第一单元3《百合花》课时2导学案二高中语文部编版必修上册.docx

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1、3百合花课时2（二）篦导学目标（1分钟）1 .品味小说的语言。2 .分析小说的主题思想。3 .探讨小说的艺术特色。（1分钟）在写作中，对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中 描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，给写 作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动 的情趣和丰富的联想。百合花，那么是通过对普通人物，进行生动形象的细节刻画，以小见 大，展现了人物高尚的人性美。上一节课我们理清了小说的情节，初步分析了人物形象，这 一节课让我们在品味小说语言的基础上，重点探讨小说的主题和艺术特色。预学

2、回顾（3分钟）1 .小说体裁小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学 体裁。“小说”出自庄子外物。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、开展、高潮、结局四局部，有 的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、 中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科 幻、悬疑、古传、当代、玄幻小说等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信 体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁:小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、

3、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描 写。2 .小说三要素小说的三要素：人物形象、完整的故事情节和具体环境描写。（1）人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、 语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小 说塑造人物，可以以某一真人为模特儿，综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模 特儿，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色J 任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子,看到、 理解许多人的面目。（2）故事情节故事情节是指作品所描写的事件开展

4、，演变的全过程，故事情节的一般结构：（序幕） 一开端一开展一高潮一结局一（尾声）。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比 现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定 开展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、开展、 高潮、结局四个局部。有时还有序幕和尾声。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思， 并不一定按照现实生活中的事件发生、开展的自然顺序，有时可以省略某一局部，有时也可 颠倒或交错。（3）环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说总能让人身临 其境、感同身受，而不像科学报告那样枯

5、燥乏味。作者总是能以优美的文笔、生动的描写和 不可思议的想象把这个故事牢牢地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环 境。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲 染故事气氛、烘托人物形象、推动情节开展、暗示社会环境、深化作品主题；社会环境描写 是指对人物活动的具体背景、处所、气氛以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环 境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景。国活动探究（30分钟）探究一、品鉴艺术特色1.茅盾是文坛大家，1949年后一直担任中国作家协会主席，他在延河杂志上读到小说 百合花，非常高兴，在他的谈最近的短篇小说中，对百合花做了高度

6、评价，说 百合花“是我最近读过的几十个短篇中间，最使我满意，也最使我感动的一篇。它是结 构谨严、没有闲笔的小说”。有哪些艺术特色？按照茅盾的说法，可以从结构入手，但茅盾也不单是对结构进行了赞美。明确：（1）小说的情节虽然简单，但结构细致严密，有很强的节奏感。“我”起初生通 讯员的气，接着对他发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇 敬的心情看着百合花被盖上这位平常的、拖毛竹青年的脸。小说结构单纯而又缜密，耐人寻 味。（2）人物形象鲜明、生动、饱满。随着情节的开展，人物的音容笑貌和个性特征也逐 渐显现出来。如茅盾所说:人物形象是由淡而浓，好比一个人朝你迎面走来，走得愈近，看

7、 得愈清。最后，不但让人看清了他的外形，也看到了他的内心。（3）风格清新俊逸。在语言方面，不管是表达事实、描写场景，还是对话，都给人一 种自然、清新、柔和、优美的感觉，把一个流血牺牲的战斗故事，写得充满诗意，人物的语 言个性鲜明、生动传神。探究二、小说主题.“百合花”这一意象的象征意义是什么？在文中有什么作用？解答此题主要从意象本身的特点、意象与小说中人物之间的关系以及作者对意象的运用 方面进行思考。明确：意义：百合花清丽、纯洁、高雅，象征了年轻媳妇的朴实美丽、纯洁无瑕，进而 象征了人情美与人性美。作用：小说中运用“百合花”这一意象，不仅推动了故事情节的发 展，丰富了人物形象，还有助于揭示小说

8、主题。1 .对于百合花的主题，有人说是表现战争时代的军民鱼水情，有人说是歌颂人性美、人 情美，更有人说是一曲“没有爱情的爱情牧歌”。对此，你怎么看？请结合文本简要分析。分析小说的主题，要立足于文本，细细品读，独立思考，提出自己的见解。明确：百合花以解放战争时期某地前线包扎所作为背景环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了通讯员平凡而崇高的品格，表达了作者对人性回归的赞扬和对真 善美的呼唤。三个观点角度不同，都有道理。（1）表现了战争时代的军民鱼水情。小说的背景是解放战争时期，小说中的通讯员和 “我”是“军”，新媳妇是“民”。军队打仗是为了民；打仗有伤员，要被子，得到百姓家 去“借”；通

9、讯员得知被子是新媳妇的嫁妆，怕新媳妇难过，要送回去；“我”不同意送回 新被子，怕伤新媳妇的面子，都表达了军队对人民的爱。新被子对于新媳妇来说是宝贝，虽 然舍不得，却还是借出去了；包扎所要人帮助，新媳妇来了；新媳妇给通讯员缝衣服上的破 洞;新媳妇把新被子给牺牲的通讯员盖上，都表达了人民对军队的拥护。正是这种鱼水关系， 才使共产党的军队取得了一个又一个胜利。（2）歌颂了人性美、人情美。小说告诉人们，即使在硝烟弥漫的战争年代，人对生活 的热爱、对美的追求都没有泯灭。小说中写到通讯员插在枪筒上的几根树枝，与其说是伪装， 不如说是点缀装饰，后来“他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一

10、起，在他耳边抖抖地颤抖着”。这些描写无不是在写通讯员的爱美之心。而通讯员不好意思 和女同志同行;在得知向新媳妇借来的被子是人家唯一的嫁妆时的内疚不安和对新媳妇的同 情;新媳妇在护理伤员时羞涩得只同意给“我”打下手;对通讯员舍己救人牺牲过程的表达, 都表现出人性之美。通讯员牺牲自己的生命来保全他人的英雄壮举，是至高至善的人间大爱, 展现了他崇高的人格美，也流露出作者对美好人性的呼唤。（3）谱写了一曲“没有爱情的爱情牧歌”。在通讯员和“我”之间，产生了一种比同 志、比同乡更为亲切的感情，但它又不是爱情。“我”带着类似手足之间的感情，带着一种 女性特有的母性，来看待他、牵挂他。这是一种复杂微妙得无以

11、言表的美好情感。至于维系 在通讯员和新媳妇之间的关系纽带，同样也是一种圣洁美好的感情，正如被子上的百合花图 案一样纯洁。作者之所以用“新娘子”，不用“姑娘”也不用“大嫂子”，用一个正处于爱 情的幸福漩涡中的“新娘子”，来反衬年轻的、尚未涉足爱情的战士。一位生活才刚开始的 青年，当他献出一切的时候，他也得到了一切：洁白无瑕的爱和晶莹的泪。（2分钟）课堂达标（7分钟）阅读下面的文字，完成13题。虹关伫立，徽墨式微。近百年来，科技的迅猛开展带来了的书写工具，使得人们迅速地 移情别恋，墨与砚台的，也早已被墨汁横插一杠，固态墨便黯然失色，近年来渐渐被人遗忘。 到后来，实现了从纸张到数字化的华丽转身，书写

12、也已成为少数人的事情了，以致墨块束之 高阁,制墨传习几乎。墨，松烟的精灵，（）。徽墨，制作滥觞于南唐，兴盛于明清，享有“落纸如漆，万古存真”之美誉。有权威人士指陈，北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨 无声，虹关有幸，虹关人因此而自豪。水口、民居，显然还有徽墨等，不负众望，终于为虹 关换来了 “中国历史文化名村”的金字招牌。1 .依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项（）A.五花八门A.五花八门耳鬓厮磨无人问津言之凿凿B.光怪陆离形影不离不了了之信而有征C五花八门形影不离无人问津信而有征D.光怪陆离耳鬓厮磨不了了之言之凿凿【答案】A【解析】五花八门：形容花样繁多或变幻多端。光怪

13、陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。此处 指书写工具花样多，故用“五花八门”，排除B、Do耳鬓厮磨：两人的耳朵和鬓发互相接 触，形容亲密相处多指小儿女。形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系 密切，经常在一起。此处指墨与砚台亲密相处，故用“耳鬓厮磨”，排除C。无人问津：比 喻没人过问，受到冷落。不了了之：该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。 言之凿凿：话说得有根有据，非常肯定。信而有征：可靠而且有证据。应选A。2 .文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.书写也成为少数人的事情了，以致墨块被束之高阁B.墨块被束之高阁，书写更是成为少数人的事情了C.书写也成

14、为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁D.书写不仅成为少数人的事情了，墨块更是被束之高阁【答案】C【解析】画线句子应是递进关系，排除A； B语序不当，应是“书写也成为少数人的事情了， 墨块更是被束之高阁”；D关联词位置不当，关联词“不仅”要放到“书写”前面或删掉。应选C。3 .以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项（）A.一撇一捺站立成墨黑的姿势，千百年来忠实地在纸上履行职责，氤氤香气里传承着中国文 字的博大精深B.千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，中国文字的博大精深在氤 氯香气里得到传承c.一撇一捺站立成墨黑的姿势，中国文字的博大精深在氤氟香气里得到传承，它千百

15、年来忠 实地在纸上履行职责D.千百年来忠实地在纸上履行职责，一撇一捺站立成墨黑的姿势，氤氯香气里传承着中国文 字的博大精深【答案】D【解析】括号处承接上句，主语应是“墨”，B与C的“中国文字”与陈述的对象不一致， 排除；A “一撇一捺站立成墨黑的姿势，千百年来忠实地在纸上履行职责”语序不当，不合 逻辑关系。应选D。4 .阅读下面的文字，完成后面的题目。人的天性中不是生香卉，便是长野草。所以要适时地给前者浇水，将后者铲除。（弗兰西斯培根谈人的天性）你说：“不值得做什么努力：无论你怎样努力，都无法到达完善。“但是要知道，你的 使命不在于到达完善，而只在于越来越近地走向完善。（列夫托尔斯泰生活之路）两那么材料都谈了个人修身实践，请比拟分析它们侧重点的不同，并就其中一那么谈谈你的 认识。【答案】前者谈的是人的天性中不是产生好的东西，便是滋生坏的东西，对其中好的要培养， 坏的要铲除。前者通过设喻，侧重修身实践方法的揭示。后者谈的是人们应积极看待个人的 修身过程，只要不懈努力，必将趋于完善。后者通过批驳，侧重修身实践应具有的态度。第一那么材料启示人们，应常怀惕厉之心，反躬自省，辨善别恶，进而付诸行动，去恶扬 善，提升自我。（或：第二那么材料启示人们，应树立正确的人生目标，防止消极怠惰、自暴自弃，只要积极行动，并持之以恒，就可不断接近理想、目标）导学反应I （1分钟）疑惑点