部编版小学语文一年级上册3．bpmf（教案）1.docx

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1、3. b p m f【教学目的】1 .正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。3 .借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈2个词语，认识“爸、妈”2个生字。【教学重难点】.正确拼读b、p、m、f和单韵母组成的音节。1 .初步掌握两拼音节的拼读方法。【教学准备】PPT课件，豆朋课件【教学时间】3课时第一课时【教学目的】1 .正确认读声母b、p、m、f,读准音，认清形。2 .能在四线格中正确书写4个声母。【教学过程】一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a oeiu 口）一起读读

2、，你们读得真准，能不能 按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认 识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？评价关注点：复习情况。（做到发音准确、吐字清楚）倾听情况。（能否做到端坐好，认真倾听）二、创设情景、学习bp”音形.导入新课：看图用一句话来说说这幅图？指导儿童看“情境图，通过谈话引出有关声母。1 .教学发音：教学声母“b：看图说话引出b：图上画着谁？他在干什么？山坡上在发出声音的又是什么？b这个音就是把“播送的“播读得又轻又短。教学b的发音，认清字形：先让学生知道读音是“播送的“播，然后老师示范，学生仔细观察老师发音时的 口型变化，老师带着学生练习发音。

3、一定要读的又轻又短，也可 以运用教材中“波浪 的的“波。编口诀“帆船冲浪bbb。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。师范读、领读，正音。记字形：启发学生看图：b像什么？（出示收音机拉出的天线的图片，右半圆像收音机。读顺口溜:“右下半圆b、b、b,我听播送b、b、b. ”（3）学习b和a的拼音：看图引出bd：图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）卡片演示两音相碰：b、a让学生拼读，体会前音轻短后音重，两音相连猛一碰，拼成一个音节：ba.1 评价关注点：表达情况。（能否用完好的话说出自己的想法）发音情况。（能否发音准确，做到口型正确）拼读情况。（能否正确流利拼读）

4、腔调情况。（能否做到四腔调读准确）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝 卜ba. bd. b do结合书上的图片指导学习b与a的四声的拼读。三、教学声母“p.看图说话引出P：图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“冬冬和爸爸在爬坡。 “坡”的声母是Po.教学p的发音，认清字形。发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。师范读、领读，正音。（3）b、p比照读。老师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹 动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。忆字形：启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆 泼水p

5、、 p、p。.学习p和a的拼音：看图引出pao图上画着什么？（课件出示一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示两音相碰：p-*6 -*pd学生自由拼读，指名、正音、领读。还可变腔调，让学生拼读：pa. pa pdo要求带调拼读。指导学习p与o、u的拼音。1 .口诀记忆：编口诀为：猴子推车pppo区别b、p, b播送放在桌子上的所以半圆在下，P水是从上泼下来的所以半圆在上。评价关注点：发音情况。（能否做到发音准确，口型正确）熟记情况。（能否区分b与p发音的不同，字形的不同）腔调情况。（能否做到四腔调拼读时腔调准确）四、指导书写过渡：刚刚，我们已经学会了 b和p的读音，与它们交上了朋友。如今，我们 来练

6、习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？1 .指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母根本笔画：“ I 上竖。（2）请同学们观察书中字母b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？ 同桌同学互相说说。笔到和执笔格？起笔写（3）学生说笔顺、位置，老师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起 第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。老师行间巡视，进展个别辅导。纠正学生的写姿 方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2 .指导书写“p”（1）认识根底笔画：下竖。（2）请同学们观察书中“p的书写，先写哪笔？再写哪笔？儿笔写成？占什么 观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）老

7、师选择一位同学书写的字母在投影上进展展示：你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！老师范写强调第一笔竖从第二条线 竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进展对照比较，修改！评价关注点：书写情况。（能否做到笔顺正确，并且美观）倾听情况。（能否认真倾听老师的讲述）（6）学生再独立写一个。老师巡视，个别辅导。五、作业布置，明确要求.朗读b、p以及它们四声的拼读。1 .用自己喜欢的方式记住这两个声母的字形。【板书设计】b P像个6字bbb,9字反写ppp,右下半圆b b b, 右上半圆ppp。第二课时【教学目的】1 .认读两拼音节，初步学会两拼音节的拼读方法。2 .正确拼读b、

8、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节。 【教学过程】一、复习检查1 .卡片认读b、p。（集体练，个别读）评价关注点：复习情况。（b、p能否发音准确）拼读情况。（能否拼读正确，并且读准四腔调）2 .拼读bd、pd及四声。二、教学声母m.看图说话引出m：“摸”的声母是mo (出示“m的图)(1)问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？(2)这个字母怎么读?(3)发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤抖。 老师示范读。(4)学生练习读，体会发音方法。(5)开火车读。1 .学“m的形，记忆字形。(1)看图说说怎样记住“m的形？(2)编记忆小儿歌：两个门洞“mmm，“两扇

9、小门m、m、m。.指导书写。(1)认识根本笔画：右弯竖。(2)学生书空。(3)请同学观察书中字母m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、儿笔写成、占 什么格？(m的笔顺是：m, 一笔写成。m写在四线格的中格。)(4)老师范写，强调m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。(5)学生练习书写，老师巡视，个别辅导。(6)展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。2 .出示书本扇形图，教学m和单韵母的拼音。评价关注点：发音情况。(m发音是否准确)书写情况。(能否做到笔顺正确，字形正确美观)三、教学声母f.看图说话引出fo1 .教学f的发音：(1)提问：从图上你知道了什么？(2)借助“佛”的音读f(课件出

10、示大佛)老师范读讲发音要领。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。学生体会读。2 .学习“f的形：(1)怎么记忆“f的形呀！出示朝上的伞柄帮助记忆“f”的形。(2)编记忆“f的小儿歌：伞柄朝上“fff.指导书写：(1)认识根本笔画：右弯竖。(2)观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌 小伙 伴互相说一说。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。(3)老师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。(4)同桌互相在对方的手心里写一个。(5)学生练习书写，老师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。评价关注点:发

11、音情况。（f发音是否准确）书写情况。（能否做到笔顺正确，字形正确美观）3 .教学f和单韵母的拼音。四、稳固练习.猜字母：（1）两扇小门是什么声母？（2） 一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3） 一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？1 .听音取卡片：老师读一个声母，学生取出卡片。评价关注点：熟记情况。（能否熟记m、f的字形以及发音）五、布置作业和小伙伴说一说m、f的字形和发音，仿编拼音儿歌。【板书设计】m f摸一摸，mmm,像根拐杖fff，两扇小门m m m,伞柄朝上fff。第三课时【教学目的】1 .运用多种方法，稳固两拼音节的拼读方法。2 .借助拼音

12、，正确认读“爸爸、妈妈2个词语，认识“爸、妈”2个生字。 【教学过程】一、复习检查1 .卡片读声母。2 .比照记：右下半圆bbb,右上半圆p p p（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3 .猜字母游戏：（1）两扇门是什么字母？ （m）（2）像根拐杖是什么字母？ （f）（3）像个6字，是什么字母？ （b）评价关注点：读音情况。（能否读准的音）字形熟记情况。（能用识记b、p、m、f的字形）（4）脸盆泼水，是什么字母？ （p）二、教学声母，拼读音节1 .讲解拼读方法：我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后很快地把韵母连上去，一口气读出来。2 .摘花游戏：板画梅花，在每朵梅花上分别填上fti

13、bu pu mi po bi pi md ma bo 评价关注点：拼读才能。（能否掌握正确拼读方法）游戏情况。（能否快速并准确拼读音节）fo fa mo等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁。三、看图拼读音节这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。1 .出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2 .谁能用上“、和的句式连起来说一说图上有哪些人？3 .拼读音节：bd ba、ma ma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后 面那个字 读得轻短。范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。评价关注点：表达才能。（能否用完好、正确的句子表达出内心的想法）拼读情

14、况。（能否快速并准确拼读书节）4 .找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？四、教学生字.初步认识生字：出示2个生字：爸、妈、，你能猜猜它们读什么吗？为什么？1 .读读书上的词语： 爸爸、妈妈、。2 .谁能用“爸、妈”两个生字组词。评价关注点：识字才能。（能否熟记爸、妈”字形）表达才能。（能否用所学词语说出完好通顺的句子）3 .谁能用上这些词语说一句话。五、稳固练习.翻式活动卡片拼读音节。评价关注点：拼读才能。（能否准确拼读音节）朗读才能。（能否正确朗读儿歌，并声音洪痉、吐字明晰）1 .齐读儿歌。六、作业布置，明确要求读一个小故事，并从中找出你认识的拼音朋友。【板书设计】ba ba ma ma爸爸 妈妈