2021-2022学年浙江省杭州市下学期高三第五次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再 选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一:现在，全媒体正在不断开展，出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无 人不用，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，新闻舆论工作面临新的挑战。从全球范围看，媒体智能化进入快速开展阶段。我们要增强

2、紧迫感和使命感，推动关键核心枝术自主创新不断实 现突破，探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、接收、反应中，用主流价值导向驾驭“算法”，全面提高舆 论引导能力。没有规矩不成方圆。无论什么形式的媒体，无论网上还是网下，无论大屏还是小屏，都没有法外之地、舆论飞地。主管部门要履行好监管责任，依法加强新兴媒体管理.使我们的网络空间更加清朗。(摘编自习近平讲话加快推动媒体融合开展构建全媒体传播格局，求是第6期)材料二:数据耒源：己国互联咫络信息小心(CNN 10)发右第43次方国互联冏络发凄状况筑洋拄告2008邮 2009牛 2010年 2011 年 2012年 2013坪 2014年 201s年

3、2016年 2017尔削位:削位:万人网hi改一一联M冷及率=下机M民规模一。一 K机网民占卷体网民比例2018|12)1观点等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与 原文材料进行比拟，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信 息源的选项，要区分选项是否全部概括了所有信息。A项，“让主流价值导向成为算法，提升舆论引导能力”理解错误，不是让主流价值观成为“算法”，而是让主流价 值导句驾驭“算法”。应选Ao.此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述

4、的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。D项，”材料三第二段对中国几家主流媒体的报道都侧重于技术的创新”理解错误，材料三对中国几家主流媒体的报 道并不是都聚焦于技术的创新，对人民日报的报道，侧重于它多样化的工作室；对中国日报的报道那么侧重于它的宣传 平台的升级。应选D。2 .此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信 息，然后运用文中词语概括作答。中国应该如何推动全媒体的融合开展，结合文本分析如下：根据“主管部门要履行好监管责任，依法加强新兴媒体管理。使我们的网络空间更加清朗”可知，在法律层面要依法 加强对新兴媒体的监管。

5、”推动关键核心枝术自主创新不断实现突破，探索将人工智能运用在新闻采集、生产、分发、 接收、反应中”可知，在技术层面要掌握核心科技，充分利用信息技术和人工智能技术。“用主流价值导向驾驭算 法，全面提高舆论引导能力”可知，在价值观念层面要用主流价值导向驾驭“算法”，全面提高舆论引导能力。“美 国各大媒体积极利用传播新科技，深入挖掘用户需求，对新闻内容进行深度加工和价值延伸”可知，在营销层面要关 注并满足用户的需求。【点睛】信息筛选题的答题步骤是：把握全文主要内容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注 意对选文中心句的理解；把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对

6、应比拟。选项信息的语言 与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符 合题干的选项。2、1. C.作为文章线索,小说围绕着这张借条来表达故事,使小说情节集中凝练,结构清晰;联接小说时空,小说借助这张 借条,将历史与现在巧妙的联接起来,拓展了小说的深度与广度;交汇明暗线索，小说有明暗两条线索，明线是老旺与 曹老师,暗线是他们的祖辈父辈的奉献牺牲,一张借条,将两代人高贵而明亮的精神世界连接在一起。2 .串联小说情节,小说用曹老师来穿针引线,推动情节的开展;衬托（烘托）主要人物，小说通过曹老师的视角来塑造 老旺这个人物形象,而老旺之所以决定捐

7、款,也是因为受到曹老师精神的感召;拓展小说主题,曹老师作为革命烈士遗 孤的后代,放弃大城市的生活,将青春奉献给瓦村,这个形象丰富了小说的主题。【解析】.此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如此题”以下对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项为哪一项”，要求选出“不正确的一项“，立足 考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题中，c项，“这样的处理使得老旺这个形象前 后矛盾”错，于文无据，本文中老旺的形象前后不矛盾。应选C。1 .此题考查学生分析作品中物象的作用的能力。解答此类题目，首先要明确题

8、干的要求，如此题：小说中那张缺角的 “借条”对小说的叙事起到怎样的作用?结合作品简要分析，然后明确此题考查的内容，即小说中物象的作用。再看这 一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系。此题中，故事情节由那张缺角的“借条”展开，“借条”贯穿 全文，可见，它是文章的线索；其次，这张“借条”的落款是1935年，文中说道“瓦村虽然偏僻，但历史上也是个弹 痕累累的地方”，这样的构思将历史与现在巧妙的联接起来，拓展了小说的深度与广度;最后，“借条”的设置是双线 索结构中的交汇，文中可看出“经多方鉴定，现在已经确认了那张借条，首长的答字也真实无说”、“曹老师的父亲是 个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村,

9、后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十年的青春在黄尘古道中悄无 声息地献给了瓦村”，这些内容可见老旺与曹老师的祖辈父辈的奉献牺牲，一张借条，连接了两代人。2 .此题考查考生把握文章次要人物作用的能力。解答此类题目时，考生先明确题干的提问方式”有人认为小说的主要 人物是老旺,但作者却花了不少笔墨来写曹老师，请结合作品简要分析这样处理的用意”，考生在解答此题时，应先了 解：小说中次要人物往往着墨不多，但其地位不可忽视，他们是作者精心安排的角色，我们在学习中也要着力对次要 人物的作用进行分析，从而更好地提高学生的小说赏析水平。次要人物的设置只要是为主要人物服务，其作用一般可 从以下方面着手：

10、1.烘托突出主人公性格;2.深化主题;3.推动故事情节开展;4.烘托气氛。此题中，“曹老师”这一 角色属于小说的次要人物，他的出现，贯穿了故事情节的前后，“曹老师疑感地翻开布包，从里面露出一张缺角的纸 条”、“根据曹老师的指点”、“后来的消息是曹老师从镇上带回来的。那天曹老师和几个学生挑着柴火到镇上去卖, 归路上顺便去了趟镇长办公室”，从这些内容可看出，“曹老师”推动情节的开展;其次，老旺之所以决定捐款，是因 为他想到“曹老师的父亲是个烈士遗孤,战争年代被寄养在瓦村,后来曹老师是从遥远的大城市来到瓦村教书的,几十 年的青春在黄尘古道中悄无声息地献给了瓦村”，所以，“曹老师”的设置也烘托了老旺这

11、一主要人物；同样，这是 曹老师这一奉献精神，深化了文章的主旨，表达了两代人高贵而明亮的精神品质。考生从这几方面进行概括即可。【点睛】分析小说中物象的作用，要分析情节结构方面，概括主要故事情节，可以是文章的线索，或串起文章的哪些情节，或 见证记录了什么事件的开展变化，或写了什么与这个物象有关的经历。内容主旨方面，作者借某一物象表达某种态度, 揭示了某种精神或哲理，突出了某种主旨，升华了主题。人物塑造方面，突出人物的形象或性格。最后是表达效果方 面，设置悬念，激发阅读兴趣，渲染营造了某种气氛，标题与文中某个内容相呼应，或与文中什么内容形成比照。3、1. B.跟大自然说句话，也就是要懂得跟自然交流，

12、要关注大自然，观察和感受大自然的美；把大自然当作人类的导师， 与自然对话，学着懂得谦卑，懂得生存之道，在关注大自然中感受爱的存在。2 .第一处破折号内是插入语，插说局部看似与正文关系不大，但委婉批评了人类对自然的漠视。第二处破折号为举例 说明，以智能手机为例写人们了解气温变化的方式，表达对人不能敏感体会季节变化的感慨。第三处表列举，通过列 举人与人关系陌生化的生活场景，表达了人类不关注自然，对自然于我们的意义缺少了解和交流的无奈。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每

13、一个重点，对文章的内容、人物、语言、手法、主旨等 进行分析概括，注意结合语境。此题选“以下对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“。B项，“文章从小鸟视角写人类的渺小说法有误。原文中说“就在我们在做所谓上班或上学的活动时，在 我们前往目的地而迈开第一步的时候”，小鸟“已经看过了壮丽的日出” “在树枝上看到草地上一朵小黄花正徐徐打 开叶片，准备迎接阳光”，作者想写的不是人类的渺小，应该是人类对自然的漠视，缺少关注与交流。应选B。1 .此题考查分析标题含义的能力。解答此类题目，首先要整体感知文章内容，把握文章主旨：然后分析标题的语法结 构，抓住关键点，理解其表层义；再结合文章内容或手法，

14、分析其深层含义，看是否有比喻象征义、指代义，是否有 双关意义，是否有主旨意义，是否蕴含作者情感；最后整理概括，分点作答。本文标题是“跟大自然说句话”，从语法结构来看，中心词是“说”，对象是“大自然”，这里把大自然当成人来写, 表达的意思是“跟大自然交流”。解答标题含义的关键就是对“交流”的理解。结合文章内容来看，文中先写“它们 （大自然）就在我们身边”“而人们对这一切浑然无知”“在他们内心的容积中有关大自然的关注越来越少”，所以 “交流”就是要关注大自然。接着作者写道“如果是这样，人会失去好多欣赏美的机会”“而美的根源在哪里呢？大 自然，只能是大自然”，所以“交流”就是要发现大自然的美。最后作

15、者写几天前，坐车去科左后旗探望重病的堂兄 朝克巴特尔时看到日出的经历，更进一步解读“跟大自然交流”的含义：“我一直想对别人说：大自然是人类的导 师”“大自然教人懂得谦卑”“大自然教我们学习爱”“当你开始关注大自然的时候，爱在你的心里已经发生”。 据此概括作答即可。2 .此题考查分析破折号对表情达意的作用的能力。解答此题，首先要审清题干要求，要熟记破折号的使用规那么；然后 再结合具体语境、文章主旨，认真分析揣摩作者表达的情感、意图；最后就其表情达意的作用，逐一进行分析比拟。 第一处是两个破折号连用，前面写“大自然对我们说的话从来没有停歇过，它们有耐心”，后面以“清风”为例具体 描述大自然如何耐心

16、地与人交流，中间是插入语“如果你有这份细心体察的话”。插入语用表假设的“如果” 一词， 言外之意是说很少有人细心去体察，人们对自然漠视。第二处破折号后面内容“比方说智能手机”，是对前面的举例 说明，结合语句“可是人并不关心大自然在做什么，人的皮肤和心灵已经感受不到季节的变化”分析，使用破折号作者是在感慨人对自然的疏离程度。第三处破折号后面“在超市、在大街、在车站”是列举说“这些话”的场景，“你对谁说呢”“他们将愕然”可以看出人们不仅对自然缺少关注，甚至对自然之于人类的意义都不愿去了解，破折 号的使用可以体会到作者对此感到无奈和郁闷。【点睛】文学类文本阅读备考要求强化两个意识：1、强化文本意识：

17、读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）；2、强化规范意 识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规 范；问答连结，答是所问。4、1. BD2. A（1）赵用贤生气，不久发觉他是受张居正的同党王篆的指使，于是退还礼物回绝（这门亲事）。（2）想将这件事情 折衷处理，应当听任赵用贤称病辞职，而私下宽恕吴之彦。皇帝下诏听从了（他的意见）。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，

18、找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。比方此题，结合上下文，整体把握句意，结合关键词“昔”“今”“感激”“号召”以及词语间语法关系等判断。“意气感激偶 成一二事”的意思是意气激发，偶然做成二件事。句中“偶成”的宾语是“一二事”，所以应在“偶成”之前停顿。 排除A、D项。“遂自负不世之节”的意思是就自负非凡的节操。句中“遂”译为“于是，就”时，一般置于句首。而 且“自负”的宾语是“不世之节”，所以应在“遂自负不世之节”的前后停顿。排除C项。应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，文

19、化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“赋税”为户部掌管。应选D。2 .此题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答此题，要求考生认真审题，题干要求“以下对原文有关内容 的概括和分析，不正确的一项为哪一项”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子， 然后将原文内容和选项加以比照，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。

20、A项，“上疏称赞其先君臣之义而后父子之情”不正确。原文为“臣窃怪居正能以君臣之义效忠于数年，不能以父子 之情少尽于一日”，是委婉地批评张居正以为国效忠为由而不辞官回家为父守丧。应选A。3 .此题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，到达词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保存、 省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“已“不久”；“指“指使”；“反“退 还，使返回”；“币”：“礼物”；“告绝”：“回绝（这门亲事） O第二句关键点：“折其衷”：“将这件 事情折衷处理”

21、；“听”：“听任”；“引疾”：“称病辞职”；“曲”：“私下”；“贷“宽恕”。【点睛】 解答概括归纳文章内容要点题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求, 看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放 回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文 的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解

22、 文的意识。参考译文：赵用贤，字汝师，江苏常熟人。考取隆庆五年中进士，选为庶吉士。万历初年，授职检讨。张居正父亲去世，朝 廷要他夺情留任，赵用贤上疏说：“我私下感到奇怪，张居正能以君臣大义效忠数年，却不能以父子之情稍微尽心一 日。国家设立台谏是为了掌管法纪，负责纠正违法行为，而如今却争辩不休地为宰相请求留任，违背公众的舆论而纵 私情，蔑视孝亲至性而提出怪异论调。我私下担忧上风日益颓靡。国家大事日益混乱。”疏奏上后，与吴中行同被廷 杖削除官籍。赵用贤身体本来肥胖，皮肉溃烂脱落如手掌大。赵用贤有个女儿许配给吴之彦的儿子吴镇。吴之彦害怕 连累自己，深深巴结张居正，得到巡抚福建之职。经过乡里之门，不对

23、赵用贤以礼相待，并且让吴镇坐在他弟弟下面， 说他是“婢女之子”，以此激怒赵用贤。赵用贤生气，不久发觉他是受张居正的同党王篆的指使，于是退还礼物回绝 （这门亲事）。吴之彦非常高兴。张居正死后第二年，用贤起用为旧职，升任右赘善。江东之、李植等争相思慕他，众 望都归向他。而赵用贤性格刚直，恃才傲物，屡次批评大臣的得失，申时行、许国等人忌恨他。适逢李植、江东之指 责申时行，许国于是竭力抨击李植、江东之，从中斥责赵用贤、吴中行，说：“过去专断独行在权贵，现在却在职位 地位的官吏；昔日颠倒是非在小人，现在却在君子。意气激发，偶然做成二件事，就自负非凡的节操，号召浮浅轻薄 而喜爱生事的人，党同伐异，欺上行私

24、，这种风气不能滋长。”于是赵用贤上疏辩白请求辞职，极力说明朋党的说法, 是小人利用这个来罢斥君子，使国家空无人才，言词很激愤。皇上不准他辞职离去，朋党之说于是从这时开始兴起。 不久，他充任经筵讲官。万历二十年（1593）,王锡爵重新进入内阁。赵用贤因争辩三王同时分封的话语中牵涉到王锡 爵，被王锡爵所怀恨。赵用贤过去所回绝婚约的吴之彦，是王锡爵的同乡，当时以佥事之职当罢免，唆使他攻击赵用 贤看重钱财赶走女婿，蔑视法律废弃伦理。赵用贤上疏辩白，乞求退休。王锡爵于是进上意见说：“赵用贤轻易地回 绝，吴之彦延期揭发，都有过失。”想将这件事情折衷处理，应当听任赵用贤称病辞职，而私下宽恕吴之彦。皇帝下 诏

25、听从了（他的意见）。赵用贤于是免职回乡。赵用贤身材高大肩膀高耸，言辞谈论意气风发，有经世济民的远大谋略。 苏、松、嘉、湖各府，财贷赋税占天下的一半，老百姓生计因此而困苦。赵用贤任庶子时，与进士袁黄一起商量了几 十个昼夜，列出十四件事呈上。申时行、王锡爵认为吴地人不应当议论吴地事，让皇上下旨严厉责备，建议没有施行。 在家住了四年后死去。天启初年，赠礼部尚书，谥号文毅。5、1. C2.“一川”两句总写沿途所见山川的壮观绮丽的景色。结构上，上承前四句山路上所见，下启后两句山水景色的描 写。“山色”两句，动静结合，通过对远处山色和眼前江光不断变化的描写，勾勒了一幅优美的山川暮色图。以 乐景衬哀情，诗人

26、虽尽览行程中所见山水佳色，心头仍满是忧时之情。【解析】.此题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。此题要求选出“以下对这 首诗的理解和分析，不正确的一项“。C项，“第五、六句写登上山顶，沿途曾经的昏暗顿时消失”说法有误。诗中“登顿”是登登停停，“曾阴”是指重 叠的阴云。“生曾阴”指一路行来，阴云密布。应选C。1 .此题考查赏析写景的特色的能力。解答此类题

27、目，首先要根据题目要求，翻译相关诗句；然后从写景的角度（动静、 虚实、感官、声色、正侧等），描写方法（表现手法、修辞手法），思路结构等角度明确写景的特色、妙处；再结合内 容分析是如何表达这一特色的；最后结合诗歌背景、整体内容分析效果或作用，比方营造了怎样的气氛，抒发了怎样 的情感等。“一川何绮丽，尽目穷壮观”总体概括通泉山水的壮丽美好，结合语境看，是前面一路行来所见之景与后面所绘山水 景色的衔接，从“绮丽、壮观”等词可以感受诗人观览山水的愉悦。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去， 群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽。 诗人

28、先写静后写动，动静结合，整个画面境界阔大壮美，但是又给人寂寥、孤独之感。分析诗歌结尾局部，“伤时愧 孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”那么表达了飘零他 乡的哀痛；”所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国 家命运的忧虑。所以诗人虽眼见壮美山水，可内心却满是忧愁。作者以乐景衬哀情，表达沉郁顿挫的风格。6、 “通告”改为“报告”，“推出”改为“推动”，“修理”改为“修复”，“调动”改为“启动”，“感激”改 为“感谢”。【解析】此题考查的是语言表达简明连贯、准确得体的能力。此题考查的是语言表达简明

29、、连贯、得体的能力，侧重得体的考 查。做此类题目，首先要审明要求，确定分析方向。其次，通读材料，大致了解语段的意思，对语句的语体风格进行 明辨和认识。再次，对应要求，先找后改，对应作答。根据特征，看哪些词语有可能存在问题，要利用旧知对之认真 推敲。“通告”指普遍地通知，普遍通知的文告。语段中360阿尔法团队给出的是腾讯漏洞的文件，只适用于腾讯， 不是“普遍地通知”，应改为“报告”。“推出”指使产生；使出现。用在此处不合适。“推动”指使事物前进；使 工作展开。“推动”适合语境需要。“修理”指使损坏的东西恢复原来的形状或作用，多指具象事物。“修复”指修 理使恢复完整，可以修饰抽象事物。“修理”用来

30、修饰“漏洞”不恰当，故而改为“修复”。“调动”指更动（位置、 用途）；调集发动。“调动”与“机制”不搭配。“启动”指（法令、规划、方案等）开始实施或进行。“感激”指因对 方的好意或帮助而感动并产生谢意。“感激”用在该语境中程度有点过，应改成“感谢”。7、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】此题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述自己观点的微写作。做这道

31、题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。8、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜 爱、Y鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐 姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝 钗这个人的

32、否认。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而 为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多 说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝 钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人 对她心存偏见，她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫 人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】此题考查学生阅读名著的能力。这类题目

33、的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉 是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红 楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工” 四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作 者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差异，表现作者的倾向来。双管齐下并不阻碍他的“一面 倒”，反而使这

34、一面倒更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她假设是嘲讽一个人，那是比拿 刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十 分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉那么不同，她知世故 却始终保持一颗善良的心。【点睛】要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的 性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。9、例文：面对疫情，理性和信心也是一剂良药2020年春节，新型冠状病毒肆虐

35、，全国人民投入到抗击病毒的战斗中。然而，一些地方却出现湖北人、武汉人在 外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭歧视、鄂A牌照私家车被围堵等现象。加强戒备和防护可以理解，但假设演化 为对他人正当权利的攻击和侵犯，就不能被容许。在这场疫情中，湖北省以及武汉市受到的伤害最大，市民付出的代价最多。他们的遭遇和付出，理应得到更多同 情、尊重和支持，而绝非歧视、恐惧和谩骂。在肆虐的疫情面前，我们每个人都是受害者，同时也是一个战壕中的战 友，唯有互相理解、互相尊重、互相扶持，才能打赢新型冠状病毒肺炎的阻击战、歼灭战。比疫病更可怕的，是疫病引起的“想象”。所谓“恐鄂情绪”，说到底还是源于对疫情本身不必要的恐慌。

36、在此 次疫情中，无论是网络上“谈武汉人色变”的舆情，还是吸烟、喝酒可以杀死新型冠状病毒的谣言，亦或是一些毫无 根据、违背常识的悲观论调，都是抓住了人性在面对灾难、疾病时的恐惧和怯弱，再通过互联网迅速传播、不断放大。 这启示我们，在重大疫情中，不仅要和病毒作斗争，也要和一系列不真实的消息、不健康的情绪作斗争。当然，理性健康的心态不能代替实实在在的举措，反过来，更扎实的防控措施反而是我们的信心之源。在广东湛 江徐闻县，湖北的旅客可以在县里的酒店内进行医学健康观察，科学合理的安排既保障了当地群众的生命安全，也是 对湖北人民的健康和权利负责。在云南，面对湖北籍游客因疫情管控无法返乡、滞留当地时入住宾馆

37、饭店被婉拒的实 际情况，相关部门要求各州市至少确定一家宾馆饭店为滞留游客提供住宿，并密切关注游客身体状况。政策层面的支 持、机制上的保障，才能化解各方心中的芥蒂、免除大家的后顾之忧，为包容的社会心态提供土壤。对此，各地政府 部门义不容辞，需要拿出更多科学、务实的举措，防止社会情绪的极端化、对立化。每个人都可能经历疾病、意外，都可能面临困难、挑战，正因如此，面对疫情，理性和信心也是一剂良药在灾疫 面前，我们尤须保持一颗同理心，彼此宽慰、互相支持。从不远千里驰援武汉的“最美逆行者”，到“武汉加油”“今 夜我们都是武汉人”的声声呐喊，再到来自各方的物资支援，团结一心、同舟共济才是走出困境的唯一出路。

38、无论何 时，我们要都切记，面对疫情，理性和信心也是一剂良药。【解析】审题：此题考查学生的写作表达能力。所给材料反映了一种畸形现象，面对疯狂来袭的新型肺炎，一些人对待武汉人的态度 欠缺理性。无论是“武汉人在外地无法入住酒店、返乡人员信息泄露遭歧视、鄂A牌照私家车被围堵”，还是“对武 汉人贴标签、冷嘲热讽、恶语相向”，都是人们不理智的做法。我们抗击的是病毒，而不是武汉人，明确这一点之后, 考生可以审视自己的行为并进行思考，如何理性抗击疫情，如何对待武汉人民，从而得出正确立意：理智抗击疫情； 病毒需隔离，人心不能疏离；守望相助，共克时艰；武汉人，不能成为我们的“假想敌”等。立意：1 .众志成城，抗击

39、疫情；.“恐鄂情绪”要不得；2 .理性对待疫情，莫让武汉人寒心；.理智与科学才是战胜疫情的法宝；3 .守望相助，共克时艰；.灾疫无情，人有情；4 .武汉人，是同胞也是同袍；.武汉人，不能成为我们的“假想敌”。素材：1 .在2003年非典疫情爆发，人们恐慌之际，中国工程院院士，著名呼吸病学专家钟南山来到前线，他无愧中国呼吸系 统传染病防治的领军人物，不顾自身的生命危险治疗重病人与死神夺生命，2003年，钟南山被广州市赋予“抗非英雄” 的荣誉称号。17年后的今天，武汉疫情蔓延，牵动着我们每个人的心，钟南山老院士提出建议，不要去武汉，但是18 日晚，84岁的他还是义无反顾的挂帅出征，赶往武汉防疫最前

40、线，寻找战胜病毒的抗体，正在疫情最危急的时刻，钟 南山院士成为了人民的主心骨，有了他就有了战胜病毒的信念，您就是人们心中的英雄，您有院士的专业，有战士的 勇猛，更有博士的担当，我们向您致敬!您就是我们最敬佩的人。2 .“我可以带队去支援武汉。”疫情爆发时，中国工程院院士李兰娟向上级部门提出申请。“国家的大事，自己义不 容辞”这位传染病专家、浙大教授如是说。她与钟南山一同，前往防疫一线连续查看现场，赶往北京做疫情汇报，郑 重建议“隔离”武汉。然后再连夜回到杭州，早上8点准时出现在医院接诊。让我们感慨的是，不顾劳累、无畏生死 的她，已经73岁高龄！中国传统文化里，有一种称谓叫“国土”，用来形容那些

41、德才兼备、以身许国之人。此刻，我 们庆幸，也自豪，国土仍在！3.2003年，第一军医大学曾组织一支24人的医疗队赴北京小汤山抗击“非典”。2020年1月24日，除夕夜，时隔17 年之后，这支医疗队的全体队员（现属南方医院）再次写下请战书，向组织申请前往一线抗击新型肺炎。”假设有战， 召必回，战必胜！”申请书上的最后一句话，是他们对祖国和人民的庄严承诺，也是这个庚子年除夕夜最响亮的誓言!4 .在这场全民战“疫”中，感动我们的不仅是那些守护生命的专家、医生，还有千百万心怀善意的普通人。1月27日， 安徽省六安市公安局裕安分局小华山派出所内，一男子匆忙丢下500个口罩，说了句：“你们辛苦了！ ”转身

42、就跑。 民警急忙追赶，却并未追上，只好用敬礼表示谢意！网友们纷纷伸出大拇指，为这个热心男子点赞：你“逃跑”的样 子真帅！善良是最好的慰藉，温暖是最好的良药。在一个人人释放善意的社会，再厚的冰雪也会融化，再强的病毒也 将无处可逃。5 .为解决医疗资源缺乏，更好地应对新型肺炎，1月23日，武汉市决定参照北京小汤山医院建设火神山医院。6天之 内盖一个建筑面积达2.5万平方米，可容纳1000张病床的医院！单说土方工程，要平整的场地相当于7个足球场大小; 要内转的土方足以填满57个游泳池。这些听起来像是天方夜谭，但却是实实在在的中国速度。疫情就是命令，现场就是战场。很多工人在除夕夜接到开工 通知，那时春

43、晚刚开始，年夜饭刚端上桌，但他们却像战士一样义无反顾地奔赴施工现场。我们总说中国有“基建狂 魔”，其实哪有什么“魔”，全都是一个个朴实而善良的劳动者。因为他们我们才有了超越人类极限，创造世界奇迹 的“魔力”。6 .金银潭医院是武汉市最大的传染病专科医院，在这次战“疫”中，收治的全部是新型肺炎确实诊患者。院长张定宇 是个急性子。“雷厉风行”，是同事们对他的一致评价。在疫情中“逆行”的日子里，张定宇往往凌晨2点刚躺下，4 点就得爬起来，每天接无数 ，处理各种突发事件。“性子急，是因为生命留给我的时间不多了。”“我是一个渐 冻症患者，双腿已经开始萎缩，全身慢慢都会失去知觉。我必须跑得更快，才能跑赢时

44、间，把重要的事情做完：我必 须跑得更快，才能从病毒手里，抢回更多的病人。”张定宇的爱人在武汉第四医院工作，也在疫情防控一线。1月14 日，她被确诊为新型冠状病毒感染，住院治疗。分身乏术的张定宇，忙得一连三四天都顾不上去看妻子一眼。“我很 内疚，我也许是个好医生，但不是个好丈夫。我们结婚28年了，我也害怕，怕她身体扛不过去，怕失去她！ ”疫情还 没发生前，有空的时候，张定宇会去徒步。他说，我很珍惜还能走路的时间。而疫情面前，他要与命运叫板，在抗击 疫情的最前沿，用渐冻的身体，托起患者的信心与希望，托起更多人的生命与健康。结构层次：面对疫情，理性和信心也是一剂良药是一篇优秀的考场作文。文章首先引用

45、材料，并指出加强戒备和防护可以理 解，但假设演化为对他人正当权利的攻击和侵犯，就不能被容许。文章以说理的方式，从这场疫情中湖北省以及武汉市 受到的伤害最大说起，并分析了人们“恐鄂情绪”的原因，从而得出我们要以理性健康的心态对待这场疫情。文章又 列举了广东湛江徐闻县和云南对待湖北籍游客的做法，说明扎实的防控措施是我们的信心之源。文章有理有据，具有 很强的说服力，紧紧围绕材料展开论证，逻辑流畅，结构清晰。材料三：伴随着信息社会不断开展，新兴媒体影响越来越大。新闻客户端和各类社交媒体成为很多人的第一信息源，全媒 体不断开展，导致舆论生态、媒体格局、传播方式发生深刻变化，重组着内容生产与信息传播的链条

46、，一个“万物皆 媒”的全媒体时代渐行渐近。人民日报全新改版、全彩印刷，推出融媒体工作室机制，组建了 “一本政经” “麻辣财经”等45个专业化、垂直 化的品牌工作室，做大做强报网十多种载体，覆盖用户7. 86亿人次；新华社自主研发推出“快笔小新”机器人写稿 系统，并发布全球媒体首个人工智能平台“媒体大脑”和全球首个合成新闻主播 “A1合成新闻主播”；中 央广播电视总台以先进技术为引领，深入研究运用人工智能、5G网络、大数据、云计算等新技术，全力推进4K超高 清电视技术体系建设，牢牢掌握核心技术研发应用主动权，努力实现跨越式开展；中国日报社践行“深度融合、移动 先行”理念，把一份发行70万份的英文

47、报纸转型升级为一个覆盖2亿多海内外用户的全媒体宣传平台新故相推，日生不滞。众声喧哗的全媒体时代，人人都有麦克风，但主流媒体手握的是“金话筒”。把握时代大 势，坚持守正创新，坚定不移推进媒体深度融合，媒体融合的大手笔正等待我们去创造。（摘编自勇立潮头，推进全媒体时代“融合+”，人民网2019年1月28日）材料四：美国最早的媒体融合试验成果是“坦帕新闻中心”，2000年3月美国媒介综合集团（Media General）成立“坦帕 新闻中心”，将旗下的报纸、网站和电视台安置在同一座传媒大厦中。各家媒体员工、办公区域和运作机制保持独立 的前提下，该集团在大厦中设立了新闻编辑部进行统一指挥和协调，在报纸

48、、网站、电视台之间实行资源共享，互相 配合进行新闻的采集、写作和共享，不仅大大降低了新闻生产的本钱，更优化了报道效果和时效性。在“坦帕新闻中 心”这一媒体融合范例的带动下，美国涌现了多种媒体融合模式。整体上来看，美国媒体融合主要有以下几种模式：技术驱动的内容融合：美国各大媒体积极利用传播新科技，深入挖掘用户需求，对新闻内容进行深度加工和价值 延伸。华尔街日报芝加哥论坛报等通过大数据挖掘和分析技术，实现了报网联动，优化了用户体验，增强了用 户粘性。需求导向的生产方式融合：美国不少传统媒体以移动互联用户的需求为导向，提供全方位、立体化的实时新闻信 息，争做“24小时全天候运转”的新型媒体。CNN、

49、芝加哥论坛报今日美国等均实现了 24小时新闻直播或滚 动实时新闻报道，并根据用户阅读习惯有效地安排了新闻内容发布时间。市场趋势下的传播平台融合:越来越多的数字阅读受众流向新闻网站以外的渠道，新闻供应商正在跟进其转移动向 为了接纳更广泛的受众，2007年开始，CNN与YouTube、Twitter. Facebook等成熟社交网站合作，进行新闻直播等与 用户互动；NBC、CBS与Twitter进行了互利共赢的合作；NBC环球与Vox Media、BuzzFeed等新媒体建立了合作关系。（摘编自新元智库美国媒体融合开展模式与案例分析）1.以下对材料相关内容的理解，不正确的一项为哪一项【点睛】材料作文审题立意的几种方