2021-2022学年浙江省绍兴名校高三（最后冲刺）语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后

2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。驮马施蛰存我第一次看见驮马队是在贵州，但熟悉驮马的生活那么在云南。那据说是所谓“果下马”的矮小的马，成为一长行 列地逶迤于山谷里，就是西南诸省在公路出现以前唯一的交通和运输工具了。当我乘着汽车，从贵州公路上行过，第 一次看见这些驮马队在一个山谷里行进的时候，我想，公路网的完成，将使这古老的运输队不久就消灭了罢。但是， 在抗战三年后的今日，因为液体燃料供应缺乏，这古老的运输工具还得建立它的最后功业，这是料想不到的。西北有二万匹骆驼，西南有十万四驮马，我们试设想，我们的抗战乃是用这样古旧的牲口运输法去抵抗人家的飞 机汽车快艇，然而还能

3、支持到今日的局面，这场面能说不是伟大的吗？因此，当我们看见一队驮马，负着他们的重荷, 在一个峻坡上翻过山岭去的时候，不能不沉默地有所感动了。一队驮马，通常是八匹十匹或十二四。每一队的第一匹马，是一个领袖。它是比较高大的一匹。它额上有一个特 别的装饰，常常是一面反射阳光的小圆镜子和一丛红绿色的流苏，项颈下挂着一串大马铃。当它昂然地在前面带路的 时候，铃声咚咙咚咙地响着，头上的流苏跟着它的头部一起一落地耸动着，后边的马便跟着它行进了。或是看着它头 顶上的标帜，或是听着它的铃声，因为后面的马队中，常常混杂着聋的或盲的。倘假设马数多了，那么走在太后面的马就 不容易望到它们的领袖。你知道，驮马的行进，差

4、不多永远是排列着单行的。管理马队的人叫做马哥头，他常常管理着四五个小队的驮马。这所谓管理，实在不很费事。他老是抽着一根烟杆, 在马队旁边，或前或后地行进着。他们用简单的，一两个字或者还不如说是一两个声音的吆喝指挥着那匹领队的 马。与其说他的责任是管理着马队，还不如说是管理着那些领队的马。马哥头也有女的。倘假设是女的，那么当这一长列 辛苦的驮马行过一个美丽的高原的时候，应和着那些马铃声，她的忧郁的山歌，虽然你不会懂得他们的意义因为 那些马哥头常常是夷人会使你觉得何等感动啊！在荒野的山林里终日前进的驮马队，决不是单独赶路的。它们常常可能集合到一二百匹马，七八个或十几个马哥 头，结伴同行。在交通方便

5、的大路上，它们每天走六十里，总可以获得一个歇站。那作为马队的歇站的地方，总有人 经营着马店。每到日落时分，马店里的伙计便到藏外或寨门外的大路口去迎候赶站的马队，这是西南一带山城里的每 了心中“沉默”的难以言说的感动。（3）使用了 “乃”“这样” “然而”“不能不”等词加强语气，表达对驮马的肯 定、赞美和心中的感动。（4）使用反问句，加强了对驮马运输形成现在伟大局面的赞美之情。（5）抒情主体由第一段 的“我”转化为“我们”，由个人情感上升为群体共同情感，强烈地表达了对驮马的肯定。3 . （1）马哥头是我国西南边境管理驮马队伍、运输物资的一类群体，吃苦耐劳、勇敢、团结，有着丰富的野行经验。 （2）

6、他们热爱生活，会打扮领头的驮马，会和着铃声唱着忧郁的山歌，有些还会在住宿时犒劳自己一份丰富的晚餐。 （3）他们是抗战时期西南边境普通人的代表。马哥头主要是中年男子，其中也不乏女人和“豪阔”者，代表了中国西南边境的少数民族群体，更是西南边境热爱祖国、愿意为抗战贡献力量的普通老百姓写照。4 .是西南诸省在公路出现以前唯一的交通和运输工具。显示了一种醇厚古朴、野蛮落后，同时又洋溢着自然宁静 的原始之美。展示了艰难困苦中的默默奉献、负重前行的精神。是中华民族不屈不挠、坚韧执着的民族精神与抗 战力量的象征。【解析】.此题实质是考查理解散文内容的能力，要求学生能够对文本进行分析，根据文章的写作脉络和材料进

7、行解答。解答 此题，要首先明确作者的看法，然后根据自己的理解，结合着文本的具体内容进行归纳即可。此题中，要找出“款段”的依据，首先要勾画出有关果下马的描写文字。根据文章开头“那据说是所谓果下马的 矮小的马”及结尾“那些矮小而矫健的马”可知，文中两次提到了果下马“矮小”，可见此种驮马属于矮小类型，负 重前行，行动自然缓慢。根据“成为一长行列地逶迤于山谷里”“荒野的山林里” “原始山林中”“崎岖的山路上” 等，可见果下马基本上行走于崎岖偏远险要的山路上，处于翻山越岭之中，恶劣的自然条件决定了其前行速度肯定是 缓慢的。根据文章中最后一句“我们看着那些矮小而矫健的马身上的热汗，和它们口中喷出来的白沫”

8、，通过对“热 汗”“喷出来的白沫”这一细节描写，能看出驮马运送物品沉重，可见其行动十分艰难缓慢。1 .此题考查鉴赏散文表达技巧的能力。鉴赏散文作品的表达技巧，主要是指：一是作家在表达方式上的技巧和文体知 识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用技巧和其他与写作方面相关的技巧。此题中，要依次去考虑文中是否使用了某种修辞手法、表现手法、表达方式和行文技巧，明确它们各自在文中起到的 作用，再来分析作者是如何抒发心中的“感动”之情。画线句采用了列数字的手法，“二万匹骆驼”“十万匹驮马” 突显数量之多，表达了作者对边境人民大力支持抗战运输的感动。其次，使用长句，“我们的抗战乃是用这样古旧的 牲口运输法去抵抗

9、人家的飞机汽车快艇”等，将我们古旧的牲口运输方式与敌人的先进运输工具进行比照，突出了驮 马运输艰难和不易，表达了心中难以言说的感动。再次，画线句使用了 “乃” “这样”“然而” “能说不是”等词语 来加强语气，表达作者对驮马的肯定、赞美和心中的感动。最后，还使用了反问手法：”这场面能说不是伟大的 吗？ ”加强了对驮马运输形成响在伟大局面的赞美之情。除此之外，还要注意到抒情主体上的转化，抒情主体由第一 段的“我”转化为第二段的“我们”，个人情感升华为群体共同情感，强烈地表达了对驮马的肯定。2 .此题考查理解分析散文中人物形象的能力，主要考查考生对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力。解答此

10、类题型，一是从作品实际出发，即作品中人物形象自身所具有的“东西”（人物的言行及作品对其所作的种种描写和 评述）出发；二是对人物性格要有简要的分析，即联系作品内容作简要分析。此题中，分析马哥头的形象，首先要从他们的劳动内容入手：马哥头是我国西南边境管理驮马队伍、运输物资的一类 群体，他们具有的共同品质是团结、勇敢、能吃苦、经验丰富。其次，可以从他们的生活习惯、兴趣爱好入手：他们 热爱生活，会唱山歌，有些还会犒劳自己。再次，可以从马哥头象征的那个群体的特点去总结他们的共有形象：代表 了中国西南边境的少数民族群体，更是西南边境热爱祖国、愿意为抗战贡献力量的普通老百姓写照。3 .此题考查分析散文中物象

11、的意蕴的能力，物象的意蕴很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义。要准确 概括多重意蕴，首先，看文中有无揭示意蕴的提示性词语、句子。如果有，找出来既准又快；更多的情况下是没有， 更多的要靠考生品读、感悟。可以循着以下思路思考、概括：由外到内：由物象的外在特征到其内在的精神气质； 由实及虚：由物象的自身意思到附着在其身的虚指意思，如象征义、比喻义、情感义；由表入里：先由该物象最 表层的意思入手再到其语境义，尤其是深层含义。此题中，首先可以概括“驮马”在文中最浅显易懂的表层含义，就是西南诸省在公路出现以前唯一的交通和运输工具。 再次，可以从“驮马”的野行过程一一“在荒野的山林里终日前进” “

12、行走于迤西一带原始山林中”“寻找一块平坦 的草地。在那里卸下了驮鞍，把马拴在树上，打成一围”等，总结出“驮马”所代表的那种依靠人力和马力来进行交 通运输的内涵，也就是那种野行生活的简单、原始、落后和醇厚。最后，可以从“驮马”所象征的人类精神和将我们 古旧的“驮马”运输方式与敌人的先进运输工具进行比照的内容中去分析。根据文中“我们的抗战乃是用这样古旧的 牲口运输法去抵抗人家的飞机汽车快艇，然而还能支持到今日的局面，这场面能说不是伟大的吗”，可知“驮马”还 象征了中华民族不屈不挠，坚韧执着的精神。【点睛】鉴赏散文中的人物形象应重点把握以下几点：一、思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义

13、两个方面。 要注意它所揭示的作品的主题和它所表达的现实意义。二、人物形象内涵。人物形象的性格特征：勤劳、善良、淳 朴、忠厚、内向、腼腆、懒惰等；人物形象的精神风貌：乐观、悲观，活泼、向上，积极、消极，乐于助人等； 人物形象的思想特征：爱国、守旧、反动、愚昧、自私、贪婪等；人物形象的社会或时代意义：人物身份、社会地 位、意义代表等。2、 35. BA36. （1）政府方面：一方面加大公共图书馆，尤其是基层图书馆的财政拨款及购书专项基金的投入，提高硬件标准； 一方面加大宣传力度，改善服务态度，降低阅读的门槛，提升软件实力。（1）民众方面：充分认识读书的价值，逐步 培养良好的读书习惯，提升个人的文化

14、素养，共同营造“书香社会”的良好气氛。【解析】.试题分析：此题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位, 然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内 容较难。B项，结合材料三”12121213年江西各级公共图书馆财政拨款及购书经费统计表”分析可知，“均逐年增 加”错。应选B。35 .试题分析：此题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原 文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设 置一些干

15、扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，网上迅速“爆红”的原因错，原文为“走进天津滨 海新区图书馆，迎面而来的仿佛是一个科幻感十足的未来世界C项，“历史悠久庄严肃穆”错，这是“滨海 新区宣传部副部长、文化广播电视局局长宋俊生”讲话的内容，不是文中具体所指；D项，”都实现了阅读的零门 槛”错，过于绝对。应选A。36 .试题分析：这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按 照不同的角度进行整合，此题要求概括“要建设书香社会需要做哪些努力”，注意根据文中的句子“当阅读逐渐 实现零门槛，氤氤的书香将成为城市最有朝气的文化标签。这些家门口的图书馆，

16、如今正吸引着越来越多的 市民前来阅读，藏于图书馆的书变成了市民的手边书和案头书”“这座玻璃房便是今年9月正式对公众免费开放、并 被当地人津津乐道的14小时智慧阅读空间“国家图书馆研究院1214年9月公布的数据显示我国国民公共图书 馆利用率很低”和图表的内容概括。【点睛】这是一道考核归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进 行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意 相关段落的段首句和段尾句。3、1. CD（1）结构:本文以作者在红绿灯下的情感变化为线索，组织全文。（2）手法:运用双关（

17、象征）的手法写出红绿灯既是 交通信号指示灯，又是人生的指示灯。（3）主题:点出文章的主旨，红绿灯引发了作者对人的生活方式的思考，暗示生 命的速度可以张弛有度。2. （1）结构:照应上文，我对红绿灯的恐惧，引出下文红绿灯前人必须谨慎小心，也为下文丈夫发生交通事故而去世做 铺垫。（2）内容:用比喻的手法形象的写出了闯红灯的危害，告诫世人在红绿灯前要慎重。3. （1）最开始，害怕红绿灯:在哈尔滨时，无惧红绿灯:丈夫去世后，静心对待红绿灯。（2）人生不能一味往前赶，可以 慢些，可以欣赏路上的风景，做到张弛有度，只有这样生活才会更美好。我们可以适时的为自己亮起感情的红灯，提 醒自己珍惜与亲人朋友的相处;

18、我们可以自觉的为自己亮起一盏事业的红灯，提醒自己在忙碌中别忘记了享受生活的闲 适;我们可以为自己的健康亮起一盏红灯，提醒自己保重身体【解析】.此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。C项，“这句话既有作者对丈夫的埋怨和不解”说法错误。根据上下文可知，作者理解丈夫为何如此急忙的赶路，另 外作者的情感应该是无奈和悔恨，并无多少责备丈夫之意。D项，“作者相信宗教”说法错误。原文中并

19、无依据，烧纸钱只是为了寄托哀思。应选CDo.此题考查探究标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首 尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看， 标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形 象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。 最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。作者的情感变化都是围绕红绿灯来写 的，所以这是全文的线索，全文围绕“红

20、绿灯”来组织。从文章的结尾“是的，我们要给自己多亮几盏红灯，让生命 有所停顿，有所沉吟。这样的红灯，就是我们生命中不息的火焰！只有这样，弱的生命才会变成强的生命，暗淡的生 命才会变成有光华的生命”可知，文章的红绿灯不仅仅指交通信号灯，又暗指了人生指示灯，故这是用了一语双关的 写法。同时，红绿灯也揭示了文章的主旨：通过红绿灯，暗示生命的速度可以张弛有度。1 .此题考查句子在文中作用的能力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现 的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上 表达，结构上注意前后的照应、情节的

21、推进，还要注意一些手法，比方比照、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作 用，往往是推动故事开展，使人物性格更加丰富，形象更加饱满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的 角度进行分析。划线句子照应上文，“十字街就像匍匐在大地的十字架，它主宰着人的生死”，用比喻的手法形象的 写出了闯红灯的危害，表达了我对红绿灯的恐惧，引出下文红绿灯前人必须谨慎小心，也为下文丈夫发生交通事故而 去世做铺垫。2 .此题考查两个知识点。第一问考查的是作者情感的变化。解答此题，要根据情节的变化来概括人物的情感变化。根 据第段“我最初来到城市时，最怕的就是过街”，可知刚开始我害怕红绿灯。第段“我在哈尔滨生活以后，习惯

22、 了走红绿灯” “可是大家对它们毫无惧色，我也心底泰然”写“我”习惯了红绿灯，不再惧怕。第段，爱人离去后, “远远地看到绿灯要变幻了，我便会放慢脚步，在路边静心等待；人们蜂拥着闯红灯时，我也会原地不动，气定神凝 地候着”，写“我”静心对待红绿灯。由此可以看出作者的感情变化：最开始，害怕红绿灯；在哈尔滨时，无惧红绿 灯；丈夫去世后，静心对待红绿灯。第二问考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的 探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自 己的理解与看法，只要能言之有理即可。探究的题目，探究的题目一般有两个方向，一

23、是向内挖掘，一是向外延伸， 向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例 证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中 的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于向外延伸，注意结合文章和生活 中的事例进行分析。此题要求分析作者在“红绿灯下”的情感变化对我们的人生有何启示。解答此题时，我们不需要 提出自己的见解，只需要结合作者在“红绿灯下”的情感变化，阐述其对我们人生的启示即可。解答此题，可以结合 最后一段的提示，特别是关键词句“让生命有所停顿，有

24、所沉吟”“生命中不息的火焰” “弱的生命才会变成强的生 命，暗淡的生命才会变成有光华的生命”“有张有弛、疾徐有致”，从家人团聚、受生活、重视身体健康、劳逸结合 等角度分析即可。例如，从劳逸结合的角度来看，这篇文章启示我们可以自觉地为自己亮起一盏事业的红灯，提醒自 己在忙碌中别忘记了享受生活的闲适。【点睛】标题的作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题 也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）。文题直接揭示或形象暗示了文章 的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。（3）人物：与人物的关系（说明

25、作品主要人物，表现人物性格、说明 作者的情感与态度、作者情感的触发点）、说明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是 文章的写作对象。（4）标题本身就是行文线索的。（5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、 耐人寻味、引起阅读兴趣。4、1.道德修养.加强语气，突出子建等人的道德、才能之高，强调为人对于为诗的重要。2 . C.第段，说明这些人会和作者带有一样的观点：即仅想写好诗，诗歌就难免浅薄。第段，是将张五典的诗歌与这 些人的诗歌作比较，突出张诗歌中表达的情操。3 . （1）这句话的意思是：只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量。（2）我认为

26、这句话很有道理。（3）比方我们学过李白的梦游天姥吟留别。诗人李白首先人品贵重，他说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜。”他面对权贵，不是屈膝媚骨，而是傲岸豪放。他知道做人的重要性，其重要程度当然远远超过作诗。也因此, 他的诗才有分量。梦游天姥吟留别成了千古名篇，诗人也因为其很多有分量的作品而成为“诗仙”。【解析】.此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此题需要通读全文，在理解文意的基础上进行概括，也可 以借助文中的一些句子分析概括。第一段：“忠义之气，高亮之节，道德之养，经济天下之才，舍而仅谓之一诗人耳，此数君子岂所甘哉？ ”意思是这 些诗人如果只给他们一个诗人的头衔，而舍弃

27、他们的道德修养，他们是不会甘心的。由此可以看出，作者是在强调道 德修养在创作中的重要性。第四段说：“惟能知为人之重于为诗者，其诗重矣。”强调为人好，诗才能好。还是强调道德修养对创作的重要作用。1 .此题考查反问句的作用。反问句是修辞手法中的一种，常用肯定形式表示否认，用否认形式表示肯定。反问句可以 加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。 解答此类题，需要在此基础联系文本具体分析作答。此题，反问句除了加强语气，增强说服力之外，根据文本内容，前面讲到一系列的著名诗人，作者说如果舍弃他们的 道德修养，而只是称呼他们诗人，他们能够甘心吗？

28、答案显然是不甘心的。因此作者借反问句在突出这些诗人的道德 才能之高，道德对于诗歌而言更加重要。2 .此题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。例句中，脂韦：油脂和软皮，比喻阿谀或圆滑。排除A项、B项。“于今人远”，从原文来看，作者应该是表扬张君 诗歌水平虽然比不上古人，但是其道德修养应该能够和古人接近，和古代的著名诗人接近，当然比当今的一般的人高 出很多，而不是差

29、很远，排除D项。应选C。3 .此题考查学生理解句子的作用的能力，通常从内容和结构两方面来答。内容方面要先概括句子的内容，然后分析这 个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，那么分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态 度。如是景物，那么分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，那么考虑其和上下 文这间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成比照等。第二段中，作者说，“告以吾说，其必不吾非也。”是说，这些古人不会不赞同他的观点。也就是说列举这些人是为 了证明他们会认同自己的观点。第三段中，“取君诗与比之子建、渊明、李、杜、

30、韩、苏、黄之美，那么固有不迨者，而”意思说，拿您的诗歌与 这些古人相比，本来就比不上，但是在道德修养方面却很接近。列举这些人的作用是讲张君的诗与他们比照，强调道 德修养的重要性。4 .此题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己 的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即 可。探究的题目，一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己 的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对

31、自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事 例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。此题属于向外延伸。先要弄懂这句话的意思。意为：只有知道了做人比作诗重要的人，他的诗才会有分量。然后联系 学过的课文，从正面或从反面分析都可以。一般来说，要认同作者的观点。比方说，可以以梦游天姥吟留别为例, 作者李白首先做人重，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了其傲岸的节操，坚贞的品格，对自由人性的 向往。他看中人品，远胜于诗品，他的诗才有了分量。谈的时候注意抓住“人品”和“诗品”之间的关系，言之成理， 自圆其说即可。【点睛】参考译文：古代善于作诗的人，不会自命

32、为是诗人的。他们胸中所储藏的，是很高，很广阔，很深远；偶尔抒发在诗上，诗也同 时变得高、广阔并且深远了，所以说是善于作诗的。曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直这类人，是 有忠义的气节，高亮的节操，道德的修养，经世济民，治理国家的人才，舍弃这些（品德）只是称他们是诗人，这样 的人怎么会甘心呢？立志只是要成为诗人，作的诗虽然工整，但诗是很卑微，浅薄的。我拿这个来衡量古人诗的高低上下，也用（它）来 评论当今的诗人。假如天下始终没有曹子健、陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直之类的人也就算了，假如有 这样的人，把我的观点告诉他们，他们一定不会责怪我。我来到江宁一带，结识了泾阳的张五典。张

33、君凭着数代同堂而和睦相处的家庭的儿子，一身刚劲的气概，并有着治理 政事的才能，虽然只是一个县令，20年屡次遭到挫折，但他的志向没有被抑制，是当今的奇才阿。他入迷于作诗，治 理完政事的闲暇之余不中止咏诗。他把他的诗拿给我看，我认为张君的诗，就是他为人的写照。拿他的诗与曹子健、 陶渊明、李白、杜甫、韩愈、苏轼、黄鲁直的诗的美妙相比较，必然有比不上的，但诗清雅逸人，展现了胸中高亮的 节操，没有阿谀，圆滑的情态，这一点是和古人近似，而比当今一般人要高出很多。到达高层次的诗人，诗与诗人的气质相具备，道和技巧结合；心和手的相互运用，包含了一切，将心里所想的全展现 出来了。像这样的人，数千年来只有几个人而已

34、。我不可能没有偏差：有时偏向于文采，有时偏向于品质。两个之中 选择一个，我确实是见识短浅，认为崇尚的应该在这方面而不是另一个方面：只有知道了做人要重于作诗的人，他的 诗才会有力量。张君大概就是这样的吧！5、1. C2.综合运用多种感官描写：雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，竹阴使杯里的酒带上凉意，这是触觉, 多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动。巧妙运用动词（或化静为动）刻画：巧妙运用“洗”“吹”“侵”“过” 等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感。正侧结合：既有对竹子形色香味的正 面描写，也借“书帙晚” “酒樽凉”，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。【

35、解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“下面对这首词的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“萧悦笔下肥竹理解有误，词中“人画竹身肥臃肿”中的“人”，指的是一般人、别人，用别人画的竹 子臃肿来衬托萧悦画竹的“茎瘦”，而并非

36、萧悦画的竹子是“肥”竹。应选C。2.此题考查学生对诗歌表达技巧的鉴赏能力。解答此类题目，需要掌握常用的表达技巧,，首先明确诗中使用了什么 表现手法。然后结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。最后说明此种表现手法的表达效果。“雨洗娟娟嫩叶光，风 吹细细绿筠香”，经过雨水的冲洗，竹叶变得更加润泽，清风吹来竹叶的清香，这是视觉嗅觉相结合，“清阴微酒樽 过凉”，竹阴使杯子里的酒带上凉意，是触觉，综合多种感官的描写使竹子的形象更加饱满；“雨洗”“风吹”“秀 色乱侵”“清阴微过”，化静为动，写出了竹子的动态，使画面生动可感；正面侧面结合：对竹子形色香味的描写是 正面刻画竹子的形象，“书帙晚”“酒樽凉”，从侧

37、面烘托竹色的青葱、竹阴的凉爽。【点睛】表现手法，也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来 讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面 考虑：表达方式一叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景、衬托），抒情（直抒胸臆、间接抒情）; 修辞手法一比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法一渲染、烘托、比照、衬托、象征、联 想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融、乐景衬哀情、哀 景衬哀情）；结构技巧一抑扬、卒章显志

38、。6、乘骐骥以驰骋兮河汉清且浅莫使金樽空对月但寒烟衰草凝绿飘飘乎如遗世独立 灯火阑珊处【解析】此题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两 大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和 字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题要注意“骐骥“驰骋樽”衰”“阑珊”等字的书写。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，

39、不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本到达了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的开展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想

40、薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个

41、性特点。就此题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越, 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能

42、从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的天空下出场的少平单独取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性

43、，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，那么有好运即将降临之意。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，

44、都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容 要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的

45、时候，家庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。此题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语 言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对

46、联，即这幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动 请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。 致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的

47、 场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系， 防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性

48、与个性，表达、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。天的最后一阵喧哗。马店常常是一所两层的大屋子。底下是马厩，楼上是马哥头的宿处。但是那所谓楼是非常低矮的。没有窗户，没 有家具，实在只是一个阁楼罢了。马店里的伙计们帮同那些马哥头抬下了马背上的驮鞍，洗刷了马，喂了马料，他们 的职务就完了。马哥头也正如一切的西南夷人一样，虽然赶了一天路，很少有人需要洗脸洗脚甚至沐浴的。他们的晚 饭也不由马店里供给，他们都随身带着一个布袋，袋里装着包谷粉，歇了店，侍候好了马匹，他们便自己去拿一副碗 筷，斟上一点开水，把那些包谷粉吃了。这就是他们的晚餐。至于那些高兴到小饭店里去吃一杯升酒，叫几个炒菜下 饭的，便是非常

49、殷实的阔老了。行走于迤西一带原始山林中的马队，常常有必须赶四五百里路才能到达一个小村子的情况。于是，他们不得不在 森林里露宿了。用他们的名词说起来，这叫做“开夜”。要开夜的马队，规模比较的大，而且要随带着炊具。差不多 在日落的时候，他们就得在森林中寻找一块平坦的草地。在那里卸下了驮鞍，把马拴在树上，打成一围。于是马哥头 们安锅煮饭烧水。天色黑了，山里常常有虎豹或象群，所以他们必须捡拾许多枯枝，烧起火来，做成一个火圈，使野 兽不敢近前。然而即使如此警戒，有时还会有猛兽在半夜里忽然袭来，咬死几四马，等那些马哥头听见马的惊嘶声而 醒起开枪的时候，它早已不知去向了。所以，有的马队还得带一只猴子，在临要睡觉的时候，把猴子拴缚在一株高树 上。猴子最为敏感，到半夜里，倘假设它看见或闻到远处