新课标核心素养目标 13桥第二课时教案.docx

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1、13 .桥教学目标.认识并会写本课“咆、哮”等8个生字，学会本课新字词，了解课文内 容。1 .有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品 质。2 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领 悟环境描写的衬托作用。3 .理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。核心素养文化自信：感受老汉的沉稳镇定、高风亮节语言应用：能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词语的意思，体会其 表达效果。思维能力：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 审美创造：树立正确

2、的人生观和价值观。教学重难点重点：1 .抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支 书的性格特点和高贵品质。2 .学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。难点：理解题目“桥”的深刻含义，了解小说巧设悬念、前后照应的表达特 点。课时目标.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领 悟环境描写的衬托作用。1 .理解题目“桥”的含义和小说巧设悬念、前后照应的表达特点。核心素养文化自信：体会村支书的高贵品质。语言应用：能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表 达效果。思维能力：学生能够围绕主要人物展开丰富的想象，虚构完整

3、的故事。审美创造：体会人物感情，树立正确的价值观.课时重难点理解题目“桥”的含义和小说巧设悬念、前后照应的表达特点。一、导入：一连下了几天的大雨，一场可怕的灾难正降临到这座美丽的小山 村。让我们穿越时空，走进那个特殊的黎明，和村民们一起感受灾害突然降 临时那惊心动魄的一幕。二、再读课文，深入了解1.上节课我们找出了描写雨、洪水和桥的句子，知道了这些句子的共同点。请同学们联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4）只有北面有座窄窄的桥。5）死

4、亡在洪水的狞笑声中逼近。6）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。7）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8）水，爬上了老汉的胸膛。9）突然，那木桥轰的一声塌了。10） 一片白茫茫的世界。彰显了老支书的人物形象，推动了故事情节的开展。2 .疏导群众的结果如何？最后，只剩下了他和小伙子。（群众得救）突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了 .一小伙子和老汉牺牲老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他一3 .读故事的结尾，你发现了什么？我发现原来小伙子是老汉的儿子。4 .过桥的顺序实际上发生了什么变化？老汉要求的顺序：群众一党员一老汉实际的顺序：群众一党员一儿子一老汉5 .我们再回过头来看看父子在木

5、桥前的情景，你又有了什么新的感受？老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员 吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。这是一位 的老汉。（坚持原那么、不徇私情）6 .水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。思考：这个“吼”，和前面的“吼”有什么不同？这个“吼”，和前面的“吼”有什么不同？7 .突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。想一想：老汉是要喊什么？儿子快抓住我等等.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一

6、个小伙子。他用力把小伙子推上木桥。当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪一 “推”，试着把角色的身份直接带入课文读一读。8 .当我们知道结尾的时候，情不自禁地回想起他对儿子的那一“揪”一“推”, 试着把角色的身份直接带入课文读一读。设置悬念，前后照应。构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，到达了震撼效果。9 .文中的老汉给你留下了什么印象？结合全文，说一说：你认为他是一个 怎样的人？做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；做为一个父亲，他和天 下父母一样舐犊情深。在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让 我们为之动容。他的身上充满着崇高的人格魅力，闪烁着耀眼的人性光辉。

7、11.老汉和他的儿子牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场 景，以不同的身份，写个片断。参考：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！洪水退后，人们回到12.课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却以“桥”为题？这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥” 为题目的深刻内涵。三、板书设计桥送运*有序盘-生命桥生死存亡群众唯一逃生党员儿子自己四、主题概括这篇（）写了一位普通的老共产党员，面对汹涌的洪水，镇定指挥，组织村民跨越死亡的生命桥。他（），把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（）O （小说 不徇私情，舍己为人 桥梁）