2022届广东省广州荔湾区广雅高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。.1、阅读下面的文字完成下面小题。近日，美国商务部悍然宣布将对我国44家企业采取出口管制措施，其霸权主义行径暴露无遗。这虽然会对我国高 新技术产业的发展带来一定的影响，但绝不会滞缓我国高新技术产业快速发展的步伐。相反，这一事件促使很多企业 和科技界以更长远的眼光，围绕核心

2、技术为目标，谋求更自主自强的发展。近年来，我国在全球高科技领域 的态势愈发突出，在不少领域实现“并跑”乃至“领跑”。但我国高科技企业走向世界的进程不会,难免会遭遇这样或那样的掣肘，尤其是在核心技术上落后，就难免, 出现意想不到的困难。“核心技术靠化缘是要不来的，必须靠自力更生”。（）o突破核心技术，要有“十年磨一剑”的定力，在芯片、发动机等很多方面，需要咬紧牙关，攻坚克难。如果能形成一批拥有自主知识产权的核心技 术和产业，不管是“狼来了”还是“狼走了”，就都能 O.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这一事件促使很多企业和科技界以更长远的眼光，以核心技术为目标，谋求更自主自强

3、的发展。 B.这一事件促使企业和科技界人士以更长远的眼光，围绕核心技术为目标，谋求更自主自强的发展。 C.这一事件促使很多企业和科技界以更长远的眼光，围绕核心技术这一目标，谋求更自主自强的发展。围绕核心技术这一目标，谋求更自主自强的发展。D.这一事件促使很多企业和科技界人士以更长远的眼光,.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.后来居上一往无前B.奋起直追C.奋起直追D.后来居上一帆风顺一帆风顺一往无前仰人鼻息处之泰然受制于人应付裕如仰人鼻息处之泰然受制于人应付裕如.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（A.这是我国高科技企业铭记于心的信条，更是在深刻洞察现实后发出的自强之声

4、。B.这应当成为我国高科技企业铭记于心的信条，因为这是在深刻洞察现实后发出的自强之声。C.这是在深刻洞察现实后发出的自强之声，应当成为我国高科技企业铭记于心的信条。D.这是在深刻洞察现实后发出的自强之声，我国高科技企业应该把它作为信条铭记在心。2、阅读下图，对我国芯片供求情况的解说不正确的一项是（）矣。此襄人之所敬书也。若其左右山川之胜势，与夫草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高， 写离骚之极目者，宜其览考自得之。至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道。 熙宁三年十月二十有二日，六一居上欧阳修记。 1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.余谓君如慕叔子之

5、风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣B.余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之如此/则君之为政于襄者/又可知矣C.余谓君/如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志/之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之为政于襄者/又可知矣D.余谓君如慕叔子之风/而袭其遗迹/则其为人与其志之所存者/可知矣/襄人爱君而安乐之/如此则君之为政于襄者/又可知矣.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.羊祜，字叔子。古人的名，常用于自称。字主要方便他人对自己的称呼，平辈或彼此地位相当者，尊称别人

6、用字。B.陵谷，本意为丘陵和山谷，后也以“陵谷”比喻君臣高下易位，也比喻自然界或世事巨变。C.离骚是春秋时期屈原创作的诗篇，是我国古代最长的抒情诗，是中国浪漫主义文学的源头。D.熙宁，年号。古代皇帝用年号纪年，白汉武帝始。皇帝遇大事一般会改元，所以很多皇帝都有多个年号。2 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.这篇碑记是应史中辉之清而写的。文中说到“襄人想在石碑上记录史君的事迹”，是希望史中辉在政事上更加有建树。B.这篇碑记一方面肯定羊祜、杜预“垂于不朽”的功业，一方面对他们的“汲汲于后世之名”，也发出了 “自待者厚”的讥评。C.这篇碑记略去舰觇山的自然风貌，而着重抒发由觇山这一

7、名胜所引起的感想，在碑记文中别具一格。D.这篇碑记结尾部分，欧阳修希望自己也能登上舰山，写下像离骚那样的忧思愁苦的诗篇。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)而其名特着于荆州者，岂非以其人哉？(2)君知名当世，所至有声，襄人安其政而乐从其游也。12、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。以下是2019年十大流行语中排在前三位的：文明互鉴，互鉴，即相互借鉴；文明互鉴，即世界上不同文明之间加强交流，相互借鉴。区块链，区块链是一个信息技术领域的术语。从本质上讲，它是一个共享数据库，存储于其中的数据或信息, 具有“不可伪造” “全程留痕” “可以追溯” “公开透明” “集体维护”

8、等特征。基于这些特征，区块链技术奠定了 坚实的“信任”基础，创造了可靠的“合作”机制，具有广阔的运用前景。硬核，译自英语“hardcore”，原指一种力量感强、节奏激烈的说唱音乐风格。后来引申指“面向核心受众， 有一定难度和欣赏门槛的事物”，如“硬核游戏”即指玩起来非常有难度的游戏。近年来，其含义进一步引申，人们 常用“硬核”形容“很厉害” “很彪悍” “很刚硬”，如“硬核规定” “硬核妈妈” “硬核人生”等等。对以上流行语，你有怎样的感触和思考，请从中选择一个或两个，确定立意，写一篇文章。要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案1、1. DB2. C

9、【解析】.试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是 否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题，划线句语病主要有两处：一是“很多企业和科技界”中，“很 多”和“科技界”搭配不当，且“企业”与“科技界”并列不当，可改为“很多企业和科技界人士”：二是“围绕核 心技术为目标”句式杂糅，可改为“围绕核心技术这一目标”或“以核心技术为目标”。分析四个选项可以发现，A 项，“很多企业和科技界”中，“很多”和“科技界”搭配不当。B项，“围绕核心技术为目标”句式杂糅，可改为 “围绕核心技术这一目标”或“以核心技术为目标”。C项，“很多企业和科技

10、界”中，“很多”和“科技界”搭配不当。只有D项正确，修改了这两处语病。故选D。1 .试题分析：本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情 色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。“后来居上”：指后起的超 过先前的，与下文中的“并跑”相矛盾。“奋起直追”：指振作起来，紧追上去。包含缩小差距、并驾齐驱和实现超 越等各种结果。根据语境，此处应选用“奋起直追”。“一帆风顺”：形容非常顺利，毫无波折或挫折。“一往无前”： 指前面没有东西能挡得住，形容勇敢，无所畏惧。语境说的是我国高科技企业走向世界的进程多有坎坷，故应选

11、用“一 帆风顺”。“仰人鼻息”：比喻依赖人，看人的脸色行事。“受制于人”：指被别人控制。根据上文“难免会遭遇这 样或那样的掣肘”的语境可知，应选用“受制于人”。“处之泰然”：指对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫 不在乎。“应付裕如”：指处理问题从容自如，得心应手。语境说的是国家能应对自如，故应选用“应付裕如”。故 选B。2 .试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷 必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的 指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写

12、衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用， 句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。本题，句中的“现 实”指上文所提及的遇到的各种困难，所以“这是在深刻洞察现实后发出的自强之声”应放在前面，以更好地承接上 文。由此可排除A、B两项。联系上下文语境来看，话题都是围绕上文中“核心技术靠化缘是要不来的，必须靠自力更 生”展开的，而D项中后半句主语为“我国高科技企业”，前后联系不是很紧密。由此排除D项。故选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二, 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习

13、惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握 大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语 的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在 前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、D【解析】本题考查语言表达简明连贯及图文转换的能力。做这类题，应当对图表资料有一个整体的了解，把握资料的主题或方 向。通过整体阅读，搜索有效信息。同时要注意图表细节，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。根据题干可 知，该图的内容为：我国芯片供求情况。通过观察可知，D项，“十年来我

14、国本土芯片供应量和需求量保持同步增长” 错，在2016和2019年出现了下降，并且2017和2018年没有变化。故选D。【点睛】图文转换的解题思路是：首先，在读懂图表上下功夫。就表文来说，要做好“读”的工作，需要先有一个整体把握， 即对表头、表中文字、表脚（包括图示）有个综合把握。其次，根据“表”的不同特点去读。表格式要兼顾表格中的 多个要素，尤其是“多”和“少”这两头。再次，特别关注数据，数据是表里最重要的要素，数据的变化，数据间的 比较最能反映表中的问题、观点。其三，注意答题表述细节。最后表述答案时，字数有限制。3、D【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，宜从局部入手突破，即

15、抓信息字眼，先排局部顺序，再整体调整。 本题中，首句说“意境与意象”“具有共同的审美特征”，据此可找出语意与之衔接最紧的句“这就是，它们都是 作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的”，句的“这”很明显承接上文指代的“特征”；句中的 “这种主客观的统一”明显承句而来，句在句后；句有“而是”，可知它前面应该有“不是”，恰好是句。文段末句有“透过载体”，可知承接句而来，句应排在最后。故选D项。4、A【解析】此题考查学生图文转换的能力。此题考查图（表）文转换的能力。解题方法：第一、整体认读图表内容。关注图标题 目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、

16、项目、各种数据及其变 化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住 事理的时空、先后逻辑顺序等。第二、归纳认读结果，注意：重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这 可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。把握考题要求。 根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确 回答问题。简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材 料的内在联系，再按题目要求（句式、字数）归纳概括，就符合简答要

17、求了。本题要求选择“对下面表格中的信息，理 解分析不正确的一项”。A项，错在，“都可能受到攻击”这个地方。从图表看出，“人工智能”和“移动APP”只是有“泄露数据”和“克 隆账户权限，盗取账户和资金”的危害，而不是受到“攻击”。故选A。5、1.唐都长安权贵的批评指责2.首联：为宦海沉浮，前途渺茫而垂泪；首联：为志士失路，报国无门而垂泪；颔联、颈联：为奸佞弄权，国 势日衰而垂泪；尾联：为好友惜别，内心悲苦而垂泪。【解析】.此题考查文学常识的识记以及语言的理解能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的 过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。“秦京”代指唐都长

18、安。颈联”直以慵疏招物议，休 将文字占时名”，妙在正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。言下之意是：倘若我们能违心地歌功颂德，趋炎附势, 少写几句讥讽的诗文，也不至于再度遭贬南荒吧。“直以慵疏招物议”中“物议”指权贵的批评指责。1 .本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情，还要 联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：永州十年艰辛，憔悴枯槁进京；长安三旬未尽， 奉旨谪守边庭。踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。你我无心攀附，奸佞诽谤忠臣；诗文 竟致横祸，劝君封笔隐名。今日生离死别，对泣默然无声；何须临

19、河取水，泪洒便可濯缨。衡阳与梦得分路赠别是 唐代文学家柳宗元的诗作。此诗首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。颔联以伏波将军马援的故事暗点“古道西风瘦马”之意，令人瞻望前途，不寒而栗。颈联正话反说，寓庄于谐，似调侃，类解嘲。尾联两句，表友情 之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。首联两句，有回顾，有直面，起伏跌宕，贮泪其中。始“伏”而“起”， 旋起”而又“伏”，短短十四个字，把两位诗人十几年来的坎坷命运集中凝炼地表现了出来，好不容易等到皇恩浩 荡，大赦天下，终于得以与友人在长安相见。“到秦京”为一 “起”，心境也稍微好一点。谁知好景不长，到长安不 到一个月，圣旨下，又把他们明升暗

20、降地外放至更为荒僻的州郡做刺史，“谁料翻为岭外行”乃再一 “伏”。颔联、 颈联：为奸佞弄权，国势日衰而垂泪。尾联两句，表友情之深厚，叹身世之悲凄，将全诗的感情推向高潮。诗人以汉 代苏武去国离乡，李陵赠别苏武的诗句来比他与刘禹锡的分路，与苏李相比，“怅悠悠”则同，但他们用不着“临河” 取水，这流不尽的泪水便足以濯缨洗冠了“垂泪千行”。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表

21、达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、约我以礼 欲罢不能 怒而飞 其翼若垂天之云 君子不齿 今其智乃反不能及 天高地迥 觉宇 宙之无穷 芙蓉如面柳如眉对此如何不泪垂【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时 首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：翼、迥、芙、蓉。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不

22、添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”翻 船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句 的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、1. B.事务繁忙，心理疲惫；良心未泯，有一定的道德观念；胆小怯懦，明哲保身，老于世故。2 .出人意料，情理之中：成熟因害怕受到孩子们的牵连而狂奔逃离，而后却被孩子们相救，出人意料；成熟越害怕 惹事

23、上身越狂奔得厉害，导致最后摔得不省人事，合情合理。对比鲜明：成熟之前的“不顾孩子们”与摔昏迷后”被 孩子们救助”形成鲜明的对比，更能凸显人物形象特征。突出主题：批判成人世界的复杂功利，赞美孩童世界的质 朴纯真。戛然而止，含蓄隽永，给读者留下想象的空间。【解析】.本题考查分析文本内容和艺术特色的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析 判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。本题B项，“立刻逃命似的奔跑”错误，原文是“于是，他抬腿便走，走得比先前快了许多，全然没了散步的韵味， 倒像是匆匆忙忙赶路”，并非“立刻逃跑”。故选B。1 .本题

24、考查鉴赏作品文学形象、把握小说艺术手法的能力。解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘 托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。根据“那平日里因事务繁忙、竞争激烈而导致的神疲心累的感觉便可得到些排解”，可以看出成熟平时事务繁忙，心 理疲惫；根据“他想劝小孩不要在水里嬉闹，可刚刚将口张开”“心想这里一个行人也没有，船要弄翻了咋办？救吧, 自己水性又不好，有危险；不救吧，良心又过不去，弄不好还有道德责任”，可以看出成熟良心未泯；根据“多一事 不如少一事，你要一喊，万一有小孩吃了一惊而掉水里了或恰好这会儿他自己掉下去了，那不是没事找事吗” “成熟 回头一望，以为出事呐，耳畔随即

25、响起了压根儿不存在的虚幻的呼救声，当即他下意识地使出浑身劲头，如同百米赛 跑一般朝前冲去，他要尽快冲出这个是非之地，那样子简直像是逃命“，可以看出成熟胆小怯懦，明哲保身。2 .本题考查学生把握重要情节作用和表现手法的能力。本题探究小说的结尾，可从文中重要情节的角度分析思考，小 说情节的作用可从以下几个方面考虑：一，情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。 二，情节与情节之间的关系。一般情节在开头，引出下文，为后文做铺垫或者埋下伏笔；在中间，承上启下；情在结 尾处，情节上照应前文。三，情节与小说环境之间的关系，突出了人物活动的环境。四，情节与小说主题之间的关系, 一般来

26、说是点题、突出主题或者揭示主旨。小说前文一直在写成熟的心理矛盾，怕孩子们出事，又怕就孩子们时自己出事，既良心未泯，又明哲保身，所以当看 到孩子们的船不停摇晃时就逃命似的跑，结果却由于跑得太快而摔倒，结尾却是孩子们把他送到了医院，使小说收到 了出人意料，情理之中的艺术效果；成熟想逃离是非之地与孩子们立刻把他送到医院，形成了鲜明对比，衬托出孩子 们的善良和成熟的功利事故；从而更好地突出了小说的主题：批判成人世界的复杂功利，赞美孩童世界的质朴纯真。 同时，小说并没有写成熟住院之时和出院之后的事，结尾戛然而止，给读者留下了充分的想象空间，比如成熟是不是 心灵受到了震撼，以后会不会变得更加善良等。8、1

27、. DB2. （1）政府政策上：政府应制定、落实与无偿献血相关的法律政策，建立激励机制；加强尊重和关爱献血者服务 工作，加强智能化、人性化服务；推动无偿献血便民惠民措施，优化血费报销流程。（2）宣传教育上：加强科普宣 传教育，改变群众对献血的错误观念；通过互联网服务平台、手机APP等多种形式，宣传无偿献血公益事业；（3） 硬件建设上：增加和优化献血网点布局；改善提升采血点设施环境。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联

28、系上下文体会。D项，从千人口献血率来看，北京是全国第一，但是广州只是“位居全国前列“，并没有明确就是第二名，广州市是 “采供血量居全国城市第二位”。故选D。1 .本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词 语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系, 将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“高校师生”错。原文为“高校学生”。并不包括高校的教师，医务工作者献血率高，与受教育程度没有直接 的关系，与职业认知有一定的关系。故选B。2 .本题考

29、查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 首先要根据题干意思在文中找到“我国推进无偿献血工作”相关内容，关键句主要有：”应出台更多对献血者的优惠 政策，把最实惠的社会资源给予为社会奉献的献血者享有，建立激励机制，不断推进无偿献血队伍的发展”“加强尊 重和关爱献血者服务工作，加强智能化服务、人性化服务；简化流程；推动无偿献血便民惠民措施，优化血费报销流 程”“不少民众仍然对献血有诸多误解。很多人表示，不去献血，是担心献血对身体产生副作用”

30、“通过无偿献血小 程序、科普短视频、地图导航等多种形式，在线宣传无偿献血公益事业”“增加和优化献血网点布局” “不断改善提 升采血点设施环境”。据此从政府政策、宣传教育、硬件建设等方面分条概括即可。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面；一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意 识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口, 确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗

31、示答案本身。审题时注意；是 否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要 与设问的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；“规范作答”不能忘记的三个原则: （1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文; 抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。9、1. B.精明智慧：管家的介绍；用计吸引山匪聚集到“玉泉园”，利用雷电除掉

32、山匪；非常自信：钱师爷未经考察就 跟于掌柜保证两月之内必除匪患；果断坚决：雷雨之夜，钱师爷果断将铁丝连接到了大水池中，利用雷电除掉所有 山匪。耐心笃定：于掌柜想趁那群山匪毫无防范之际，暗中下毒除患，通过于掌柜的急躁、短视，侧面对比衬托出 钱师爷的耐心淡定。做人为善：为人除害，不牟钱财。2 .通过“天谴”之说，既惩罚了那些山匪，又保全了他和于掌柜，凸显钱师爷的智慧、淡定和做人为善的笃信，丰 富了人物形象。与上文相钱师爷答应俩月内必除山匪照应，使文章情节更为紧凑，结构更为完整。通过钱师爷的 话，告诫世人善恶有报，因果相循，为人莫为恶，点明小说的主题。戛然收尾，增强了小说的艺术感染力，引发读 者思考

33、，发人深省。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。B项，“因为他早已经想好除掉山匪的计策”错误。钱师爷是看到“玉泉园”龙头口中吐出曲折的金属舌头，才想好 怎么除掉山匪的，并不是在于掌柜找他的时候想好的。故选B。1 .本题考查对人物形象的分析能力。解答此类题目时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。对人物形象的 分析要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要

34、应依据故事情节展开， 分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。文章运用正侧结合的描写手法表现人物形象：”早年间，经他出谋划策，治理过不少山匪隐患”“有几个小头目耐不 住山中清苦，沉迷在玉泉园中不能自拔”“钱师爷在那夜，悄悄将铁丝连接到了大水池中”概括出“精明智 慧”“果断坚决”；“俩月之内，必除后患！”概括出“自信”；“一日深夜，匪首也加入了其中，乐不思蜀。于掌 柜见状，忙招来钱师爷商议，想趁那群山匪毫无防范之际，暗中下毒除患”“又过了几日，钱师爷抬头看天，乌云压 顶，一场暴雨将至一醉方休”概括出“沉着笃定”。据此分条概括即可。2 .本题考查赏析小说结尾的能力，能力层级为鉴赏评价D

35、。小说结尾段的作用，主要从以下几方面思考作答：是否 使情节波澜起伏，引人入胜，是否使得情节更加完整，使得叙事更加合理。是否刻画了人物的心理，是否使得人物 形象更加丰满。是否揭示了主题或深化了主旨。是否使环境更加典型。是否使用了写作手法。是否符合读者 的阅读心理和作者的写作意图。小说结尾”群匪之死，大快人心”从结构上交代了故事的结局，与开头钱师爷”俩月之内，必除后患！ ”的承诺相照 应；“大恶之人，必遭天打雷劈！ ”是对钱师爷的语言描写，这句话塑造了钱师爷智慧而正义的形象气质，使人物形 象丰满突出；从主题的角度，这句语言描写弘扬了正义精神，树立了善恶观；从艺术效果上看，结尾干脆利落，不拖 泥带水

36、，让人回味和思考。【点睛】小说几种常见结尾的作用：1、出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震 撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主 题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3、大团 圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的 结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活 的愿望。4、留下空白的结

37、尾。留下了 “空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。10、1.此数家格调不侔/句法挺异/俱能特立清新之意/删削靡曼之词/自成一家/各名于世。2 .黄庭坚；晁补之；张耒.不应只效仿体制，应多层面学习；不要只向一人学习，应向多人学习（博取众长）。【解析】.本题考查文言断句的能力。解答此题，首先要仔细阅读文段，可根据句意，从整体上将能断开的先断开，然后再根 据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。题中，“格调不侔”“句法挺 异”“自成一家”是主谓结构，可在其后断开，“俱能特立清新之意”“删削靡曼之词”是动宾结构，可在其后断开。 句意：这几家格调不同，句法突

38、出特别，都能独立地提出清美新颖的意旨，删除华美的词语，自成体系，每家都在世 上闻名。1 .本题考查识记理解古代文化文学常识的能力。文化文学常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑 的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、一些避讳 的说法、作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等等。题 中考查“苏门四学士”，已给出“秦少游”，余下三人应填“黄庭坚，晁补之，张耒”，“苏门四学士”，亦称“苏 门四友”“苏门四子”，他们都出自苏轼门下，最先将此四人并称加以宣传即苏轼本人。他说：“如黄庭坚

39、鲁直、晁 补之无咎、秦观太虚、张耒文潜之流，皆世未之知，而轼独先知。”.本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本 内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。原文”作词者多效其体制，失之软媚，而无所取”，意思是“写词 的人大多仿效他的体制，缺少娇柔妩媚，没有什么可采用的”，可概括出“不应只效仿体制，应多层面学习”；原文 “所可仿效之词，岂一美成而已”“中间如秦少游、高竹屋、姜白石、史邦卿、吴梦窗，意思是“可以仿效的词， 哪里只有一个周邦彦呢”“这之间像秦观、高观国、姜夔、史达祖、吴文英（可以学习）”，可概括出“不要只向一 人学习，应向

40、多人学习（博取众长）”。【点睛】解答断句题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多 的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。参考译文：周邦彦享有一代词名，所创作的词，朴实雄厚温和文雅，善于融化前人诗句，而对于音谱，中间有不符合格律的， 可见这是很难的。写词的人大多仿效他的体制，缺少娇柔妩媚，没有什么可采用的。这是因只有周邦彦写成这样，不 能学习。可以仿效的词，哪里只有一个周邦彦呢。过去有六十家刊印的版本，可以歌吟诵读的，为数不多。这之间像 秦观、高观国、姜夔、史达祖、吴文英（可以学习）。这几家格

41、调不同，句法突出特别，都能独立地提出清美新颖的意 趣，删除华美的词语，自成体系，每家都在世上闻名。11、 1. AC2. D（1）然而觇山在荆州特别有名，难道不是因为那里的人吗？（2）史中辉在当世闻名，在他从政过的地方都有很高的声望。襄人对他的执政感到安乐，喜欢跟他交往。【解析】.本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是我认为史君知道并敬慕羊叔子的风范，而（想）承袭他在民间流传的事迹，

42、那么史君的为人表 现和志向（如何），就可以想见了；襄人敬爱史君而生活安定乐逸，那么史君的为政（如何），又可以知道了。”“余谓君如慕叔子之风”“如慕叔子之风”是“余谓”的内容，之间不断开，排除BC；“则其为人与其志之所存者”和“襄人爱君而安乐之如此”句式一致，中间不断开，排除D。故选Ao.此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。C项，“离骚是春秋时期屈原创作的诗篇”错误，屈原是战国时期的诗人。故选C。A.近年来，我国芯片需求量呈快速上涨趋势。B.近十

43、年来，我国本土芯片供应量稳步增长。C.到2019年，我国本土芯片自给率尚未突破30%。D.十年来我国本土芯片供应量和需求量保持同步增长。3、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）意境与意象一样，是我国抒情文学创作中所总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美学的一个重要概念，因 而具有共同的审美特征。, , O O , , o透 过载体，所抒发的是情感，是心灵作品发言人（如游子、思妇等）的心灵和作家的心灵。在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象当然，在这种主客观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的主导方面是主观，是主体的心灵或者干脆就是由心灵幻化出来的因而都

44、是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、意与境的统一这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的而是在为“情思”寻找和创造合适的载体但这些都不是作家着意表现的中心，作家的目的不是为它们本身留影造像A.B.C.D.4、对下面表格中的信息，理解分析不正确的一项是 容易遭受网络攻击的技术技术安全挑战环境易受攻击环节易受到的攻击和危害3 .本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问

45、题，在此基础上判断正误。D项，“欧阳修希望自己也能登上舰山，写下像离骚那样的忧思愁苦的诗篇”错误，倒数第二段“离骚之极 目者，宜其览考自得之，理解错误，意思是“可以供给登高远望写出忧思愁苦诗文的人，适合他们观览时得到它， 满足它”。故选D。4 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四

46、：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。本题，（1）中“特”，特别；“以”，因为。（2）中“所至，在他从政过的地方;“安”，意动用法，感到安乐；“游”，交往。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法一一遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二

47、步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文：觇山面临汉水，看上去山势突出高大，（实际上）它是周围群山之中的小山。然而现山在荆州特别有名，难道不是 因为那里的人吗？那些人是谁呢?是羊祜叔子、杜预元凯。当晋与吴用武力相争时，常常要倚仗荆州，以它为军事重地, 而羊祜杜预二人相继在这里，就平定东吴，

48、成就了晋的统一大业，他们的功业已经超过了当世之人。至于他们成功的 事迹产生的影响，广泛传扬于江汉之间，到现在人们仍然思念他们，而对于羊叔子的思念特别深。大概是元凯凭他的 功劳业绩，叔子凭他的仁义品行，二人的作为有所不同，然而却都足以流传不朽。我很怀疑那些（已有功业传世）却又反过来急切追求后世功名的人，什么原因呢?传说羊叔子曾登上这座山，很有感 慨地告诉他的部下，认为这山一直矗立在那里，而前世的名人都已泯灭无闻，因此羊叔子联想到自己而十分悲伤。然 而（他）惟独没有想到这座山是因为有了自己才特别著名的。元凯在两块石碑上刻了自己的功业，一块安置在这座山上, 一块投到汉水之中。（他这样做）是知道山峦沟壑有变化，而不知道石碑有时也会磨灭的。难道不都是他们太看重自己 的名声而过于无穷思虑吗？或者因为过于重视自己所以想得这么远吧？觇山上本来有亭，世人传说是羊叔子所游历休憩之处。觇山亭多次荒废又多次重建的原因，就是后世之人敬慕他们 的名声而思念他们的人很多。熙宁元年，我的朋友史君中辉凭光禄卿的身份作襄阳长官。