2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》考前练习试题C卷-附答案.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力考前练习试题C卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、18世纪法国思想家卢梭认为，”儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于 （ ）。A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论2、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸，这一说法所表达的儿童身儿开展规律是 （ ）。A

2、.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性3、在一次心理健康培训班教学测验中，关于学校心理辅导的一般目标,学员们的答案不一,共有 四种。其中，正确的选项是（A.学会调适和寻求开展B.学会调节和学会适应C.学会调适和寻求健康I）.适应学习和适应社会4、小丽认为自己考试成绩不理想是因为考题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。A稳定、外在、不可控归因B稳定、外在、可控归因C不稳定、外在、不可控归因D不稳定、外在、可控归因5、初一学生许明努力学习就是想获得亲朋好友的赞扬。根据奥苏泊尔的相关理论，驱动许明行 为的是（）。A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.成就内驱力6、校本课程开发要遵

3、循科学性原那么（）自主性原那么、适宜性原那么、补充性原那么、适应性原那么。A、多角度原那么B、多方位原那么C、多元化原那么D、单一性原那么7、在发生火灾时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步骤是（）。将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封，拔出保险销右手用力压下压把啊，左手拿着喇叭筒，对准火源根部喷射B.C.0D.8、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（。A.强调直观教学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为9、（）提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D

4、.布鲁巴奇10、“笨鸟先飞”、“勤能补拙”说明（）。A.需要对能力有影响B.动机对能力有影响C.性格对能力有影响C.气质对能力有影响11、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（）。A层次性B等量性C等价性D主次性12、教育产生的根本原因是（）。A.社会经济开展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存开展的需要13、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为 （）。A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定14、小学开设的科学、艺术课程，其课程类型屈于（）。A.分科课程B.综合课程C.活动课程I）.经验课程15、我国制度化

5、学校教育体系包括：（）o1、幼儿教育2、初等教育3、中等教育4、成人教育5、高等教育A 1、 2、 3、 4B. 1、2、3、5C. 1、2、4、5D. 2、3、5、416、某寄宿制小学一位学生唾觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。A.让学生下床，站直抽筋的腿B.让学生平躺，按摩抽筋部位C让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿D.让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏17、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（）。A、夸美纽斯B、斯宾塞C、杜威D、博比特18、小学开设的综合实践活动课程属于（）。1、国家课程。2、地方课程。3、必修课程。4、选修课程。A、 1、 3、B、 1、

6、 4、C、 2、 3、D、 2、 4、19、人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（）。A.学记B.孟子C.论语D.中庸20、小芳弟弟因为不守纪律而受到批评，但他不以为然，还说只要学习好，守不守纪律无所谓, 面对这种情况，班主任应先采取的教育方法是（）A、说服教育B、情感陶冶C、典范示范D、实战锻炼得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述我国当前教育的方针的基本内容。2、小学生品德培养的常用方法有哪些？3、简述新课程改革下的课堂教学中情境创设的具体应用。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、小学新教师杨洋在谈教育感受时，有些无奈地说；“刚

7、走上教育岗位时，我坚信没有爱， 就没有教育,，”因此，在教育教学中我一直对学生充满着爱心，希望用自己的爱来感化学生, 带好班级，促使他们成长。但很快就发现，在管理班级时一定要严格要求，有时用简单命令的 方式反而更加奏效，这使我对这一教育信念产生了困惑”（1）谈谈你对“没有爱，就没有教育”的理解。（2）在小学教育中，教师应该如何处理“爱”与严格管理之间的关系？2、在某小学新教师入职培训中，围绕“什么样的老师是真正的好老师？”这问题，大家展开 热议。有的说：“好老师是热爱学生的老师”；有的说：“好老师应该为人师表”；还有的说：“教学好才是好老师”这时，培训教师跟大家提供了一位作家的故事：“小时候，

8、我非常胆小害羞，上课从不主动 举手发言，老师也从不叫我回答下列问题，一次，我写了一篇题为每一片叶子都有一个灵魂的 作文，上课时，老师轻轻的走道我的面前，问我是否愿意和大家提供我的作文。她的文化是那 么的柔和，那么的亲切，让我无法拒绝。我用颤抖的声音读完了作文，她感谢了我。下课了, 当我走到教室门口时，她建议我养成写日记的习惯，将来也可以从事这方面的工作。这些我都 做到了。”这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思考。问题：1 .结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师？”2 .试述小学教师如何为儿童开展提供适合的教育。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、阅读并

9、作答。给予是快乐的圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里 出来的时候.看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的 神情。保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己, 男孩问道：”先生，这是你的车吗？”“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男 孩惊叹地说：“哇!我希望”保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐

10、我的车兜一圈吗？” “当然，我非 常愿意。”车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口 吗？”保罗微微笑.他理解男孩的想法：坐辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很 神气的事。但是，保罗又错了。“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的 弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车, 说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的 新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼

11、物”保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒， 也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的问题（一）：请概括本文所阐述的故事并揭示寓意。问题（二）：如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标和教学重点。问题（三）：设计本文的导入环节。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、A2、B3、A4、C5、B6、C7、D8、B9、B10、C11、C12、A13、B14、B15、B16、A17、B18、A19、A20、答案A解析题干中小芳认为只要学习好，守不守纪律都无所谓，这种认识是不正确的，因

12、此， 作为小芳的老师，首先应该对她进行说服教育，使她提高认识，帮助她形成正确的观点。故正 确答案为A。二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：2010年7月29日；党中央、国务院正式公布(国家中长期教育改革和开展规划纲要(20102020 年)(简称中长期规划)。中长期规划指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社 会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面开展 的社会主义建设者和接班人。”这是我国当前的教育方针。2、答案如下:小学生品德培养的常用方法有哪些?答：小学生品德培养的方法主要有以下几种：(1)说理教育法：是通过语言说理，使

13、学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的方法。这 是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强区分是非能力，促进道德开展的重要方法。(2)典范示范法：用典范人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。(3)陶冶教育法：是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染， 使其在耳濡目染中受到感化的方法。(4)实际锻炼法：让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想 和行为习惯。(5)品德修养指导法：教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行 为控制。(6)品德评价法：是通过对学生品德进行泞定或否认的评价而予以激励或抑制，促使其品德 健康形成和

14、开展的方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。3、答案如下：(1)借助实物、图像创设教学情境。(2)借助动作(活动)创设教学情境。(3)借助语言创设教学情境。(4)借助新旧知识、观念的关系和矛盾创设教学情境。(5)借助“背景”创设教学情境。(6)利用谜语、儿歌创设情境。(7)借助问题创设情境。(8)运用想象创设教学情境。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案：(1)没有爱，就没有教育。热爱学生是教师从事教育工作的前提，爱学生是教师对教育事业 坚贞不渝、忠心耿耿的基础，也是教育方法、教育艺术的基础。教师对学生的热爱，那么是爱在 教育中突出的表现。这种爱对教师的自我完善和学生

15、的健康成长都具有十分重要的意义。 热爱学生有利于促进学生发奋向上：热爱学生为教师的施教提供了感情基础；热爱学生 为教师培养学生的良好品德创造了契机：热爱学生有利于教师教学质量的提高；热爱 学生有利丁激励教师为教育事业做出贡献。(2)热爱学生要求教师深入了解学生、充分尊重学生、始终信任学生、平等对待学生，同时， 教师对学生的爱，是一种将热爱、尊重、严格要求统一结合起来的爱。教师的这种爱不是宠爱、 溺爱和放任，而是要爱中有严，严中有爱，严慈相济。教师对学生的“严”不是指教师可以按 照自己的想法随意要求学生，而是要严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方，严而有情。 可见，对学生的严格要求也是对学生尊

16、重和关爱的一种表达。在教育中，教师应做到“爱”与 严格管理的统一。2、答案如下：(1)从材料中可以看出，大局部人认为教师做到热爱学生、为人师表、爱岗敬业等遵守教 师职业道德就是好老师，除此之外，一名好教师更应该树立正确的教育观。教师应该坚持教育公正，面向全体学生教育，关注每一个学生的开展。材料中，正因为教师 能主动关注不积极的学生，使学生获得学习的信心和动力。教师在对待师生关系上，应尊重和赞赏学生。材料中，教师并没有粗鲁的要求学生提供作文， 而是轻言细语地征询学生的同意，使学生感觉到不应拒绝的力量，正因如此，学生提供了自己 的作文，也正因如此，老师获得了学生的信任，引导学生获得了积极的开展。此

17、外，新课改强调教师应树立以人为本的学生观，认识到学生是一个开展的人、独特的人、 具有独立意义的人，坚持教育面向全体学生，促进学生全面开展，在此基础上.坚持教学以“学 习者为中心”、“教会学生学习”“重结论的同时更过程”“关注人”。做到这些才是我们认 为的“好老师”。（2）为儿童提供合适的教育需要教师能关注儿童的个体差异，进行因材施教。儿童的差异具体表现在：能力的差异。儿童在智力水平上存在差异，有的智力开展水平低，有的开展水平高：儿童在 智力类型上存在差异，知觉、记忆、想象、思维的类型和品质存在不同；儿童在能力表现早晚 存在差异，有的聪明早慈，有的大器晚成；儿童智力在性别上也存在差异，男性智力分

18、布离散 程度比女性大，各自优势领域也不一。教师要认识到学生的能力差异，接受并在各自能力基础 之上给予积极正向引导，促进其能力的开展。认知方式差异。儿童在认知活动中所偏爱的信息加工方式存在差异。独立的儿童更偏向独立 的对事物做出判断，依存型儿童更容易受权威人士的影响，故教师对依存型的孩子应给予更多 指导，而给予独立型的孩子适当的指导，更多独立思考时间和机会；沉思型学生更注重解决问 题的精度而非速度，冲动型更注重解决问题的速度而非精度，在辐合型还是发散型思维习惯来 说也有差异，教师应予以认识并从不同方面去肯定并引导学生。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、答案如下：问题（一）：

19、这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小 男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱 送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这个故事告诉我们，给予是快乐的人生哲理，在口常生活中，要学会给予，学会帮助别人， 并从中体会给予的快乐。问题（二）：1 .教学目标（1）知识与技能目标：理解”给予、羡慕、兜一圈、富裕、不由自主、饶有兴 趣”等词语的意思。能够流畅、有感情地朗读课文。知道保罗、小男孩、小男孩弟弟的快乐从何而来。（2）过程与方法目标：通过品味重点词句，抓住人物的语言、神态、心理描写来感受小男孩 美好的

20、心灵。（3）情感态度与价值观目标：通过感受保罗、小男孩的心灵，陶冶助人为乐、无私奉献的思 想情操。2 .教学重点从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，从字里行间感受小男 孩美好的心灵。问题（三）：导入：同学们.当老师表扬你时你什么心情呀？（很快乐、很高兴）但有一种快乐，不但表现在脸上， 而且表现在心灵的感应，如春风拂过，涟漪荡开，这种快乐便是给予。今天我们就来学习给 予是快乐的，请同学们读课题，读了课题你想知道什么呢？（给予为什么是快乐的?谁给予了谁?）同学们的问题很好，前阵子有个小朋友到老师家做客，老师给他一根芝麻糖，他脸上便笑成 了一朵花。这时来了个比他小的小妹妹，也盯上了那根芝麻糖，我让他分一半给小妹妹，你们 猜怎么样?他自己也非常想吃，没有给小妹妹。是的，这个小朋友还小，不懂道理，怎么说他也不乐意把得到的东西送出去。看来我们的课 题给予是快乐的说起来容易，真正懂得它的意义是不简单的。课文中的保罗也是如此。下 面我们就一起来看这个故事。