2022届广东省东莞市重点高考语文五模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文言文，完成下面小题元调少时就童子试于松江，郡将

2、堂邑许公，通经学古人也。一语意合，或旬日再三召，恒坐列肆中，以待门启而 入。有鬻容斋随笔者，取阅一二，则喜其闻所未闻，千钱易之。然犹未悉容斋之为何等人，随笔之为何等书也。 归以告本师子柔先生，先生曰：“此宋文敏洪公之所著书，其考据精确，议论高简，读书作文之法尽是矣。”又日： “吾向从丘子成先生见此书而不全，汝亟取以来，吾将卒业焉。”又日：“考据议论之书，莫备于两宋，然北则三刘、 沈括，南则文敏兄弟，欧、曾辈似不及也。”元调谨受教，日夕浸灌其中，行李往来，未尝不挟与之俱。.壬子秋，寓长干报恩僧舍，得略识一时知名士，每集必数十人，论及古今成败及文章得失，忿争不决者，元调辄 片言以解，此书之助为多。

3、间以示玉绳周子，读之尽卷，惘然日：“古人学问如是，吾侪穷措大，纵欲留意，顾安所 得书，又安所得暇日乎？虽然，吾来年将馆丹阳荆氏，君游踪务相近，颇载所藏书借我。”已而周子入翰林为修撰， 寄语：“子今不患无书可读矣。”周子谢不敏，报书：“吾则未暇，留以待子。”盖戏之也。自后读随笔渐熟， 又推其意以渐读他书，如执权度称量万物，爽者鲜矣。每逢同侪，必劝令读是书，而传本甚少，慨然欲重梓以公同好。去年春，明府勾章谢公刻子柔先生等集，工匠稿不应手，屡欲散去。元调实董较勘，始谋翻刻，以寓羁糜。而所 蓄本未免舛讹，适丘子成先生家鬻旧书，得向不全本，考其序，乃弘治中沁水侍御李公瀚所刻。又从友人沈子海惜得 残落数卷

4、，会之良合。然舛讹较所蓄本尤多，参伍是正，为改定千余字，仍阙其疑，明府公遂为之序，复纪其重刻之 故，以告我后人。嗟乎！二十年之间，曩时相与读是书者，遭逢圣明，当古平章军国之任，元调独穷老不遇，啜粥饮水，优游江海 之滨，聊以整顿旧书为乐事，曾不得信其舌而奋其笔，何托落之甚也。上有稷、离，下有巢、由，道并行而不相悖， 均之为太平之象，亦各言其志也己矣。崇祯三年三月朔，嘉定马元调书于僦居之纸窗竹屋。注文敏洪公：即洪迈，南宋著名文学家，谥号“文敏”。1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（） A.子今不患无书可读矣.患：担忧B.慨然欲重梓以公同好梓：刻印C.元调实董较勘董：明白*材料二中华诗词是文化百

5、花园中最为菽蕤芬芳的一枝。它有高傲的颜值和尊贵的禀赋，却以平近的方式潜流在我们的血 脉里，滋养了中华民族高贵而纯洁的心灵。文以载道，诗以言志，自古以来的中华经典无一不是智慧的深泉、文化的航标、思想的峰峦。爱国主义是中华诗 词的永恒主题。历览前贤先烈，他们在诗词中凝聚了最浓烈、最真挚、最深沉、最持久的爱国情感。在凝成民族性格、 传承民族精神、塑造民族心理方面，中华诗词功不可没、无可替代。“辞约而旨丰，事近而喻远”，是中华诗词独有的魅力。寥寥数个字，绵绵无穷理，诗律词格中隐藏着深奥的哲 理玄思。刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，揭示了新陈代谢、新旧转化的客观规律；苏轼的“人有悲 欢离合，

6、月有阴晴圆缺，此事古难全”，因指出了矛盾的对立统一关系而深邃如夜空没有宋词就不是宋朝。北宋九皇、南宋九帝，虽然饱受内乱与围剿，却享国320年，成就了中国古代一次文化的 复兴。范仲淹、欧阳修、苏轼等文学名家如烟花绽放在宋朝的夜空。岳飞的“何日请缪提锐旅，一鞭直渡清河洛”， 辛弃疾的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，这些情感鲜明的宋代 诗词是中原农耕文明与北方游牧文明交锋、大汉民族与游牧民族争战的背景下形成的文化奇葩。而宋的三个对手辽、 金、元对中华诗词也有自己的贡献。如金主完颜亮的“提兵百万西湖上，立马吴山第一峰”，如此猎猎有声！多民族 诗词的同坛斗妍，

7、催生了多样多元多彩的中华诗词，建构了共生共荣共享的中国文化。中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁。习近平总书记指出:“古诗文经典已融入中华 民族的血脉，成了我们的基因。”又指出：“语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。” 创造性转化和创新性发展包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是我们的文化责任。（取材于刘汉俊飞扬的诗词文化的乡愁，有删改）材料三中国诗词大会火了！短短数日，“诗词大会”的粉丝们几乎霸占了整个舆论场，“电视+舆论”让中华传统文 化的光彩和魅力在一度寂寥中被唤醒，并尽情绽放。在中国古典文化中，诗词文化尤为著名，唐诗宋词，妇孺皆知，甚至一些外

8、国人赛起诗来，也是一点儿不含糊、 不见外。我国的传统文化虽被视作宝贵的精神财富予以传承和弘扬，但很长一段时间却始终没有在全民范围内形成热 度、掀起高潮。而中国诗词大会的出现，从其播出效果和社会反响来看，绝对是个成功。它以古诗词为突破口， 为传统文化打开了一条通往时尚经典之路。它让传统文化走近百姓。“诗词大会”面向人人，不因其文化性而对参与者在职业、身份、年龄、民族、国籍等 方面有所局限，只要你是中华诗词文化的爱好者，均可凭实力参加。在第二季“诗词大会”中脱颖而出的16岁才女武 亦姝仅仅是一名在校的学生，其他选手和活动参与者也都来自基层各行各业，这使得“中华诗词”这一传统文化内容 被请下“神坛”

9、 O它让传统文化身披时尚。传统文化在人们的印象中一直以古朴典雅的脱俗气质而存在，甚至给人以只可远观而不 可亵玩的“距离感”。如何通过形式上的“包装”，把传统文化打扮得更具时代性，是当前文化传播和传承工作要考 虑的重要问题之一。而“诗词大会”恰恰提供了一个可学习借鉴的成功案例。无论从舞美设计、嘉宾阵容，还是比赛 模式和环节的设定，都充满创意，既文化味十足，又乐趣感横生。“飞花令让人在趣味中体验中华诗词的奇与妙，“沙画”猜诗更让人在唯美中品赏文化在传统与现代间的完美融合。谁说传统文化无法成就时尚经典？那是因为人们的观念尚属封闭，思想尚未打开。文化的发展离不开创新，正是 这种创新意识，让“诗词大会”

10、从内容到形式都充满了创意；也正是无数个创意的叠加，才成就了传统文化从古典到 时尚的华丽变身，成为当代人眼中的名副其实的经典。（取材于新小平“诗词大会”让古典文化成时尚经典，有删改）1.根据材料一相关文字推断，下列诗词不属于黛玉所作的一项是A.欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？B.月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。C.眼空蓄泪泪空垂，暗洒闲抛却为谁？尺幅鲸绡劳解赠，叫人焉得不伤悲！D.粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成空。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。2.下列语句符合材料一内容的一项是A.不仅王熙凤对不出“冷月葬花魂”，湘云也对不

11、出这般寒瘦、清冷的句子。B.优秀的诗篇都能反映出诗人家国天下、先忧后乐的不同流俗的襟怀与性情。C.诗歌之所以能够真切感人，是因为诗中的一花一草都被赋予了儿女情思的私人化情感。D.文章结尾对诗词创作提出“有温度”的主张，是在强调诗歌创作要抒真情。3 .根据材料二，对“中华诗词是中华民族共有的精神家园，中华儿女共同的文化乡愁”的分析，不正确的一项是A.中华诗词承载了丰富的思想内涵B.中华诗词揭示了深刻的人生哲理C.中华诗词展示了多彩的民族文化D.中华诗词具有超出时空的声韵美.根据“材料三”的内容分析，下列不属于中国诗词大会成功原因的一项是A.中华诗词以其独特的魅力流传千古、驰名中外。B.所选诗词，

12、浅显易懂，妇孺皆知，甚至连外国人都熟悉。C. “诗词大会”面向人人，不限制参赛者的职业、身份等。D.通过时尚的“包装”，拉近了传统诗词与现代生活的距离。5.结合上述三则材料，谈谈应该如何更好地传承中华古诗词，请分条陈述。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。来琪，邠州永寿人也。琪少尚名节，慷慨有大志，颇涉书传。玄宗诏朝臣举智谋果决、才堪统众者各一人。拾遗 张镐荐琪有纵横之略，临事能断，堪当御侮之任。丁母忧,以孝闻。 安禄山反，张增复荐之，起复兼汝南郡太守，未行，改颖川太守。贼攻之。城中积粟素多，埃缮修有备。贼继至城 下，琪亲射之，无不应弦而毙。贼使降将毕思琛招埃，琛即埃父曜故将，城下拜泣吊埃，

13、埃不应。前后杀贼颇众，成呼 琪为“来嚼铁” o以功加银青光禄大夫，摄御史中丞、本郡防御使及河南淮南游奕逐要招讨等使。上元三年，肃宗召琪入京。琪乐襄州，将士亦慕琪之政，因讽将吏、州牧、县宰上表请留之，身赴诏命，行及邓 州，复诏归琪。肃宗闻其计而恶之。后裴茂频表陈琪之状，谋夺其位，称“埃崛强难制，宜早除之，可一战而擒也”。 肃宗然之，外示尊崇，实夺其权也。加裴茂兼御史中丞、襄邓等七州防御使以代之。宝应元年五月，代宗即位，因复授埃襄州节度、奉义军渭北兵马等使，官如故，潜令裴茂图之。翌日平明茂督军士 互壬列王爸左抠琪以兵逆之登遹而库呼茂将士告之旦尔仞事来?日：“尚书不受命，谨奉中丞伐罪人。若尚书受替，

14、谨 当释兵。”琪曰：“恩制复除琪此州。”及取告身敕书以示，茂军皆曰：“伪也。承命讨君，岂千里空归，富贵在于今 日。”遂争射之。两军相见，茂军大败，投水而死，杀获殆尽。因抗表谢罪。八月，月入朝谢罪，代宗特宠异之，迁兵部尚书、同中书门下平章事。时中官骡骑大将军程元振居中用事.发埃 言涉不顺，王仲昇贼平来归，证琪与贼合，故令仲昇陷贼三年。代宗含怒久之，因是下诏赐死于郭县，其身官爵，一切 削除。代宗既悟元振之诬构，积其过而配流漆州。广德元年，追复官爵。（节选自旧唐书）.下列对文中画波浪线部分的断句，判断正确的一项是A.翌日平明/茂督军士五千列于谷水北填以兵逆之/登高而阵/呼茂将士告之曰/尔何事来B.翌

15、日平明/我督军士五千/列于谷水北镇以兵道之/登高而阵呼莪/将士告之日尔何事来C.翌日平明/莪督军士五千列于谷水北镇以兵逆之/登高而阵呼莪/将士告之日/尔何事来D.翌日平明/莪督军士五千/列于谷水北/镇以兵逆之/登高而阵/呼莪将士告之曰/尔何事来2 .下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是A. 丁母忧，即遭遇母亲去世的丧事，也称“丁内艰”，遭逢父亲去世为“丁父忧”。B.摄，表示授予官职。此外，“拜”“授”都有授子官职之意。C.御史中丞，古代官名，秦朝始设，汉朝为御史大夫的次容，至明朝废除。D.平明，又叫“平旦”，属于古代十二时辰，对应干支计时中的寅时，即凌晨三点到五点。3 .下列对原文

16、有关内容的概括租分析，不正确的一项是A.来琪年轻时就怀有大志向，阅读了大量书传，多次被人举荐。他先是被张镉推荐，后又被张珀推荐，安史之乱时 担任颖川太守。B.肃宗曾召来镇回京，来镇喜欢襄州不愿离开，就暗示将吏、州牧等上表，请求将他留下。肃宗听说后开始厌恶他。 C.来镇虽被唐肃宗厌恶，但唐代宗登基后，却一直深受代宗宠信，被授予兵部尚书、同中书门下平章事等官职。D.来镇被王仲昇诬陷与敌人勾结，在鄂县被赐死，削除官爵。后来皇帝知道他是被人诬陷的，惩治了陷害他的人。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。拾遗张镐荐镇有纵横之略，临事能断，堪当御侮之任。八月，镇入朝谢罪，代宗特宠异之，迁兵部尚书、同中书门

17、下平章事。11、阅读下面的文字，完成下面小题。霍去病，年十八为侍中。善骑射，再从大将军。大将军受诏，予壮士，为票姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百 *里赴利，斩捕首虏过当。于是上曰：“票姚校尉去病斩首捕虏二千二十八级，得相国、当户，斩单于大父行籍若侯产, 捕季父罗姑比，再冠军，以二千五百户封去病为冠军侯。”去病侯三岁，元狩二年春为骤骑将军，将万骑出陇西，有 效。其夏，去病与合躺侯敖俱出北地，异道。博望侯张骞、郎中令李广俱出右北平，异道。广将四千驹先至，骞将万 骑后。匈奴左贤王将数万骑围广，广与战二日，死者过半，所杀亦过当。骞至，匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为 庶人。而去病出北地，遂深入，合骑侯

18、失道，不相得。去病至祁连山，捕首虏甚多。合骑侯敖坐行留不与骡骑将军会, 当斩，赎为庶人。诸宿将所将士马兵亦不如去病，去病所将常选，然亦敢深入，常与壮崎先其大军，军亦有天幸，未 尝困绝也。由此去病日以亲贵，比大将军。其后，单于怒浑邪王居西方数为汉所破，亡数万人，以骡骑之兵也，欲召 诛浑邪王。浑邪王与休屠王等谋欲降汉，使人先要道边。是时，大行李息将城河上，得浑邪王使，即驰传以闻。上恐 其以诈降而袭边，乃令去病将兵往迎之。去病既渡河，与浑邪众相望。浑邪裨王将见汉军而多欲不降者，颇遁去。去 病乃驰入，得与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人，遂独遗浑邪王乘传先诣行在所，尽将其众渡河，降者数万人。去病 为人少言

19、不泄，有气敢往。上为治第，令视之，对曰：“匈奴不灭，无以家为也。“由此上益重爱之。然支碎史贵 不省士其从军上为遣太官赍数十乘既还重车余弃梁肉而士有饥者事多此类。元狩六年薨。（选自汉书卫青霍去病列传）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.然少/而侍中贵不省士/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而士有饥者/事多此类B.然少而侍中/贵不省士/其从军/上为遣太官赍数十乘/既还/重车余弃粱肉/而士有饥者/事多此类C.然少/而侍中贵不省士/其从军/上为遣太官赍/数十乘既还/重车余弃粱肉/而士有饥者/事多此类D.然少而侍中/贵不省士/其从军/上为遣太官/赍数十乘既还/重车余弃粱肉/

20、而士有饥者/事多此类2 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一一项是A.诏是古代的一种文体名称，可以指以皇帝的名义发布的各种命令、文告。B.单于，匈奴人对部落联盟首领的称呼，除此之外他们也称部落联盟首领为“可汗”。C.李广，西汉时期的名将，多次与匈奴交战，留名于青史，人称“飞将军”。D.行在所，简称“行在”，皇帝所在的地方。后专指皇帝行幸所至之地。3 .下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.霍去病战功显著，被封为冠军侯。霍去病活捉相国、当户，杀死单于祖父辈的籍若侯产，生擒单于叔父罗姑比， 功劳两次勇冠全军，被封为冠军侯。B.霍去病身先士卒，深入敌区作战。霍去病深入匈奴地区

21、，率军到达祁连山，捕杀敌人很多，并且常和精壮士卒奔 驰在大军的前面，从没遭遇过很大的危险。C.霍去病机智应变，阵前平定叛乱。浑邪王和休屠王等商量降汉，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料休屠王反悔, 霍去病冲人匈奴军营，杀死要逃的八千人。D.霍去病志向远大，誓言消灭敌人。皇帝替霍去病修建了一座宅第，让他去看看，他誓言不消灭匈奴，就无以为家, 因此皇帝更加重视和宠爱他。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）去病侯三岁，元狩二年春为骡骑将军，将万骑出陇西，有功。（2）骞至，匈奴引兵去。骞坐行留，当斩，赎为庶人。12、阅读下面的材料，根据要求写作。什么才是生活的本来面貌？是消除一切压力与焦虑，摆

22、脱所有传统习俗与社会舆论，随心所欲，自由自在，还是 体认到自由与责任永远相伴相生，人必须在责任与压力中淬炼生命？前一种只是乌托邦，后一种才是真实世界。既然 如此，我们只有并且最好欣然接纳世界的真实模样，接纳生活的本来面貌。在此基础上，不堕信心，不失希望，不断 从中汲取前行的力量。南方周末新年献词请结合材料内容，从中提炼出一个明确的主题，面向本校（统称“中华中学”）同学写一篇演讲稿，体现你的认识与 思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. CD2. （1）我恭敬地接受他的指教，早晚沉浸在书中，出行没有不带书

23、与它一起来去。（2）周子恭敬地表示能力不够，回信说：“我如果没有空闲（读书），就留着等你（读）吧。”大概是开玩笑的话。3. 书极好；传本太少；实现自己志向。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。文言实词的含义可以运用代入法、课内迁移法、成语迁移法，利 用上下文来推敲词义；文言实词的用法应结合其在句中的位置和前后词的词性来判断。C项，董：督查。句意：元调实际上督查校勘工作。故选C。1 .本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法 以及重点词句的翻译上的错误。D项，“心中颇为不平”错误。原文“聊以整顿旧书为乐事，曾不得信其舌

24、而奋其笔，何托落之甚也“，只是强调他 因不能实现志向而失落，“颇为不平”说法不当。故选D。2 .本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性 的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：（1）谨， 恭敬地；浸灌，沉浸；行李，出行；挟，带着。（2）谢不敏，恭敬地表示能力不够；报，回复；则，如果；暇，空闲。3 .本题考查筛选整合文中信息的能力。做此题的答题步骤为：认真审题，弄清楚问的是什么；对筛选出来的信息源进 行分类集中、合并组合或归纳概括；根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。

25、马元调重刻容斋随笔的原因，主要体现在：”有鬻容斋随笔者，取阅一二，则喜其闻所未闻，千钱易之”概括出 “书极好”；“每逢同侪，必劝令读是书，而传本甚少，慨然欲重梓以公同好”概括出“传本极少”；“聊以整顿旧 书为乐事”概括出“实现自己的志向”。【点睛】文言中的实词。此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以 下方法进行推断：（1）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”（告老 还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。（2）联想迁移。近几年文言文考查都 坚持“课外材料课内考”这一原则，

26、即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目 或熟知的成语典故中找到相关依据。（3）通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑， 从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。（5）互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。（6） 语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。参考译文：元调年轻时到松江参加童子考试，郡中将军堂邑人许公，是一个通晓经学的前辈。他和我一说话就情投意合，有 时十天就召唤我多次，

27、长时间的在茶楼酒肆中闲坐，总是等着开门就进入。有一个人卖容斋随笔，我就拿来阅读一 两篇，很喜欢它闻所未闻的内容，花一千钱买下了它。可是还是不知道容斋是什么样的人，随笔是什么样的书。回 来把这件事告诉老师子柔先生，先生说：“这是宋朝文敏洪公的著作，文章考据精细准确，议论高深精炼，读书写文 章的方法都在里边。”又说“从前我跟丘子成先生见过这本书可是不全，你赶快拿来，我将要完成学业了。”又说： “考据议论的著作，没有比两宋完备的，可是宋朝北有三刘、沈括，南有文敏兄弟，欧阳修、曾巩这些人好像还比不 上。”我恭敬地接受他的指教，早晚沉浸在书中，出行没有不带书与它一起来去。壬子年秋天，我寄居在长干报恩寺的

28、僧舍中，得以认识当时的知名人士，每次集会一定数十个人，谈论古往今来 的成败事情和文章的得失，群情激奋争执不能解决的地方，元调只言片语就能解决，是这本书帮助的很多。中间把它 给玉绳周子看，读完一卷后，心情迷惘的说：“古人的学问如此精深，我们这些穷苦的读书人，纵然想留心，可是哪 里得到书呢，又怎么得到空闲时间呢？虽然这样，但是我明年将要到丹阳荆氏开馆，您交游寻访务必到到我附近，多 带点藏书借给我。”不久周子进入翰林做修撰，托人告诉他说：“您现在不担心没有书读啊。”周子婉言推辞，回信 说：“我现在没有时间，留着书等着您读吧。”大概是戏言。从此后我读随笔渐渐熟悉，又推测它的思想来逐渐 读其他的书，就像

29、拿着秤和尺子称量万物一样，出差错的时候很少。每次碰到同辈人，一定劝勉让他们读这本书，但 是流传下来的书却很少，我无所吝惜想重新刻印来传播共同的爱好。去年春天，明府勾章谢公刻印子柔先生等人的集子，工匠们的书稿不能满足，多次想散伙离开。元调实际上督查 校勘工作，才开始计划翻印这本书，来寄托不自由的心情。但是自己收藏的书籍未免有错误，正赶上丘子成先生家卖 旧书，得到从前不全的本子，考证它的序言，是弘治年间沁水侍御史李公瀚刻印的。又从友人沈子海那里得到残破遗 落的几卷，收集到一起正好相合。可是跟我收藏的刻本比较错误更多，错综比较，加以印证，改正勘定了一千多个字, 仍然对有怀疑的事情暂时不下断语，留待查

30、考，明府公于是给它写序言，又记述重刻的缘故，来告诉后人。哎！二十年间，此前一起读这本书的人，赶上圣明的时代，有的已经担任平章军国这样的重任，唯独我终身不得 志，生活艰苦，在五湖四海飘荡，姑且以整理旧书为乐趣，竟然不能信口讲话奋笔写书，这是多么的孤独不遇呀。上 古有稷、离，近古有巢、由，他们的学说并行不悖，都是太平盛世的表征，也就是各言其志罢了。崇祯三年三月初一，嘉定人马元调写于租赁的陋室之中。2、C【解析】本题考查学生修辞手法的掌握情况。平时考生要能准确判断各种常见的修辞手法，并能区别几种易混的修辞手法，比 如，借代和借喻。A项，”副刊一开始就起着文艺摇篮的作用”，运用比喻的修辞手法，把副刊比

31、作文艺摇篮。B项, “硅谷正处于互联网第一轮经济泡沫期”，运用比喻的修辞手法，把经济失衡的情况比作泡沫。C项，“你父亲是一 个被拉扯成两半的男人”，运用夸张的修辞手法。D项，“冲决藩篱”，运用比喻的修辞手法，以封建制度比作藩篱。 故选C项。3、1. CC2. A(1)苻生残暴狠毒不加节制，群臣屡次进言，苻坚于是杀了苻生，将帝位让给他的哥哥苻法。(2)那些不能自谋生计的老年人，朝廷赏赐不同的谷物布帛；那些才能品行优异的人，朝廷命令所在地上报。【解析】.本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于

32、文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原则。“量”是观察的意思，宾语为“洪举措”，不应该断开，排除B项、D项。“戎狄异类”是少数民族的意思，不应该断开，排除A项。句意：苻坚长到七岁时，聪明机敏，好施舍财物，举止行动，不违背礼法。他常在苻洪身边，他能观察到苻洪想要什 么，便及时地送到他手上。八岁时，苻坚要求给他请个家庭教师，他的祖父苻洪说：“你是少数民族的后代，前代人 只知道吃肉喝酒，你现在要求学呀”。故选C。1 .本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力

33、。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，“但大体上是指中原地区”错误。即关口内外，“关中”所指的地域范围不尽相同。狭义的中原指今河南省一 带，广义的中原指黄河中下游地区或整个黄河流域。故选C。2 .本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“尽心辅佐主上”错误。结合“愿君王行汤、武之事，以顺天

34、人之心”分析，希望您采取商汤、周武王伐夏桀、 商纣那样的举动来顺从民意。应该是“顺应民意”。故选A。3 .本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。(1) “残虐”，残暴狠毒；“亟”，屡次，每每；“遂”，连词，于是；“以”，介词，把；“其”，代词，他的。(2) “其”，代词，那些；“其高年不自存者”(定语后置句)；“殊才异行”，才能品行优异；“在所”，所在地; “闻”，使知道。【点睛】参考译文：苻坚，字永固，是苻雄的儿子。他的祖父苻洪跟从

35、石季龙迁居邺城，在永贵里安家。苻坚的母亲苟氏，曾在漳河 里洗澡，然后到西门豹祠堂去上香，请神赐给她一个儿子，怀孕十二个月生下苻坚。苻坚长到七岁时，聪明机敏，好 施舍财物，举止行动，不违背礼法。他常在苻洪身边，他能观察到苻洪想要什么，便及时地送到他手上。八岁时，苻 坚要求给他请个家庭教师，他的祖父苻洪说：“你是少数民族的后代，前代人只知道吃肉喝酒，你现在要求学呀！” 很高兴地答应了他的要求。苻健入关后，梦见天神派遣的一位朱衣赤冠的使者，命他拜苻坚为龙培将军。苻健第二天 便在曲沃设立祭坛将“龙骥将军”的称号授予苻坚。苻健哭着对苻坚说：“你的祖父当年曾被授予这个称号，现在神 明又将这个称号授予了你，

36、你一定要加倍努力呀！ ”苻坚挥剑捶马，雄心壮志感天动地，士卒们没有不畏惧敬服他的。 苻坚非常孝顺，而且博才多艺，有治理天下的伟大志向，他四处网络英雄豪杰，为将来治理国家做准备。太原的薛赞、 略阳的权翼看见苻坚都吃惊地说：“他实在不是一般的人物啊！ ”等到苻健的儿子苻生继承地位后，薛赞、权翼劝说 苻坚道：“当今主上昏庸暴虐，弄得天下人心离散。希望您采取商汤、周武王伐夏桀、商纣那样的举动来顺从民意。” 苻坚非常赞同他们的看法，把他们当作自己的智囊，参与谋划军机大事。苻生暴虐无道，梁平老等多次进言苻坚速速 成事，苻坚终于杀死苻生，并想把王位让给哥哥苻法。苻法认为自己是庶子，不敢就王位。苻坚和母亲苟氏

37、都很忧虑 众人心中不服，难继大统，不过众位属僚坚持呈请苻坚即位，因此他听从了。在升平元年称大秦天王，谋杀了苻生的 宠臣董龙、赵韶等二十余人，在国境内实行大赦，改年号为永兴。当初，苻坚的母亲认为苻法是长子，操行好，得人 心，担心他捣乱，这时，便派人把他杀死。苻坚重视手足之情，苻法死后，苻坚伏尸痛苦，泪尽泣之以血，追赠他为 秦王，谥号为“哀”，封他的儿子苻阳为东海公，苻敷为清河公。于是健全官制，鼓励发展农业，建立学校，无依无 靠年老不能生活的人，赏给谷物布丝，那些有特殊才能、品行高贵、孝顺义气、道德业绩出众者，令各地方官上报。 苻坚从临晋县登上龙门山，对随从的群臣说：“真壮美啊，山河相依，真是天然

38、屏障！“权翼、薛赞回答说：“我们 听说夏朝、商朝的国都并非不险要，周朝、秦朝的百姓并非不多，可是夏桀不免死于南巢；商纣不免亡国被杀，首级 被挂在旗杆上；周朝亡，周天子不免身死戎夷之地；秦朝的疆土不免被项羽等人所分割，这是为什么呢？都是不讲德 治造成的。但愿陛下远学唐、虞时期，用德治使远方的人归顺，山河险要的地形可依赖不得。”苻坚听了非常高兴， 于是回到长安。开发荒山湖泊，发展农副业，国家和百姓共享利益；停止战争，使天下人得以休养生息。.4、1.从相思而望不见的怅惘，到期待做梦却梦不到的遗憾，再到写信没人传的惆怅，再到“寻得雁”却“秋将暮” 的忧伤。2. 口语入词，平实质朴，朴素自然；音律和谐，

39、饶有民歌的风味。【解析】.本题考查对诗人思想感情的把握能力。解答时，要联系全诗内容，结合题目，抓住关键字词，对诗人情绪变化的过 程进行准确把握。此词表达词人东望思归的心情。短短小令，四个层次，四个转折：“望不见、江东路”写相思而望不见的惆怅；“思 量只有梦来去”写期待做梦却梦不到的遗憾；“灯前写了书无教。算没个、人传与”表达写信没人传的惆怅；“直饶 寻得雁分付。又还是、秋将暮”表达“寻得雁”却“秋将暮”的忧伤。全词以纯真朴实的笔调抒写相思之情，以一种 相思者的口气说来，由不能相会说起，至遥望，至梦忆，至对灯秉笔，终至传书无由。1 .本题考查鉴赏诗歌的语言特点。解答时要熟记语言风格常用术语，如：

40、准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简 洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等。“望不见” “思量”“更不怕”“写了书无教算没个又还是，这些口语化语言，朴素、直白，用纯真朴实 的笔调抒写相思之情，把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人，魅力无穷。细读全词，内容单纯，层次分明，一 气呵成，音律和谐，明朗率真、情真意切，具有民间词的意味，给人耳目一新之感。全词通过一段连贯的类似独白的 叙述，把相思之情写得流畅明白，淡雅中见清新，朴素中见真情。【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：从题材入手.同一类题材往往都表达这类似的情感。从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思

41、想感情的地方。从作者和创作背景入手，做到知人论世。从题目入手，题目往往交代了诗歌 的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。 从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感.同时还要注意诗文前面的小序和诗 文后面的注解。5、1.运用拟人和衬托的手法。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，将云和月人格化，写出云和月的可爱，显出景物 的有情，更衬托出诗人在定林流连忘返的愉悦。2 .诗人罢官后，“漱甘凉”“坐旷息”“因脱水边屣，就敷岩上衾”，在山水之间获得心里宁静的“真乐”。故诗人 寄情自然，超越凡尘，认为能随处寻到自己的快乐

42、，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。【解析】.本题考查鉴赏诗句艺术手法的能力。本题考查修辞手法，解答此题，考生要在平时了解修辞手法的相关知识，解题 时抓住题干关键词，然后结合诗句意思，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确解题。颈联”但留云对宿，仍值月相寻”，只留白云对宿，又逢明月寻来，两情相契，其乐融融！ “宿”和“寻”皆为人的 动作，诗人运用拟人手法，将白云、明月人格化，因此，这里的自然之景，已打上了诗人的烙印，是“人化的自然”， 衬托了作者在定林流连忘返的愉悦心境.本题考查鉴赏诗句中关键词的含义和情感的能力。解答此类题，通常有几种方法：（1）抓住关键词语理解（2）联 系上下文诗句理解句意

43、。（3）抓住作者所运用的艺术技巧，分析作者要表达的思想感情。考生要联系诗文，综合运用, 准确解题。尾联“真乐非无寄，悲虫亦好音”，真正的快乐不是不能寄托，悲鸣的虫声同样是悦耳的声音。结合注解，诗人被 罢官后，寄情自然山水，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。诗人以寄 情山水的真性情欣赏山水，获得“真乐”，即使听到“悲虫”之音亦感到愉悦。【点睛】鉴赏诗歌的修辞手法的题，首先要指出运用何种手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出运用该D.曩时相与读是书者.曩：此前2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A.元调购买容斋随笔时并不知晓

44、容斋是谁，也不清楚随笔所写的内容。8 .容斋随笔让元调在文人辩论时调和纷争，也让他由此及彼，读懂其他作品C.元调对多处的藏本考校核对，改定一部分，对有疑处暂时不下断语，留待查考。D.元调感慨于少时同学与自己的不同遭际，只得以整顿旧书为乐事，心中颇为不平。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。元调谨受教，日夕浸灌其中，行李往来，未尝不挟与之俱。周子谢不敏，报书：“吾则未暇，留以待子。”盖戏之也。10 请简要概括马元调重刻容斋随笔的原因。2、下列语句中，修辞手法与其他三项不同的一项是A.中国是报纸文艺副刊的大国，副刊一开始就起着文艺摇篮的作用，发掘新人和新作一直是副刊的优良传统。B.硅谷正处于互联

45、网第一轮经济泡沫期，常有公司上市后人们一夜暴富的传说。C.拉辛汗在最后留给阿米尔的信中说，“你父亲是一个被拉扯成两半的男人，亲爱的阿米尔，被你和哈桑。”D. “五四”女性在时代浪潮中，勇敢地走出闺门，冲决藩篱，以青春的激情踏上寻求自我解放、追求女性独立的漫漫旅程。3、阅读下面的文言文，完成下面小题。苻坚，字永固，雄之子也。祖洪，从石季龙徙邺，家于永贵里。年七岁聪敏好施举止不逾规矩每待洪侧辄量洪举 措里与丕失机佚公岁请师就家学送旦汝我异类世知饮酒令及求学邪欣而许之。性至孝，博学多才艺，有孥泳大志， 要结英豪，以图纬世之宜。太原薛赞、略阳权翼见而惊日：“非常人也！”及苻生嗣伪位，赞、翼说坚日：“今

46、主上昏 虐，天下离心。有德者昌，无德受殃，天之道也。神器业重，不可令他人取之,愿君王行汤、武之事，以顺天人之心。” 坚深然之，纳为谋主。生既残虐无度，臣僚亟以为言。坚遂弑生，以位让其兄法。法自以庶孽，不敢当。坚及母并虑 众心未服，难居大位，群僚固请，乃从之。以升平元年僭称大秦天王，诛生幸臣二十余人，赦其境内，改元日永兴。初, 坚母以法长而贤，又得众心，惧终为变，至此，遣杀之。坚性仁友，与法决于东堂，恸哭呕血，赠以本官。于是修废 职，继绝世，礼神祗，课农桑，立学校，其高年不自存者，赐谷帛有差，其殊才异行者，令在所以闻。其将张平以并州 叛，坚率众讨之，以其建节将军邓羌为前锋，率骑五千据汾上。坚至铜

47、壁，平尽众拒战，为羌所败，平惧，乃降于坚。 坚赦其罪，署为右将军，徒其所部三千余户于长安。坚自临晋登龙门，顾谓其群臣日：“美哉山河之固！娄敬有言，关 *中四寒之国，真不虚也。”权翼、薛赞对日：“吴起有言：在德不在险。深愿陛下追踪唐虞，怀远以德，山河 之固不足恃也。”坚大悦。是秋，大旱，坚减膳撤悬，金玉绮绣皆散之戎士，后宫悉去罗纨，衣不曳地。开山泽之利， 公私共之，偃甲息兵，与境内休息。（节选自晋书苻坚传）手法的作用：表达了什么情感，或者有什么表达效果。答题时注意，一定不能只注意修辞手法，而忘记结合具体内容 进行分析。6、钻之弥坚 忽焉在后 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 古者富贵而名摩灭 唯倜傥非

48、常之人称焉 别 有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。本题需要注意以下字词的写法：焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾。7、1. C. A2 .国家应继续出台扩大开放的举措。国家在产业政策、财税等方面为企业松绑，降低企业成本。落实“一带一 路”的发展策略，强化对外贸易发展新动力。保持人民币汇率基本稳定。加大“中国制造”的技术含量增强其核 心竞争力国内企业提