2021-2022学年广东省湛江市高三下学期第一次联考语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成以下小题近年来，不少年轻人喜爱穿戴汉服

2、等传统服饰，在一定范围形成新的“古风”时尚。稍深入了解，我们会发现， 传统文化元素已经活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，包括音乐、网络文学、服饰、动漫、影视剧、纪录片、 吟诵、射艺、艺术摄影等等。简单概括，“古风”是一种以中华传统文化元素为风格特征的当代文化现象。其形成和 传播可追溯到十余年前，主要在二十岁上下的年轻群体中流行。年轻人为何喜爱古风？伴随中国经济社会开展，人们精神需求更加突出，加速开展的互联网为个性表达带来前所 未有的便利，中华优秀传统文化为满足精神需求提供丰富资源。于是，不少有心者尝试将传统文化进行创新转化，形 成富有个性时尚气息、具有民族文化特点的流行元素，经过社交媒体的

3、传播放大，受到众多青少年喜爱。古风满足这 些青少年的民族认同感，也表达他们对生活仪式感的需求。仪式感让生活更加有节奏和秩序、有期待和回味。仪式形 式和种类无限多样，但都是为营造富有意味的特殊气氛在经济全球化时代，人们寻找文化差异和个性，跨越时代 的“古风”是以流行。认同感和仪式感都需要有足够丰富的形式因素。影视剧、网游、社交媒体中的服装、化妆、道 具等形式设计有时比情节和思想更吸引青少年关注，这种对形式美的追求联结着古与今。诸如声音、颜色、线条、辞 藻、姿态等形式因素在中国古代文化中被称为“文”，孔子讲到育人的高级阶段即“文之以礼乐“。宫室、车马、衣 冠、器物、乐舞等古代礼乐文化，多是当今古风

4、的源头；宋词元曲的意象、戏曲表演的典范等也构成古风的创意资源。当代青少年中流行的古风审美并不意味想要复古。激发古风的触媒主要还是当代文化样式：动漫、网游、Cosplay. 网络文学以至网络商铺等，从一开始就具备鲜明的新媒体特点。正因如此，古风时尚与世界流行文化有着深刻的相通 处重在展示个性认同和审美偏好。不过，与一般流行文化不同，基于古代文化符号的古风毕竟还有传统的制约。 古代文化符号在实际运用中往往以规范性为首要考虑。就像如今各种制服，不能怎样好看就怎样穿，就像戏曲表演讲 究“宁穿破，不穿错”。对照这一标准，当前基于网络文化和流行时尚的古风审美那么有碎片化、不稳定的特点。这种 特质的积极方面

5、是有一定创造性，另一面那么是随意和粗糙，有些作品或现象甚至被讥为“辣眼睛”。此外，因对创新 尺度理解不同，古风爱好者群体内存在各种取向：有的强调要严格尊重传统形制，有的只把古风作为设计元素来运用, 两方面推向极端都有偏颇之处。由此，古风开展过程中总有小众与群众、兴趣与商业之间的矛盾和平衡。其实，音乐、服饰、文学等各个细分领 域都存在相近规律：一开始，几个深度爱好者基于共同兴趣形成小圈子，交流作品，提供心得；随着知名度和吸引力A项，强加因果，“是因为年轻人追逐时尚的天性”错误，由原文“年轻人为何喜爱古风？伴随中国经济社会开展， 人们精神需求更加突出，加速开展的互联网为个性表达带来前所未有的便利，

6、中华优秀传统文化为满足精神需求提供 丰富资源”可知，古风之所以活跃于当代中国年轻人感兴趣的诸多领域，是因为“中华优秀传统文化为满足精神需求 提供丰富资源”。B项，混淆时间，”古风的源头可以追溯到十余年前”错误，原文是说“其形成和传播可追溯到十余年前”。C项，表达绝对，“其内在取向还是一致的”错误，原文说“古风爱好者群体内存在各种取向”。应选D。2 .此题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之 间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与 分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题

7、中，C项，”完全肯定的态度”说法绝对，文章还分析指出了古风审 美的“随意和粗糙”“辣眼晴”以及商业运作对“古风”性质的影响。应选C。3 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有 没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。此题中，B项，表达片面，“古风”还“表达了他们对生活仪式感的需要”。应选B。【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体

8、阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析 论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的 关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠 倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再 进行判断。2、1. CD2. D【解析】.试题分析：题干是“以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项”。此题考查理解并分析文中重要信息的能 力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明

9、检索区间，确定 对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差异。C项，伯格只是以一篇欧洲的民间王子和公主的童话故 事为例分析了其中所包含大多数其他通俗文学样式的元素，而不是“认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的 民间童话故事”。故此题选C项。1 .试题分析：题干是“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项”。此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、 目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D 项，错在“文章比照分析

10、了我国民间故事改编和重述的过去与现状”。无中生有，文章并没有对我国民间故事改编和 重述的过去与现状进行比照分析。故此题选D项。2 .试题分析：题干是“根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项”。此题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题 时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差异。A项，“因为对民间故事的改编、重述 没有考虑到读者群”分析错误，以偏概全，文中还有其他元素影响群众化，如新的语言和思维、现代观念等。B项， 原文“如果对民间文学中的好故事加以改编，变成适合儿童阅读和家庭教育的故事，让中国故事滋养童心、影响 童年、引领成长，就更有价值了 ”可知这一说法错误。C

11、项，原文“要尽量符合儿童需求，使之儿童文学化，这样才 能进入家庭教育和语文教育的通途”这一信息可知这一说法错误。故此题选D项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项或者“正确的一 项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章 的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差异。解答此类题的步骤是：第 一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选 和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握

12、作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主 要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与 原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来 设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3、1. D. A2 .新闻主管部门：加强方向调控，防止社会舆论主体的缺位。媒体：及时、准确地报道，消除公众疑问，呈现事 件全貌。政府：落实政策的执行，提升应急处置能力，实施社会心理疏导。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要

13、求，如“对材料相关 内容的理解，正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，原文是“在传统机制下，一些新闻主管部门认为消极信息容易引起公众不必要的恐慌和社会动乱，因而媒体在 信息流通中实行严格的把关制度，侧重于包不重报，选项忽略了 “传统机制下”和“认为”这两个因素， 说法不准确。B项，”这样的报道模式是可行的”说法有误，这样的报道模式在特定的历史背景下是可行的，前提是资讯手段的不 兴旺，信息渠道的单一，而在今天，这种报道模式并不可行。C项，原文是“流言的流传程度=事件的重要性X证据的暖昧性”，流言的传播程度与事件的重要性和证据的暧昧性有 直接关系，而非“流言

14、的产生”。应选D。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正 确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选 项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“政府要迅速处置突发事件，引导舆论，稳定民心，就必须把握好突发公共卫生安全事件报道的度”说法不准 确，根据原文“实践证明，把握好对突发公共卫生安全事件报道的度，可对党委政府迅速处置突发事件，稳定社会起 到至关重要的作用”可知，把握好对突发公共卫生安全事件报道的度对政府稳定社会至关重要，而依据“在突发事件 发生后第

15、一时间，迅速、准确地进行报道，就成为引导社会舆论、疏解社会情绪、稳定民心至关重要的一环”可知， 新闻媒体迅速、准确的报道，才能够有利于引导社会舆论、稳定民心，主体是新闻媒体，而不是政府。应选A。2 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这是一道 信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文，分 主体来回答。材料一说到新闻主管部门需要加强方向调控，防止社会舆论主体的缺位；材料二提到媒体要及时、准确地报道，这样 才能够引导社会舆论、稳定民心；材料三图表显示，政府政策执行落实影响力最大，所以

16、政府要落实政策的执行。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识 （如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“

17、问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在文 中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；分点分 条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。4、1. CA2. B（1）众人争相获取奇珍异宝，唯独房玄龄单独收拢人才到幕府，并与诸位将领暗自相互深交，人人都愿意尽全死效 力。（2）谦让，确实是美德。然而国家依赖您（治理）已久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此

18、类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当 的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。此题要求选择“对文中画波浪线局部的断句， 正确的一项为哪一项“，宜采用排除法。该句译文是：玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生。看到了创业的艰难。 魏徵（征）与我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈。骄盈就会息慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易。 首先“富贵那么骄”“骄那么怠”“怠那么亡”是一组顶真句，且后两句两两对称，故应分别断开；同时都是“畏”的宾语,

19、所以以排除AB两项；其次A项与D项中的“冒百死遇”语义不通，且“冒百死/遇一生”属对仗句，意思是：身经 百死，而逢一生，即俗话说的九死一生。进而排除A D两项。综合以上分析：应选C。1 .此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的 名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉 的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来 推敲。此题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。A项，“国器”代指“国家政权”的说

20、法错误，应表述为常用来代指治国人才。应选A。2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、 因果倒置、无中生有等。此题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”。B项，强加因果，从原文可知房玄龄“慨然有忧天下志”是做“隰城尉”时，是在“被高孝基称赞”之后的事情。即 不是因为有这个心忧天下的志向才被称赞。应选B。3 .此题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、 定语后置句

21、、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、 古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原那么是：信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）。 掌握翻译的方法：留（对古今意义相同的词保存不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的 语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯 的句式）。翻译时还必须有步骤:断句一一串译完善。第（1）句采分点：“怪珍”，奇珍异宝；“人物”，人才；“致”，至IJ; “申结”，交流交往。第（2）句采分点：“让，诚美

22、德也”，判断句；“相”，代词，指其中一方，可译为“您”；“一日”，一旦；“良 弼”：优秀的辅弼之才；“亡”，失去。【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初步明确是“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试, 要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的。第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、 理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式

23、、活用、倒装、 特殊句式等），解决、完成较容易做的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏 差，是一步深入和复核的过程。参考译文：房玄龄，齐州临淄县人。年幼时机警敏捷，贯通典籍，善于写文章。十八岁时，应举于进士科。吏部侍郎高孝基 以知人著称，说：“我见过的人很多。还没见过这样的年轻人，（他日后）一定是国家的栋梁。”补任隰城尉，见中原 正乱，慨然而有忧天下的志向。适逢父亲生病，历时十 旬，玄龄衣不解带伺候:待父亲去世后，五天滴水不进。太宗率 兵巡行渭北，房玄龄杖策拜见太 宗于军门。太宗与他一见如故。太宗被封为秦王后，随即授玄龄职

24、为王府记室。每逢 征伐没有不跟从的。（战后）众人争相获取奇珍异宝，惟独房玄龄收拢人才到幕府，并与诸将暗相深结，人人都愿尽死 效力。秦王曾说：“汉光武帝自得邓禹之后，门人更加相亲相近。自从我有了玄龄，.就像光式有了邓禹一样。”房玄 龄在王府任职十年。军事文书幕府檄文。有时顷刻间便写成，文字简约道理详尽，一开始就不打底稿。太子即位后， 任职中书令。按功封赏，与杜如晦、长孙无忌、尉迟恭、侯君集功居第一，晋爵为邢国公，赐予食邑一千三百户。后 来晋升为尚书左仆射，改封为魏国公。太宗曾问说：“创业与守成，哪一个更难？ ”玄龄说：“在事业开创时期，群 雄竞逐，被打败了就归降，战胜之后才能夺取，因此创业为难。

25、”魏徵说：“取得天下后，就会安于骄奢淫逸。国家 由此农亡，所以说守成为难。”太宗说：“玄龄跟随我平定天下，身经百死，而逢一生。看到了创业的艰难。魏徵与 我安抚天下，害怕因富贵而生骄盈。骄盈就会息慢政事，怠慢政事就会导致灭亡，故见守成之为不易。”（房玄龄）担 任宰相长达十五年，自认为权力恩宠极大，屡次上表请求辞去相位。诏书不准。太宗派遣使者对他说：“谦让确实是 美德。然而国家依靠您（治理）巴久，一旦失去优秀的辅国人才，如同失去左右手。您看起来筋力未衰，不要谦让了！” 晚年多病，当时皇帝出巡玉华宫，下诏玄龄留守京城，听任他卧床办理国事。后来病情加剧。皇帝命令凿通苑墙以方 便问候。去世，终年七十一岁

26、，谥为文昭。玄龄执掌国政时，凤兴夜寐，尽心竭力，一心为公，不想让一件事情有失误。熟悉精通吏事，审议法令，务为宽平。治家有法度，常常担忧孩子们骄奢淫侈，仗势欺人。于是收集古今家诫， 书写在屏风之上。5、5. A.本诗从多种感官角度出发，视觉、听觉、嗅觉，多种感觉融合在一起，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的 景象，表现农人世外桃源般的生活悠闲、惬意。【解析】.此题综合考查鉴赏诗歌形象，语言和表达技巧的能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即 明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造 了什么样的意境，领悟作者表达了

27、怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出 答案。A项，”远离人世的、脱离尘俗的气氛”错误，此诗描绘的是一幅绚丽多彩的乡村秋景图，并非是“远离人世的、脱 离尘俗”。应选Ao4.此题综合考查赏析诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。此题具体考查筛选诗歌的语言，赏析语言，注意分析运用 了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。本诗从多种感官角度入手，视觉、听觉、嗅觉，多种感觉融合在一起，为我们呈现出祥和安乐的画面。“震落了清晨 满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。”先是视觉，然后听觉，产生一种隐约、飘逸的意境，“丁丁”表现出声音 的悠远、山谷的幽深。诗人使用大

28、量的比较修辞，使得情感表达更形象，突出对秋天的赞美和喜爱。如“饱食”、“栖 息”、“游戏”等。“收起青鲸鱼似的乌柏叶的影子”，运用比喻。湖岸乌柏树的叶影随水波摇曳，似青鲸鱼戏水， 渔人产生错觉，连忙收网。诗人写来，宛如一幅画，妙趣横生。诗人笔下的秋天，是富有诗意的，是世外桃源般的， 是明媚清甜的，表达作者对秋天的喜爱之情。【点睛】诗歌的表达技巧5.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。4.表 达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。描写： 可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合

29、、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。5.表 现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。6、吴宫花草埋幽径 君子生非异也 为谁流下潇湘去 有杀身以成仁 鹫翎金仆姑 有良田、美池、桑竹之属 厚积而薄发登山那么情满于山【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属于直接性默写。写错 字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：幽、生（通假字）、潇湘、鹫、翎、仆姑、属、薄。7、假如我要乘坐游轮航

30、行在太平洋上的话，我打算带着老人与海。海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表 人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”， 如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定 位方向，老人航行了 83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海 吧，去寻找一个全新的自己！我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠 翠的爱情。当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择。也不愿按

31、照乡里的规矩，“来一次流血 的挣扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了。他的逃避其实就 是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会。这种误会其实是他内心脆弱 的表现。孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农 民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧； 你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角清楚的刚毅的面庞我看到你灼热的心，那是不甘于 平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情

32、期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最珍贵的支撑。【解析】此题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。 把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立 意高。老人与海中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈; 老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增, 而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量。所 以我要带着老人与海此题考

33、查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文 体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样 才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。边城是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的 边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱 故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变 得脆弱。比方大佬天保和弟弟二佬。此题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自由选择

34、、发挥特长的空间。同时，该题具体具体提出了概括名著 情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复 习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。平凡的世界中孙少 平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻 他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点 上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包 涵在小说中。正因为这样，我们才

35、从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。他性格的成功，在于周遭环境及周围 人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写给谁或写给谁看，即写作对象。用什 么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简 明，合理，得体。8、红楼梦可以说是中国古代文化的诗词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本到达了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的开展。就拿

36、林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制

37、，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩;

38、如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭清楚，相互之间绝对不能逾越, 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩序之美。考生可以从中选取一个角度分析。9、做自己的偶像20世纪60年代的标志偶像是雷锋、焦裕禄、革命先烈；20世纪80年代的标志偶像从单一走向多元；到了 21世 纪，互联网飞速开展，谁都有可能成为偶像，而这个时代属于我们。做做

39、自己的偶像梦？为什么不呢？我们有幸生活在互联网时代，社会给每个人提供了无比广阔的舞台，普通人可以有更多的机遇展现自己的才华， 实现人生的价值。只要个体对社会做出自己的贡献，不管什么领域，他都可以成为闪闪发光的明星。网红经济让一些 人一夜成名，知识付费开展得蓬蓬勃勃，科技、军事、文化等各个领域快速崛起，涌现出了无数的偶像级大咖，他们 争奇斗艳、各领风骚，在自己的领域熠熠生辉。成为偶像，万人欣赏，我们可以！但首先我们要努力成为自己的偶像, 为自己骄傲！做做自己的偶像梦？为什么不呢？互联网时代，每个人都可以凭借自己的努力成为偶像。易中天，作为“学术超男”，在百家讲坛的舞台上，谈论历史，挥洒自如，表达

40、了学者的人文积淀和其社会 价值，令人崇拜；外卖小哥争分夺秒背诵诗词，自觉传承中华民族优秀传统文化，惊艳亮相中国诗词大会，为万众 瞩目；保安小伙不畏困难，考研三次，逆袭成中山大学副教授，实现人生的理想。他们都是这个时代闪闪发光的小行 星，用自己的方式实现人生的华丽逆袭，让我们钦佩！钦佩之余，我们发现，成为偶像不是梦，只要你肯去努力，青 蛙也可变王子。互联网时代，人生有无限可能，我们要敢做自己的偶像梦，才能勇攀高峰，所向披靡，实现自己的偶像人生。歌德说：“每个人都应该走自己开辟的道路，不被权威所吓倒，不受旧时的观点所牵制，也不被时尚所迷惑。” 这就要求我们要敢于坚持自己的理想与追求，拿出“自信人生

41、二百年，会当水击三千里”的魄力，才能冲上九天揽 明月；同时还要敢闯敢干，不畏首畏尾、亦步亦趋，才能抓住机遇，闯出一片新天地，做出一番新成就，到达“会当 凌绝顶，一览众山小”的境界。时代的开展日新月异，追梦的脚步不肯停歇。为了做最好的自己，我们必须今天便行动起来，做一个只争朝夕的 追梦人，创造属于自己的辉煌。成为自己的偶像，为自己骄傲！成为别人的偶像，赢得万人欣赏。互联网时代，谁都有可能成为偶像，做做自己的偶像梦？为什么不呢？做自己的偶像，我们可以！【解析】试题分析：此题主要考查写作的能力。这是一那么材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主 旨，根据所给材料主旨确定自己作文的

42、立意。本作文题目由两个局部组成，提示语和要求。作文试题采用全国卷ni的 多那么材料作文形式，要求考生围绕材料内容及含意立意并构思成文。作文强调考生对材料的整体把握，引导考生关注 社会开展，树立健康向上的价值观。三那么材料的共同话题是偶像标准，通过不同时代偶像标准的变化，引导考生思考: 偶像取得成功的原因，我们能从偶像身上学到什么以及他们对社会的引领作用等。分析不同时代的偶像标准，思考偶 像标准与时代的关系、偶像与自我的关系、自我与时代的关系，着眼当代青年人的理想与作为，需要建立起三那么材料 的有机联系，不能割裂开来，只选取其中一那么材料片面立意。此题考查考生的理性思维能力。立意提示：三那么材料

43、共 同指向偶像标准，意在启发考生思考不同时代不同的偶像标准，进而思考偶像崇拜与自我开展、与时代开展的关系， 树立正确的价值观，强化自身的社会责任感和使命感。从材料一看，时代的偶像标准是道德模范；从材料二看，时代 偶像标准走向多元化，有科学家、体育健儿和港台明星；从材料三看，时代飞速开展，偶像更多地出现，谁都有可能 成为偶像，这是当下社会高度开展带来的社会红利。三那么材料有历史的，也有现实的，我们要把着眼点更加地放在当 今的时代，写出有现实意义的、更有针对性的文章。考生既可以阐述时代变迁和偶像标准变化的关系，也可以挖掘偶 像身上的精神财富，还可以分析偶像崇拜给自己带来的正面影响及社会意义。对于三

44、那么材料的处理也要有所侧重，不 必平均用力，要紧紧围绕自己提炼出的主题来写。总之，考生要综合把握材料，不能只选取一那么材料的局部立意，要 分析三那么材料之后，找准一个角度，提炼一个主题，深入思考，完成写作任务。只要有自己的观点和思考，能够自圆 其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应防止抽象的描 写，大而无边的空泛议论。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略 进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很 重要：第一步

45、，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它 们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材 料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多 角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否认两个角度审视：“一事多人”的材料，有 几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其 背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。材料作文的写作：1.写议论文：（1

46、）选择某一角度，从材料 中概括出写作的论题或论点。（2）作文中最好出现材料。（3）提供的材料可以作为写作中的论据。（4）对材料要进行 概述；不能照抄材料。2.写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，拟定文章的标题。（3）紧扣中 心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。（5）文 章中一般不需要出现材料。此题即此审题，写作即可。越来越大，更多追逐时尚者进入，打破小圈子的交流语境；有了更大社会关注以后，商业模式介入，兴趣爱好不再是 主要推动力量，出于本钱考虑，商业运作难以支持初创者般的无条件投入，商业营销也常有标新立异之举

47、。所有这些, 在忠实粉丝看来就是“变味”，于是，追求“纯粹”者又开始另起炉灶。从传承发扬中华优秀传统文化的角度，应该看到古风在年轻人中的流行，让传统文化以当代时尚的方式再一次迸 发活力，文史专业研究者或可深入进来，帮助年轻人将兴趣爱好开展成为可持续、有后劲的创新之举。全面审视和整 合古今中外各种文化资源，跨度既大，歧路纷杂，经典也往往正是在大量试验和探索中淬炼出来的开掘优秀传统 文化的精华，以当代时尚为土壤，我们有底气和耐心静候这一流行文化的开展成果。（摘自孙春挖掘传统文化的时尚之美，人民日报2019年8月2日）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.古风之所以活跃于当代中国年

48、轻人感兴趣的诸多领域，是因为年轻人追逐时尚的天性。B.古风的源头可以追溯到十余年前，其流行的群体是20岁左右的年轻人。C.虽然古风爱好者在古风审美上对创新尺度理解不同，但其内在取向还是一致的。D.古风开展过程中存在着兴趣爱好和商业运作之间的矛盾。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章采用由现象到本质的分析方法，抽丝剥茧探究了 “古风”流行的本质。B.文章先对“古风”下定义，再分析“古风”流行的原因及开展特点，最后提出应对措施。C.文章对“古风”的流行持完全肯定的态度，认为“古风”继承了中华优秀传统文化。D.文章对“古风”的议论分析极具辩证性思维，也具有深远的历史眼光。3

49、.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.不少年轻人喜欢穿戴汉服等传统服饰，并不意味着他们想要复古。B. 古风”满足了青少年的民族认同感，因而受到众多青少年的喜爱。C.商业运作虽然在一定程度上使“古风”“变味”，但“古风”的开展并未因此而终止。D. “古风”的流行，对中华优秀传统文化的传承有积极的作用，不可简单粗暴地否认。2、阅读下面的文字，完成小题。近年来，讲好中国故事成为一个热门话题。中国故事的来源与路径多种多样，从民间故事中寻找资源是一种有效 方式。许多古老的神话传说、民间童话等都蕴含着丰富的中华文脉气象，是能够彰显中华传统文化魅力的中国故事。 但对这样的中国故事，过去大多停留在收集和整理的层面上，缺少有效的改编、重述、传播与推广，使之群