环境因素参与调节植物生命活动学习任务单.docx

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1、学习任务单课程基本信息学科生物学年级高二学期秋季课题环境因素参与调节植物生命活动教科书生物学学生信息姓名学校班级学号学习目标1 .通过资料学习，小组合作，确定探究课题，设计并实施探究实验方案，运用多种方法如实 记录和分析实验结果。2 .通过资料分析和归纳，构建光调控植物生长发育的反响机制。3 .通过各组实验结果分析，论证光照、温度和重力对植物生命活动调节的影响。4 .通过探讨生活中调节植物生长发育的应用实例，体会生物学研究的社会价值，关注环境。 课前学习任务1 .预习教材，搜索相关资料，小组讨论后确定实验课题:2 .实验设计及实施（提供油麦菜种子萌发实验的材料和前期准备方法）材料准备一一将油麦

2、菜种子用清水冲洗23次后消毒（3%。高镒酸钾溶液浸 泡15分钟），蒸储水冲洗45次2；前期准备一一将一个脱脂棉球撕开均匀铺在皿底后铺上一层滤纸（增加蓄水，防 止中途加水打破黑暗环境，也为根的向地生长预留空间），加入20mL蒸储水，每 个培养皿中分别均匀铺放20粒种子，用于不同实验环境下培养。课上学习任务【学习任务一】光对植物生长发育的调节1 .小组汇报，形成主张2.师生质疑修正实验及主张（假设无质疑和修正请忽略）3.光对植物的生长发育有哪些方面的调控?【学习任务二】构建光调控植物生长发育的反响机制资料1： 20世纪70年代时，光受体被纯化出来，并且人的眼睛看到的确实是蓝绿色， 其互补色是红色。

3、该光受体被命名为光敏色素（PHY）o资料2： PHY感知光信号变化，其发色团构象发生改变，引起PHY蛋白活性的变化，从 而调控种子休眠与萌发。红光将钝化形式的Pr转变为活性形式的Pfr,而远红光将Pfr迅 速逆转为钝化的Pr （Li等2011） o红光和远红光可迅速逆转PHY活性的转变。资料3： PHY感知光信号后促进或抑制某些基因的表达，影响激素代谢。例如在红光条 件下PIIY调节ABA和GA代谢及信号基因和细胞壁松弛基因的表达，从而促进GA/ABA比值提 高和细胞壁松弛，进而促进种子萌发。1 .阅读资料分析光敏色素是如何感受光信号的？红光和远红光的不同生物学效应与光敏色 素的结构有何关系？2光敏色素接受光信号之后，如何进一步引起下游生物学效应？构建光调控植物生长发育的 反响机制。光一【学习任务三】参与调节植物生命活动的其他环境因素.小组汇报实验结果，得出结论1 .用生物学知识解释为什么油麦菜幼苗的茎总是向上生长？为什么油麦菜幼苗的根会扎破 滤纸？2 .关注植物生长发育调节在我们生活中有哪些具体的应用，请举例说明。【学习任务四】植物生长发育的整体调控1 总结归纳植物基因、激素和外界环境对植物生命活动的调控作用，找出其中的联系，通过 模式图、概念图的形式直观表示以上调控网络。