2022届大连市重点高三第二次诊断性检测语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成以下小题。殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占 卜有关的记事文字。殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生

2、了巨大而深远的影响。甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的史记殷本纪，但此书撰写的时代距 商代较远，即使公认保存了较多商人语言的尚书盘庚篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。 因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起“。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契 刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代别离而进入历史时代。特别是1917年王国维写了殷卜辞中所见先公先 王考及续考，证明史记殷本纪与世本所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。论文无 可辩驳地证明殷本纪所载的商王朝是确实存在的。甲骨文的发现也使史记之类的历史文献中有关

3、中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到， 既然殷本纪中的商王世系基本可信，司马迁的史记也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在史 记夏本纪中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨 文资料证实了殷本纪与世本的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟开掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是 提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的 极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响

4、，1925年王国维在清华国学研究院讲授古史新证，力倡“二 重证据法”，亦使中国历史学研究者开始往重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的星期具有催生 作用。1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始开掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次开掘 时，已从主要寻找甲骨编程了对整个遗址所有遗存的科学开掘。甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的说文解字，传统 的文字学主要是说文学；但由于北宋以来金石学的开展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对说文 的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使说文的权威性受到了极大

5、的冲击。甲骨文的发现 提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。说文以小篆为本解释字 源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。（摘编自朱凤瀚近百年来的殷墟甲骨文研究）A项，“在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病病症，如发热、咳嗽、呼吸短促、肾功能衰竭和死亡”不准确，原文 是说“局部病例出现肾功能迅速衰竭和死亡”。应选Ao3.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。B项，“动

6、物源性的人畜共患病毒不会使宿主患病便会因此而患病”误解文意。原文为“这些动物源性的人畜共 患病毒，往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床病症，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对 其缺乏免疫力，往往对人类健康造成极大的威胁”。应选B。3、1. DA2. B【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如此题”以下关于原 文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项，要求选出的是“正确的一项为哪一项，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相 关的句子，最后进行辨析。A项，“西方不同的伦理学派表达不同且特征各异”错误，缩小范围。由原文“对美好生活这

7、一人类共同的追求, 不同伦理学流派有不同的表达，尤其表达在古典时代哲学家的研究理论中”可知，原文只是说“不同伦理学流”，并 不是“西方”不同的伦理学派。A错误。B项，“源于中国哲学天人一体的宇宙观”错误，由原文“中国文化受天人一体的宇宙观、天下一家的世界观、 民胞物与的生命观影响，对美好生活的描述更强调求善求美，强调幸福的整体性和完备性”可知，中国文化对幸福生 活有着永恒的追求，不只是源于“中国哲学天人一体的宇宙观”，还有“天下一家的世界观、民胞物与的生命观 影响。B错误。C项，”就是指个人层面的幸福与社会整体性幸福”错误，由原文”尚书洪范中有“五福”的记载，一日寿， 二日富，三日康宁，四日修

8、好德，五日考终命，表达了一种整体性的幸福观”可知，“长寿”是命不夭折而且福寿绵 长。“富贵”是钱财富足而且地位尊贵。“康宁”是身体健康而且心灵安宁。“好德”是生性仁善而且宽厚宁静。“善 终”是能预先知道自己的死期。临命终时，没有遭到横祸，身体没有病痛，心里没有挂碍和烦恼，安详而且自在地离 开人间。由此可知，中国传统文化强调的幸福整体性，就是指个人层面的幸福，没有“社会整体性幸福”。C错误。 D项，正确。应选D。1 .此题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握 文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的

9、关系，论证方法的类型，重 点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A项，“是为了论证中国文化有着对美好生活的恒久守望”错误，文章引用尚书洪范，是为了论证中国文化对美 好生活的描述更强调求善求美，强调幸福的整体性和完备性。A错误。应选A。2 .此题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相 关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。 B项，“没有中国传统哲学思想，中国文化表达的美好生活也就没有独特的民族内涵说法过于绝对。B错误。应选B。【点睛】解答此题时要在原文中找对

10、应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项 在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行比照，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非 所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文 意思(理解不正确)的一项为哪一项“，那么可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比拟，比拟选项和对应句时，应找 到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否那么是错误选项。最后选项与选项进行比拟，选出错误或 者最恰当的一项。4、1. DD2. A(1)(高祖)亲自写信说：“你接受命令讨伐反贼，顺应时机

11、消灭贼寇，我听到消息十分欣喜，但不知道如何称赞。” (2)那里的风俗不设村子，高祖命令贺娄子干率领百姓筑城堡，经营农事，积累粮食，以防范意外的事情发生。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构 关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方，用排除法做题。划线句的翻译是：第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，到了可洛赅山，与突 厥军相遇。贼人很多，子干

12、守河流以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军。“率 众拒之”意思是率领众人抵抗，中间不宜断开，排除AC； “至可洛咳山”，可洛咳山是地名，后面要断开，排除B。 应选D。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，并结合具体的 语境分析，比照选项，确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，说法不准确，起复，古时官员服父母丧守期未满即应召赴任官职，明清时专指服父母丧期满后重新复出做官， 也指官员被革职后复出。应选D。.2 .

13、此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。A项，原文中说“高祖大悦，手书日：公受命诛讨，应机荡涤，闻以嗟赞，不易可言。其后每战先登”，可见是高 祖很高兴，写书信夸了子干，其后子干每次都先登城。应选Ao.此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现

14、代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：(1)手书：亲自写信；荡涤：消灭(贼寇)；不易可言：不知道如何称赞(不知道该说什么)。(2)彼：指示代词，那; 敕：命令；不虞：意外的事情。参考译文：贺娄子千字万寿，本是代地人。随西魏南迁，世代居住关右。祖父贺娄道成，任西魏侍中、太子太傅。父亲贺娄 景贤，任右卫大将军。子干小时以骁勇知名。周武帝时，他开始作官，任司水上土，被称为强干有才。累次升迁，到 任小司水。因他勤劳，封为思安县子爵。不久授他使持节、仪同大将军。大象初年，兼任军器监，继而授为秦州刺史， 晋爵位为伯爵。到尉迟迥造反作乱时，贺娄子干与宇文司录随从韦孝宽讨伐叛军。遇上贼人包围了

15、怀州，子干与宇文 述等人打败了叛军。高祖很高兴，亲自写信说：“叛贼尉迟迥，胆敢派遣叛军，作乱于怀州。你受命诛讨，应运荡涤 反贼，我听此喜讯，赞赏不已，欣喜之情，不可言喻。大丈夫富贵的日子，正在今天。望你善建功名，以不辜负朝廷 的希望。”子干此后每次作战，必先登城。到打破邺城时，与崔弘度追赶尉迟迥到楼上。子干升任上开府，封为武川 县公，食邑三千户。另以思安县伯爵的爵位，封他的儿子贺娄皎。开皇元年(581),子干晋爵位为巨鹿郡公。这年，吐 谷浑进犯凉州，子干以行军总管身份随上柱国元谐打击吐谷浑，子干功劳最大，皇上下诏书褒奖。高祖担忧边塞不安, 就令子干镇守凉州。第二年，突厥进犯兰州，子干率部抵抗，

16、到了可洛赅山，与突厥军相遇。贼人很多，子干守河流 以为军营，突厥军几天喝不到水，人马很疲惫，子干纵兵进击，大破突厥军。朝廷于是策授子干为上大将军，说：“啊 呀呀！你听我的命令。只有你才能贤明，意志坚毅果敢，你当武将，功绩我有所耳闻。往年那些凶丑不安宁，屡屡惊 动疆场。你开拓疆土，平定乱军，功劳很大。因此根据奖赏典册，增加你的车服，提高你的官阶。去执行我的命令吧, 你恭敬地接受这光荣的典册，能不谨慎谦虚吗？ “调他当营建新都的副监，不久授他为工部尚书。这年，突厥人又进 犯边塞，他以行军总管身份，随窦荣定还击他们。子干从另一条路打败突厥军，斩首一千多级。高祖嘉奖他，派通事 舍人曹威送去诏书，慰劳、

17、勉励他。子干请求入朝，有诏让他沿驿道来见。这时吐谷浑又进犯边疆，西方多遭其害。 皇上命子干去讨伐。子干沿驿道到了黄河以北，调发了五个州的兵卒，到吐谷浑国去抢掠，杀了他们的男女一万多人, 二十天后回还。高祖因陇西频频被侵犯抢掠，很担扰。那里的风俗不设村子，高祖命令子干率领百姓筑城堡，修田地, 积赞粮食，以防范不测。子干上书说：“这里凶寇侵扰，我荡灭他们的日子，不是早晨就是晚上，请圣上不要担扰。 现在我在这里，需要见机行事，不能完全按诏书办事。而且陇右、河北，地广人少，边境未安宁，不可能广泛地种田。 我看屯田的地方，收获少而花费多，白花人力，最后还是被入侵者糟塌。屯田诸事，请都废除。但陇右百姓以放

18、牧为 生，如再聚居，他们会更加不安。只能严密侦探，岂容他们聚集人马？请让我在重要路口，加强防范。只要镇守之所 相连接，烽火能够相望，百姓虽然散居，也没什么可担忧的。”高祖听了他的。不久，胡人侵犯岷州、洪州二州，子 干统兵赶去，贼人闻讯逃走。高祖因子干通晓边疆的事情，授他榆关总管十镇诸军事。过了一年多，授他云州刺史， 很为胡人惧怕。几年后，突厥的雍闾派人来请求投降，并献羊马。有诏以子干为行军总管，出西北道接应他。回来后， 授子干为云州总管，把突厥人所贡献的马百匹、羊千只赐给他，于是下诏书说：“自从你把守北大门，那里风尘不惊。 突厥所贡献的羊马，还是赐给你。”因母丧离职。朝廷因榆关是重镇，非子干镇

19、守不可，不久就要他出来管事。开皇 十四年(594),子干因病在任上去世，时年六十岁。高祖伤心叹惜很久，赐他绿采千四，米麦千斛，追赠他为怀州、魏 州等四州刺史。谥号叫“怀”。.【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进 行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”， 翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反 复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。5、1. B2.外表上谴责东

20、风掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它。实那么暗讽了历史上和现实中一切嫉 贤妒能、打击人才的当权者。寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当前这个弃毁贤才的时代的不满。【解析】.此题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力.解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内 容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。B项，“颔联将仕途坎坷的迁客骚人比作飘坠的梅花”错误，“飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘”的意思是：飘零 的梅花就像匆匆过岭的迁客，坠落的梅花犹如不得已赴湘的失意文人。所以颔联是把梅花比喻成迁客骚人。B错误。 应选B。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技

21、巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或 概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的 主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。尾联在此基础上抒发议论，点明正意，是全篇的画龙点睛 之笔。通常诗人在描写落梅之后多抒发自己的伤感，这里却别具会心地责备东风说：“东风谬掌花权柄，却忌孤高不 主张。”外表上谴责东风不解怜香惜玉，却偏偏掌握了对众花生杀予夺的大权，忌妒梅花的孤高，任意摧残它，实那么 将暗讽的笔触巧妙而曲折地指向了历史上和现实中一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。同时寄托了自己仕途不遇的感 慨以及对当前这个弃毁

22、贤才的时代的不满。笔力奇横，言近旨远，讽喻之意、不平之气，溢于言表。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方 向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所表达出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往 往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常 常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往表达在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。6、技扶摇而上者九万里 吾尝终日而思矣 欲辨已忘言 那么知明而行无过矣 提携玉龙为君死 金戈铁马 余将董道而不豫兮水善

23、利万物而不争【解析】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累 答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的 写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。此题中需注意“投，“矣” “辨” “知” “携” “戈” “董” “豫” “利”的书写。7、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的天空下出场的少平单独取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大

24、的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，那么有好运即将降临之意。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任

25、；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立意高。内容 要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具

26、体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。此题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语 言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好

27、形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动 请缨，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。 致敬每一位“最美的人”，表

28、达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的 场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系， 防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏

29、捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，表达、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。8、第一问：“闽苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉第二问：合乎题意即可【解析】此题考核考生对文学名著内容的理解。解答此题，要求考生识记课文中涉及到的和经典阅读中列出的作品。对内容繁 多的文学文化常识，分门别类加以记忆。如红楼梦曲，红楼梦中预示金陵十二钗命运的套曲，考生可以将他们放在 一起加以记忆，如枉凝眉，咏叹黛玉，命运悲苦，无情；恨无常咏叹元春，虽有荣华，无奈早逝；分骨肉咏 叹探春，远嫁他乡；乐中悲咏叹

30、湘云，生性豁达，夫婿早逝。等等。考生将这些知识系统化，可以帮助学生加深印 象。第一问：“闵苑仙葩”出自于枉凝眉，指仙界的花草，根据红楼梦第一回中交代，”西方灵河岸上三生石畔， 有绛珠草一株”，那是林黛玉在天界的真形。“美玉无瑕”，比喻人或事物完美得无缺点。红楼梦中贾宝玉是衔玉而生，且宝玉的才学在大观园试才藻一回也表 现得淋漓尽致。因此，“美玉无瑕”指贾宝玉。第二问：红楼梦中贾宝玉性格特点；贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者。他把全部热情和理想寄托在那些被侮辱、被损害的 女孩子身上，这是对“男尊女卑”的封建传统观念的大胆挑战。他和黛玉的爱情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。 宝、黛的爱情是建立在共同反

31、对封建主义人生道路的基础上，带有更其鲜明的叛逆性质。因此这种爱情愈开展，就和 封建势力的矛盾愈尖锐。贾宝玉的叛逆性格的表现是多方面的，而且是“不知悔改”的。他和历来文学作品中的正面形 象比拟，表达着初步民主主义的色彩，显示了一种新的时代特征。但由于宝玉毕竟还是个贵族阶级的公子哥儿，他对 封建主义的背叛不可能是彻底的。林黛玉性格特点；林黛玉出身于“清贵之家”，由于小时父母钟爱，比拟任性。后因父母早丧，寄居贾府，孤苦伶仃。 环境的龌龊势利，使她“自矜自重，小心戒备”，为保持自己纯洁的个性，她始终“孤高自许，目下无尘”，并且常 以“比刀子还利害”的语言，揭露周围不合理的现象，因而被人看作是“刻薄”、

32、“小心眼”。出于她和宝玉一致的 叛逆性格，她鄙视封建文人的庸俗，诅咒八股功名的虚伪。在贾府“一年三百六十日，风霜刀剑严相逼”的生活中， 只有自幼耳鬓厮磨的宝玉才是她唯一的知己。她和宝玉之间的真挚感情，成了她能在这个势利环境中生活下去的一个 重要的精神支柱，在焚稿断痴情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向这个黑暗的社会表示最后的对抗。在黛玉身 上又使我们看到一种新型妇女的思想意识的萌芽。9、【范文】体育老师当班主任，我看行！家长唯成绩分数论，应放下！杭州一所中学里，一名年轻的体育老师主动申请当了班主任，结果接手新班级的时候，遭遇了家长的全面质疑， 甚至还引起了隔壁学校家长群的讨论，有家长甚至问出

33、了 “学校没老师了？ ”和“成绩能好吗？ ”这样的话。理论上来讲，体育老师当班主任没有任何问题。班主任本来就是全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生 活等等各方面的职位，重要的是管理班级、协调班级工作的能力，以及对学生的引导和关心，和这位老师任教的科目 本身没有任何关系。这位引起热议的体育老师，积极性很强，开学前的暑假就到所有班级学生家里做了家访，而且就 像她自己说的，本身教学任务没有主科老师重，有更多时间管理班级以及和孩子们沟通，还足够年轻和孩子们谈得来。 从班主任本职工作的角度来讲，她不仅没有家长担忧的“不靠谱”，反而更像是“别人家的老师”。即便如此，很多家长们还是对体育老师当班主任忧

34、心忡忡，无非绕不过“成绩”二字。在“炸掉”的家长群里， 就有“体育老师懂数学英语吗？咋辅导啊”的质问，可是，班主任为什么要辅导孩子功课？这根本就不是班主任的职 能范围啊。这就说明，家长们担忧的不是体育老师能不能做好班主任的本职工作，而是能不能带来他们所期待的额外 收益一一学生的成绩提升。他们默认某一主科的老师任班主任，就能在这个科目上给班级学生作额外的辅导，甚至教 在其他班没教的内容，给自己的班级类似于“内幕交易”的特殊待遇。而体育和他们所期待的成绩并不挂钩，因为它 不属于中考和高考的主要科目。认为体育老师当不好班主任，这在一定程度上反映了一直以来外界对体育老师的刻板印象，或者更确切来讲，是

35、对所有所谓非主科老师的变相歧视。质疑体育老师的人，也在问难道以后音乐老师也要做班主任吗？ ”体育老师、音 乐老师和美术老师，怎么就不能当班主任呢？这样的变相歧视不仅存在于这一个话题中，还反映在中学校园里的普遍 日常。例如，高三学生的体育课和音乐课，往往会变成数学课和英语课，这是很多学校都存在的“潜规那么”。甚至， 语数英叫“主科”，体育、音乐、美术叫“辅科”，这个称谓本身就有变相歧视的意味。而体育老师当班主任，也会 被局部家长解读为学校对这个班级不重视。所以，问题并不在于体育老师能不能当好班主任，而在于家长们为什么会担忧体育老师当班主任。这是根深蒂固 的唯成绩论造成的本能反响。看待班主任，不能

36、只有应试的唯一角度，看待孩子，也不该眼里只有成绩。在中学这个 成长的重要阶段，孩子所经历的一切，对于日后的思辨能力、同理心、沟通协作的能力都有着决定性的作用，不夸张 地说，长成一个什么样的人，和度过什么样的青春期是息息相关的。从健康成长的角度来讲，能够给予孩子足够的关 心，理解、支持与正确的引导，比教他们做题更重要。退一步讲，成绩的提升本来就是个综合结果，有谈得来还有耐 心的体育老师做班主任，孩子的成绩说不定还更好了。【解析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句

37、、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面 准确，提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要 有话可说、有例可证、有理可议。【审题】这是一道社会热点型材料作文题。第一那么材料围绕体育老师申请当班主任展开，有家长质疑，质疑的原因是：体育老 师不懂其他知识；有家长赞同，认为体育老师更有耐心将精力放在学生身上。材料二是云南省教育听准备将中考体育 与语数英并列100的新闻。要求学生结合两那么材料发表看法。材料的核心指向是学生的全面开展，家长和社会不应唯 分数论。学生可以支持或者反对体育老师当班主任，也可以从综合角度谈论教育应全面开展。【立意】唯成绩论

38、应放下；体育老师当班主任，我看行；体育老师当班主任，决不能一概而论；“体育老师不能当班主任”的 偏见应放下；不要用有色眼镜看待体育老师；教育应全面开展：德智体美劳缺一不可。【结构】第一段：引述材料。第二段：从理论角度分析体育当主任的可行性。第三段：分析家长担忧的原因一一成绩。第四段：分析当下教育问题。第五段：总结全文，指出“看待班主任，不能只有应试的唯一角度，看待孩子，也不该眼里只有成绩。”【素材】L很多家长都有望子成龙望女成凤的想法，因而在孩子上学时期，都希望孩子有一个好的班主任。班主任作为一个班 的带头人，往往能够改变整个班级，数学老师做班主任，这个班的数学一般都会很好，英语老师做班主任，

39、那么英语 就差不了。而作为广受话病的体育老师，我们常常听到的是这样的话语“你的数学是体育老师教的吧？ “你的语文是 不是体育老师教的？ ”意思就是怎么这么差？而近日体育老师这个话题终于被拿到台面上讨论，杭州一中学体育老师主动向学校申请当班主任，刚接手就备受质疑。 这些质疑大多都来自家长，我们不难看出，家长对孩子的学习状况是很关心的，体育老师可能没方法教好语数外，但 不一定就当不好班主任，这不能一概而论。2.在杭州这位体育老师受到质疑之后，也接受了采访，她说，作为一个副课老师，她能更好地了解学生们，有勇多的 时间管理和照顾学生。而且大学期间自己也有自己的文化课程，并非自己是体育老师，就会让学生的

40、文化课处于劣势, 影响孩子们的开展。相反的，这位体育老师告诉大家，自己能够让这些孩子更健康的成长！现在的孩子学习压力大，体育老反而不会给孩 子们太大的压力，家长们之所以质疑体育老师，就是因为一心只想着孩子的成绩，而不是孩子的全面开展，如果这些 孩子能够在课余有充分的运动，不仅仅能够减轻压力，也能够劳逸结合促进学习进步，根据科学研究说明，运动本身 对大脑是有益的，因此学习过于疲惫的时候，孩子们就需要这样一个体育老师。而从另一个角度说，班主任的存在，并非是为了某一科的成绩，如果是这样，那么就太短见。一位班主任应该要能够 在管理班级的同时，教会学生做人的道理。特别是对于初中生来说，思想成型的阶段，如

41、果没有正向的教育和引领， 而是每天被作业压得抬不起头，遇到班主任的课的时候，更加战战兢兢，那么学生会受到很大的影响。【点睛】材料作文准确审题立意的方法：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异 同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多 向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视。“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个 审视角度。“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几

42、个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就 产生了几个不同的审视角度。1.以下关于原文内容的表述，不正确的一项为哪一项A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影 响。B.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解中国历史上存在一个商王朝，然而这些文献却并非成 于上代。C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。D. 1917年王国维写的殷卜辞中所见先公先王考及续考，证明了史记殷本纪所载内容的真实性。2 .以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项A.在20世纪20

43、年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对世本的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐 怕是虚构的。B.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料。因而它受到古史辨派的无情批判。C.王国维的“二重证据法”让中国历史研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载。也要重视地下出土 的新材料。D.许慎的说文解字没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一 定的缺乏。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.尚书盘庚明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保存了许多商人语言，但是仅凭此篇仍缺乏以证明商 王朝的存在。B.假设想证实司马迁在

44、史记夏本纪中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。C.第二次殷墟开掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为 研究中国历史的材料。D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。2、阅读下面的文字，完成小题。不久前，已在多国出现的新型冠状病毒被贴上了一个恐怖标签“类SARS”病毒。尽管它与SARS （非典型性肺 炎）病毒属同一家族，但世卫组织发言人明确表示：“新型冠状病毒不是SARS,它们之间有明显的区别。”世卫组织在声明中称，自从2012年发现这种新病毒后，很多感染者都表现出

45、了严重的肺炎病症，在临床上大都呈 现急性严重呼吸道疾病病症，如发热、咳嗽、呼吸短促和呼吸困难，局部病例出现肾功能迅速衰竭和死亡。未知的是 这种新型病毒是怎么出现，未来会不会变化，它的传播半径已经有多大等问题。瑞士科学家的报告指出：“日前，在多国出现的新型冠状病毒可能更易于侵入人体，其复制能力高于曾造成极大 恐慌的SARS病毒。”新型冠状病毒能够轻易穿过肺部通道并侵入免疫系统，其复制能力两天内就可到达顶峰，而SARS 病毒需要4天。但是复制速度并不能说明其实际传播感染能力。“目前多个证据说明，新型冠状病毒是由动物传染给人类的。”中国疾控中心病毒病所病毒病应急技术中心主任 谭文杰指出，新型冠状病毒

46、只是近年来由动物传染给人类的诸多病毒中的一个，“迄今为止，全球超过半数的新发和 突发传染病，均为动物源性的病毒性传染病，而且，这一比例有越来越大的趋势。”这些动物源性的人畜共患病毒， 往往稳定存在于其宿主细胞内，且不引起宿主出现临床病症，而一旦突破物种屏障传染给人类，由于人类对其缺乏免 疫力，往往对人类健康造成极大的威胁。2003年肆虐全球的SARS病毒，2009年引起全球流感大流行的甲型H1N1病毒, 以及这次高致死率的新型冠状病毒，无一例外都是动物宿主体内的病毒突破物种屏障感染给人类，严重威胁人类健康。值得注意的是，新型冠状病毒虽然与2003年报告发现的SARS冠状病毒同属一个病毒家族，都

47、能够引起严重疾病, 且呈现出高病死率，但SARS冠状病毒更容易发生人际间传播，新型冠状病毒似乎不太容易发生人际间传播。（摘编自李颖“类SARS”病毒到底有多厉害）1.以下关于新型冠状病毒的表述，不正确的一项为哪一项A.新型冠状病毒又叫类SARS”病毒，与SARS （非典型性肺炎）病毒属同一家族，但二者有明显区别。B.新型冠状病毒复制能力高于SARS病毒，其复制能力两天内就可到达顶峰，而SARS病毒需要4天。C.新型冠状病毒和SARS病毒、甲型H1N1病毒一样，都是近年由动物传染给人类的诸多病毒之一。D.新型冠状病毒和SARS冠状病毒相比，前者不会在人与人之间传播，后者更容易发生人际间传播。2

48、.以下表述，不符合原文意思的一项为哪一项A.很多病毒感染者都表现出严重的肺炎病症，在临床上大都呈现急性严重呼吸道疾病病症，如发热、咳嗽、呼吸短 促、肾功能衰竭和死亡。B.新型冠状病毒能够轻易穿过肺部通道并侵入免疫系统，其复制能力两天内就可到达顶峰，但是复制速度并不能说 明其实际传播感染能力。C.谭文杰指出：迄今为止，全球超过半数的新发和突发传染病，均为动物源性的病毒性传染病，而且，这一比例呈 现出越来越大的趋势。D.动物源性的人畜共患病毒，往往稳定存于其宿主细胞内，不引起宿主出现临床病症，一旦传染给人类，往往对人 类健康造成极大的威胁。3 .根据原文内容，以下理解和分析不正确的一项为哪一项A.世卫组织在声明中表示，关于新型冠状病毒是怎么出现的、未来会不会变化、它的传播半径已经有多大等问题还 是未知。B.动物源性的人畜共患病毒不会使宿主患病，但当其突破物种屏障传染给人类时，人类由于对其缺少免疫力，便会 因此而患病。C.新型冠状病毒存在人人传播的可能，各地均有病毒输入后引起本地传播的风险，但近期不会在人类中引发大规模 感染流行。D.目前尚未证实新型冠状病毒具备持续稳定的人际传播能力，且病源明确，能诊断能防控，病例接触者及普通公众 感染的风险较低。3、阅读下面的文字，完成下面