官正华：五年级下册第22课《手指》公开课.docx

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1、手指第一课时教学设计温州育英国际实验学校 官正华教学目标：L根据词组构成方式，会正确朗读和理解按琴弦、揪电铃、蘸药末、拧螺丝 等词语，能理解窈窕、秽物等词语的意思。2 .能够结合作业本的表格，梳理文章主要内容，了解文章结构，理清五根手 指的作用。3 .通过比照、改写等方法，学习课文第二自然段，感受作者幽默的语言风格。 教学重难点：通过比照、改写等方法，学习课文第二自然段，感受作者幽默的语言风格。 教学过程： 课前谈话：看到同学们，感觉很开心，还有同学和我微笑，用表情表达对我的欢迎，很多同学真是 善解人意，马上裂开嘴，对我笑了。有个别同学我感觉不是微笑！来，说一说除了微笑，你 还知道有哪些不同的

2、笑？（大笑、狂笑、奸笑、苦笑、笑不露齿、会心一笑、笑里藏刀、皮 笑肉不笑）看来，笑的种类真是很多，就像我们学语文，有的文章，我们读起来，会觉得故事情节 真有趣，忍不住哈哈大笑起来，有时候会觉得作者的语言真幽默，让读者会心一笑。今天我 们就要学习这样一篇文章，准备好上课了吗？一、揭题导入，激发兴趣出示课题，导入新课：有两种写作对象，就连成名的大作家都很难下笔，一 种是不熟悉的事物，不知道怎么写才好，另外一种事物，是太熟悉的事物，熟悉 到我们平时都忽略了它的存在，这种事物也很难写。今天就让我们看看著名的画 家、作家、美术教育家丰子恺先生怎么解决这个难题！齐读课题一一手指。 二、初读课文，整体感知1

3、 .初读课文，整体感知出示学习要求：（1）大声自由朗读课文，读准字音，读通句子。(2)思考：五根手指分别是什么样的？各有什么作用？完成作业本第2题。学生自学。2 .检查字词，理解意思出示第一组词语：揪电铃蘸药末指名朗读。这组词语有什么特点？理解词语，边做动作，边读。课文中，像这样的词语还有：出示第二组词语：按琴弦拧螺丝研脂粉掏耳朵抹鼻涕齐读。课文中还有几个词语不好理解的，出示第三组词语：窈窕秽物附庸养 尊处优朗读。你知道哪个词语的意思？3 .借助图表，梳理课文出示作业本第二题。交流。手指样貌特点作用大拇指干吃力活直直落落相貌堂皇无名指、小指梳理表格，发现每个手指的段落结构特点：先写样貌特点，再

4、写手指作用。课文的2-5自然段介绍五根手指的样子和作用，那么头尾两个自然段再写什 么？朗读。交流(总分总，首尾呼应)。三、学习拇指，感受幽默1 .出示学习要求，学生自学。默读第2段：让你觉得最有趣的地方哪里？做上记号，阅读心情标记，并说说让你这 样笑的原因。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少 一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮 扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去， 叫他用劲顶住。要翻书了，叫他翻书页；要进门了，叫他椒电衿。讨巧的事，却轮不上他。 例如招呼人，都由其他四指

5、上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢生自学。交流。预设1:大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比 人家少一个关节。这是写大拇指的什么？（形状）它长什么样？能不能用自己的话描述一下？你长成这样，你开心吗？（不开心）自己长这样不开心，看大拇指长这样，你们就觉得 好笑，开心啊？为什么我们会觉得这样写有趣？（拟人；调侃的语气，表达对大拇指的喜欢。） 朗读。预设2：但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮 扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去， 叫他用劲顶住。要翻书了，叫他翻书页；要进门了

6、，叫他掾电铃。这是写大拇指的什么？（特点：吃苦）怎么写出吃苦的特点？ （1.罗列例子：2.叫他；3.死力、拼命、用劲。）朗读。预设3：讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站 在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。什么是讨巧的事情？可以举一些例子吗？这里用了什么写法？（比照）朗读。2 .感受形象。丰子恺笔下的大拇指给你什么感觉？来，长这么大，我们可能从来没有像丰子恺这样认真观察过自己的大拇指吧!读了这段话，我们再伸出自己的大拇指，此刻，你最想对大拇指说什么？你觉得生活中，有哪些人和大拇指有点像？教师总结：看来大家都对大拇指有了不同的感受，让我们把这种感觉带入

7、课 文，再次朗读课文第二自然段。四、转换人称，幽默表达3 .小结写法。丰子恺用了什么方法，介绍大拇指？（拟人、举例、幽默调侃的语言）拟人和举例都是简单的写作技巧，本节课，丰子恺用调侃的语言来表达他对 大拇指的喜爱，这种表达很值得我们学习。4 .尝试改写。文章是用第三人称来写的，我们能不能试着用第一人称或者第二人称来改写 一下大拇指，可以用课文内容，也可以加上你自己对大拇指的理解。5 .学生改写。6 .交流点评。五、课堂小结，设疑结课这堂课，我们围绕大拇指段落，了解了丰子恺调侃式的语言，并尝试了改写, 下节课，我们去看看丰子恺怎样向我们介绍其他四个指头，感受丰子恺幽默幽默 的语言风格。大拇指在五

8、指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指 中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身：水要喷出来，叫他死力抵 住：血要流出来，叫他拼命按住：重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼 人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身：水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住：重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在 一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。