第六单元12《拿来主义》课时1固学案高中语文部编版必修上册.docx

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1、固学案12拿来主义课时1（1分钟）.通过训练，巩固本节课所学的知识和技能。2.通过训练，检查在学习过程中没有掌握好的知识，发现知识结构中的漏洞，明确课后自主 学习的任务。（27分钟）阅读下面的文字，完成13题。在时尚领域，服饰文化是一种极具流行感的文化体系，具有很强的传播性。时尚践行者 的努力让人间处处存在和谐的色彩交响，都是一个不可或然的声部元素。人们通过服饰的 创造、变革，表现个性的解放，表现自由的愿望，表现对美的追求。现代着装观和服饰形象 清晰表达着，也充实着现代中国人的生活方式和思维方式。在生活观念解放的过槎中,人们 相信多元化的服饰是使社会活跃化的色彩，是让时代生动化的表情，是让思想

2、观念解放的面 容,服装随着文明进化被赋予了文化功能，能够附着具有无限表达可能性的社会文明符号， 是重要的文化载体。时尚设计的重要艺术语汇是色彩。色彩体系突出表征着一个民族的文化传统和特定内涵。 可以说，一个民族的色彩文化是该民族最容易辨识的文化标志。一个民族对色彩的认知、理 解、把握、运用，是一个&杂的文化积淀过程，是一个美感进化过程。没有民族文化历史 依据的时尚色彩难以深入人心。时尚设计大师们只有借助“墨悲丝染，诗贽羔羊”等诗词歌 赋和古代书画，深挖中国色彩的多元借代与丰富内涵；同时，结合时代精神，巧妙衔接中国 色彩的“前世”和“今生”，如此方能从传统到现代，从物质到理念，跨越视觉表象层而，

3、 实现对色彩历史的深层文化解读。1.文中使用的修辞手法包括（）A.比喻排比引用B.比喻排比对偶C.比照比较对偶D.比照比较引用2.文中画波浪线的句子可以改写成：“人们在生活观念解放的过程中，相信多元化的服饰 是使社会活跃化、生动化的色彩与表情，是让思想观念解放的面容。”从语义上看二者基本 相同，为什么说原文表达效果更好？ 3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：美食是文化中最容易理解和沟通的方面，知味赏味也是一种对文化的理解和接受。往往 有人以为这种文化交流和传播不够“高大上”，但实际上是非常

4、有效与切实的传播手段，会 对文化的相互理解与借鉴起到积极作用。文化传播、文化影响力的扩大，往往要从日常生活、群众文化着手，从人们容易理解的 角度出发。“跨文化”传播要重视其中现实存在的“文化折扣”现象。由于语境有别、生活 方式有异、期待视野不同，传播的内容往往面临着打折问题。有很多内容优质的文化产品， 由于这种折扣的损耗，往往造成理解上的障碍和认知方面的困难，需要经过很复杂的前因后 果的阐释和解说才能为人们所理解。因此，内容的选择、形式的创造都要充分关注到不同语境、不同人群的差异，有些可能 要有针对性地进行精准传播；有些可能要跨越不同人群，寻求更为广泛的传播，力求让文化 传播有效果、能落地。比

5、方日本一些全球流行的卡通人物，如“口袋妖怪”，由于易被接受 而在传播中广受欢迎，衍生出许许多多的产品，近期还产生了像大侦探皮卡丘这样相当 有影响力的影片。这可以说是个相当典型的跨文化传播的例子。像皮卡丘这种人物，创作者 并不特别强调其日本特征，而是从很多共通的兴趣出发，通过人们易于接受的有趣形象，创 造了许许多多的文化产品，反而获得了相当大的全球影响。这种传播的方式和路径对我们应 有所启发。（摘编自跨文化传播不要忽视“文化折扣”问题） 材料二：网络红人李子柒的美食视频在YouTube上走红。三月桃花开，她采来酿成桃花酒；五月 枇杷熟，她摘来制成枇杷酥：还有养蚕、缥丝、刺绣等，无不具有鲜明的中华

6、传统文化风味， 加之消沉悠扬的传统曲风，一种诗意的山居生活情境呼之欲出。这让她拥有了几百万来自不 同国家和地区的粉丝，收获了两千多万的点击率。有人认为这样的传播过于浅薄简单、深度不够，也有人认为这样的传播过于偏向展现中 国的乡土生活，缺乏对中国现实更为丰富的表现。这两种说法对文化传播的理解都过于狭隘。 首先，李子柒的视频无疑是群众文化的一局部，让外界看到了中国年轻人生活方式中别有意 趣的一面。这种群众文化传播对于增进世界对中国的理解，破除刻板印象有积极意义。其次， 李子柒的视频以中国传统乡村生活及其中独特的物产为中心，通过生动丰富、具有现场感的 介绍，让外界对中国人的生活和文化有了具体可感、生

7、动鲜活的认知，自然而然地跨越文化 障碍，也让我们切实感受到一种在新媒体平台上“泗物细无声”的文化传播所具有的正面效 果。另外，文化传播还要了解受众需求。传播往往不能只考虑“我有什么”，还要考虑“他 对什么感兴趣”。文化传播既要以我为主，也要对受众有深入理解。如果只是把“我的内容” 做单向传播，往往不会产生良好效果。（摘编自文化传播需要更多李子柒） 材料三：世界上不同国家、不同民族创造了多种多样、多姿多彩的文明。透过这些生动丰富的文 明形态，抓住交流互鉴这一本质要求，顺应文明开展规律，才能破除人类在文明开展道路上 的诸多困惑，推动人类文明不断向前开展。交流互鉴是文明存在和开展的必要条件，是人类文

8、明有机体的基本特征。人类在不同地区耕 耘灌溉、待器造皿、建设家园，在生产生活实践中创造出不同文明形态。人们不仅要从自然 界获取各种物质资源，还要在个体生命活动基础上构建起种族、氏族、民族文化。历史上， 受技术条件、交通工具等限制，不同文明之间的交流是一个长时段的缓慢过程，但这种交流 客观存在。文明往往是内聚力和外引力的统一体。一方面，它通过内聚力来维系自身的特质，使自 身得以传承和延续；另一方面，它通过外引力将外部资源转化成自身养分，使自身得以开放 开展。随着时间的推移，原来分散在不同地区的文明之间的交往越来越多。在这个过程中， 不同文明的差异性逐渐表现出来，其互补性也会越来越强。在这种背景下

9、，一种文明的开放 程度和借鉴能力就成为影响其开展的重要因素。一切生命有机体都需要新陈代谢，否那么生命 就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，就会走向袤落。只有保持开放，通过对话交 流，积极同其他文明进行交流互鉴，才能更好地获得外部参照，在互鉴中清楚认知彼此优劣、 探寻互补空间、促进自身开展，从而保持旺盛的生命活力。交流互鉴是不同文明寻求合作共赢的必然途径。不同文明承载着不同的价值，文明共同 体也是价值共同体。每一种文明都扎根于自己的生存土壤，凝聚着一个国家、一个民族的智 慧和精神追求。不同文明既有各自特殊的价值，也有共同的追求。我们应秉持平等和相互尊 重，加深对自身开展道路和其他国家开展道

10、路差异性的认知，以团结、智慧、勇气促进交流 互鉴，推动不同国家、不同文明走合作共赢之路。文明交流互鉴应是平等的，而不应是强制 的、强迫的，不应是单一的、单向的。强调自己的人种和文明高人一等，执意改造甚至取代 其他文明，在认识上是愚蠢的，在做法上是灾难性的。多年来，世界格局不断变化，人们对不同文明共生共存规律的认识逐渐深化。越来越多 的人认识到，每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。一切美好的事物都是相通的， 人们对美好事物的向往，任何力量都无法阻挡。我们既要让本国文明充满勃勃生机，又要为 其他国家文明开展创造条件，让世界文明百花园群芳竞艳。（摘编自交流互鉴是文明开展的本质要求） 4.以下对

11、材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）A.李子柒的美食视频鲜活生动，降低了“文化折扣”，可为更多样式的文化传播翻开空间。B.美食文化的交流和传播虽然低端，但容易理解和沟通，成为跨文化传播的成功案例。C.文化传播既需要有高雅内容、有深度的价值理念，也需要有具体可感的传播方式。D.李子柒的视频让外界对中国人的生活和文化有了具体可感、生动鲜活的认知。 5.以下对材料三相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.交流互鉴是文明存在和开展的本质，只要抓住它，就能推动人类文明向前开展。B.文明要保持活力，不仅要做好自身传承，更重要的是善于将外部资源转化成自身养分。C.具有各自特殊价值的不同

12、文明，如果不能做到交流互鉴，就无法走合作共赢之路。D.假设要让世界文明百花齐放，我们就要以平等的姿态，优先为其他文明开展创造条件。 6.以下说法中，不能证明不同文明之间交流互鉴必要性的一项为哪一项（）A.批中国网络影视作品被国际主流视频网站购买，并向全球观众推荐，中国网络文学在海 外掀起一阵“翻译热”。B.山东各地以乡村儒学讲堂、社区儒学讲堂等为载体，以文化人、以文育人，使优秀传统文 化焕发出强大生命力。C.敦煌研究院针对不同群体的需求，通过“互联网+”传播敦煌文化，讲好“敦煌故事”，获得了 来自海内外的广泛认可。D.中医药是具有代表性的中国文化元素，近年来借助各类工程或平台走出了国门，使其国

13、际传播超越自发性阶段。 7.材料一与材料三的论证思路有何不同？ 8.如何促进文明的交流互鉴？请综合上面三那么材料，作简要概括。陶固学反应（2分钟）做错题目的题号原因分析：知识口方法口技能口题意理解口木课时的疑惑是否解 决，解决的途径和程 度如何？疑问情况：解决口未解决口解决途径：与同学讨论交流口询问老师口解决程度：一般口良好口其他1.【答案】A【解析】“人们相信多元化的服饰是使社会活跃化的色彩，是让时代生动化的表情，是让思 想观念解放的面容”运用了比喻和排比的修辞手法；“墨悲丝染，诗赞羔羊”运用了引用的 修辞手法。文中没有运用对偶和比较的修辞手法。2【答案】原文以“色彩”“表情” “面容”为中

14、心词的三个短语单独成句，有强调作用， 句子也更活泼；三个分句构成排比句式，更整齐，更有节奏感和韵律美；原句状语前置， 使得主语“人们”和谓语中心词“相信”靠近，使句子结构紧凑，更易于理解句意。3 .【答案】每个人都是演奏者 是在漫长的历史进程中形成的4【答案】B【解析】“美食文化的交流和传播虽然低端”表述不当，材料一第1段原文是“有人以为这 种文化交流和传播不够高大上”。5 .【答案】C【解析】A. “只要就”条件关系不当，太过绝对。B. “更重要的”不当，由原文第 3段“另一方面，它通过外引力将外部资源转化成自身养分，使自身得以开放开展”可知, 应该是并列关系，并非递进关系。D. “优先为其他文明开展创造条件”表述错误，由原文最 后一段“我们既要让本国文明充满勃勃生机，乂要为其他国家文明开展创造条件，让世界文 明百花园群芳竞艳”可知，不存在优先为其他文明开展创造条件。6 .【答案】B【解析】选项表述的角度是传统文化的延续与传承。7【答案】材料一以驳论的论证方式，采用并列式结构展开论证。材料三以立论的论证方式， 采用层进式结构展开论证。8【答案】内容上，展现文化意趣，符合受众需求；形式上，关注文化差异，创新传播 方式；原那么上，秉持平等原那么，尊重不同文明。