一年级上册语文教案－课文（一）2 小小的船｜人教（部编版）.docx

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1、2小小的船【教学目标】知识与能力1 .会认10个生字，会写4个生字；认识门字框这个偏旁；会写横折钩、竖 弯钩2个笔画。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .理解课文内容，体会文段描写的特色，学习作者仔细观察、生动描写的方 法。4 .仿照文中的例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。 过程与方法1 .引导学生通过观察比较发现字变成偏旁后的差别，还可以引导学生根据 偏旁表义的特点建立偏旁和字义之间的联系。2 .安排学生预习课文，借助拼音，自行拼读生字和课文。3 .引导学生通过多种途径，搜集有关月亮和星星的资料，交流有关夜空的感 受。情感、态度与价值观引导学生展开联想和想象

2、，感受文中描绘的美景，体会“我”坐在月亮船中 欣赏夜空时的感受。【重点难点】教学重点掌握生字、新词，能流利地朗读课文，背诵课文。教学难点1 .读好生字的读音；认识首次出现的偏旁。2 .理解课文内容，能根据文段描述想象画面，感受夜空的美丽。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题弯弯的月儿小小的船，蓝蓝的天上闪闪的星。叶圣陶爷爷笔下的月亮就像一只小小的船，让我们乘上这只小小的“船”去欣赏美丽的夜空吧！（板书课题 ）二、字词学习，基础积累1 .教师范读生字。重点指导生字中的平舌音“在、翘舌音“船、闪”、后鼻 音“两、星”和轻声字“的二2 .学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字

3、词。3 .检查自学情况，教学生字新词。（1）教读生字并组词造句。学习“船、星、月、儿、头”等字时，可以结合 图片，也可以用形近字对比的方法；学习“看、见、两”等字时，可以用动作表 演的方法；学习“头、里”等字时，可以用猜字谜的方法。猜谜字歌示例:土中长出一个太阳来。（谜底：里）一点一点大起来。（谜底：头）形近字对比示例：月（月亮）一用（用处）一目（眉目）儿（月儿）一几（几个）一凡（平凡）头（两头）一斗（战斗）一兴（高兴）（2）对要求会写的字进行书写指导。书写指导：横折钩写法：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到 起钩处略顿笔后向左上方钩出。竖弯钩的写法：从上往下，起笔时稍重，向右转

4、笔写弯时行笔要平 ，出钩时要顿笔。“月”是独体字，第一笔为竖撇，中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖 不粘连。“儿”是独体字，竖弯钩起笔比竖撇略高，写在竖中线右侧。“头”是独体字，三个点的位置、大小有变化：第一点略大，第二点靠 左，最后一笔是长点，与竖撇不粘连。“里”是独体字，注意笔顺：先写“日再写竖。最后写两横，末横要拉长。易错提示：“月”第一笔是是撇，不要写成竖，中间有两短横，不要多写或少写。“头”左上部只有两点，不要多写；末笔是长点，不要写成捺。“里”框里有一横，框外有两横，不要写反了。（3）归类识字。归类示例：带门字框的字：闪（闪光）一问（问题）一间（房间）一闹（热闹 ）一闭（关闭）一闲（

5、空闲）一闯（闯入）一阅（阅读）一闷（沉闷） （4）多音字。r zhi： 一只船只言片语 V只L zhi：只有只是 kan ：看见雾里看花看kan：看门看家护院（5）书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知1 .教师范读课文。朗读指导：这首儿童诗最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗 朗上口，自然亲切。可以先让学生看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面 o再让学生尝试自由读，重点关注朗读的正确，语速稍慢也无妨。文中的重点 词语需加以注意，如“月儿、船儿”要读成双音节而非儿化音；“弯弯的、小 小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词的朗读，可以和“弯的、小的、闪的、蓝的”

6、作比较，体会其中的韵律感。2 .在正确朗读的基础上，引导学生借助课文插图，想象夜晚看月亮、看星星 的场景，感受儿歌轻快的节奏。3 .安排学生大声、反复朗读课文，背诵课文。四、课堂小结，效果强化弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪 闪的星。同学们有没有观察过夜晚天空中的月亮呢？你看见的月亮是什么形状的 ?你觉得它像什么呢？课下试着说一说，同学间互相交流、分享。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时 一、复习旧知，导入新课1 .听写词语：月亮 船儿 两头 里边2 .导入新课：初读课文，我们了解了课文大意，知道儿歌描写的是一个小朋 友坐在月亮上，看到了天空和

7、星星。夜空多美丽呀！我们也一起去看看吧！ 二、课文研读，突破重难1 .课文一共几句话？每句话分别描绘了什么画面？明确：课文一共四行、两句话。第一句描绘了弯弯的月儿像一艘小小的船。 第二句写“我”坐在小船上看见了天空和星星。2 .课件出示月亮和小船的图片，提问思考。(1) “小小的船”指的是什么？明确：文中出现了三个“小小的船”，第一个指的是真实的小船，第二、三 个指的都是弯弯的月儿。(2) “弯弯的月儿”和“小小的船”之间有什么联系?明确：“弯弯的、小小的”写出了月儿的形状。月儿看上去小，是因为它离 我们太远了，其实月球很大。船是弯弯的，月儿也是弯弯的，它们的形状非常相 似，所以作者把弯弯的月

8、儿比作了小小的船，意思是弯弯的月儿像小小的船，描 写形象而生动。(3)你知道“弯弯的月儿”指的是什么时候的月亮吗？明确：指的是月初和月末时的月亮。3 .指导学生认真观察教材插图，看看图上有些什么？明确:一个小朋友躺在弯弯的月亮上，周围是蓝天、云朵，还有很多星星 。他向星星伸出手，像是正对着星星说着什么，两颗星星也对着他微笑。4 .第2句中的“只看见”说明了什么?明确：说明在夜空中，除了蓝天和星星之外，再也看不见其他的事物。5 .想一想：“我”真的能坐在月儿上吗？明确:不能坐在月儿上，这只是“我”的想象，幻想自己坐在月亮上看星 空。作者以充满童趣的幻想，勾画了儿童坐在月亮船上与星星相伴，畅游夜空

9、的 浪漫图景。6 .文中出现了 “弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”等叠词，在文中有什么 作用？明确：“弯弯，比“弯”的程度大一些，“小小、蓝蓝”也一样，都强化或 突出了事物的特点。“闪闪”则是说星星不停地一闪一闪的，显得十分调皮可爱 。这些叠词使描写更具体、形象，更能表达作者对这些景物的喜爱、亲切之情。7 .模仿表达：让学生找出文中带叠词的短语，读一读，再照样子说一说。明确：圆圆的西瓜、蓝蓝的大海、弯弯的小河、闪闪的火光、黑黑的眼睛、 长长的小路、红红的脸蛋儿、高高的个子、粗粗的声音、小小的蚂蚁、绿绿的小 草、白白的积雪三、课堂小结，效果强化这篇课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，表达了作者 对大自然、对太空的向往之情。弯弯的月儿像小船，同学们一定也想乘坐着这只 小船去太空，和白云来握手，和星星去嬉戏。相信你们的梦想一定能成真！ 四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架弯弯的月儿= 小小的船= 两头尖 Y小小的船、“我”坐在船里二看见闪闪的星星 蓝蓝的天