2022届福建省福清龙西高三第一次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后

2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、补写出以下句子中的空缺局部。（1）周敦颐在爱莲说中借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人尊重而又不敢欺侮的句子是“（2）将进酒中“, ”两句，诗人用乐观好强的口吻肯定人生，肯定自我，于貌似消极 的表象中透露出渴望入世的积极的愿望。（3）赤壁赋中，客人把自己和曹操进行了比照；曹操当时是“触炉千里，旌旗蔽空”，而你我只是“曹操当时是“酗酒临江，横槊赋诗，而你我只是“A.漠漠水田飞白鹭,2、以下诗句中，与以下图的情境最吻合的一项为哪一项（）阴阴夏木喈黄鹏。B.映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。C.独怜幽草涧边生，上有黄鹏深树鸣。D.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。3

3、、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动，通过“先涨价再促销”的方式，以假折扣误导消费者。某些网 店经营者为吸引消费者，不惜在商品标题或宣传页面中夸大甚至虚构局部产品功效或性能。许多商家以次充好，混搭 销售劣质商品。还有许多商家把钱花在“刷单”上，很多消费者容易被虚增的局部好评或销量蒙蔽。网购不仅要看商 品评价和成交量，还要注意销量突增或突减现象。不少网店经营者断章取义，利用声明、规那么、通知等形式“秒杀”消费者的合法权益，并且常常利用合同约定,10、阅读下面的文言文，完成下面小题。王霸字元伯，世好文法，父为郡决曹掾，霸亦少为狱吏。常慷慨不乐吏职，其父

4、奇之,遣西学长安。汉兵起，光武 过颍阳，霸率宾客上谒。遂从击破王寻、王邑于昆阳。及王郎起，光武在蓟，郎移檄购光武。光武即南驰至下亩祠传 * 闻王郎兵在后从者皆恐及至庠沱河候吏还白河水流斯无船不可济光武令霸往视之霸恐惊众，欲且前，阻水，还即诡日： “冰坚可度。”遂前。比至河，河冰亦合，乃令霸护度，未毕数驹而冰解。既至信都，发兵攻拔邯郸。霸追斩王郎， 得其玺绶。从平河北，常与臧宫、傅俊共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以敛之，伤者躬亲以养之。光武即位，以霸晓 兵爱士，拜为偏将军。四年秋，帝使霸与捕虏将军马武东讨周建于垂惠。苏茂将五校兵四千余人救建，先遣精崎遮击 马武军粮，武往救之，为茂所败。武军奔过霸营

5、，大呼求救。霸曰：“贼兵盛，出必两败。”乃闭营坚壁,军吏皆争之。 霸曰：“今闭营固守，示不相援，贼必乘胜轻进。如此，茂众疲劳，吾承其弊，乃可克也。”茂果悉出攻武。霸军中壮 士路润等数十人断发请战。霸知士心锐，出精骑袭其背。茂惊乱败走。贼复聚众挑战，霸坚卧不出。方飨士作倡乐， 茂雨射营中，中霸前酒樽，霸安坐不动。五年春，帝使大中大夫持节拜霸为讨虏将军。击荥阳，中牟盗贼，皆平之。 十三年，卢芳与匈奴、乌桓连兵，寇盗尤数，缘边愁苦。诏霸将弛刑徒六千余人，与杜茂治飞狐道，堆石布土，筑起 亭障。凡与匈奴、乌桓大小数十百战，颇识边事，数上书言宜与匈奴结和亲，又陈委输可从温水漕，以省陆转输之劳, 事皆施行。

6、后南单于、乌桓降服，北边无事。（选自后汉书王霸传，有删改）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐/及至康沱河/候吏还白河水流新/无船/不可济/光武令霸往视之/ B.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐及/至康沱河/候吏还白河水流源/无船/不可济光武/令霸往视之/ C.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐及/至康沱河候吏还白/河水流新/无船/不可济/光武令霸往视之/ D.光武即南驰至下曲阳/传闻王郎兵在后/从者皆恐/及至康沱河候吏还白/河水流新/无船/不可济光武/令霸往视之/ 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不

7、正确的一项为哪一项A.宾客：文中指我国古代投靠在贵族、官僚、豪强等门下的依附者。B.玺绶：古代的印玺上通常系有彩色的丝带，因此常称印玺为玺绶。C.倡乐：文中指古时倡优的歌舞或杂戏表演，表演者一般地位较低。D.漕：漕运，利用水道专门运输粮食、兵器等军用物资的运输方式。3.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.王霸保护士兵，受到皇帝器重。士兵阵亡，王霸脱下自己的衣服给他们穿上再装殓，并养护受伤士兵及他们的亲 人，光武帝因此任命他为偏将军。B.王霸有预见力，最终打退敌军。马武部队溃逃，向他求救，但王霸认为可以先示意不援救，敌人必定会冒进，再 乘机出击就会胜利，事实确实如此。C.王霸

8、十分镇定，淡然面对敌箭。苏茂的部队前来挑战，王霸正在慰劳部队，而射的箭恰好射中了他面前的酒杯， 但是他丝毫不为所动，神情自假设。D.王霸通晓边事，守卫成效明显。王霸受命守卫边疆，他熟悉边疆军事，提出了漕运等稳定边疆的建议，建议都得 到实施，后来北部边疆没有战事。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)常慷慨不乐吏职，其父奇之，遣西学长安。(2)霸曰：“贼兵盛，出必两败。”乃闭营坚壁，军吏皆争之。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。赵雯，字通贤，天水西人也。爰少孤，养母至孝。年十四，有人盗伐其父墓中树者，吃对之号恸，因执送官。见 魏右仆射周惠达，长揖不拜，自述孤苦，涕泪交集，惠达为之陨涕叹

9、息者久之。及长，沈深有器局，略涉书记，周文 帝引为相府参军事。周闵帝受禅，迁玦州刺史。时周人于江南岸置安蜀城以御陈，属霖雨数旬，城颓者百余步。蛮酋郑南乡叛，引陈 将吴明彻欲掩安蜀。议者皆劝要益修守御，史不从，乃遣使说诱江外生蛮向武阳，令乘虚掩袭南乡所居，获其父母妻 子。南乡闻之，其党各散，陈兵亦遁。以功授开府仪同三司，再迁户部中大夫。周武帝欲收齐河南地，爰谏曰：“河 南洛阳，四面受敌，纵得不可以守。请从河北直指太原，倾其巢穴，可一举以定。“帝不纳，师竟无功。南与宗伯斛 斯徵素不协，徵后出为齐州刺史，坐事下狱,自知罪重，遂逾狱走。帝大怒，购之甚急。爰密奏曰：“徵自以罪重， 惧死遁逃，假设不北走匈

10、奴，那么南奔吴越。徵虽愚陋，久历清显，奔彼敌国，无益圣朝。今炎旱为灾，可因兹大赦。” 帝从之。徵赖而免，爰卒不言。及隋文帝践昨，史授玺缓。进位大将军，赐爵金城郡公，拜相州刺史。朝廷以爰习故事，征拜尚书右仆射。未几, 以忤旨出为陕州刺史，转冀州刺史，甚有威惠。盟尝有疾，百姓奔驰，争为祈祷，其得人情如此。冀州市多奸诈爰为 铜斗铁尺置于肆百姓便之堂闻国矗遹颁之天下以为常法尝有人盗爰田中蒿，为吏所执。爰曰：“此乃刺史不能宣风化, 彼何罪也？ ”慰谕遣之，令人载蒿一车赐盗者，盗愧过于重刑。卒于官。(节选自北史列传第六十三)1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.冀州市多奸/诈更为铜斗铁尺

11、/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之天下/以为常法/B.冀州市多奸诈/斐为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之/天下以为常法/C.冀州市多奸诈/盟为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之天下/以为常法/D.冀州市多奸/诈提为铜斗铁尺/置于肆/百姓便之/帝闻而嘉焉/颁之/天下以为常法/2.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.长揖，古代交际礼仪风俗，拱手高举，自上而下，是晚辈对长辈的特有行礼方式。B.吴越，古时一般是指春秋时吴国和越国所辖的核心区域，今多指中国的江浙地区。C.大赦，在中国封建社会，帝王常在登基、立太子等情况下赦免犯人，以彰显恩德。D.践昨，走上

12、昨阶主位，文中指文帝即位；古代庙寝堂前两阶，主阶在东，称昨阶。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.赵盟少时丧父，极其讲求孝道。十四岁时，有人盗伐其父墓旁之树，他便大哭起来，将盗伐之人擒送官府；周惠 达听了他的不幸身世，起了恻隐之心。B.赵斐忠于职守，颇有军事才能。他在平定郑南乡反叛之时，力排众议，以攻代守，获得胜利；周武帝进兵收复河 南，赵援献策却没被采纳，出师未胜。C.赵雯以国为重，不计个人私怨。齐州刺史斛斯徵与赵援不和，犯重罪后越狱逃亡，为防止其投奔敌国，赵雯建议 借旱灾之名大赦天下，从而将其留下。D.赵炎居官尚德，深受百姓爱戴。赵焚对待盗蒿之人，不仅未加责罚，反

13、而在宽慰后送其一车艾蒿来感化他；赵爽 每次生病，百姓都纷纷看望，争着为他祈祷。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)及长，沈深有器局，略涉书记，周文帝引为相府参军事。(2)援与宗伯斛斯徵素不协，徵后出为齐州刺史，坐事下狱。12、阅读下面的材料，根据要求作文。大学毕业生小明想利用业余时间依托自媒体平台开展第二职业。爸爸强烈反对,认为小明应该，干一行，爱一行”， 做好会计本职工作，不要见异思迁。妈妈提醒小明要量力而行，不能过分透支身体。同学小丽那么建议他勇敢跳槽，凭 借自己的特长、爱好和数量可观的粉丝，好好经营个人“公众号”，在自媒体领域大显身手。而他的大学辅导员陈老 师说，毕竟自媒体平台

14、缺乏保障，作为长期职业有风险。“把自媒体当职业，靠谱吗？我该怎么办？”小明正为此事而 苦恼。对于此事，小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员有不同的看法，此事经媒体报道后，引起了更大范围、更多角度的讨论。 请从小明的爸爸、妈妈、同学、辅导员这四个身份中任选其一，写一篇文章，参与讨论，提出建议，阐述理由。要求:选好角度，明确身份，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800 字。参考答案1、亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 天生我材必有用 千金散尽还复来 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，

15、二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题是情景默 写，作答时注意认真审题，选准所填语句，注意重点字的写法。比方“亵、焉、材、驾、匏、樽”等字。【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。2、C【解析】此题主要考查图文转化的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“以下诗句中，与以下图的情境最吻合的一 项是”，对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要

16、素要全，不能偏颇或漏掉。如图上有深涧、 涧边草、树、黄鹏。A项，图上既无“水田”，也无“白鹭”。B项，图上没有“台阶”。D项，图上没有“白鹭”。应选C。3、1. BA2. (1)政府部门：完善法律法规并执行好监管职责(或重塑行业规那么并重拳整治违规乱象)。(2)电商:严格自律，合法经营(或遵循自愿、平等、公平、诚信的原那么，参与竞争,履行义务)。(3)消费者:擦亮眼睛，强化维权意识，注意维护自己的合法权益。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检

17、索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。A项，“电商平台的满减、优惠券等促销手段”以偏概全，由原文“一些电商平台会利用满减、红包、优惠券等活动, 通过先涨价再促销的方式，以假折扣误导消费者”可知，是“一些电商平台“，而不是所有。C项，”目的是告诉人们互联网不是法外之地，任何经营活动都要符合规那么”错误，由原文“无论是电子商务法对商 家行为的规范，还是平台经营者对消费者权益的保护，本质上都是对整个电子商务行业规那么的重塑”可知，目的是规 范市场，而不是为“告诉人们”。D项，“当前电子商务仍处于野蛮生长期”错，无中生有。应选B。1 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，

18、在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。A项，“销量突增突减那么是商家在刷单，过于绝对，由原文“还有许多商家把钱花在刷单上，很多消费者容 易被虚增的局部好评或销量蒙蔽。网购不仅要看商品评价和成交量，还要注意销量突增或突减现象”可知，原文只是 说“注意销量突增或突减现象”，并没有说销量突增突减那么是商家在“刷单”。应选A。2 .此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次 确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。解答此题，首先要根据题干意思在文中找到相关内容。重点阅读材料三，抓住“商务

19、法”“监管部门”“商家”“消费者”这些关键词，抓住“无论是电子商务法对商家行 为的规范，还是平台经营者对消费者权益的保护，本质上都是对整个电子商务行业规那么的重塑” “只有电子商务经营 者遵循自愿、平等、公平、诚信的原那么，来参与市场竞争，履行自身义务，整个电商行业才能走上更加健康的开展轨 道”“相关配套法律法规不断落实、监管部门的重拳整治、网购平台的自我净化以及消费者维权意愿的不断提升”这 些关键句，从政府部门、商家、消费者三个方面进行概括。概括时，注意题干“规范市场”的“三点措施”的重点词, 语言要简洁。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本领实，确定不同文本

20、陈述的角度，分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。4、C【解析】此题考查识记现代汉语普通话常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。解答这类题目，要审清题干的要求， 这里既考查了字音，也考查了字形，考生要结合具体的语境分析正误。A项，“踽（yd）踽独行”应为“踽（jii）踽独行；“漫骂”应写作“谩骂”。B项，“载（zdi）荷”应为“载（zGi）荷”；“

21、渡过”应写作“度过”。D项，“勾沉”应写作“钩沉”；“偌（nub）大”应为“偌（ru6）大”。应选C。5、1. C 2.用字方面，“澄”本义为水清澈不流动，这里用作动词，指清新的空气笼罩整个寺院，使景物充满生机；“下”字 形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。（如从“夕霁”“秋阴”角度分析，言之成 理亦可）颔联写具体景点“雁塔”“龙池”，着眼于其历史的悠久；此两句写景由“点”过渡到“面”，着眼于对眼前整个寺 庙风光的描绘，风光更为绮丽、迷人，整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍增光彩。（如有其他角 度，言之成理亦可）【解析】.此题考查学生对诗词综合赏析

22、的能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个 考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说 和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。此题要求选 出“对这首诗的赏析，不正确的一项”。C项，“动态实景”错，应为静态。由“珠林” “秋阴”“山蝉”可知，应是静态实景。“寒风、霜雪”也不准确， “霜风古”和“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之深。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此类试题时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情

23、方式、结构、 构思等方面入手，抓住关键字词，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效 果等要素分析解说清楚。题干要求结合诗歌分析清代何焯说的“五、六（句）不但字法之妙，答题时注意从炼字 上分析“五、六（句）”字法妙处，从表达技巧上分析“能使风霜一联精神又倍”。常见的炼字题有两种：一种是炼动词，一种是炼形容词、虚词。五、六句意思是青赤的园林在雨后斜阳里，被清水洗 过，显得分外明亮；碧色的殿宇也因秋阴延展逐渐蒙上暗淡的色调。由此可见在动词方面，“澄”、“下”两字写时 间转移动景，最能生动传神。解答炼字题时常需要先解释本义，再结合诗句分析它在句中产生的效果。“澄”本义

24、为 水清澈不流动，这里用作动词，意为清，雨水冲洗过后的园林，空气清新，使景物充满生机；“下”字本义较多，在 这里作动词，表现天渐渐暗下来了，从而形象地写出了寺院的高檐碧殿饱蘸秋阴的情状，传神地写出了时间的推移。 动词的运用常常有画龙点睛的作用，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。注意结合动词本身效果 分析。字法上的妙处也可以赏析“夕霁”和“秋阴”，“夕霁”意为雨后斜阳，“秋阴”指秋天十分天暗了下来，阴 晴莫定的天气。两者既点时间，又指季节，自然引出尾联的“晚霞”与“蝉噪”。“能使风霜一联精神又倍”，“风霜” 一联描述了寺内两处重点景物。一处是古老的雁塔。雁塔原是印度古代佛 教僧人

25、为舍身救饥的雁王立塔纪念，出自佛经故事，后世相传成为佛寺的重要建筑。另一处为龙池，指寺中有名的九 龙潭，潭水很深，据说有九龙蟠聚其下，“霜风古”、“岁月深”，两句上下交织成文，说明雁塔之古是由于岁月之 深，而龙池之深也是因为霜风之古，风光绮丽、迷人，使得整个少林寺景观浑然一体，从而使“雁塔”“龙池”也倍 增光彩。这一联着眼于对眼前整个寺庙风光的描绘，抒写诗人对少林名刹的敬仰心情。颔联与颈联在表达技巧上点面 结合，由“点”过渡到“面”，颈联写的是遍游以后的时间景色变化，显示诗人敏锐细致的观察力和写景抒情的精巧 笔致。【点睛】赏析句子之前，要先通读全诗，整体理解诗歌内容。抓住所写的景、物、人和事，

26、分析诗歌所用的表达技巧，所抒发 的思想情感。赏析诗句的妙处，通常由三局部组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是, 该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果, 最后指出其表达的情感。6、杳不知其所之也 潺阳地僻无音乐 扪参历井仰胁息 萧关逢候骑 背负青天而莫之夭阑者 拄杖无时 夜叩门 转益多师为汝师勇者不必有仁【解析】试题分析：此题考查默写常见的名句名篇的能力。解答此题，主要是根据诗词的篇名和横线前后句的提 示来默写。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到总分值，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字, 后者是主

27、要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其 中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，默写时要注意一下易错字词：杳、潺、 扪、萧、天网。点睛：高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需 要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水 滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不 容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但

28、得不到分数。7、1. C.散文化语言，小说中有大量的散文式的景物描写，如文章结尾对七月晚霞的描写，“红得像火似的，奇奇怪怪的, 老虎、大狮子、马头、狗群” “那满天红洞洞的，那满天金黄的，满天绛紫的，满天朱砂色的云彩”，色彩斑斓，形 状奇异，充满了浓浓的诗情画意。儿童表达视角。小说采用儿童（“我”）的视角叙写故事，儿童感受到的世界往 往更能接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿看到的隐秘世界，也能看到被成人忽略或遮蔽的生活细节。2 .生活贫苦，王大姐住的是“草棚子”，给孩子铺的盖的也只是草，足以见生活的贫苦，冷酷人群。王大姐自己 选择与磨信冯歪嘴子结合，封建意识根深蒂固的人们无法认同和接受这一

29、事实，他们认为王大姐伤风败俗，他们的冷 酷间接造成悲剧。【解析】.此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。c项，“较 为完整地展现了乡人的态度转变及爱憎清楚、立场鲜明的特点”错，属于小说主题不明朗，小说对于呼兰河城的人持 有批评否认的态度，所以说乡人“爱憎清楚、立场鲜明”很明显错误，这也不符合萧红作品要表达的对国民团体盲目、 愚昧、麻木、残忍等等劣根性的忧愤和悲悯。应选C。1 .此题考查把握文章内容和艺术特色的能力。解答此类题，首先要通读全文

30、，粗知大意，理清基本思路，概括主旨， 把握艺术特色；其次仔细研读题目要求，在原文中找出相关的句子，仔细辨析，最后进行归纳整理。从语言方面分 析，如文章结尾对七月晚霞的描写，“红得像火似的，奇奇怪怪的，老虎、大狮子、马头、狗群” “那满天红洞洞的, 那满天金黄的，满天绛紫的，满天朱砂色的云彩”，色彩斑斓，形状奇异，小说中有大量的散文式的景物描写，充满 了浓浓的诗情画意。从表达视角方面分析，小说采用儿童（“我”）的视角叙写故事，儿童感受到的世界往往更能 接近事物的真相，能看到成人看不到或不愿看到的隐秘世界，也能看到被成人忽略或遮蔽的生活细节。如“今天她的 笑法还是和从前的一样，鼻梁处堆满了皱褶。”

31、“鸡鸭都上架去了，猪也进了猪栏，狗也进了狗窝。”.此题考查学生探究文本社会内涵的能力。这是一道开放性的有关情节的探究性题，解答此题，首先要明确自己的观 点，即是否真实，然后根据自己的观点，联系小说具体内容，从人物形象、故事情节、小说主题、作者的写作意图等 角度来阐述自己的理由与看法，只要能自圆其说，言之有理即可。王大姐勤快、能干、坚强，不怕吃苦，对爱情执着 追求，对命运敢于抗争。她的死，有多方面的原因：生活贪苦导致王大姐无法忍受而死。王大姐住的是“草棚子”， 给孩子铺的盖的也只是草，足以见生活的贫苦，受冷酷人群的歧视而死。王大姐自己选择与磨信冯歪嘴子结合，封 建意识根深蒂固的人们无法认同和接受

32、这一事实，他们认为王大姐伤风败俗，她不敢面对外界舆论的，对世俗不辩白, 只是隐忍地活着，无力地妥协。他们的冷酷间接造成悲剧。8、1. D. （1）婴儿的安睡和战场的兵荒马乱、硝烟炮火形成了鲜明比照，表现了人们对和平和安宁生活的渴望；（2）具有象 征作用，提升主旨，通过“婴儿”揭示解放军战士不畏牺牲的“打仗的意义” ；（3）作为线索，贯穿故事的始末，推 动情节开展，结构清晰紧凑；（4）促成后文情节的转折，婴儿的柔弱引发国军士兵人性中的善良及对战争的反思与厌 恶。（5）通过婴儿展示人物性格情怀，突出女战士的坚强与温柔，表现我和兄弟们良心未泯等。2 .我认为这是小说的有机组成局部：（1）情节结构完整

33、，交代了 “我”的结局弃暗投明，参加了解放军及抗美援 朝战役；（2）提升主旨，由个体到群体，由特殊到普遍，被婴儿唤醒人性，被解放军战士为理想的坚定意志感召的不 止我一个；（3）诠释了标题“意义”，歌颂了解放军视死如归、舍生忘死的精神，以及这种精神对后人的感召和传扬;（4）人物形象更加饱满。“我”不只是被感动者，而且像烈士一样成为坚强的革命战士。我认为这可以删除：（1）从内容看，“我”与婴儿的故事已经结局，情节更急凑集中。（2）从结构看，最后一句“我 跑出了自己人生最重要的一次改变”，与第一句话“那一夜，我做了一生最重大的决定”呼应，是一个完整结构。（3） 文末交代那个婴儿的名字叫“建国”，引人

34、深思改变的“意义”，使小说耐人寻味。【解析】.此题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、 主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异，做出判断。D项，“内心的愧疚”分析错误。“同乡”一段是为了表现“我”对战争的意义产生质疑的触发点之一。 应选D。1 .此题考查把握次要人物作用的能力。次要人物的作用，对小说中的主要人物起衬托作用，使主人公的形象更鲜明, 更生动。能够推动故事情节的开展。能够构成主要人物生存的社会环境。次要人物有时也能起到深化主题的作 用。文章开头表达“我”当逃兵的原因，即为了抚养在战场

35、上捡来的婴儿，然后围绕着这个婴儿的出生、“我”的逃难、 婴儿的成长表达故事。婴儿作为故事的线索，贯穿故事的始末，推动情节开展，结构清晰紧凑。在战场上降生的这名 婴儿，无视硝烟炮火的存在，安然入睡，表现了人们对和平安宁生活的渴望，婴儿的柔弱引发国军士兵人性中的善良 及对战争的反思与厌恶。通过这位母亲在战场上为婴儿所做的一切以及“我们”捡到婴儿后的表现，突出了女战士的 坚强与温柔，也表现“我”和兄弟们良心未泯等。“婴儿”具有象征意义，“是呀，七个可这就是咱打仗的意义, 就是为了这些孩儿的将来不再打仗”提升小说的主旨，通过“婴儿”揭示解放军战士不畏牺牲的“打仗的意 义”。2 .此题考查学生探究文章结

36、构的基本能力。情节的作用一般可从对下文情节的开展做铺垫、丰富人物形象、凸显小说 主题等方面考虑。小说最后两段介绍了 “后来”的情况，看似无足轻重，其实正是作者的匠心所在。文章主体局部写“我”是国军的逃 兵，“后来”局部补充介绍了 “我”和“那晚的几个兄弟”此后加入的中国人民解放军。这样会使小说人物形象更加 饱满，“我”不只是被感动者，而且像烈士一样成为坚强的革命战士。有了这个介绍，使情节结构完整，交代了 “我” 的结局一一弃暗投明，参加了解放军及抗美援朝战役。诠释了标题“意义”，歌颂了解放军视死如归、舍生忘死的精 神，以及这种精神对后人的感召和传扬。也提升主旨，被婴儿唤醒人性，“我”及“我的兄

37、弟们”被解放军战士为理 想的坚定意志所感召。【点睛】小说中情节的作用方法指导：(1)交代人物活动的环境；(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣；(3)侧面烘托，为后面的情节开展作铺垫或埋下伏笔；(4)照应前文；(5)线索或推动情节开展；(6)刻画人物性格；(7)表现主旨或深化主题。9、1. AC2. C【解析】.此题考查内容理解和分析的能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合 信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确。B项，说法绝对，“必须把科技伦理规范从道德层面上升到制度和法律层面”错误。原文的表述是“现代社会对新兴 科技及其应用

38、的伦理规范已不再局限于道德层面，许多国家已将科技伦理规范纳入制度和法律之中”，“不再局限于 道德层面”不等于“必须把科技伦理规范从道德层面上升到制度和法律层面”。C项，曲解文意，“就要完全摒弃做了再说的治理方式”错误。依据原文“传统做了再说的治理方式往往难 以有效应对某种颠覆性新技术所带来的社会风险”可知，传统的“做了再说”的治理方式“难以有效”应对社会风险, 并未完全否认“做了再说”的方式。D项，曲解文意，“并不是靠科研人员自我约束，而是靠完善的科技伦理自律机制”错误。依据原文“科研人员能否 遵循科技伦理，很大程度上依赖其自律。为防范新兴科技滥用和其他风险，在健全科技伦理治理体制时有必要建立

39、完 善的科技伦理自律机制”可知，原文并未否认科研人员的自我约束，应把“并不是”改为“并不仅仅”，“而是”改 为“还要”。应选A。1 .此题考查学生对文章内容的把握、主旨概括以及论证方法等写作特色的解读判断能力。解答这类题一定要学会宏观 把握、整体感知，不能管中窥豹只见一斑；另外还要具备议论文艺术特色的基本常识，比方对于常见论证方法的归纳 理解，比照类比的区别，比喻、举例论证等等；层次大意的把握也是易考点。C项，”论证了构建体系严整的科技伦理监管制度的必要性”错误。文章写强化监管机构的横向联系和完善伦理规制 及其监管程序两个方面是为了说明“如何建立体系严整的科技伦理监管机制”，并不是“论证了构建

40、体系严整的科技 伦理监管制度的必要性”。应选C。2 .此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比方判断绝对, 时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。C项，说法绝对，”就可以有效调节和控制科技开展及其后果”错误。依据原文“我们要善于通过立法更加有效 调节和控制科技开展及其后果”可知，“有效调节和控制科技开展及其后果”是推进科技伦理法律化的目的，并不是 有了法律化行为就会产生这种结果。使用技术手段强行搭售，让消费者在不知情的情况下购买。一些“网络专供款”不仅质量参差不齐，售后待遇也大相 径庭，售后维权的本钱较高、周期较长，这种既费时又费钱的等待

41、对于消费者来说是一种煎熬。局部不良商家针对消 费者的兴趣爱好、消费习惯、消费层次等特征，定向提供商品或者服务的搜索结果，容易导致订同样的酒店、买同样 的服务，苹果手机用户比安卓手机用户贵；同样的打车起点和终点，不同用户价格也不一样。（摘编自市监督管理局发布消费警示：网购的八大“陷阱”，盐阜群众报2019.03.15）材料二：不再“单纯”的微信朋友圈已开展为网络购物的一种常见方式和渠道，由此衍生出的购物纠纷事件也频频发生。 微信属于社交媒体，通过微信朋友圈购物，卖家很分散，而且没有一个像阿里或其他电商这样的专业电商平台来规范 买家和卖家的关系，没有对卖家资质的审核、验证以及信用评价，导致微信朋友

42、圈的卖家质量和信用良莠不齐。从平 台的角度来讲，作为社交平台，微信上很多信息都很私密，平台基于对用户隐私权的尊重，不能监控人们的日常通信, 所以发在朋友圈的广告以及微信交易确实很难监管。据统计，2018年全国电子商务交易额为31.63万亿元，比上年增长8. 5%。电子商务的高速开展在激发市场经济活 力、为消费者带来便利的同时，也引发诸多消费纠纷2018年，全国市场监管部门共受理网络购物投诉168.2万件, 同比增长高达126.2%,虚假广告、假冒伪劣、质量不合格、经营者拒不履行合同约定等成为投诉的主要问题。（摘编自微信“朋友圈”渐成“商业圈”，网购还有多少痛点待解，光明日报2019. 04.

43、22）材料三：针对网购行业的种种乱象，2019年1月1日起实行的中华人民共和国电子商务法明确了电子商务经营者的义 务，同时还强化了经营者的举证责任，这无疑为消费者维权提供了有力的法律依据，也再次说明互联网不是法外之地, 无论是线上网店还是线下门店，任何生产经营活动都不能突破合规的基本框架。无论是电子商务法对商家行为的规范，还是平台经营者对消费者权益的保护，本质上都是对整个电子商务行业规 那么的重塑。当然，从缺少规那么、野蛮生长向透明化、规范化过渡，可能会伴有转型阵痛，但从长远看，只有电子商务 经营者遵循自愿、平等、公平、诚信的原那么，来参与市场竞争，履行自身义务，整个电商行业才能走上更加健康的

44、发 展轨道。要真正让网购环境清朗，必须构建起买卖双方和监管者共同发力的消费环境。盼望随着相关配套法律法规不断落 实、监管部门的重拳整治、网购平台的自我净化以及消费者维权意愿的不断提升，未来的网购商品不仅能让人们买得 放心，而且用得舒心。（摘编自对网购乱象不能“自认倒霉”，人民日报（海外版）2019. 05. 01）1.以下对材料中相关内容的理解，正确的一项为哪一项。A.电商平台的满减、优惠券等促销手段都存在着假折扣，还有夸大其词的宣传，购物时应多比拟甄别。B.微信购物不同于专业电商平台购物，卖家的资质审核验证等问题难以进行，卖家的品质和信用也很难得到保障。 C.政府相关部门出重拳、立法规，目的

45、是告诉人们互联网不是法外之地，任何经营活动都要符合规那么。应选c。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二、篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到

46、依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意, 纯属命题者故意用来迷惑考生。五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保存，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八、答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。10、 1. AD2. A（1）（王霸）常常感叹不愿意做小官吏，他父亲觉得他奇特，派他向西到长安求学。（2）王霸说：“敌军太强大，我们出兵一定和你们一样失败。”于是关

47、闭营门固守，部下都规劝他。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。首先通览语段联系上下文，明晓文段语意。文中画波浪线局部描写的是光武帝被王朗追杀，逃到庠沱河的情景，可以翻译为“光武帝立即南奔到下曲阳。传闻王 郎的追兵跟在后边，随从都很恐慌。等到达庠沱河，侦察兵回来报告说河水流淌，没有船，无法渡河。光武帝命令王 霸前去观察。”。第一，“从者皆恐”语意完整，其后应该断开；“及至”是一个词，中间不能断开，据此可

48、以排除B、C两项。第二，根据语意，可知“令”的主语是“光武”，两者中间不能断开，应该在“光武”前面断开，据此可以排除D项。应选A。1 .此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境进行作答。D项，“专门运输粮食、兵器等军用物资”错误，漕运指水道运粮，并不是专门运输军用物资。应选D。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出“以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 A项，”并养护受伤士兵及他们的亲人”错误，原文“伤者躬亲以养之的意思是亲自养护受伤的士兵，“躬亲”是 指亲自，并非亲人。应选A。3 .此题考查的是文言文翻译能力。注意：字字落实，直译为主，意译为辅。