专项突破 写作训练之习作 讲义素材（记人、叙事、写景、状物、想象） 部编版 六年级语文.docx

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1、t,售一个弁泉保剿的人(祀鱼女祀人)【励志皆言】.有志者事竟成也！刘秀1 .志不立，天下无可成之事。一一王阳明.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。一一苏轼2 .燕雀安知鸿鹄之志。一一司马迁【小机净大遣理】选择比努力更重要白兔、W龟、青蛙、蚂蚁等一群小动物，站在一起，准备出去玩玩。他们的目的地是前面 那座美丽的花园。大嗓门青蛙，高喊一声：“走！”大伙立即行动起来。青蛙边跳边喊“加油！” 白兔笑嘻嘻地冲在前头，W龟使劲地爬动，蚂蚁拼命追赶“哟，你们全疯了吧，往哪里窜呀？ ”后面隐隐传来了叫声。大伙一惊，扭转身向后一瞧，只见海螺一边咋呼，一边横着往另一个方向爬。“海螺大哥，方向错了！

2、青蛙大声喊道“快向我们靠拢！”“去你的”，海螺瞪着眼骂道，“你们都瞎了眼了，只有向我靠拢才对！”无论大伙怎么呼唤，海螺只当没听见，还是横着朝它的那个方向急急爬去，大伙叹了 口气， 只好各赶各的路。海螺喷着白泡沫，单独嘟嚷道“我两眼始终正面盯着那座花园，绝对没错儿。 它们不听我的，疏远我，冷落我，准是出于嫉妒。啜，这不是明摆着的嘛，它们的手脚哪个有 我多？”可是，它的手脚越多，跑的越快，离开目的地也就越远了。点评：在信息时代的今天，勤勉和努力是固不可少的。然而，你必须还要知道的就是：方 向比努力更重要。固执己见。一意孤行，越有才干犯的错误也就越严重。【和鹤要直】(1)通过言行描写，表达人物个性。

3、常言说：“听其言，观其行，知其人。”也就是说，想了解一个人的“特点”，就要留心 观察他在做事的过程中的音容笑貌、举止动作，找出他与众不同之处，也就抓住了他的“特点”。 另外，需要注意的是，你所写的人物语言，一定要符合人物身份，不能一个八十多岁的老奶奶 用官员的腔调来说话。另外，行为也是表达人物性格的一个方面，因为，人的行动是由思想来支配的。描写人的行为， 一定要仔细观察，用词准确。(2)刻画心理活动，到达表里如一。在描写人物时，对人物内心活动的描写是很重要的一个方面。只有把所要描写人物的内心 把握准确，才能表里如一地刻画人物。(3)写人物抓特点，切勿千人一面。4.写一种事物（也鱼丈写JU【励志

4、格言】.形成天才的决定因素应该是勤奋。一一郭沫假设1 .人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程 中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。一一席慕蓉2 .做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给 人以温暖。萧楚女.所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。一一鲁迅3 .人类的希望像是一颗永恒的星，W云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平 不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。一一巴金【小越净丈道理】创造奶酪的青蛙蓝天白云下，牛在吃草，牧人在挤奶，三只正在嬉戏的青蛙一不小心掉进了 鲜奶中。第一只青蛙说：“我的命真苦，好端端的掉进牛

5、奶里，难怪今天一早眼皮就 跳个不停，”然后它就盘起后退，一动不动等待着死亡的降临。第二只青蛙说：“桶太深了，凭我的跳跃能力，是不可能跳出去了。今天死 定了。”它试着挣扎了几下，感觉到一切都是徒劳无益，于是，在绝望之中沉入 桶底淹死了。第三只青蛙环顾四周说：“真是不幸！但我的后腿还有劲，如果我能找到 垫脚的东西，就可以跳出这可怕的桶！”但是，桶里只有滑滑的牛奶，根本没有可支撑的东西，虽然拼命地挣扎，但 是一脚踏空，便又落入黏糊糊的牛奶中。它也曾经想放弃，像它的同伴一样安静 地躺在桶底，但是，一种求生的欲望支撑着它一次又一次地跳起来慢慢地, 它感觉到下面的牛奶硬起来。原来在它拼命的搅拌下，鲜奶变成

6、了奶油块。在奶 油块的支撑下，这只青蛙奋力一跃，终于跳出了奶桶。“要找到垫脚的东西，跳出这可怕的桶”，正式这种信念救了第三只青蛙。我们知道，世界上这么多人，但我们依然能准确地区分出每个个体，这就说明人和人之间 还是存在差异的。我们在写人时要准确地抓住这些差异，而不是“一个鼻子一张嘴，两只眼睛 两条腿”这样泛泛地写。抓住个性，写人才不会出现千人一面的情况。【陶裱制炼】一 掌心化雪这是一个真实的故事。她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育 好的类人猿，又像西游记里被孙悟空打死的那个也占鱼怪。爸爸妈妈 都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活 在被忽略的角落

7、。在学校，丑女孩更是倍受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生 和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女 孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇一她要买瓶硫酸，送给同班的 靓女；甚至妹妹也要变丑，逼着父母学会一视同仁。不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，她蒙着纱巾，遮盖住丑陋 的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶，都足以把她推下悬崖。老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来， 轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名

8、落泪。从此，丑女 孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一 片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸 过来，轻轻把我送到长椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心，心情坦然。我的先生只是市井小人物，但是无缘大慈，同体大悲的精神，深入骨髓。他每月工资少 得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。有一天，我们结 伴回家，他看到一位老人在秋风中双

9、手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又 拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄 矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。这个世界流行的是强者和超人，渺小如蟋蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼 睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身去，伸出一 只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你 掌心的温度。不以善小而不为一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、 水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软

10、，好比掌心化雪，滴滴晶莹。点评：努力是人生的支撑点。【加鹤要点】怎样写景写景就是描写景物类，如时令节气、山川湖海、日月星空、阴晴雨雪、花草 树木以及居住环境、风土人情等等，属记叙文的一种。在写人叙事为主的记叙文 中常常会有景物描写，一般用来交代故事发生的背景、时间、地点，起到渲染气 氛、衬托人物、显示中心的作用。.世界上的景物千差万别，各有姿态，怎样才能写出景的韵味呢？1、有序观察，细致描写。常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑 顺序。在写景时，我们可以根据景物特点选择恰当的写作顺序。如写雪景，我们 可以按照下雪前、下雪时、下雪后的时间顺序进行描写，也可以由远及近、移步 换景来描写各处不

11、同的雪景。2、抓住景物的特征。如朱自清的散文春描绘了春天里的种种景物：山、水、草、花、雨等等。对于春草，作者抓住了以后弋y 下几个特征：一是萌动的幼芽，挤破泥土的阻碍露出地面的一个 理 “钻”字；二是初生的小草娇柔的神志、“嫩嫩的；三是春草的 一色泽“绿绿的”；四是人的触觉所感“软绵绵的对于春雨，那么写出了雨丝的细 密，“像牛毛，像花针，像细丝”；写出了雨意的朦胧，“人家屋顶上全笼着一层 薄烟”；又写出了春雨滋润万物的作用，“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你 的眼”。文章的最后还用生动的比喻，把春天写成“刚落地的娃娃”，写成花枝招 展的“小姑娘”，写成“健壮的青年”，赞美了春天的朝气与活力。

12、3、展开合理的想象。在观察了景物的特征之后，恰当地运用比喻、拟人、 排比、夸张等修辞手法，将景物写生动。比方有一篇下雪了的文章写道：“地 上白色羊绒地毯般的雪好像一直铺到了天边，真是一个晶莹的世界！几只小麻雀 在雪地里觅食，像一个个圆滚滚的黑皮球儿在薄薄的雪地里弹来弹去。”4、做到情景交融。写景的记叙文不是单以写景为目的，它最终是为抒发一 种感情。在写景的文章中，情是景的灵魂，景是情的依托，情与景自然交融，才 是好文章。对文章中情与景关系的处理，可以有两种方法，一是在写景的同时抒写作者 的感受，即所谓借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描绘的景物 中，外表看起来似乎是客观的写景，但字

13、里行间蕴含着作者的深情，这叫做寓情 于景。比方写登山，如果是为了表达“只有不畏艰难、勇于攀登，才能到达美好 的顶峰”这一文题，文章就应突出山路之险，困难之大，意志之坚及登峰后一 览众山小”的豪情。如果是为了抒发对祖国山川的热爱之情，那么应重点描绘景色 之美，抒写感情之真。【篇次赞新】海海，看起来只是蓝色一片，但它确实有它的美。早上，太阳艰难地爬出了海面，露出一点头，又爬呀爬，汗把海水染红了， 远远看去，就像火焰一样。太阳终于爬出了海面，却又被重重迷雾包围了。大海 成了深蓝色，在迷雾的衬托下，大海更神秘了。中午，太阳扒呀扒，总算扒开了迷雾，贝壳惬意地在沙滩上晒太阳，并且在 海水中洗着澡。浪花带着

14、一颗颗“珍珠”上了岸，我伸手去抓，只抓到了一些水 珠，除此之外，再没有什么了。咦？海里怎么会有金点？我冲进水里抓了一些金 点，哦！原来是沙子，在阳光的照耀下，显得分外美丽！晚饭过后，我又来到了海边，这是今天第三次去了。海水，依然蓝的可爱。 一转眼，太阳下去了一半，云朵也摇身一变，有的好像一条正在享受阳光的翻车 鱼；有的像一条仰望天空的美人鱼，还有的像一群饥肠辘辘的鲨鱼黄昏，一个灯火通明的小亭子在黑夜的映衬下，更加明亮了，远远望去，就 像一只孤独的萤火虫，在无边无际的黑夜中静静地站着。因为没有几个人，所以 静悄悄的，连浪潮冲上海滩的声音都那么清晰可辨，哗哗，哗哗海是那样美，那样静，可是，总能让人

15、发现“她”不一样的美，让我们共同 感受大自然的美！将来，海会更加蓝，草会更加绿，我们将生活在美的世界。点评：一个“美”字总领全文，接着按早上、中午、晚饭过后，黄昏时顺序写出迷雾包围下的大海“神秘美”，阳光照耀下的大海格外美丽，晚饭过后抓 住云朵的变化突出海之美，黄昏站在亭子里听着浪潮冲上海滩的声音，让人陶，在海之美中。篇末“我们将生活在美的世界”，主题得到升华。秋天的果园秋天的果园，是一幅瓜果飘香的丰收景象。山楂树上，结满了一个个球形的山楂果，它和桂圆一样大小，深红色，表皮 上布满了小斑点，就像穿着一件红底缀点的花衣裳，非常惹人喜爱。摘一个尝尝， 味道酸中带甜。山楂能做成冰糖葫芦.山楂糕.山楂

16、汁.山楂酒，它有开胃功能。李子树上，李子多得把枝头都压弯了。它和荔枝一样大小，还没熟的李子绿 绿的，味道涩涩的；熟了的李子红通通的，甜中带酸；熟透的李子紫莹莹的，吃 起来甜津津的，让人回味无穷。苹果树上，一个个苹果像红彤彤的小灯笼挂满了枝头。苹果圆圆的，像小皮 球一样大小，遍身平滑光亮。只要你剥掉皮，就能看见乳白色的果肉。尝一尝果 肉，果肉又甜又脆，让你吃了一口，还想再吃二口，第三口，真叫人越吃越爱吃。梨子树上，一个个梨子，就像可爱的小葫芦挂在树枝上。它长得椭圆形，上 面有无数芝麻般的小点，浑身上下黄澄澄的，像一个穿着黄衣服的不倒翁。把皮 削掉，那洁白如玉、鲜美的果肉就展现在你眼前，咬上一口，

17、脆生生的，甜滋滋 的，就像喝了一碗用甘泉冲出来的蜜水一样，叫人越吃越爱吃。点评：秋天的果园瓜果瓢香，一派丰收的景象。山楂果有开胃功能，李子甜津津让人回味无穷，苹果又甜又脆叫人越吃越爱吃，甜 滋滋的梨子甘甜如蜜水一样。小作者运用比喻、拟人等修辞手法，语 句优美，情感真挚！【公牌制称】在你的周围，一定有一些美景让你难以忘怀，比方：一条静静的樱花小路, 一座鸟语花香的公园，一条潺潺流淌的小河流，还有一望无际的大海等等，动用 你全部的感官，去看，去听，去闻，用你最美丽的词汇，去写出你印象深刻的美 丽景色吧。要求：题目自拟，字数不少于400字，用词准确，结构合理，感情真挚。5写想象作发【励志格言】学而不

18、思那么罔，思而不学那么殆。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。于.三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。兴于诗，立于礼，成于乐。曲，星等己所不欲，勿施于人。名苜求【小故*，丈遣理】为生命画-片树叶美国作家欧亨利在他的小说最后一片叶子里讲了个故事：病房里，一 个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病 人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶 全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的 树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了 下来。【点评】人生可以没有很

19、多东西，却唯独不能没有希望。希望是人类生活的 一项重要的价值。有希望之处，生命就生生不息！只要心存相信，总有奇迹发生， 希望虽然渺茫，但它永存人世。【净引日标】培养学生的想象力，通过奇特的想象丰富作文的内容。【加鹤要克】一、想象：是在原来事物或事实的基础上，通过合理的联想，导出未来事物， 并对未知事物作出合乎情理的描写。全日制义务教育语文课程标准明确提出: “激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”的要求。可见想象在作文中 的地位等何重要，二、小故事大道理：1968年的一天，美国一位3岁女孩指着一个礼品盒上 的“OPEN”对她妈妈说，她认识第一个字母“0。这位妈妈非常吃惊，问她是 怎么认识

20、的。女孩说是幼儿园的老师教的。这位妈妈在表扬了女儿之后，一纸诉状把幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了孩子的想象力。因为她女儿在认 识“0”之前，能把“0”说成是苹果、太阳、足球、鸟蛋等等圆形的东西。但是， 自从幼儿园教她认识了字母之后，孩子就失去了这种想象的能力。她要求幼儿园 对此负责，并进行精神赔偿。三、小学阶段想象在作文中的表达：1 .续写。有的课文结尾意犹未尽，耐人寻味。我们就可以联系课文或生活实际，张开 合理想象，顺着课后的思路，进行续写故事的结尾。例如课文滥竽充数讲的 是南郭先生冒充吹竽混饭吃，最后怕被说破逃之夭夭的故事。挖苦了没有真本领 在行家里充数的人。学完这那么寓言后，让学

21、生设想一下南郭先生离开王宫后，怎 样痛改前非，刻苦学习吹竽，终于成为一名优秀吹竽手的过程。2 .扩写或补写。有的文章由于一定的原因，省略了有关的情节，或在过渡环节上，对人物情这样的文章，我 关的情节，进行 狸和W鸦这那么 象W鸦丢掉肉后 悔”的W鸦自白。 学生进行了写作 化了 “爱听奉承这样的文章，我 关的情节，进行 狸和W鸦这那么 象W鸦丢掉肉后 悔”的W鸦自白。 学生进行了写作 化了 “爱听奉承节写的十分简练。遇到 们就可以补写一段相 扩写练习。如学了狐 寓言故事后，让学生想 的心理，进行“我真后 这样一方面有机地对 的训练，另一方面又深 话就会上当”的主题。3 .假写。假写是直接结合课文

22、内容，提出假设，再启发学生展开想象，写一篇或一段 话。如教完小音乐家杨科，就以假如杨科来到我们中间为题写了一段话。 四、如何培养想象力。1 .运用推测法。如黄河象，作者根据一块化石“斜斜地插在沙土里，脚踩在着石头”的 姿势让学生想象写出这大象再二百万年以前失足落水的情景。2 .运用梦境法。日常生活中因许多客观条件的限制，致使许多想法不能实现，而梦境却不受 限制。如凡卡，作者写道：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡了。他在梦 里看见一铺暖坑，坑上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信泥纵在 坑里走来走去，摇着尾巴”这封信是不会被爷爷收到的，眼前的一切只能 是个不能实现的梦。读了这段意味深长的结

23、尾，使人越发感到凡卡的命运悲惨。 可要求学生通过想象。以凡卡回到了爷爷的身边为题，写出凡卡回到爷爷身 边的愉快心情。另外，也可让学生把自己做过的有趣的梦写出来，便可很好地培 养学生的想象能力。3 .运用逆向思维法。运用逆向思维，摆脱思维定势，同样的事情，从相反的方面去想，才能写出神 怎神 怎新意。4 .运用假如法学完神笔马良课文后，写假如我有一支 笔，这用想象的翅膀，写出你有了神笔后做什么， 样做。5 .运用幻想法利用学生对未来的美好憧憬和向往，让他们尽情想象、描绘。如未来的学 校、我的世纪梦、未来的高速公路、当我30岁的时候等。7、在饭店里一天中午放学时，天上突然下起了倾盆大雨。我们不能回家

24、吃午饭了，于是 我就和何菲一起到学校对面的幸福餐厅去吃面。幸福餐厅生意兴（四里_ xing）隆，宽敞的店堂里早就客满。何菲排队买 面条，我找座位，好不容易才等到两个空位子。我便坐下来，把书包放在另一个 座位上等何菲。邻座是一位打扮入时的姑娘，她旁边的座位也空着。正等着，我看见一位老奶奶扶着一位盲人爷爷走过来。老爷爷身穿雨衣，戴 着墨镜，拄着红白相间（jidn jidn ）的拐杖。老奶奶看见我们这张桌子还有一角空着，就想让盲人爷爷坐下。那位漂亮姑娘连忙叫道：“喂，这儿有人！ ” “等人来了，我们再让吧”那位老奶奶用商量的口气说。“那不行！我朋友马上就要来的。”老奶奶见姑娘不肯让，只好无可奈何地扶

25、着盲人爷爷站在旁边。“老奶奶，这儿有座位，你们来坐吧！ 我连忙站起身来。“哦”老奶奶感到意外，她怔怔地望着我。“不要紧，我同学去买面条了，看样子，还要等一会儿呢！你们先坐吧。” 我热情地扶盲人爷爷坐下。正在这时，何菲一手端着一碗面条小心翼翼地往这儿走。老奶奶见何菲来了，连忙起身让座。何菲急忙放下面条，让老奶奶和盲人爷爷坐好，说道：“我们不急，你们先吃吧！” 两碗香喷喷（回 pen）的面条放在二位老人面前，我随即递给盲人爷爷 一双筷子，亲热地说：“老人家，您请用餐吧！ ”“可真太谢谢你们啦！ ”老奶 奶十分感激地说。盲人爷爷一边津津有味地吃着，一边不住地念叨：”这餐厅的 服务态度真好”我和何菲听

26、了都笑了，周围的顾客也笑了，并向我们投来了赞（典zhan） 许的目光。那漂亮的姑娘却羞愧地低下了头1 .用“给文章中加粗的字选择正确的读音。2 .联系上下文解释加粗词语的意思。（1）倾盆大雨：（2）便：（3）无可奈何：_没有任何方法.从文章中找出以下词语的近义词或反义词：找近义词：协商（）称赞（）找反义词：冷淡（）狭窄（）3 .按“我们”等座位一一让座位一一受赞扬的顺序，用“II ”把文章分为 三段，并写出段意。第一段：第二段：第三段：4 .写出文章的中心思想。5 .那漂亮的姑娘羞愧地低下头的原因是什么?6 .运用以下词语造句。（1）津津有味（2）小心翼翼【意女赍断】卖火柴的小女孩今天，我家来

27、了一个特别的人来我家做客，那就是卖火柴的那位小姐姐，她 来到了我家。她到我家的时候她还是赤着脚到我家的，脚被冻的红衣块青一块的, 我看到了立即取了一双棉鞋给小姐姐穿。我乂去拿了电炉来给小姐姐取暖，小姐 姐被感动的泪流满面。我又取出了各式各样的好吃的，有肯德基啊、汉堡包啊、鸡腿啦，等等，小还教她读书。没事的时 谈谈心。小姐姐说：“我姐姐在家过的可开心了，我 候，我就陪小姐姐看电视,1 .作者在文中记叙了三那么小故事，请分别用简洁的语言加以概括。（1 ） 心理老师给丑女孩温暖的拥抱， 从此改变 了 她的人 生。（2 ）“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶（3） “我”的先生真诚地施与路

28、边乞讨的老人.结合上下文，发挥想象写一段话，模拟文中那位心理老师的口吻开导丑女孩。心理老师对女孩说：可以就“外表美”和“心灵美”的道理来说服开导。2 .第段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”？因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是不理顺应当的，所以 他“并不骄矜自喜，因为他觉得自己能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧”。3 .读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。二贾老师与周航海教我们语文的是贾老师。他年过半百，教了三十多年书了，听说班上好些同学的爸爸、 妈

29、妈都是他教过的学生呢。贾老师讲课生动，语言幽默，什么话一经他嘴，就变得那么 趣，叫人难忘。因此，我们都喜欢上他的课。一天，班上一个名叫周航海的淘气鬼没完成作业，下，贾老师的脸马上由晴转阴了。“周航海，你怎么不按时完成作业啊?看来一一”话没说完，我们“嗡嗡嗡”地议论开了。“周航海，贾老师要罚你抄十遍书了！”“周航海可要倒霉了！”“贾老师饶不了你啦！”那周航海哭丧着脸，像个斗败了的小公鸡：贾老师听见下面的嗡嗡声，就轻轻地敲了跋 讲台：“鲜花在校园里，小蜜蜂怎么往教室里飞呀？”我们都不吱声了。他又说：“看来航海要翻船喽，可不能大意啊！”说着，把本子递给了周航海，“别愁眉苦脸的，活像个轮船失事的船长！

30、”一阵笑声，大家如释重负，不再为航海同学发愁啦。而贾老师的话又给了我们多少启迪 啊！1 .比一一比，组成词语。脸（）迪（俭（）笛（2 .写出两个成语。）航（）抗（）4 .贾老师是个怎样的老师?爸爸妈妈，对我一点都不好，我爸爸妈妈只喜欢儿子，一点都不喜欢我。爸爸妈 妈常常打我。我的妈妈是个后妈，她和我爸爸结婚的时候还带着一个儿子，而且 我那个后妈叫我爸做什么就做什么。哎！这时候我哭了，豆大的泪珠从我的眼眶 里流出。我流出来的不是眼泪而是同情，我赶快对小姐姐说：“你不如就来我家 住吧！我会陪你的。小姐姐笑着谢绝了，过了 3天小姐姐。她要走了，我依依不 舍的给小姐姐拿了许多棉衣棉裤许许多多的好吃的。

31、今天我整整哭了一天，我想了想小姐姐回去的时候，肯定会很孤独的啊！第 二天小姐姐给我写了封信说：“我真羡慕你啊！有好吃的有好穿的，真好啊。我 默默的哭了，都怪那黑暗的社会，我真的很同情那位小姐姐，可是我又能做什么 呢？我只能默默的为他祝福，祝福他健康快乐，祝福他平安。总有一天小姐姐会 过上幸福快乐的生活，打击虐待小朋友的人们。亲爱的大人们你们也不要虐待小 朋友哦！啊！卖火柴的小女孩千万不要泄气，要好好的活着。【金牌制称】一、任选以下词语中的5-6个词语编写一段话：坚毅、翻滚、燃烧、渲染、居然、毫不犹豫、恍然大悟、与其不如 二、任选以下词语中的56个词语编写一段话：春暖花开春风拂面万里无云五颜六色

32、百花齐放欢声笑语三、在下面的词语中选6个写一段话：担忧、恳求、盼望、甜蜜、感动、因为所以、为了、不是而是四、在下面的词语中选6个写一段话：浓郁飞翔缤纷跃动呵护清晰沉浸境界清澈 凉爽寂静清爽晶莹深情婉转打量辽阔蜿蜒写作要求：1 .任选一道为主题，题目自拟。2 .注意用词准确，语句通顺；意思连贯，有一个中心。4 .用“”画出文中一个比喻句。5 .用 I用为本文分段。6 .你最喜欢上哪个老师的课?把理由写一写。【麓女赍析】我的邻居我有一位活波可爱但又淘气的邻居，他比我小，才八岁，上小学三年级，他的名字叫陈木 源。按理说，他应该喊我哥哥，但他却不肯喊，不喊也就罢了，他却喊我的外号“浩子”，谐 音也就是

33、“耗子”，意思就是老鼠。我也因此骂过他，但他总是爱理不理的。近来他迷上了电 视剧，说话变的淘气了。有一次，我对他说：“陈牧源，我们一起踢球好吗？ ”只见他嘴巴一 撅，眼睛往上看，似乎在想什么。忽然，他笑着对我说：“行”。当我转过头准备去拿球的时 候，他的嘴里又吐出两个字“个屁”。他清楚在捉弄我，我气的火冒三丈，可当我转过头时， 他已一溜烟逃跑了。原来他早有准备，嘿！这个小淘气。他从小就爱玩四驱车，他自己收藏有一些四驱车的用具，所以，他常常修自己的四驱车。 别看他小，他修四驱车的技术可远远超过我。一次，我到他家去玩，看见他正在专心致志地趴 在桌子上，我以为他在写作业，便不想打搅他。谁知，他正在专心致志地修理四驱车。只见他 一头汗，嘴巴紧闭着，时而咬住牙，像是使出了全身的力气。鼻子上面有一些汗珠，一双大大 的眼睛，炯炯有神，目不斜视地盯着四驱车。看着他那专心的样子，还真象个修四驱车的专家。我的邻居就是这样的淘气可爱。写一个留给自己印象深刻的人。