品书香 巧借鉴 享收获公开课.docx

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1、品书香巧借鉴享收获读浙中教育名家的教育智慧有感磐安县实验幼儿园郑灵英拿到浙中教育名家的教育智慧这本书时，我刚好在杭州参加浙江省第七期农村幼儿园骨干教师培训活动，闲暇之余我品读着书中教育名家们的生平事 迹，享受着教育名家思想的洗礼，收获着跟岗实践的点滴，我庆幸自己是幸运的、 幸福的。下面，我从书中撷取几位教育名家的话语，和大家提供、交流我的读书和实践体会。一、“社会即学校”解读实践园混龄角色游戏陶行知指出：“我们主张社会即学校，是因为在学校即社会的主张下，学校 里面的东西太少，不如反过来主张社会即学校，教育的材料，教育的方法，教育 的工具，教育的环境，都可以大大的增加，学生、先生可以多起来。”而

2、早在乾 道年间我国的教育家吕祖谦也强调“务实躬行”和“明理躬行”，要求学生把学 得知识用于实践，将“致知”与“力行”统一起来，切不可偏。然而，我们在现 实的教育中，往往都在社会和学校间构筑起了一道高高的城墙，很少有真正走入 社会的教学，一那么是因为担忧孩子的安全，二那么是因为活动前期准备程序繁多、 任务过重，所以都望而怯步。然而，我在实践园中却见到了这样一个小“社会”。【案例一）混龄角色游戏10月16日上午九点，我们准时来到了府新幼儿园，首先映入眼帘的便是一 楼门厅里纵横交错的公交路线图和警示标志牌，原来，这里便是“小小交通营”。 场地上还有几位协警正在紧锣密鼓的准备着。拐入左边的教室，四位身

3、系绿 色围裙的“小小服务员”热情的向我打招呼：“您好！您想喝什么饮料？ ”“请您 先付钱。”原来这里就是“饮料吧我刚想尝尝孩子们送上的饮料，音乐声突然 响起，只见孩子们三人一组，“爸爸”、“妈妈”拉着“孩子”的手，“家庭”旅游 开始了在孩子热情的邀请声中，我加入了游玩的队伍，子艮随孩子们游玩了“影 院”、“花店”、“娃娃家”、“银行”、“医院”、“发廊”、“T型台”、“府新新城”等 场所，整个活动持续了一个小时，孩子们玩得不亦乐乎。活动后，园长告诉我们， 每周二她们都举行这样的混龄游戏。【分析和反思】：从活动中，我们可以看出，幼儿园俨然就是一个小社会, 应有尽有。孩子们通过游戏的方式，在愉悦的

4、气氛中了解了社会构造和基本行 事准那么，无形中完成了将幼儿由自然人转变为社会人的过渡教育。二、“因材和量力”解读实践我国春秋时期的思想家、政治家，墨家学派的创始人墨子注重“因材”和“量 力”，强调教学须因人而异、因材设教。孝宗皇帝年间的陈亮，他也非常注重教 育对象的年龄开展，从实际出发进行教育。虽然他的观点较片面、机械，也有点 不科学，但他能够看到人的开展阶段，按不同的对象提出不同的要求。换句话说, 教育要符合孩子的年龄特点、学习特点，注重孩子个性的开展。在幼儿园或是其 他学段的教学中，我们都比拟偏重集体教学，忽略了对孩子的个性化教育。然而 在实践园中，我几乎很少看到幼儿集体教学活动，更多的是

5、孩子自主的游戏活动0【案例二】我和洪老师的对话在府幼的几天跟岗实践中发现，集体教学活动时间很少，于是问了问班中的 洪老师。我：“洪老师，我看你们的集体教学活动安排挺少的，你们一周教学活动是 怎么安排的？ ”洪：“我们一周的集体教学活动共有三次，分别是周一下午和周四整天；周 一和周三的上午为分组教学活动，之后有操作学习；周二上午混龄角色游戏，下 午区域活动；周五为快乐活动，开展一些如包饺子、种植等活动。”我：“那你们备课是怎么安排的？ ”洪：“我们教案一周只写三个，但是，我们要记录的活动表格很多，每次活 动后都要进行记录，还要盯牢活动中某一个小朋友，进行长期的跟踪记录。”【分析和反思儿从对话中我

6、们可以发现，实践园更为注重的是孩子个性化 的开展，每一个活动的开展看似轻松，实那么却饱含着丰厚的教育智慧！三、“不拘一格，博采众长”一解读实践园教研活动早在南宋期间，我国的教育家巩庭芝就非常强调要不拘一格，博采众长，为 我所用。他有一句名言：“可欲之善，莫难于有；中庸之德，莫难与久；何以有 之，典型世守，何以久之，源流师友。”在很多的场合下，我们经常都不太愿意 给别人提意见，怕得罪人、说错话等等，教研会议或是讨论会上经常会出现冷场 的情景，然而实践园的教研会议上，我却看到了另一种场景。【案例三】教研活动的掠影10月15日中午，我们应邀参加了府新幼儿园教师的教研会议。来到了果果一班的教室，大家围

7、坐一堂。在简短的寒暄过后，周主任拉开了本次活动的主题， “今天，请大家谈谈上周我们在混龄游戏中各个点存在的问题和孩子的反响 “我们的花店，孩子们还蛮玩得牢，进来的小朋友都很喜欢。” 一位戴眼镜的老 师首先发言。周主任问道：“你们有什么好的方法吗？ ”“我看孩子们在玩的过程 中对赚钱很感兴趣，但在整个混龄角色游戏中，消费的比拟多，而赚钱的很少， 因此，我就对来花店的孩子说，如果完成一朵花的制作，就可以赚取五元。”“每 朵都五元吗？那好的差的不是没有区分了吗？ ”有老师质疑道。“不是的，特别 好的就给10元。”“价格那么高啊J有老师戏吁道。“对，首先要激发孩子做花 的兴趣啊。”该老师解释道。随着讨

8、论的逐步深入，大家越来越兴奋，这时一位 老师突然说道：“我们影剧院的工作人员每场电影开播前都要进行电影票的购买、 座位牌的分发、对号入座等等，忙不过来，特别是对号入座环节，椅子上的标志 不明显，花费时间过长，经常出现找不到位置的现象，大家是否有什么好方法？ ” “贴在地面上“踩着了更看不见了 J “贴椅背上。”“标志要蹭破的大 家各抒己见，献计献策，最终寻到了解决的方法。【分析和反思】：在本次的教研活动中，老师们畅所欲言、各抒己见，提供 了成功的经验，汲取了他人的智慧，真正表达了 “不拘一格，博采众长，为我 所用深秋时节，在美丽的杭城，我“品”书香、“巧”借鉴、“享”收获。学无止 境，教无止境，笔尖流淌的也只是众多教育名家们的沧海一粟，需要汲取的还有 更多更多