2021-2022学年浙江省诸暨市暨阳高三最后一卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、请说明下面这幅漫画的内容，并根据漫画内容拟写一条对我们在工作办事方面的一句话 建议。要求语言简明、准确。（内容不超过40字，建议不超过20字）2、阅读下面的文字，完成各题。人类已经和疟疾进行了数百年的斗争。19纪，法国化学家从金鸡纳树中别离出抗疟成分奎宁。此后，奎宁的替代 物氯喳一度成为抗击疟疾的特效药。后来氯喳失灵，问题就出

2、在 上。人类想置病毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法。（）人类就可能在疾病面前,面临无药可用的尴尬。从40多年前屠呦呦课题组在190次失败后成功 青蒿素，到研制出杀虫较彻底的、作用时间长的复方蒿甲醛，以屠呦呦为代表的中国科学家以潜心科研、勇攀高峰的精神 了一个又一个难关。他们深知，躺在功劳簿上止步不前，意味着科学技术的停滞；只有不断扩大未知世界的疆域才能降低世界带来的给人类生存的 危险系数。 1.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项为哪一项 A.抗药性举无遗策汲取攻克 B.抵抗力举无遗策提取攻占 C.抗药性束手无策提取攻克 D.抵抗力束手无策汲取攻占 2.以下在文中括号内补写的语句，最恰当

3、的一句是 A.如果病毒的变异速度，跟不上抗病毒药物的研发速度 B.如果抗病毒药物的研发速度，能跟上病毒的变异速度 C.如果病毒的变异速度，能跟上抗病毒药物的研发速度 D.如果抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度 3.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！（节选自罗广斌、杨益言红岩第七、八、九章）（相关链接）成岗人物原型陈然。陈然烈士 1923年12月出生。1939年加入中国共产党。1947年7月参加重庆市委地下刊物挺 进报）的编样、印刷和发行工作。1948年4月在工作间被捕,先后关押重庆

4、军统集中营渣滓洞、白公馆监狱，在狱中受 尽酷刑,坚贞不屈。1949年12月28日在重庆大刑场被公开枪杀,壮烈牺牲。牺牲时年仅26岁。罗广斌（1924-1967）,重庆忠县人。1948年加入中国共产党,从事学运工作和统战工作，1948年9月因叛徒出卖在成都 被捕，先后囚于重庆渣滓洞、白公馆监狱。狱中坚持斗争，拒绝其兄罗广文（蒋介石嫡系，国民党第15兵团司令）的保释, 宁愿坐牢,也不写悔过书。1949年11月27日大屠杀之夜,策反看守杨钦典,带着难友集体越狱成功。杨益言（1925-2017）,四川武胜人。1940年在同济大学读书,参加学生运动。1948年8月被捕囚禁于重庆渣滓洞,重庆 解放前夕被营

5、救出狱。1 .以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（）A.妈妈慌张的声音,说明她在敌人突然出现时有些紧张,又巧妙机智地告诉儿子敌人来了。B.许云峰的沉毅镇定与徐鹏飞的怯惧空虚形成鲜明比照,塑造出共产党人正义的高大形象。C.从许云峰看刑讯室的视角写成岗被捕后血肉模糊的躯体,从正面说明成岗受到严刑拷打。D.从选文看，红岩刻画人物注重心理描写、细节描写和环境烘托，语言感情色彩浓烈。2 .成岗这一形象具有哪些特点?请联系选文概括分析。3 .请结合选文及“相关链接”，就小说创作中艺术真实与事实的关系谈谈你的看法。10、阅读苏武传节选文字，完成各题。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前

6、语发，以状语武。武日：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国！ ”欲 自杀。胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩誓日：“即谋单于，何以复加？宜 皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武, 驰召整。凿地为坎，置爆火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣 人候问武，而收系张胜。武益愈，单于使使晓武。会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单 于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武日：“副有罪，当相坐。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓连

7、坐？ ” 复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！ ”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲 复见我，尚可得乎？ ”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？且单于信女， 使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。南越杀汉使者，屠为九郡；宛王杀汉使者，头县北阙；朝鲜杀汉使 者，即时诛灭。独匈奴未耳。假设知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸从我始矣。”.苏武传选自,它是一部（体例）断代史书。1 .写出以下加点词在句中的意思。（1）武益愈（）（2）

8、会论虞常（）（3）马畜弥山（）（4）畔主背亲（）.以下句中与例句“剑斩虞常己”中的“剑”用法相同的一项为哪一项（）A.乃使其从者衣褐（廉颇蔺相如列传）.范增数目项王（鸿门宴） C.秦伯素服郊次（秦晋骰之战）D.函梁君臣之首（伶官传序）4 .以下四组虚词的用法和意义相同的一项为哪一项（）A.见犯乃死B.单于壮其节C.空以身膏草野A.见犯乃死B.单于壮其节C.空以身膏草野项伯乃夜驰之沛公军尔其无忘乃父之志愿以十五城请易璧D.与君为兄弟D.与君为兄弟如今人方为刀俎，我为鱼肉.用现代汉语翻译句子。（1）即谋单于，何以复加？宜皆降之。（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！5 .根据第段文字，从比照的角度简

9、要分析作者是如何刻画苏武这个人物形象的。11、阅读下面这首唐诗，完成各题。和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄 杜甫东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？幸不折来伤岁暮，假设为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。（注）裴迪寄了一首题为登蜀州东亭送客逢早梅的诗给杜甫，表示对杜甫的思念。杜甫深受感动，便写此诗作 答。何逊在扬州：何逊在扬州见梅花盛开，作有咏早梅一诗，何逊是杜甫所喜爱的南朝梁代的诗人。此时：指唐肃宗上元元年（760年）末、二年（761年）初，正是安史叛军气焰嚣张、唐朝发可危、万方多难之际。1.以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（ ）A.首联将裴迪

10、与何逊相比以赞美裴迪的咏早梅诗，以此来表达对裴迪和他所赠之诗的推崇。B. “此时对雪遥相忆”是说裴迪送客时雪中遇梅，突出梅之洁白，衬托装迪的高洁情操。C.额联承“动诗兴”而来，遥想装迪对自己的相忆，突出了诗人与友人心心相印的情谊。D.颈联表达庆幸之意，庆幸裴迪没有折梅寄来，要不然诗人面对折梅一定会感慨万千的。2.诗歌尾联中说“朝夕催人自白头”，是什么催诗人“白头”的？请结合全诗分析。12、阅读下面的材料，根据要求写作。文学家罗曼罗兰说过，世界上只有一种英雄主义，就是看清生活的真相后依然热爱生活。对此你有何理解？请写一篇文章谈谈你的看法。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭：不

11、得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、内容：一只乌鸦站在水瓶口上往里扔石子，想和瓶里的水，水瓶下方有一个水龙头可以翻开。建议：做工作办事情 要注意防止经验主义（或“注意脱离思维定势”、“做工作办事情要研究新情况寻找新思路”等）【解析】此题考查学生探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给 人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其挖苦、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。 要注意：画面的形象主体不一定是挖苦或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进 一步提炼概括画面所揭示的主题。观察漫画可知，画

12、面主体是一个带着水龙头的水瓶，水瓶上方站着一只乌鸦，水瓶底部有一些石子，说明乌鸦为了喝 到水，还是用投石子的方法，却不知道翻开水龙头。告诉我们应当摆脱思维定式，不要经验主义。2、1. CD2. B【解析】.此题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了 解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围大小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的 意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行区分筛选。抗药性：生物对于药物的抵抗性；抵抗力：人体的这种防御能力。由语境可知，前文讲的是氯喳失灵，属于药物的抵 抗力，因此，第一个空应该选择抗药性

13、。举无遗策：提出的计谋没有失算的。形容足智多谋；束手无策：一点方法也没有，由语境可知是无药可用，因该是束 手无策。汲取：吸取、吸收的意思；提取：通过其他化学或机械工艺过程从物质中制取有用成分（如组成成分或汁液），由语境 青蒿素可知，应该是提取。攻克：战胜，占领、胜利。完成一个工程，完成一个难题都可称之为攻克：攻占：攻击并占领，由语境一个又一个难 关可知，应该选择攻克。应选C。1 .此题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，这是一道语言综合运用类试题，此类 试题作答时一定要结合上下文的语境和句式等内容来考虑。此类题一定要先分析选项。此题，由选项可知是“病毒的变异速度”和

14、“抗病毒药物的研发速度”两者的较量，我们结合上文语境“人类想置病 毒于死地，病毒也在不断寻找生存方法”，和下文语境“人类就可能在疾病面前束手无策，面临无药可用的尴尬”可 知，人类只有在抗病毒药物的研发速度，跟不上病毒的变异速度的情况下才能束手无策。应选D。2 .此题考查辨析病句的能力，此类题首先要掌握六类病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法、主干枝叶梳理法、造句类比法。此题，是在有语境的情况下辨析病句，难度就降低很多，首先根据语义来看应该是降低未知世界给人类带来的危险系数，排除A、D,数，排除A、D,域指领土的范围或面积；疆场

15、指战场的意思，根据语境此处应选择域,应选B。【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词 语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对 象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。3、1. D2.其四，“巷”是村里的小巷，诗句通过牛羊自己回到小巷，表达村庄的和平和安宁，表达了诗人闲适恬淡的情感。 其五，用典，“巷”是颜回居住的小巷，诗句通过颜回身居陋巷不改其志，表达诗人对颜回安贫乐道的敬仰，对归 隐的追求。【解析】.此题综合考查学生对诗词的鉴赏评价

16、能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要 求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项“。D项，“孤寂冷清”的意境说法有误，结合全诗来看，清静的天地中，有颜回、陶潜那样的雅兴，多么恬适安闲、自 由自在，并无孤寂冷清之感。应选D。1 .此题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题， 即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词

17、眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点 和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。两首诗中的“巷”表达的内容和情感各不相同，其四中的“巷”是村里的小巷，诗句通过牛羊自己回到小巷，表达村 庄的和平和安宁，表达了诗人闲适恬淡的情感。其五中的“巷”，用典，“巷”是颜回居住的小巷，诗句通过颜回身 居陋巷不改其志，表达诗人对颜回安贫乐道的敬仰，对归隐的追求。【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格, 还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如

18、背景、题材、作者等。常见的设 题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析 张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项 划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。4、1. B. C2 .优惠政策鼓励书店开展。商业环境友好。群众阅读意愿回升。品牌扩张及多主体与全场景的推动。互联 网时代人际交往愿望对精神家园、文化空间的需求。新媒体技术的开展使得消费者怀念往昔的纸媒时光。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项

19、， 到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“书店重做是书店重新调整核心业务”错误，原文“书店重做是坚持书店核心价值，把主业始终放在 书店经营的核心地位”，可知“书店重做”不是书店重新调整核心业务。应选B。1 .此题考查的是对材料内容的概括和分析能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关 键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。其次将选项与对应句进行比拟，比拟选项和对应 句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否那么是错误选项。C项，”成都更是连续三年名列榜首“错误，2017年书店最多的城市是北京，不是成都。应选C。2

20、 .此题考查的是对原文内容的归纳、筛选、概括和分析的能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要 求对材料进行筛选整合。原文“实体书店数量持续增长，首先得益于政策推动。我国的实体书店税收优惠政策还在延续期内，图书批发零售5 年免征增值税。各部委和地方鼓励书店开展的政策也不断出台，例如教育部专门出台文件支持高校开办实体书店；北 京市2019年实体书店补贴资金额度翻倍，等等”，可以概括为政策推动了书店开展；“实体书店商业环境依然友好，很多购物中心提供优惠条件吸引书店入驻“，可以概括为商业环境友好；“阅读季、读书月、书香节、全民阅读七进等活动在各地广泛开展，群众阅读意愿回升；一批民营连锁品牌

21、书店 具备快速扩张的能力；书店主体越来越多，从出版社到各种商业机构、公共机构、文化机构都加入实体书店大军，使 书店嵌入各种空间和生活场景”，可以概括为群众阅读意愿回升，品牌快速扩张，书店嵌入各种空间和生活场景；”实体书店成为人们进行社会交往的精神家园、文化空间，泡书店、深交流，成为减暖社会焦虑、润滑社会关系、促 进社会稳定的时尚方式”，可以概括为实体书店成为人们进行社会交往的精神家园、文化空间；“从业态演进看，书店回暖是新媒体技术裹挟中消费者怀念往昔时光的结果。报刊、图书、电影、广播电视、新 媒体的开展是历史的必然，但每种媒介业态都不全是对前一种业态的取代，而是相互补足，共同为受众提供最正确的

22、产 品与服务”，可以概括为新媒体技术的开展使得消费者怀念往昔的纸媒时光。【点睛】概括材料主要内容的方法有：方法一：语句摘录法。通过摘录文中的中心句，概括文段的主要内容。方法二：要点归纳法。把揭示文段中心内容的词语或者句子找出来，归纳组织成句子即可。方法三：层意合并法。先将文段分层归纳出层意。然后在层意的基础上提炼概括。5、1. 贪官污吏富贵公子2. (1)相同点：两首诗都运用了比照的手法。曹诗用“斗”与老鼠比照，突出老鼠的硕大；用“健儿”“百姓”的痛 苦与老鼠的肥大比照，突出老鼠的可恶。孟诗以“彩霞”与公子的“锦衣”比照，突出其衣着的华丽；以农夫的辛苦 与公子的游乐比照，突出社会阶层的矛盾。(

23、2)不同点：曹诗运用暗讽手法，以“官仓鼠”的形象来比喻贪官污吏的肥大嚣张；用问句结尾，引人深思，使讽 刺的效果更为深刻。孟诗运用写实的手法，熔描写、叙事、议论于一炉，直接揭露了贵族公子不惜民力、奢侈骄纵 的形象。【解析】.此题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题要求考生填写两首诗歌挖苦 的对象，然后分析诗歌中外表所写的对象，这些对象的特点，以此明确挖苦的对象是谁。先看官仓鼠，这首诗歌表 面是写官仓中的老鼠，这些老鼠“大如斗”，见人“亦不走”，可见这些老鼠之贪婪以及胆大妄为，结合最后“谁遣 朝朝入君口”可知，这官仓中的老鼠应是指那些贪官污吏，这就是挖苦的对象；

24、再看公子行，由标题可知，诗中所 写的对象是“公子”，第一句写“公子”的衣着，“锦衣”，第二句是写事件，“春游”，第三、四句是写其表现，“不识农夫辛苦力，骄骗踏烂麦青青”，由此可知，这里所写的公子是富贵公子。1 .此题考查学生鉴赏诗歌技巧、形象的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如此题“具体赏析这两首诗 在挖苦手法上的异同”，然后分析两首诗歌各自所写的内容，所使用的手法，确定相同点和不同点，并进行分析。先 看第一首，第一句“官仓老鼠大如斗”既使用比照手法，将“官仓鼠”与“斗”进行比拟，突出老鼠的“大”，第三 句“健儿无粮百姓饥”写健儿、百姓“无粮”“饥”，而老鼠却是“大如斗”，二者形成

25、比照，突出老鼠的可恶；第 四句“谁遣朝朝入君口？ ”揭示了诗的隐喻意，官仓鼠是比喻那些只知道吮吸人民血汗的贪官污吏；而这些两条腿的“大老鼠”所吞食掉的，当然不仅仅是粮食，而是从人民那里搜刮来的民脂民膏，尤其使人愤慨的是，官仓鼠作了这 么多孽，竟然可以有恃无恐，这必定有人作后台，“谁遣朝朝入君口？ ”诗人故执一问，含蓄不尽，“谁”字下得极 妙，耐人寻思，它有意识地引导读者去探索造成这一不合理现象的根源，把矛头指向了最高统治者，这里使用暗讽手 法，以“官仓鼠”来比喻贪官污吏。再看第二首，前两句描写贵公子穿上比彩霞还鲜亮的锦衣，一大早就兴致勃勃地骑马去野外春游，字里行间明显地透 露出其人的豪华与权势

26、，诗人运用比照反衬的艺术手法，以彩霞失色来反衬“锦衣”的华丽，可见其家世之贵显，生 活之豪奢了，“锦衣红夺”，一个“夺字，表现出锦衣色彩的鲜艳；后两句即紧切公子的身份来揭露其骄纵行为，“不识农夫辛苦力，骄骁踏烂麦青青”，“骄骡”，是骄纵不驯的马，“骄”，指马骄，亦指人骄，一个“不识”， 一个“骄疆”，活画出了愚蠢而又骄横的权豪子弟的丑恶形象，不仅对公子的行为进行描述，同时也将公子与农夫进 行了比照，这首诗歌主要是借助写实的手法对公子的行为进行刻画。明确了这些，考生可以从比照方面分析二者的相同，从暗讽和写实角度分析二者的不同。6、吾尝践而望矣 又恐琼楼玉宇 高处不胜寒 何当共剪西窗烛 亦足以畅叙

27、幽情 宠辱偕忘 五十弦 翻塞外声 断桥头卖鱼人散【解析】此题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 此题属于后者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语: “践” “琼” “畅” “偕” “翻”。7、1. DB2. B【解析】.此题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比拟、辨析。 解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差异。D项，曲解文意，“孔孟等先贤对民心与天道的论述，如今仍有可作为执政者

28、镜鉴的重要价值”错，据原文“孔子、 孟子等先贤对民心和天道的论述，在现代民主政治制度未诞生前，有着相当的价值，可作为执政者的镜鉴。”原文说 的是是“在现代民主政治制度未诞生前”，“可作为”，而不是选项中说的“如今仍有可作为”。应选D。1 .此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句 之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句 与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，”文章采用先分论后总论的写作思路”错误。本文采用的是层进式论证思路。应选B。2 .此题考查理解和分析文中重要

29、信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细 微的差异。错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变 文章的表述和概括文章的内容。A项，错在“是儒家创立民心测评重要的理论依据”。原文，“儒家将天命和民心捆绑在一起，一代代 学者不断积累，创立出一整套浩繁的政治学、伦理学理论。在这样的逻辑下，很合理地推导出君为轻，社稷次 之，民为贵。”由此可见，该选项曲解文意，“君为轻，社稷次之，民为贵”并不是儒家创立“民心”测评重要的 理论依据，只是一整套浩繁的政治学、伦理学理论。C项，错在“执政者必然沉浸在繁荣稳定的假象中，不会清醒

30、”。原文，“真实的民心民意得不到呈现，为 官者必然沉浸在自己营造的繁荣稳定假象中。如此下去，等成认民心尽失时，为时已晚。就如清末摄政王载洋等满蒙 亲贵，到了不得不退位时，才悔不当初”。原文说的是为官者必然沉浸在繁荣稳定假象中，并没有说“执政者必然沉 浸在繁荣稳定的假象中，不会清醒”。D项，错在“民心可测评得较准”。原文“在中国古代，依照先贤的教导，民心可以测评得八九不离十”。原文 只是说“测评得八九不离十”，而选项说是“测评得较准”。应选B。【点睛】做论述类文本的选择题，基本方法是排除法，但还要用好“比对法”，“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认 真、仔细地比拟、对照，不符合原文意思的，就

31、是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语， 命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了 “删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只 强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西 扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词, 它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它 是否有偷换概念之嫌，范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象：程度词

32、、时间 词，如“或许”“大概”必定”可能“似乎”“已经” “将来等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对 等。比对关系，（句间、分句间的逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生 不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。8、1. B.自私自利。为了使自己在山坡上的房子能够看到湖水。砍掉了遭挡视线的树木。破坏生态。她的滥砍滥伐不仅 是自私自利的表现，更是破坏生态环境的可恶行为。严以待人，宽以待已。当“我”给她看兔子头时。她充满对我的 责备与呵，而自己却任意砍伐树木。2 .小说中的主要人物或捕杀兔子，或砍伐树木，这些都是对自然生态的破坏

33、与摧残，必然会遭到自然的报复与惩罚。 面对大自然的呻吟和愤怒。面对自然的警示和报复.我们应该树立正确的自然观和生态观。人类不能为了一已之利 对自然进行破坏和对其他生命进行摧残，应与大自然融合，建立起与自然和谐共存的良好关系。【解析】.此题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。B项，“她对动物的怜悯和对大自然的保护”错，她对动物有一定的怜悯之心，但对大自然缺少保护之情，因为她后

34、来砍了许多树。由“我到处仔细观察，我爬到树上，从树顶上看，发现死的树从那位太太山上的房子附近一直延伸到 湖边，成了一条线。我回到地面，明白是怎么回事了。”可知，为了使自己在山坡上的房子能够看到湖水。砍掉了遭 挡视线的树木。应选B。1 .此题主要考查分析人物形象能力，概括和分析人物形象要从以下几个方面入手：一是从人物描写方法，如肖像、动 作、语言、心理、神态等入手。二是从侧面描写入手。侧面描写简要的说，就是通过其他人物的言行，间接表现主人 公的形象特点。三是从分析人物与人物之间的关系入手，有些作品除了中心人物外，还有其他人物，分析时我们既要 抓住中心人物，又要分析与其它相关的其他人物。四是从典型

35、事例入手，典型事例往往能反映出人物的性格特点。此题，主要从原文找出相关信息，分析归纳，根据由原文“从树顶上看，发现死的树从那位太太山上的房子附近一直 延伸到湖边，成了一条线”，可以看出那位太太自私，为了看到湖水，滥欢乱伐，不惜破坏环境。由“我给她看最上 面的兔子头，她的嘴张得老大，她说，哦，天哪！哦，可怜的小东西！你干吗杀它们？她双手紧紧抱着自己，摇 了摇头。”可知，责备别人，放纵自己。2 .此题主要考查分析作品结构、探讨作者的创作意图的能力。此类题首先是依据文本中或显或隐的有效信息，如主旨 句、过渡句、点睛句，含有作者情感倾向、暗示作者生平经历、暗示社会环境的词句等，解读作品的主题，从而探讨

36、 作者的创作背景和创作意图。此外就是利用命题人在题干中提供的作者与相关背景资料等信息，筛选辨析。此题，小说中的“捕杀兔子”“砍伐树木”，为破坏生态的行为，考生可以从自然界报复和建立人与自然和谐关系谈 论，比方，要保护生态、不能把自己的快乐建立在破坏自然和杀害动物的基础上，应该与大自然和谐相处等，应该结 合文本谈论，忌空洞谈论。忌强加自己的主观理解。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式 基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主 要是文意、主旨、情感、人物的心理表

37、述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。选择题时往往错误的选项命制都是 明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。9、1. C.对党的事业无比忠诚。夜里十点了，成岗还在印刷挺进报；敌人来了，为不把党的文件留给敌人，他把挺进 报捆成一捆，准备跳窗带走；看到敌人因找到挺进报而叫嚣，成岗心里十分难过。具有顽强不屈的革命意志。 成岗即使受到敌人的严刑拷打，也绝不向敌人写“自白书”。细心机智，有丰富的斗争经验。敌人来了，成岗立即挂 出扫帚，以告诉找自己的同志；他在敌人要自己写“自白书时，在“自白书”三字上加上引号，说明他要写的绝不 是敌人想要的自白。文学文化修养高。成岗是知识分

38、子，很率性地就朗诵出了一首诗。2 .真实不等于事实。事实是针对客观而言的，真实是针对主观而言的。事实是小说创作的原料，真实那么是对这些原料 的加工制作。陈然烈士的事迹，作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻，只是作家创作红岩的原 料，作家要创作完成红岩，那么必须对陈然等先烈的事迹、作家自己的经历和见闻进行加工升华，才能形成具有感染 力的艺术真实。事实是真实的基础。社会生活是小说创作的源泉，而且是唯一的源泉，这是文学创作的一条基本规律。 如果没有作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻，没有陈然等先烈的事迹感动作家，或许就不会有现 在的红岩，不会产生许云峰、成岗这样的文学形象。

39、事实经过艺术加工可能成为真实。作家在先进的世界观指导下, 对生活事实进行去粗取精、去伪存真的改造制作，可能实现由个别到整体，由特殊到一般，由现象到本质的飞跃。作 家罗广斌、杨益言塑造出成岗的形象，就是对陈然烈士的事迹成功加工的结果。小说不以呈现事实为目的。小说要表 达的是作家对现实社会的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。罗广斌、杨益言创作红岩，绝不只是复述像 陈然烈士一样的革命先烈的事迹，而是要通过像许云峰、成岗一样的先烈群像，塑造“红岩精神”，颂扬革命先烈为 真理献身、改造旧社会的伟大实践，预见蒋家王朝必然灭亡的历史命运。A.只有不断扩大未知世界的疆域，才能降低世界给人类生存带来的危险

40、系数。B.只有不断扩大世界的疆域，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。C.只有不断扩大世界的疆场，才能降低未知世界给人类生存带来的危险系数。D.只有不断扩大未知世界的疆场，才能降低世界带给人类的生存危险系数。3、阅读下面这两首唐诗，完成以下小题。田园乐（二首）王维其四萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。.其五山下孤烟远村，天边独树高原。一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。1 .以下对这两首诗的赏析，不正确的一项为哪一项“萋萋”“落落”使用叠词，不仅表现了春草的茂盛和青松的高直，而且韵律和谐。A. “绿”用赏心悦目的颜色、“寒”用诗人的舒适感受来表现诗人生活在此间的愉悦。B.

41、“山”是远处的山峰，因山下有“远村”；“孤烟”衬托出人，写此处人烟稀少。C. “独树”“孤烟相对,“高原” “远村”比邻，营造出孤寂冷清、高远深邃的意境。2.“牛羊自归村巷”和“一瓢颜回陋巷”两句分别通过“巷”表达了描写对象怎样的特点？表达了诗人怎样的情感？ 4、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：中新网1月9日电 2020中国书店大会暨“新时代杯” 2019时代出版中国书店年度致敬盛典1月8日在北京召 开。本届大会的主题是“书店重做与高质量开展”。中国书刊发行业协会理事长艾立民在会上表示，“书店重做”是 书店的整体功能、经营方式和业态整合上更加适应当前新零售和新消费带来的变化。“书店重做”

42、是坚持书店核心价 值，把主业始终放在书店经营的核心地位。“书店重做”是强调书店走自己的创新开展之路。书店专家徐智明那么提出, “书店重做”的核心是成为消费者的“学习场”，即通过各种书与非书的内容、阅读与非阅读的形式，服务于读者的 终身学习，百道新出版研究院院长、百道网董事长程三国从十个维度提出“书店重做”路径，价值、模式、供应链、 选品、产品、电商、场景、数据、活动、设计。他预言未来十年，中国将诞生世界上最大的品牌书店。（摘编自“中国新闻网” 2020年1月9日）材料二：在2020中国书店大会上，程三国现场发布了2019-2020中国实体书店产业报告。与去年相比，这一报告新增【解析】.此题主要

43、考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。C项，“正面”错误。结合文本内容分析，此处应为侧面描写。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者 通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。应选C。1 .此题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息,并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、

44、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“快夜里十点钟了。终于印完了最后一页。这期挺近报，消息很重要，收复延安的战报，有五页，一共是两千 五百份，他还得赶快工作，才清理得完。他相信，收复延安的胜利，一定会给群众带来最大的鼓舞”“不能把党的文件 留给敌人，他转回身来，又把挺进报全部捆成一捆，挟着报纸，纵身跳上窗台，想从楼口跳下去”“在这里竟侥幸 地找到了挺进报。，啊，挺进报找到了！，几个疯狂的匪徒，不约而同地叫嚣起来”分析可知，成岗对党的事业 无比忠诚。结合“成岗忘却了周身的创痛我的自白书“再也无法抑制那烈火一样的感情，他率性扔开了笔，冲着敌人高声朗诵起来”分析，成岗具有顽强不屈的革命

45、意志。结合“他立刻拉开夜里用来遮灯光的窗帘，然后轻轻 推开了窗户，把一把经常放在储藏室里备用的扫帚，小心地挂到窗口外面的那颗钉子上去一一有了这个暗号，来找他 的同志，远远地就可以发现危险的警号，不会再进厂里来”“很不喜欢咱白书，这样的字,立刻蘸饱了墨，把笔一挥,在已经 写下的几个字的前后，添上引号，变成:我的咱白书”分析可知，成岗细心机智，有丰富的斗争经验。2 .此题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读及从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。立足文本，用文中的事例进行说明。就小说创作中艺 术真实与事实的关系谈谈看法，需

46、要明确观点，结合文本内容分析。真实不等于事实。结合相关链接内容分析可知， 陈然烈士的事迹，作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻，只是作家创作红岩的原料，作家这些 事迹、见闻进行升华，才能形成具有感染力的艺术真实。事实是真实的基础。社会生活是小说创作的源泉。陈然烈士 的事迹，作家罗广斌、杨益言在渣滓洞白公馆监狱的亲历和见闻是创作红岩的素材来源。小说不以呈现事实为目 的。小说要表达的是作家对现实社会的深刻理解，而不是单纯呈现他所目睹的事实。通过像许云峰、成岗一样的先烈 群像，颂扬一种革命精神。【点睛】这道题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及

47、到了对文章结构、 手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落， 抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句, 抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。10、1.汉书纪传体逐渐，渐渐 会同，一起 满 通“叛，背叛2. CC3. (1)假如谋杀单于，还能用什么对他们加上更重的处分呢？最好是设法使他们都归降。(2)丧失了气节，辱没了使命，即使活着，还有什么脸面来回到汉廷呢！4. 比照有二：其一苏武与张胜贪生怕

48、死、屈膝投降比照；其二苏武与卫律贪图功名富贵、投降匈奴、卖国求荣、作威 作福比照。突出苏武宁死不屈，忠心赤丹，大义凛然，坚持民族气节。【解析】.此题考查学生对文学常识的识记能力。对于课文中出现的名家名篇，学生一定要多读多记，重点对、文体、 作品出处、文学流派以及里面的经典名句做仔细识记。苏武传选自汉书，它是一部纪传体(体例)断代史书。可以依据题干提给的“断代史”，推断出苏武传选 自汉书，另外，二十四史都属于纪传体。1 .此题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含 义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。(1)益：逐渐，渐渐；武益愈，译为“苏武的伤势逐渐好了”。(2)会：会同，一起；会论虞常，译为“一起来审判虞常”。(3)弥：满；马畜弥山，译为“马和其它牲畜满山”。(4)畔：通“叛，背叛；畔主背亲，