福建省三明第一中学学年高三上学期第二次月考语文试题答案.docx

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1、三明一中20222023学年上学期月考二高三语文科答案1 .【答案】B【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜晚，用绳子将烛之武从城楼放下去。“军”，名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。“辇”，名词作状语，坐着辇车。句意：坐着辇车来到秦国。“善”，形容词作动词，与交好。句意：一向同留侯张良交好。“藁”，名词作状语，用草席（裹）。句意：直到傍晚时，才拿上草席准备把孩子埋葬。“端”，名词作动词，穿礼服。句意：我愿意穿戴好礼服礼帽做一个小小的司仪。“衣”，名词作动词，穿。句意：五十岁以上的人能够（可以）穿丝绸了。“危”，形容词的使动用法，使

2、受到危害。句意：还是说（大王）您发动战争，使将士冒 生命的危险。“风”，名词作动词，吹风。句意：在沂水里沐浴，到舞雪台上吹风。为名词作状语，名词作动词，形容词作动词，形容词使动用法。2 .【答案】A【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。“师旅”：古义，泛指军队；今义，军队编制单位之一。句意：加上有军队来攻打它。“泥沙”，泥土和沙子。古今同义。句意：耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。“行路”：古义，路人，在路上行走的人；今义，走路。句意：就是骨肉亲属也能行同陌路。“钩心斗角”：古义，宫室结构的参差错落，精致工巧；今义，指人各用心机，互相排挤。句 意：楼阁各依地势的高低倾斜而建筑，

3、（低处的屋角）钩住（高处的）屋心，（并排相向的）屋角 彼此相斗。“可怜”：古义，可惜；今义，怜悯、值得怜悯。句意：楚项羽放一把火，可惜（华丽的阿房 宫）化为了一片焦土。“妻子古义，妻子和儿女；今义，男子的配偶。句意：不推广恩德连妻子儿女都安抚不了。“日益”，一天天更加，古今同义。句意：（可是）失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲 顽固。“从而”：古义，接着；今义，连词，上文指明原因、条件、方法等，下文用“从而”引出结 果、目的等。句意：然后就用刑法处置他们。“言语”，话语，古今同义。句意：比市民的言语还多。均古今同义。3 .【答案】A【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

4、判断句，“非”表否定判断。句意：这东西本来不是陕西出产的。定语后置句，正常语序为：村中好事者少年驯养一虫。句意：村里一个喜欢多事的年轻人，养 着一只蟋蟀。宾语前置句，正常语序为：大王来操何。句意：大王来时带了什么东西？宾语前置句，正常语序为：然而不王者，未有之也。句意：这样却不称王的人，从来没有过。判断句，“也”表判断。句意：贿赂秦国而使得自己力量亏损，这才是灭亡的原因。（西汉）司马迁史记商君列传第八【释义】“千羊之皮，不如一狐之掖；千人之诺诺，不如一士之谓谓”是战国策士赵良对秦 相商鞅的谏言。掖：通“腋”，狐皮以腋部价值最高。诺诺：随声附和。iW：直言争辩的样子。 意思是，一千个人说恭维话，

5、不如一个人说真话有价值，这就好比一千张羊皮抵不上一只狐狸腋 下的皮毛珍贵一样。商鞅听了赵良的话，感慨地说：“貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。”意思是， 美词巧言好比花朵，直言不讳好比果实，逆耳忠言好比药石，甜言蜜语好比疾病。并力请赵良直 言不讳。由赵良与商鞅的这段对话可以看出，古人对谓谓之言是何等珍视。谓谓之言为何可贵？乃因 很多“谬言”切中时弊，使人们看清了问题的本质，看到了工作中的不足。所谓良药苦口利于 病，忠言逆耳利于行“，官员耳中这样的“谓言”常在，不时提醒，才能警钟长鸣，防患于未然。 【名人名言】1 .在真正的口才遭到歧视的社会里，浮夸的空谈、伪善的语言以及鄙俗的饶舌就会泛滥

6、成灾。 无论在古代还是在当代，演说术都是一种最有力的杠杆。一一契诃夫2 .简洁的语言是智慧的灵魂，冗长的语言则是肤浅的藻饰。一一莎士比亚3 .因为有语言，你胜于野兽；若是语无伦次，野兽就胜于你。一一萨迪4 .我们的语言，不妨直爽，但不可粗暴、骄傲；有时也应当说几句婉转的话，但切忌虚伪、 轻浮与油滑。一一培根5 . 士有净友，则身不离于令名。一一孝经6 .人臣之谊，宜直言正论，非苟阿意顺指。一一司马光7 .谀言顺意而易说，直言逆耳而触怒。一一欧阳修8 .只有在认识透彻的时候，才能够说出清晰的、有力的语言；只有在感情激越的时候，才能 够说出新鲜、感人的语言。一一秦牧9 .我站出来，不仅为了责任，还

7、因为我们同根。岁月因青春慨然以赴而更加静好，世间因少 年挺身向前而更加瑰丽。一一人民日报10 .我们不再一己呢喃，也不满足于窃窃私语。我们要让声音在阳光下汇聚。越来越多的人 不惮于我口说我心，才是希望之民族，才是强大之国度。一一南方周末新年献词被动句，“见”表被动。句意：老百姓没有受到爱护。被动句，“举”词语本身表被动。句意：（结果）戍边的陈涉、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。 状语后置句，正常语序为：管弦呕哑，于市人之言语多。句意：管弦的声音嘈杂，比市民的言 语还多。省略句，完整句子为“竖子不足与之谋”。句意：这小子不值得和他共谋大事！判断句，定语后置句，宾语前置句，被动句，状语后置句，省略句。

8、4 .【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词的意义的能力。A. “义” “义”，B. “善” “善”，C. “方” “方”，D. “若” “若”， 邻一样。,道理。句意：把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给他们听。信义，仁义。句意：逃走是不守信义的，不能不告诉他。,与交好。句意：一向同留侯张良交好。赞美，好。句意：好啊！（你解牛）技术怎么竟会高超到这种程度啊？,事理道义，句意：可以使那里人人有勇气、个个懂道义。方圆。句意：方圆六七十里或五六十里的小国家。,像。句意：如果像这样的话，谁能阻止它呢？像，好像。句意：只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近 两句中的“若”含义相

9、同。5 .【答案】B【详解】本题考查学生理解文言虚词的意义和用法的能力。A.第一个“乎”：介词，跟，和；第二个“乎”，语气词，呢。句意为：我和他们三人的才能不 一样/怎么敢反叛呢。B.第一个“以，把；第二个“以”，把。句意为：把荒年加在这个大国上/全部把沛公的话禀告 给项王。C.第一个“之”，取消句子独立性，无义；第二个“之”，的。句意为：是为了防备其它盗贼进 出和意外变故啊/把孝顺父母、尊敬兄长的大道理反复地讲给他们听。D.第一个“因”，顺着；第二个“因”，趁机。句意为：顺着它本来的结构/不如趁此机会好好对 待他。为 为 为为 为 为 为动词, 介词, 动词, 介词, 介词, 介词, 动词,

10、6 .【答案】A【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。当作。句意：假如舍弃攻打郑国并把它当作东方道路上的主人。被。句意：治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊。是。句意：（这）不能算是侵夺官权。替，给。句意：庖丁替文惠君宰牛。被。句意：我们这些人就要被他俘虏了。替，给。句意：替国家管理钱财。当作。句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生（不要赶尽杀绝）, 把它当做限度。7 . D【详解】没有通假字；句意：金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。“刑”通“型”，做榜样。句意：（做国君的）给自己的妻子作好榜样。“谷r ,同“隙”，空隙。句意：砍入牛体筋骨相接的缝隙，顺

11、着骨节间的空处进刀。没有通假字；句意：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远。“要”通“邀”，邀请。句意：张良出去，邀请项伯。“不”通“否”，指不从师学习；句 意：有的向老师请教，有的（疑惑）却不向老师学习。没有通假字；句意：我（应该）跟从（他）把他当作老师。生，通“性”,资质、禀赋。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。“藉”通“借”。句意：把武器借给了贼兵，把粮食送给了盗匪。8 .【答案】D【解析】A项，小籍，是项羽的字”不正确。项羽，名籍，字羽。“籍”是项羽的名。 B项，”是自上而下选拨官吏的制度”说法错误，应该是自下而上选拔官吏的制度。C项，“对会试 录取的举人”说法错误，

12、应该是：会试录取的贡士。故选D。9 . D【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。D. “摒弃了 细分学科的 做法”不对。针对“细分学科”，文中只是提到“对学科整体发展而言弊端颇多”“要突破学科过 于细分的制约”，并没有摒弃“细分学科”的做法。故D错。10 . B【解析】本题考查学生理解、分析、评价作者的观点态度的能力。A. “如果离开政治 制度的不断完善与世代的沿袭，”假设推理不当。文本并没有在政治制度与文化发展动力之 问进行判断，不构成推理的条件。C. “基于学问本身就是知识的系统化”前提条件不当。文本说 的是“所谓学问，一个重要体现就是知识的系统化”，并不是“学问本身就是知

13、识的系统化”。D. “尊 重历史是前提，正确运用逻辑方法是路径”曲解文意。文本并无“尊重历史是前提，正确运用逻 辑方法是路径”的表述。故选B。1LB【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.材料三的观点是：学科研 究需要有整体的视野，突破学科界限。B项提及的唐诗研究的情况，是从唐诗自身的要素入手， 并不涉及其他相关学科，因此无法支撑材料三的观点。故B项不能作为论据来支撑材料三观点。 故选Bo12 .论证思路清晰：先提出融合是学术创新的重要手段这一观点，再举例论述与具体分析, 最后提出具体的做法，层次分明，论证有度。论证方法多样：使用了举例论证、说理论证、因 果论证的方法，论证有逻

14、辑，有说服力。论证语言严谨、有气势：限制性副词的使用、关联词 的使用，使论证严谨；排比句的使用，使语言有气势，让人印象深刻。【解析】本题考查学生分析文章结构和思路，分析论点、论据和论证方法的能力。“论证上的特点”，要从论证的思路、论证的方法、论据的选择、论点的鲜明清晰、语言的运 用等角度进行分析。材料二采用总分结构，开头提出观点“跨学科、多学科相结合、相融合是实 现学术水平提高和学术创新的重要手段”，然后通过“例如，”进行举例论证；第二段“推动 相关历史学科融合发展，需要在融会贯通上下功夫”进行具体分析；最后，”做到融会贯通，需要 遵循历史与逻辑的有机统一”“只有真正做到历史与逻辑有机统一，才

15、有可能贯通古今”提出具体 做法。从论证的方法上看，第一段中“例如”，列举了 “近年来关于中国文明和国家起源、中华民族 形成与发展、中国历史发展道路等重大课题的研究”的例子进行了举例论证；第二段运用说理论 证和因果论证，“为此，首先要加强材料与问题的融会贯通”，通过说理，得出后面这一结论。从语言上看，创设一些能够反映新时代要求的重大融合发展研究课题”“也要在思考问题 时把相关联的问题联系起来一并考虑”“建立各个知识领域互相间的正确联系”，在论证过程中， 作者使用的词语、句子非常严谨，有大量的修饰限定成分。这样能够使论证严密、语言严谨，增 强了说服力。13 .在思想认识上，要理清历史文化发展脉络，

16、树立文化自信，在继承中发展。在研究方 法上，要强调学科融合，运用正确的研究方法。在研究行动上，要大胆实践，努力开拓。【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。本题要求概括“在新时代背景下，中国历史文化的研究有哪些新的要求”，要从三则材料中找 到相关的内容进行概括，要注意概括时要做到条目清晰、全面，不要出现条目间的交叉。从材料 一中可以找到“坚定文化自信，首先要坚定对我们民族历史文化、历史道路的自信，在继承中发 展，在发展中继承”，侧重于文化自信和在继承中发展；材料二“只有真正做到历史与逻辑有机统 一，才有可能贯通古今，使相关历史学科融合发展形成的研究成果有思想穿透力，能够立时代之

17、潮头、通古今之变化、发思想之先声”，侧重于研究方法上，要做到多学科融合；材料三“事实上， 做好汉语言文字研究，要突破学科过于细分的制约”，鼓励研究者大胆突破，在研究方法上努力开 拓新的领域，大胆融合。14. D 拳拳，形容感情恳切”错误。应该译为微不足道的。句意：因此就写了这微不足道的信。 15. C本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.介词，向；介词，比。B.连词，表承接；连词，表修饰。C.介词，因为。D.助词，取消句子独立性；指示代词，这。16. B虽圣人亦不以不能责人之必能/今足下家有老母/身惜官位/惧饥寒而顾利禄/不敢一忤宰相 以近刑祸/此乃庸人之常情/不过作一不才谏官

18、尔【解析】句意：虽然是圣人，也不会用办不到的事情去要求别人一定办到。如今您家中有老母， 自身又爱惜官位，害怕忍饥受冻，顾念利益俸禄，因而不敢稍有违反宰相以致受刑遭祸。这也是 平庸之辈的常情，只不过是做了一个不称职的谏官罢了。“责”的宾语为“人之必能”，为完整语句，“今足下家有老母”主谓宾齐全，表意完整，故在 “能”与“今”之间断开，“老母”之后也应断开；“足下”分别为“惜”“惧”“不敢”的主语，“官位”“利禄”后面需要断开；C本题考查学生理解文章内容的能力。【解析】“文章实写高司谏的正直，虚写他的虚伪、不担当”有误。结合“师鲁说足下：正直 有学问，君子人也。予犹疑之。夫正直者，不可屈曲；有学问

19、者，必能辨是非” “今者推其实 迹而较之，然后决知足下非君子也”等分析，文章采用层层说理的论证方法，虚写高司谏正直， 却以实写来揭穿其虚伪本性。改为“文章虚写高司谏的正直，实写他的虚伪、不担当”。18. (1)有能力而不敢做，只是愚笨之人做不到；用小聪明掩饰自己的过错，这是君子的敌人。(注意“不逮”，不及；“文”，掩饰；“贼”，害虫，败类。)【参考译文】欧阳修叩头再拜，禀告司谏足下：我十七岁时，家住随州，看到天圣二年进士及第的布告， 才知道了您的姓名。当时我年纪轻，尚未与别人结交，又住在僻远的地方，只听说布告上的宋舍 人兄弟，以及叶道卿、郑天休等人，因文学著名于世，因此这次进士考试号称得到了人

20、才。而您 置身其中，单单没有突出的可以称道的地方，我因而怀疑您不知是怎样一个人。以后过了十一年， 我第二次到京师，您已担任了御史里行，可还是没有机会与您见一次面。只是常常向我的朋友尹 师鲁打听您的贤与不贤，师鲁说您“正直有学问，是一位君子”。我还有些怀疑。所谓正直，就 是不可弯曲；所谓有学问，就一定能明辨是非。凭借着不可屈服的气节，有能辨是非的明智，又 担任谏官的职务，却随波逐流默默无言，与一般人没有任何区别，这果真是贤者吗？这不能不使 我怀疑啊！自从您担任了谏官以后，我们才认识了。您一脸正气，纵论前代之事，思路清晰十分 引人。褒扬正义，贬斥奸邪，没有一点谬论。啊，据有这样的辨才向人显示，谁会

21、不爱戴您呢？ 即使我仍然怀疑您是否是真正的君子。这是我自从听说您的姓名直到与您认识，十四年中却有三 次怀疑的情况。如今推究您的实际行为再来仔细分析，然后断然肯定您不是个君子。前几天范希文贬官以后，我和您在安道家中会面。您极力诋毁讥笑希文的为人。我开头听到 这些话，还怀疑您是讲着玩的。等到碰见师鲁，他也说您极力否定希文的所作所为，然后我就不 再怀疑了。希文平生刚正、好学、博古通今，他立身朝廷始终如一，这是天下都知道的。如今又 因为正直敢言触怒了宰相得到罪责。您既不能为他辨明无罪，又害怕有识之士会责备自己，于是 就跟着别人来诋毁他，认为他应当受到贬斥，这真是太奇怪了。说起人的性格，刚正果敢，怯懦

22、软弱的性格都受之于天，不可勉强改变。虽然是圣人，也不会用办不到的事情去要求别人一定办 到。如今您家中有老母，自身又爱惜官位，害怕忍饥受冻，顾念利益俸禄，因而不敢稍有违反宰 相以致受刑遭祸。这也是平庸之辈的常情，只不过是做了一个不称职的谏官罢了。虽然是朝廷中 的君子，也将怜悯你的无能，而不会用必须办到来要求您的。如今却不是这样，您反而昂然挺胸 十分得意，没有一丝一毫的羞愧畏惧，随意诋毁希文的贤能，认为他应当遭受贬斥，希望以此掩 盖自己不据理力争的过错。应该说，有能力而不敢去做，那只是愚笨之人做不到罢了；而用小聪 明来掩饰自己的过错，那就成了君子的敌人了。前几天您在安道家中，把我叫去议论希文的事情

23、。当时有其他客人在，我不能畅所欲言。因 此就写了区区此信，恭敬地希望您明察。不多言了，欧阳修再拜。19. B句意：力气容易用劲使出来并且取得成效，脑子却难以勉强使它获得聪明。这样，干体力活 的人被人役使，用脑力的人役使人，也是应该的。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活来取 得报酬哩！“易强而有功”“强而有智”中的“而”均为连词，前后连接紧密，不能断开，排除AC； “易为无愧”均修饰“者”，中间不断开，排除D。20. B【解析】A项，前者是“返回”的意思，后者是“女子出嫁”的意思；B项，前者是“报酬” 的意思，后者是“价值”的意思；C项，都是“第二次”的意思；D项，前者是“与厚相对”的意 思，

24、后者是名词“迫近”的意思。21. C ”而圣人也是既不可劳力，也不可劳心”错。原文是说即使是圣人，也不能同时一身二任。 22. （1）然而人不能够做所有的事，应该各自献出自己的技能（能力）来相互养活。（得分点：“遍 为”，做所有的事；“宜”，应该；“致”，贡献出、付出；“相生”，互相养活。）批评他为自己考虑过多，为他人考虑过少，没有责任担当；赞扬他对生存之道有清醒的认 知，心态端正乎和，远胜过患得患失无所作为或因私欲而奸邪无道的人。【解析】依据“然吾有讥焉，谓其自为也过多，其为人也过少而夫人以有家为劳心，不肯一 动其心以蓄其妻子，其肯劳其心以为人乎哉”可概括为：批评他为自己考虑过多，为他人考虑

25、过少，没有责任担当；依据“愈始闻而惑之，又从而思之，盖贤者也，盖所谓独善其身者也其贤于世之患得而 患失者，济其生之欲，贪邪而亡道者，其亦远矣！又其言有可以警余者，故余为之传而自鉴焉” 可概括为：赞扬他对生存之道有清醒的认知，心态端正乎和，远胜过患得患失无所作为或因私欲 而奸邪无道的人。【参考译文粉刷墙壁作为一种手艺，是卑贱而且辛苦的。有个人以这作为职业，样子却好像自在满意。 听他讲的话，言词简明，意思却很透彻。问他，他说姓王，承福是他的名。祖祖辈辈是长安的农 民。天宝年间发生安史之乱，抽调百姓当兵，他也被征入伍。手持弓箭战斗了十三年，有官家授 给他的勋级，但他却放弃官勋回到家乡来。由于丧失了田

26、地，就靠拿着镇子持生活过了三十多年， 他寄居在街上的屋主家里，并付给屋主相当的房租、伙食费。根据当时房租、伙食费的高低，来 增减他粉刷墙壁的工价，归还给主人。有钱剩，就拿去给流落在道路上的残废、贫病、饥饿的人。他又说：“粮食，是人们种植才长出来的。至于布匹丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成； 其他用来维持生活的物品，都是人们劳动之后才完备的：我都离不开它们。但是人们不可能样样 都亲手去制造，最合适的做法是各人尽他的能力，相互协作来求得生存。所以，国君的责任是治 理我们，使我们能够生存；而各种官吏的责任则是秉承国君的旨意来教化百姓。责任有大有小， 只有各尽自己的能力去做，好像器皿的大小虽然不一，但

27、是各有各的用途。如果光吃饭不做事， 一定会有天降的灾祸。所以我一天也不敢丢下我泥银子去游戏嬉戏。粉刷墙壁是比较容易掌握的 技能，可以努力做好，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心无愧，因此我心 里十分坦然。力气容易用劲使出来，并且取得成效，脑子却难以勉强使它获得聪明。这样，干体 力活的人被人役使，用脑力的人役使人，也是应该的。我只是选择那种容易做而又问心无愧的活 来取得报酬哩！“唉！我拿着傻仔到富贵人家干活有许多年了。有的人家我只去过一次，再从那里经过，当 年的房屋已经成为废墟了。有的我曾去过两次，三次，后来经过那里，也成为废墟了。向他们邻 居打听，有的说：唉！他们家主人被判刑杀

28、掉了。有的说：原主人已经死了，他们的子孙 不能守住遗产。也有的说：人死了，财产都充公了。”我从这些情况来看，不正是光吃饭不 做事遭到了天降的灾祸吗？不正是勉强自己去干才智达不到的事，不选择与他的才能相称的事却 要去充数据高位的结果吗？不正是多做了亏心事，明知不行，却勉强去做的结果吗？也可能是富 贵难以保住，少贡献却多享受造成的结果吧！也许是富贵贫贱都有一定的时运，一来一去，不能 经常保有吧？我的心怜悯这些人，所以选择力所能及的事情去干。喜爱富贵，悲伤贫贱，我难道 与一般人不同吗？ ”他还说：“贡献大的人，他用来供养自己的东西多，妻室儿女都能由自己养活。我能力小， 贡献少，没有妻室儿女是可以的。

29、再则我是个干体力活的人，如果成家而能力不足以养活妻室儿 女，那么也够操心的了。一个人既要劳力，又要劳心，即使是圣人也不能做到啊！”我听了他的话，起初还很疑惑不解，再进一步思考，觉得他这个人大概是个贤人，是那种所 谓独善其身的人吧。但是我对他还是有些批评，觉得他为自己打算得太多，为别人打算太少，这 难道是学了杨朱的学说吗？杨朱之学，是不肯拔自己一根毫毛去有利于天下，而王承福把有家当 作劳心费力的事，不肯操点心来养活妻子儿女，难道会肯操劳心智为其他的人吗！但尽管如此， 王承福比起世上那些一心唯恐得不到富贵，得到后又害怕失去的人，比那些为了满足生活上的欲 望，以致贪婪奸邪无道以致丧命的人，又好上太多

30、了。而且他的话对我多有警醒之处，所以我替 他立传，用来作为自己的借鉴。23. （1）奈何取之尽锚铢 用之如泥沙 （2）如日今日当一切不事事 守前所 而已 （3） 弊在赂秦 向使六国各爱其人（4）轴船千里旌旗蔽空（5）积水成渊，蛟龙生焉（舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之整妇）选D【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“作者更喜欢第一首中抽千尺的新竹” 于文无据。第一首写新竹晶洁如玉,生机勃勃,茁壮挺拔,要挣脱壳律的束缚,要向上生长,若容许它 尽情生长，一夜之间可以拔节挺长千尺,表达了作者对新竹的喜爱;第二首写古竹挺拔,梢可拂云， 老竹叶相互碰撞,声音清脆,表达了作者对古竹的喜爱。从中并不能得出“作者更

31、喜欢第一首中抽 千尺的新竹”的结论。26【答案】新竹拔节千尺、脱却尘泥，寄托了作者的凌云之志;古竹梢可拂云、挺拔坚韧，表 现出作者对自身处境的感叹;启示我们即使遭遇坎坷,也不能泯灭凌云之志。【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的形象、评价古代诗歌的思想内容的能力。第一首，”更容一夜抽 千尺,别却池园数寸泥”，写笋的生长愿望,进一步刻画笋的内在美和勃勃的生命力。这两句表达了 新竹冲上九霄的豪情壮志,它不甘心埋没园泥之中的现状，诗人运用了托物咏志的手法,表达诗人 虽然命途多舛,遭遇坎坷，但是没有泯灭雄心壮志,希望实现自己拔地上青云的志愿。第二首,诗的 开头两句“古竹老梢惹碧云,茂陵归卧叹清贫”，意为老竹虽

32、老,仍矫天挺拔,梢可拂云，而自己年纪 并不大,却只能像家居茂陵时的司马相如一样，甘守清贫,表现出诗人对自身处境的感叹。考生可结 合新竹、古竹的形象特点及作者的生活经历、志趣、感情,概括出“我们即使遭遇坎坷，也不能泯 灭凌云之志”等成长启示。27.错落有致独具匠心相映成趣本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，文中是说“村中的古宅”布局富有情致，可用“错 落有致”。错落有致：形容事物布置安排得参差交错，富有情趣。第二处，主语是“设计”，是 说古道、台阶、石栏的设计很巧妙。可用“独具匠心”“匠心独运”。独具匠心：在技巧和艺术 构思上有创造性。匠心独运：巧妙地运用精巧的心思。第三处，主语是“古宅、古

33、河、古道、古 桥”，是说这些相互衬托，富有趣味，可用“相映成趣”。相映成趣：意思是相互衬托着，显得 很有趣味，很有意思。28.1. B【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。原文选句“若是菱角香了，正经那些香花放在那里”运用双关手法，中的“菱角香”表面是指菱 角的香味，实则是金桂挖苦香菱是妾，不能跟她相提并论。A. “久在樊笼里，复得返自然”是比喻手法，“樊笼”比喻官场。B. “本是同根生，相煎何太急”运用双关手法，前句表面是说豆子和豆秸本长自同一条根上，实 则是说自己和曹丕是亲兄弟；后句表面是说豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子，实则是说不该兄弟相 残。C. “不知江月待何人，但见长江送流

34、水”运用比拟手法，“待” “送”分别赋予“江月”和“长 江”以人的动作行为。D. “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”运用对比手法，以战士们战死在沙场与将帅纵情声色进 行对比，揭露了主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利。A、C、D三项的修辞效果与原文选句都不同。原句和B项都是双关语，都有潜台词。1.1. A本题考查学生对文中重要句意的分析和理解的能力。用名言给文句做批注既要了解诗句的意思，也要理解文中句意的意思。原文中，香菱的话强调美在于心灵的发现，B、C、D项均符合，而A项强调各有其美，应包容互 鉴。故选A。30 . D本题考查学生语言表达之情境补写的能力。选择要照顾三方面情况：一是前后话题要

35、一致，此处香菱的话题是“兰花桂花”；二是后句宝蟾 说“你怎么真叫起姑娘的名字来”，所以待选句子要照应后文宝蟾的避讳之说；三是要符合特定 场景下的人物身份。A. “香的好与不好，自是另外一回事”的话题是“香的好与不好”，不符，且不能照应上文的兰 花桂花。B. “兰花桂花之类，自是真正香的花”话题不一致，谈的是香不是花，”香的自然也好，只是非菱角可比”说的是“香”，不能照应上文说的兰花桂花，且身份也不 符合香菱是“妾”的身份。C. “兰花桂花的香，又非别花之香可比”合适，话题、照应、身份均符合。31 .【作文指导】作文材料：荀子的话着意于“善言”的作用，可以温暖人心。材料指出口出善言为美德，并解释

36、 “善言即善于说话”，并言明能善言者是具有为人处世的智慧。随后指出“善言”可以在写作、 劝谏、冰释前嫌乃至化干戈为玉帛等情境中使用并取得良好效果。鲁迅先生的话意在激励青年人 大胆发声，说“真心话”，基于引用中“将中国变成一个有声的中国”、“忘掉一切利害”、“推 开古人”等语句，后文着意指出要在“关乎国运、解开蒙昧、推动社会进步等形势下”“敢言”。写作实际：1 .在实际写作中，学生能稳稳抓住“敢言”“善言”的核心话题，几乎没有跑题现象。2 .审题立意时会出现偏差，多为未注意写作要求中“你认为“善言”“敢言”哪一种对成长 中的青年更重要？ ”而两者并举。3 .部分同学选择了 “敢言”或“善言”，又

37、没有在行文中将二者进行适当必要的比较，而体 现其选择的合理性与正确性，导致文章说服力不强。4 .当然可以在行文中二者都提及，但一定要有所“偏颇”，突显你的选择。5 .要正确把握题目信息。如有的学生在谈论“善言”时，分论点为：我们要提高自身文化修 养，提炼语言用词，避免使用如“yyds”等昙花一现的网络流行语，此论述罔顾了材料中关于“善 言”在“写作、劝谏、冰释前嫌乃至化干戈为玉帛等情境运用”的提示。材料所讲的“善言”应 多指运用表达的技术和艺术让语言表达文通字顺，以便让听者理解重视、使闻者或听取采纳，或 心悦诚服。同样材料中所讲“敢言”应多指言者不为私利，不谋私欲，不趋炎附势，敢于秉持公心，说

38、 句公道话；言者有胆有谋不向声背实，敢于挑战权威，说句实话；言者深谋远虑，真才实学，敢 于任事担当，说句惊醒世人的话。【优秀作文】勇敢发声，激昂青春荀子说“与人善言，暖于布帛。”的确，语言是有力量的。良言善语不仅可以温暖人心，还 有“不战而屈人之兵”的惊人力量。诸葛亮以一人之辩，使司徒王朗撞死于马下，重于九鼎之宝； 烛之武凭三寸之舌，救郑国于危亡之际，强于百万之师。但我更钦佩“鲁迅们”的言语，言众人不敢之言，言他人之不察之言，如刀如剑，似枪胜炮， 揭开“天灵”，启人心智。我坚定地以为，当代我辈之青年不仅要善言，更迫切地要敢言，正如 鲁迅先生的慷慨之言，“大胆地说话勇敢地进行，忘掉一切利害，推开

39、古人，将自己的真心话表 达出来”，这样的语言更有开山破土之势，开天辟地之力。青年人当在敢言中激扬青春。善言是为人处世灵巧的智慧，而敢言是远见卓识非凡的勇敢。回到山河动荡，风雨如晦的旧 中国，若不是有人敢于站出来,直言旧社会的弊端，指出中国前进的方向，又何来群众的觉醒, 民族的解放呢？也许存人会说,沧海桑田，风云变幻，今时早已不同与往日。果真如此？极致的 喧哗是在掩盖空虚的本质。娱乐至死的乌合之众，又何尝不需要勇敢的声音来唤醒呢？因而，敢 于发声是时代交予我辈的难题。而我们青年是最具青春朝气的力量。担起敢言重责，责无旁贷！正如习总书记所言：青春孕 育无限希望，青年创造美好明天。我们青年有的是朝气

40、，有的是活力。初生的牛犊为何要惧怕虎？ 朝气青年又何惧发生的种种艰难险阻？种种流言蜚语？国家者，我们的国家，我们不敢言，谁又 敢言？青年的敢言重责，责无旁贷！但仅此而已吗？有了沸腾的热血，青年就能回答好时代的难题吗？那又和这嚣喧浮躁的世俗 有何差别呢？所谓敢言不是嚣喧的哗众取宠，也不是偏激的愤世嫉俗，而是无畏的远见卓识。你瞧，那网 红马牛逼敢说吗？哗众取宠只成他人的笑柄；你看，那逃出国外的达赖敢说吗？罔顾事实只能被 众人唾弃。而我们青年的敢言，应在真才实学之上，有思想，不惧难，合情理，谋远虑。如此青 年，才算真正担起了敢言的时代重责。在互联网、个人传媒终端、全球性社交媒体成为文化传播主要渠道的今天，我辈青年要探索 适应数字化传播体系，要敢于揭露和批驳一些非主流、个别容易混淆视听的不良声音，更要讲好 中国故事、发表中国意见、传播中国精神。最后，借鲁迅之言，愿我们的青年都摆脱冷气，全都积极向上，愿我们的青年勇于发声，激 昂青春。【素材积累】千人之诺诺，不如一士之娉谓。【原典】赵良曰：“千羊之皮，不如一狐之掖；千人之诺诺，不如一士之谤谓。武王谓谓以 昌，殷纣墨墨以亡。君若不非武王乎，则仆请终日正言而无诛，可乎？ ”商君曰：“语有之矣， 貌言华也，至言实也，苦言药也，甘言疾也。夫子果肯终日正言，鞅之药也。鞅将事子，子 又何辞焉！”