小班语言公开课教案及教学反思《小老鼠的魔术棒》.docx

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1、小班语言公开课教案及教学反思小老鼠的魔术棒（学习版）编制人：审核人：审批人：编制学校：编制时间： 年 月 日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大 家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢 谢！并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英 语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其 他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注！Download tips： This document is carefully compiled by this editor. I hope that

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4、小老鼠的魔术棒以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思, 深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认 知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环 节，来帮助幼儿到达活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼 儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学 习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解 小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所 学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相 结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。活动目标：1 .感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主

5、要内容。2 .学习短句“XX, XX,长长长。” XX, XX,缩缩缩。” 并发准“长”和“缩”的音。活动准备：1 .经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。2 .材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔第2页共9页术棒”。活动过程：一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣师：你们好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什 么神奇的本领呢?请你们猜猜看。幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿 感受魔术棒的神奇，学习短句

6、：“XX, XX,长长长。” “XX, XX,缩缩缩。”师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领？我们一起来看一看。（播放 课件。）师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的？幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高 变矮。师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢？幼：变变变/大大大/高高高/变大变大师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢？幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮师：你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗？幼：想。第3页共9页师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以 小老鼠用了一个好听的词“长长长”。（引导幼

7、儿学习“XX, XX, 长长长”的句式，并注意“长”的发音。）师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了 一个好听的词“缩缩缩” 来表示，我们一起来学学。（引导幼儿学习“XX, XX,缩缩缩” 的句式，并注意“缩”的发音。）师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语？幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长 长长/小熊，小熊,缩缩缩。师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变？幼：想。师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、 响亮。（幼儿结合课件学习“XX, XX,长长长” “XX, XX,缩 缩缩”的句式。）三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容1

8、.感知理解故事的前半局部。师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了！它在路上会遇到 什么事呢？我们一起来看看吧。（播放故事课件一的前半段。）师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事？它会怎么办？幼：帽子被风吹到树上了。师：小老鼠会用什么方法拿到帽子呢？请你们也帮小老鼠想想办第4页共9页法。幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮助/用梯子爬到树上拿师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀？幼：魔术棒。师：那它会用魔术棒怎么做呢？幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿 下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么方法拿到帽子的。（播放故事课件一的后半段。）

9、师：小老鼠是用什么方法拿到帽子的？幼：把树变小拿到帽子。师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语？幼：小树，小树，小小小。师：谁能用刚才学过的魔语来说一说？幼：大树，大树，缩缩缩。师：小老鼠拿到帽子后又做了什么？幼：用魔术棒把树变大。师：是怎么说的？幼：大树，大树，长长长。师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。2 .感知理解故事的后半局部。（播放故事课件二的前半段。）第5页共9页师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事？幼：下雨了。师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急 了。小老鼠看到蘑菇后说“我有方法了。你们猜猜小老鼠想到了什 么方法？幼：

10、用魔术棒把蘑菇变大。师：那它把蘑菇变大时怎么说？幼（众）：蘑菇，蘑菇，长长长。师：说得真好！（播放故事课件二的后半段。）师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇 变小的？幼（众）：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容.完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。师：老师把刚才发生的事编成了一个故事，我们一起来听听。（教 师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。）师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的？幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。幼：后来它又把树变大。师：第二次，它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的？第6页共9页幼：

11、第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。1 .结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。师：你们喜欢这个故事吗？我们再一起来听听吧。（教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。）师：谁能说一说为什么喜欢这个故事？幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗， 大家都很开心。五、结束活动师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生 什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接 着往下编。附故事：小老鼠的魔术棒小老鼠

12、奇奇有一根神奇的魔术棒。一天, 奇奇带着这根魔术棒出门了。走着，走着，来到了 一棵大树下。“呼 呼呼“，一阵大风吹来，把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急， 它东瞧瞧，西望望，“怎样才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想 起了神奇的魔术棒，就用它指着大树说：“大树，大树，缩缩缩。” 大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高兴。然后，它 用魔术棒指着大树说：“大树，大树，长长长。“大树又变回到原来第7页共9页 的样子了。小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。走着，走着，它来到了草地上，看见小鸡、小狗正在草地上玩。 突然，“哗啦啦”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小鸡、小狗 没地方避雨，心里可着急了

13、。奇奇赶紧对小鸡、小狗说：“别着急, 我来帮助你们。”说完，它用魔术棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇，蘑菇， 长长长。哟!蘑菇真的长大了，像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了， 赶紧躲到蘑菇伞下避雨，并对奇奇说：“谢谢你，奇奇。”奇奇说:“不用谢。”不一会儿，太阳出来了，奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：“蘑菇, 蘑菇，缩缩缩。蘑菇又缩回到原来的样子了。接着，小鸡、小狗和 小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。活动反思：为了表达以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利 用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢 看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学 说咒语，我巧妙设计

14、了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语, 大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们 不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述 故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。 当幼儿看到自己想的方法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的 心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头第8页共9页 饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提 示，引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈 现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教 学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得 轻松。第9页共9页