弹力3公开课.docx

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1、第2节弹力本节教材分析（1）三维目标（一）知识与技能（1）知道什么叫形变，能识别常见的形变，知道如何显示微小的形变.（2）知道弹力的概念及产生的原因.（3）知道压力，支持力，拉力是弹力.并能确定压力，支持力，拉力的方向.根据二 力平衡确定弹力的大小.（4）能正确分析具体实例中弹力的受力物体和施力物体.（5）针对实际问题判断弹力的有无、方向，正确画出弹力（二）过程与方法（1）通过本课教学，在初中对弹力已有认识的基础上，进一步深化对弹力的产生、性 质、效果的认识，并学习研究物理问题的“实验一一观察一一思考一一归纳”科学方法.（2）领会将微小形变放大的实验方法。（三）情感、态度与价值观从任何物体都能

2、发生形变入手，培养实事求是的世界观。（2）教学重点1、弹力产生的条件、弹力的方向。2、胡克定律及应用。（1、相互接触的物体间是否有弹力的判断。2、弹力方问确实定。（4）教学建议弹力是力学中最经常遇到的力之一，对弹力认识清楚与否，会直接影响到今后的学习。 本节课的重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向确实定。教材用实例 引出了形变、弹性形变和弹力的概念，后又对常见弹力（压力、支持力、拉力、提力、举力 等）的方向进行了分析和说明。这种先从感性认识出发，上升到理性认识，再通过实验检验 并进行具体运用的研究方法十分重要，在教学过程中应注意渗透。新课导入设计教师活动：展现常见的一些相互作用（推、拉、提、压、举等）。提出问题，引导学生 观察、思考其相互作用的共同点及本质。学生活动：亲身感受推、拉、提、压、举等相互作用，并在教师的引导下，观察分析。导入二：每小组分发一根细铁丝，让同学们自己动手绕制一个小弹簧.（可以让学生在家先做好）让学 生拿起自己绕制的小弹簧，轻轻地拉一拉或压一压.师：在弹簧被拉伸的同时，有没有感觉到你的手受到一个力的作用？生：有.师：那么，这又是个什么力呢?它是怎样产生的，它的大小、方向各如何?带着这些问题 我们一起来探究有关弹力的有关知识.