2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷A卷-含答案.docx

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1、圜趣是 中堤抑K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力全真模拟考试试卷A卷含答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、小明期中考试不理想，父母容许如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习, 期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于（）。A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.间接远景性动机D.间接近景性动机2、法国文学家加缪

2、获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反 映了教师劳动具有（）。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性3、小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。A.社会活动B.技能活动C.科技活动D.学科活动4、启发式教学表达的教学规律（）。A.教师主导与学生主体相统一B.掌握知识与开展智力相统一C.传授知识与思想品德教育相统一D.直接经验与间接经验相统一5、心理学研究说明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）。A.波浪线B.斜线C.U型曲线D.倒U型曲线6、“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，苜者卜， 偻者绩，跛者纺。”这表

3、达的教学原那么是（）。A.启发性原那么B.因材施教原那么C.循序渐进原那么D.直观性原那么7、2001年公布的基础教育课程改革纲要（试行）在课程管理方面的改革目标是（）。A、设置综合课程B、转变学生学习方式C、表达课程结构的均衡性和选择性D、形成国家、地方、学校三级课程体系 8、小学开设的综合实践活动课程属于（）。国家课程地方课程必修课程选修课程A.B.C.D.9、学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于（）。A.说服教育法B.品德评价法C.典范示范法D.品德陶冶法 10、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级

4、教学 11、按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学士团体和课程专家提出的课程属 于（）。A、理想的课程B、正式的课程C、领悟的课程 【）、运作的课程 12、如果学生被蜜蜂案伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（）。A.肥皂水B.蒸储水C.食用醋D,稀盐酸13、某小学为弘扬民族文化，围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作，中国 结编织等活动。这属于（）。A.学科活动B.科技活动C.游戏活动D.主题活动14、在小学生品德开展过程中，起主导作用的因素是（）.A.学校B.少年宫C.同学D.社会15、个体的身心开展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任 务，

5、这就是身心开展的（）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性16、红、橙、黄色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色使人产生冷的感觉。这种现象是（）。A.感觉适应B.感觉比照C.联觉D.错觉17、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于以下哪种强迫行为？（）A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作【）.强迫性自我检查18、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂而之感。这种心理现象属于（）。A.直觉B.错觉C.幻觉D.联觉19、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体 现的教学原那么是（）。A、启发性原那么B、直观性原那么C、循序渐进原那么D、因材施教原那么20

6、、科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。A.社会生活B.科学实验C.生产劳动D.学校教育得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述班主任应具备的基本条件。2、简述文化对教育的制约作用。3、教育研究的基本步骤有哪些？得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考 的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家 齐读得好 大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现 出赞叹的感觉来，就更棒了。”问题

7、：（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。2、上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过, 同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事件的开展却出乎同学们的意料，徐老师 并没有严厉斥责踢球的同学，而是沉着地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台，说：“好厉害 的一脚，踢个正着，得分！不过要想练好射门功夫，还是到操场上练吧。如果以后还有人在教 室里踢足球，我就会出示红牌.，将他罚出教室！ ”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低 下了头，其他同学会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始 上课了。问题：

8、（1）请评析徐老师应对课堂突发事件的策略。（2）试说明教师处理突发事件应注意哪些方面。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、根据材料作答。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有 趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”，他两只胳腮抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着 翻滚的云海。这就是有趣的“换子观海”。“仙人指路”就更有趣了 ！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手 臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了 一只金光闪闪的

9、雄鸡。它伸着脖 子，对着天都山不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球仙女弹琴”那些叫不知名字的 奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢！请根据上述材料，回答以下问题以下问题：（1）试对上文进行文本解读。（2）假设指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。（3）围绕教学目标，设计写出教学环节，并简要说明理由。参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、D2、【解析】B。 教师劳动的延续性是指教师的教学不只局限在学生的上学时期，还会影响到 学生毕业以后。3、C4、A5、D6、B7、答案D解析2001年公布的基础教育课

10、程改革纲要（试行）改革目标包括：改变课程管理过于集 中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。故 正确答案为8、【解析】A。综合实践活动是学科课程标准里面的规定的课程，从小学至高中设置综合实践 活动并作为必修课程。9、B10、A11、A12、A13、D14、A15、I）16、【答案】C。专家解析：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。 17、【答案】D。18、D19、答案D解析因材施教原贝是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差 别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的开展。题干中“老师在课堂上有意让学习成

11、绩较差的同学回答了一个简单的问期”是根据成绩较差同学的情况进行有差异的教学，遵循了 因材施教原那么。故正确答案为D。20、D二、简答题（本大题共3小题，每题10分,共30分）1、答案如下：（1）拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原那么；（2）热爱学生，热爱教育事 业，热心班主任工作；（3）品行端正，能以身作那么，为人师表；（4）教行思想端正，有一定的教育 科学知识和一定的教学能力；（5）有一定的组织管理能力和较强的责任心。2、答案如下：（1）文化知识制约教育的内容与水平。（2）文化模式制约教育环境与教育模式。首先，文化模式为教育提供了特定的背景。其次，文化模式还从多方面制约教育模

12、式。如东 方文化模式的核心是追求和谐、崇尚德行、关注整体；西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理 性、关注个性。沿着这两种不同的文化模式开展的教育模式，在教育目的、教育内容与方式等 各个方面都有明显差异。（3）文化传统制约教育的传统与变革。3、答：（1）选择研究课题；（2）查阅文献资料；（3）制订研究计划；（4）收集研究资料；（5） 分析研究资料；（6）撰写研究报告。四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：L第一，刘老师做到/教学评价的客观性，能让学生感觉教师的评价是合适的。第二，刘老师做到了教学评价的指导性, 努力。第三，刘老师做到了教学评价的科学性, 非常正确合理。

13、2.新课改倡导激励性评价和开展性评价,通过教师的评价，学生知道自己应该朝向哪个方向刘老师在时学生的评价除了适合学生，而且评价也激励性评价是指在教育教学活动过程中，教师对学生的行为作出及时、积极的反应，以调动学生学习的枳极性，促进教学工作的顺利完成。 评价目的是促进开展。评价内容综合化。 评价方式多样化。 评价主体多元化。 更注重评价过程。全面素质评价。定性和定量相结合的评价。教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价 形成性评价和终结性评价有机结合。2、答案如下：（1）面对课堂中的突发事件，徐老师充分发挥了他的教育机智，采用了幽默调侃的方式进 行了艺术的处理。徐老师并没有为了维护“师道

14、尊严”对在教室里踢球的学生进行严厉的批评, 也没有采用视假设无睹的方式进行冷处理，而是采取调侃的方式，幽默地“夸奖”该生“好厉害 的一脚，踢个正着”“得分”：并在“夸奖”的同时，委婉地告诫学生“要想练好射门功夫， 还是到操场上练”，幽默地警告全班同学下次再有人在教室里踢球就“出示红牌”“罚出教 室”。徐老师这种处理课堂突发事件的方式，充分表达了尊重学生与严格要求学生相结合的原 那么，既尊重了学生的自尊心，又提出了严格的要求，在轻松地化解课堂突发事件的同时，还调 动了课堂气氛，这种应对课堂突发事件的策略是值得提倡的。（2）课堂教学中的突发事件是指课堂中突然发生的教师意料之外的事件。这类事件不同于 般的问题行为，常常严重扰乱课堂秩序，危害较大。作为教师应该时刻注意控制教学中可能 发生或已经发生的突发事件，提高教学管理水平:教师在处理方式和方法上要灵活机动；采取的手段要尽量多样化；教师的语言运用要 恰当：课下处理要即时到位。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略