新时代校长领导力建设途径探索.docx
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1、新时代校长领导力建设途径探索安岳县启明九年制学校我们常说,一个好校长就是一所好学校,一个好校长可以带出一批 好教师和好学生,也就是说,校长是一所学校的灵魂,而表达这一灵 魂的就是校长的个人领导力。校长个人领导力就是校长在实施学校管 理的实践过程中所表现出来的各种能力的总和。具体表现为校长要准 确定位学校的现状,要准确定位学校的愿景、理念、目标,要与全校 师生就愿景、理念、目标达成共识,要能引导和激励教师开展,要能 促进学生健康成长和全面开展等等。校长的领导力直接关系到学校的 办学质量和办学水平,更关系到学校的生存与开展。中小校长的领导力,就是校长办学治校的能力,同时也是校长对教 育事业的满腔热
2、血、对学生开展的真情关爱,对教育事业开展过程中 遇到的各种问题的责任和担当能力。校长领导力的提升重在实践,重 在反思,重在行动。校长领导力的建设必须围绕教育事业的根本任务, 聚焦质量,确定行动策略。行动策略一:把握根本宗旨,坚持立德树人立德树人就是要始终着眼全体学生的健康成长,以立德为中心,培 养全面开展的人。立德树人就是要通过管理创新,形成科学的评价机 制和育人气氛,就是引导广大教师自觉教书育人,以更真诚的情感关 注学生的成长,聚焦学生的全面、健康开展,就是以更大的工作热情 投入教育教学工作。备好每一课,上好每一课,认真批改作业,精心组织各项教育活动, 多给学生关爱与微笑,是立德树人真正落实
3、的基础,也是立德树人的 起点。爱是教育的前提,校长要真正爱教育、爱学校、爱老师、爱学 生、爱家长。行动策略二:聚焦工作重点,深化课程改革在校长的领导力体系当中,教改或课程改革领导力是最具专业性也 是最具有实践意义的元素。在实践中,校长要始终把握课改的正确方 向及价值追求,要综合设计、整体布局,统筹学校教学、管理,评价 等的系统改革,为深化课程改革提供可靠的制度与资源支持,要充分 激发调动广大教师关注课改和参与课改的工作热情,切实发挥学校教 师在课程改革实践中的作用。校长要保证学校开全开足课程,严格落 实国家课程,认真上好地方课程,积极开发校本课程,学校要有一个 完整的课程体系,尤其不能忽视音体
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