生态系统的结构学习任务单.docx

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1、学习任务单课程基本信息学科生物学年级高二学期秋季学期课题生态系统的结构教科书生物与环境学生信息姓名学校班级学号学习目标通过本节课的学习，学生可以：1、通过对具体案例的分析，说出生态系统的组成成分，能运用结构与功能观说明各组分的功 能。2、通过分析物质在各组分间的流动，建构生态系统的结构模型，认识生态系统是一个有机统 一整体，尝试对设计的生态系统进行修正，培养推理、建模、创造性思维、批判性思维等科 学思维能力。3、通过讨论多种生态系统的结构，理解食物链（网）、营养级等概念，树立生态系统的稳态与 平衡观。4、通过关注当下生态系统存在的问题，尝试利用所学为生态保护提出合理建议，培养社会责 任素养。课

2、前学习任务观看微课，了解生态系统的类型。通过书籍、网络等途径，查阅、收集不同类型生态系 统的资料。课上学习任务【学习任务一】分析生态系统的组成成分以教材49页思考与讨论中的某荒漠生态系统和某池塘生态系统为例，分析生态系统的组成 成分，以及各组分间的关系。1.荒漠生态系统和池塘生态系统中有哪些生物，找出其共性并进行简单的分类整理。2 .每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类 的生物获取物质和能量的途径一样吗？3 .尝试用箭头和文字等绘制表述生态系统中生物组分联系的图解。4 .请从不同生物的营养方式和它们对生态系统的贡献的角度，对生物组分进行归类，并为 每一类命名。5 .在上述生态系统中，生物之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？6 .在生物组分建立联系的基础上，生物组分与非生物组分间的关系可以怎样表达呢？请在 己画的联系图上补充完善，小组讨论构建生态系统的结构模型。【学习任务二】分析食物链和食物网1 .以思考讨论中的荒漠和池塘生态系统为对象，画出食物链。2 .以下面的食物网为例，思考食物链是如何形成食物网的？蛭虫3.分析不同生物所处的营养级，每种生物的营养级是固定的吗?4.比拟两个食物网，哪个食物网所在的生态系统更加稳定？为什么？