2021-2022学年贵州省遵义求是高三最后一模语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 1.请用 2B2B 铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用 0.50.5 毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 2.答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1 1、阅读下面的文字，完成以下小题。没有完的故事欧亨利我做了一个梦，这个梦同圣经考证绝无关系，它只牵涉那个历史悠久，值得敬畏，令人悲叹的末日审判问题。一个包探也就是充当警察的天使向我飞过来，挟了我的左臂就走。附近候审的是一群看上去境况极好的 鬼灵。“你是那一拨人里面的吗？”警察问道。“他们是谁呀？我反问说。“

2、嘿，”他说，“他们是”这些题外的闲话已经占去正文应有的篇幅，我暂且不谈它了。达尔西在一家百货公司工作。她经售的可能是汉堡的花边，或是呢绒，或是汽车，或是百货公司常备的小饰物之 类的商品。达尔西在她所创造的财富中，每星期只领到六块钱。其余的在上帝经管的总账上哦，牧师先生，你说 那叫“原始能量”吗？好吧，就算“原始能量总账”吧记在某一个人名下的贷方，达尔西名下的借方。一天下午六点钟，达尔西在距离延髓八分之一英寸的地方插帽针时，对她的好友老是侧着左身接待主顾的姑 娘 萨迪说：“喂，萨迪，今晚我跟皮吉约好了去吃饭。”“真的吗？”萨迪羡慕地嚷道，“哟，你真有运气。皮吉是个大阔佬，他总是带着姑娘上阔气的地

3、方去。你准会 玩得痛快的，达尔西。”达尔西急急忙忙地赶回家去。她的眼睛闪闪发亮，她的脸颊泛出了生命的娇红真正的生命的曙光。那天是星 期五，她上星期的工资还剩下五毛钱。达尔西在一家卖廉价货的商店里停了一下，用她的五毛钱买了一条仿花边的纸衣领。那笔款子本来另有用途 晚饭一毛五，早饭一毛，中饭一毛。另外一毛是准备加进她那寒酸的储蓄里的，五分钱准备浪费在甘草糖上。吃甘草 糖是一种奢侈几乎是狂欢可是没有乐趣的生活又算是什么呢？达尔西住的是一间出租房。住在这种屋子里，挨饿的时候别人是不会知道的。达尔西上楼到她的房间里去。榻床，梳妆台，桌子，洗脸架，椅子造孽的房东太太所提供的全在这儿了。其 余是达尔西自己的

4、。她的宝贝摆在梳妆台上：萨迪送给她的一个描金麦瓶，腌菜作坊送的一组日历，一本详梦的书，一个盛在玻璃碟子里的扑粉，以及一束扎着粉红色缎带的假樱桃。“快乐教育”概念的创造者斯宾塞说：“教育的目的就是让孩子成为一个快乐的人，应该让孩子在快乐的状态下 学习。”现如今，有很多父母都崇尚“快乐教育”。他们认为，孩子的感觉最重要,应该让孩子在快乐中学习。如果孩子 对学习感到痛苦了，那么就不要逼着孩子学习。郎朗在他的自传里，记录下了父亲小时候逼他练琴的样子成功后的郎朗回忆说：“那是一段残酷的岁月，但 如果没有我父亲的那种逼迫，也许就没有今天的自己。”著名教育家乌申斯基说：“任何国家都一样,精英教育从来就不是放

5、养出来的！”清华教授就曾愤慨地说：“中国教育最大的骗局就是，快乐救育,释放天性和学习无用论。”请结合材料内容，在班内以“快乐教育真的是骗局吗？”为辩题举行一次辩论会，请你选择其中一方，写一篇发言稿,阐述你的观点与思考，表达你的态度。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。参考答案1 1、1.1.C C.达尔西是一个在公司为达尔西是一个在公司为“老板老板”创造财富而生活拮据的女工。她很能干，一个星期的薪水只有六块钱，吃饭和创造财富而生活拮据的女工。她很能干，一个星期的薪水只有六块钱，吃饭和租租 房的花费都要精打细算房的花费都要精打细算。达尔西是一个虚荣心比拟强的

6、女孩达尔西是一个虚荣心比拟强的女孩。她租住有家具的房间她租住有家具的房间，住在这种屋子里住在这种屋子里，挨饿的时候挨饿的时候 别别人是不会知道的，可见她即使挨饿也不想让别人知道的虚荣心理。人是不会知道的，可见她即使挨饿也不想让别人知道的虚荣心理。达尔西是一个有自我约束力但是不够强的悲剧达尔西是一个有自我约束力但是不够强的悲剧 女孩女孩。她第一次受心中的她第一次受心中的“基钦纳将军基钦纳将军”这位偶像的驱使这位偶像的驱使，拒绝了皮吉的诱约拒绝了皮吉的诱约；但但“另一次另一次”在难耐寂寞的心境下却在难耐寂寞的心境下却 回避了回避了“基基钦纳将军钦纳将军”的的“日光日光”，失去了约束力，还是赴约了。

7、从自控拒约到受诱赴约，可以深层次地看出达尔西，失去了约束力，还是赴约了。从自控拒约到受诱赴约，可以深层次地看出达尔西 是一个比不自觉是一个比不自觉更带普遍意义的悲剧角色。更带普遍意义的悲剧角色。2 2.“梦”中的“我”放火烧了一所孤儿院，为了少许钱财谋害了一个瞎子的性命，是一个纵火杀人凶犯。“我的罪孽 没有那么重”是通过比拟的方式指出那些压榨女孩子劳动力获得暴利，又把她们引向堕落的老板的罪孽比杀人放火的 罪孽更重，辛辣的挖苦笔锋指向犯罪群体和罪恶的现实社会。【解析】【解析】.此题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和此题考查小说内容及艺术特

8、色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色特色 概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。C C 项，“写达尔西没有去赴约”错误，分析“她比平时更感到寂寞”这几句话，可推知达尔西会赴约。至于将赴 约后的情节省略，是留给读者去想象。应选 C C。1 1.此题考查欣赏作品的形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理 的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物

9、的思想感情和性格特征。从薪水很低“每星期只领到六块钱，吃饭租房都要精打细算，“用她的五毛钱买了一条仿花边的纸衣领。那笔款子 本来另有用途-晚饭一毛五，早饭一毛，中饭一毛。另外一毛是准备加进她那寒酸的储蓄里的，五分钱准备浪费在甘 草糖上”，可知达尔西生活拮据但很能干；从“达尔西住的是一间出租房。住在这种屋子里，挨饿的时候别人是不会 知道的”，她收入很少但租的房子却不错可见她有一定的虚荣心。她第一次打算赴约而因为“基钦纳将军的眼光“望 着她而没去，但后来“比平时更感到寂寞，而基钦纳将军的眼光碰巧又望着别处”还是赴约了，可见她有约束力，但 不够坚强，最终没能经受住诱惑。2 2.此题考查欣赏人物形象和

10、理解文章重要语句的含义的能力。理解句子的几种方法：抓住关键词语理解。联系上 下文理解句意。根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。第一问解答时主要抓住文末“我的罪孽没有那么重，我只不过放火烧了一所孤儿院，为了少许钱财谋害了一个瞎子的 性命”简要概括“我”的身份，“我”是个纵火犯，杀人犯；第二问要结合上下文理解“我的罪孽没有那么重”，这句话主要是回答“你是那群人里面的吗”这一问题，而“那群 人”指的是“那些压榨女孩子劳动力获得暴利，又把她们引向堕落的老板”，“我的罪孽没那么重”说明他们的罪孽 比“我”杀人放火还要重。通过杀人纵火与老板们进行比照，挖苦了老板们的罪恶比杀人放火还要严

11、重，揭露了社会 罪恶的现实。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。（1 1）是概括还是分析。是概括还是分析。“概括概括”题只要求题只要求写出人写出人 物形象或性格特点即可物形象或性格特点即可，“分析分析”题要在此基础上结合文本内容做解释题要在此基础上结合文本内容做解释。（2 2）是性格特点还是形象特点是性格特点还是形象特点。“形象形象”一一 词应大于词应大于“性格性格”，它以性格为中心它以性格为中心，兼及人物的外在特征兼及人物的外在特征、身份地位等身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份答形象题时

12、不要忘记人物的身份、地位地位、职职业等因素。假设问的只是业等因素。假设问的只是“特点特点”，那么略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是，那么略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是 贬贬是颂扬还是挖苦。是颂扬还是挖苦。2 2、1.1.2.2.D D.【小题 2 2】A A【小题 3131【小题 3 3】B B【解析】这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解【解析】这篇文章属于文化类论述文，考点包括理解（B B）和分析综合和分析综合（C C）两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合两个层级，考查考生的理解词句、筛选整合、理解理解 运用论证方法

13、的能力。要提高这类题目的正答率，不仅要读懂所给的材料，还到文中找到与选项有关联的文字，然后运用论证方法的能力。要提高这类题目的正答率，不仅要读懂所给的材料，还到文中找到与选项有关联的文字，然后看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出选项中的结看一看文中的信息与选项是否一致，或者选项的内容与文章的信息是否一致，或者由文中的信息能否得出选项中的结 论论。1 1.2.2.此题考查筛选文中的信息的能力。解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差异。D D 项混淆是非。“脱离了既有思想

14、演进的过程”错误，原文说“任何新思想的形成，总是基于既有的思想演进过程”，而且结合“照着讲的意义，在于为后继的思想提供理论之源”可知，“新子学”是通过“照着讲”得到“理论之源”的。3 3.【小题 2 2】此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关 系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A A 项”采用了比照的论证手法”错误。根据原文信息“新子学，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异，没有涉及正反比照论述。【小题 3131【小题 3 3

15、】此题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。这类题目解答时首先 要通读全文明确论述话题；然后筛选出每一段的关键句，尤其是首尾段中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观 点态度；最后将选项信息归位，与原文比对理解，找出答案。A A 项“在历史上是互相隔膜的”曲解文意，根据原文“照着讲与接着讲二者无法别离”“从现实的过程 看，照着讲接着讲总是相互渗入”可知二者并不是互相隔膜的。C C 项“无助于促进新思想生成”说法绝对。原文有条件限制是“仅停留在照着讲，思想便容易止于过去，难 以继续前行，可能无助于思想的创新”。D D 项“从照着讲逐渐过渡到接着讲”错误，曲解文意，从原文第五段

16、”从现实的过程看，照着讲与 接着讲总是相互渗入”“世界文化的开展，那么以二者的互动为其重要前提”可推知。3 3、1.1.D.D.D D2 2.从俗、从众心理。村里人都习惯叫别人小名，不叫别人户口簿上的正式名字，这是一种惯性，表达了村民从俗/从众的心理。狭隘自私心理。冯三大名冯德财，村民害怕村里财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备不叫冯三 的大名，这是一种狭隘自私的心理。封闭的心理。村里的人互叫着小名，在村子里生活一辈子，计较着村里的财富 被别人得去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的财富引进来。冷漠的心理。冯三渴望名字被“擦亮”，自己 可以“大大方方”做人，村里人根本不理睬，不会彼此呼唤，

17、互相擦亮，是一种冷漠的心理。3 3.淡化情节。小说只有冯七大摆酒席，冯三自叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写，没有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节链。虚化人物。小说主要人物是冯三，但缺少个性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其 他人并没有大不同。营造意境。摆脱对人物生活现实的叙写，着力于对风土习俗的描绘以及人物精神世界的刻画，营造出一种迷蒙的气氛。抒情味浓。小说语言叙事性弱化，多人物心理描写和作家直接的议论，具有很强的抒情性。【解析】【解析】1 1.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上，联系上下文，结合文本内容

18、对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。A A 项，“他们的大名多数都是榆木木叉等不正经的名字”错误。原文说“虚土庄没有几个人有正经名字”是 说没有几个人会被别人叫他们大名，并非“榆木”“铁叉”等名字不正经。B B 项，“村民喊富贵得财，冯家就会遂愿”错。是因为村民不愿冯家独得富贵。C C 项，“非常看重生与死这样的大事”错。文本中没有透露出这个信息。应选 D D。2 2.此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，如此题”以下对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

19、为哪一项”，要求选出“不正确的一项“，立足 考查“艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D D 项，“削弱了小说的现实意义”错。小说中的村庄名为“虚土”，增强了故事的虚构性，而且具有很强的象征意味,让人联想到“虚空”“虚幻”等词语。应选 D D。3 3.此题考查学生理解文本内容，分析人物心理的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“村里没有一 个人叫冯三的大名，这一现象背后折射出村民怎样的心理？请根据小说内容简要分析”，然后要到文中找到冯三的大 名是什么，村民为何会一直喊冯三，而不喊他的大名，根据这些内容进行概括。答题时注意梳理文章的情节，尤其是 根据人物的言行来分析人物的心

20、理。如“村里人都习惯叫别人小名，不叫别人户口簿上的正式名字”“冯三大名冯德 财，村民害怕村里财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备不叫冯三的大名”“村里的人互叫着小名，在村子里生 活一辈子，计较着村里的财富被别人得去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的财富引进来”“被我们埋没的名 字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此呼唤，相互擦亮”等内容，以及冯三渴望名字被擦亮，自己可以大大 方方做人，村里人根本不理睬，不会彼此呼唤，互相擦亮，由此可以折射出村民的从俗、狭隘自私、封闭、冷漠等 心理。4 4.此题考核分析文章的文体特征的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如此题“有人称虚土为散文 化小说

21、，请根据节选局部分析其散文化小说的特点”，然后要回顾散文和小说各自的特点，再看本文虽然为小 说，却有哪些散文的东西。小说的三要素是人物、情节和环境，散文的要素主要有形散神聚、意境深邃、语言优美。从文中来看，本文虽然是小说，但没有完整的情节，主要是冯七给儿子冯三摆酒席、冯三半夜喊自己大名以及王五爷 述说不喊冯三大名的原因，淡化了情节；从形象上来看，本文的主人公是冯三，但冯三并没有鲜明突出的个性，虚化 了人物形象；本文小说的特征淡化了，却在散文意境的营造以及抒情议论手法的运用上更为突出。考生可以从淡化情 节、虚化人物、重视营造意境、抒情性味浓等方面分析。分析的时候要明确本文的体裁，即小说，淡化情节

22、并不是没 有情节，人物虚化不是没有人物，是群像。4 4、1.1.DCDC2.2.B B达奚长儒受任于北边边塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之处，必定挫败敌人。长儒生性极为孝顺，他不吃不喝到达五天，哀伤憔悴超过礼制，身体几乎将要垮了，天子对他赞许叹赏不已。【解析【解析】.试题分析试题分析：此题考查文言断句的能力此题考查文言断句的能力。此类试题解答时此类试题解答时，是先疏通大意是先疏通大意，然后利用句中的人名然后利用句中的人名、地名地名、官职名官职名、文文 言虚词言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目对于文言断句类型的题目

23、，不要急于答题不要急于答题，应领先诵读这个应领先诵读这个 篇篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分 析难断析难断处，遵循先易后难的原那么。处，遵循先易后难的原那么。“船舰”是语句“船舰碍轮不得进”的主语，不应该断开，排除 A A 项、C C 项。“及”应该是等到的意思，“俘”的宾语是“数千人”，“及”前面应该断开，结合句意内容分析，排除 B B 项。句意：刘景到了，船舰被车轮所阻，不能前进。长儒于是派出奇兵，水陆两地一同发动，大破刘

24、景，俘虏几千人。等 到俘虏吴明彻后，长儒因战功升任大将军。应选 D D。1 1.试题分析：此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历 法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗 等，考生要注重平时知识的积累。C C 项，“指的是我国古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗国的最 高统治者”错误。匈奴的最高统治者为单于。古代北方阿尔泰语系民族鲜卑、回纥、柔然、铁勒（高车）、突厥、吐谷 浑、阻卜、女真等部族对首领皆称可汗。“单于”，是匈奴人对他们部落联盟首领的专称。意为广大之貌。应选

25、 C C。2 2.试题分析：此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要 一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B B 项，“在对抗陈将刘景一战中他因出奇制胜而进位为上大将军”错误。结合“高祖受禅，进位上大将军，封薪春郡公,邑二千五百户”分析，达奚长儒进位上大将军是在隋高祖登基之后。应选 B B。3 3.试题分析：此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再 看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

26、替换、组词、保存、省略。（1 1）“长儒受任北鄙”，长儒受任（于）北鄙（省略句）；“鄙”，遥远的地方；“遏”，遏制；“凡”，一共、总共；“摧”，挫败。（2 2）“至”，极、最；“悴”，憔悴；“过”，超过；“礼”，礼制；“殆”，近于、几乎；“嘉”，赞许。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1 1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2 2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反

27、义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3 3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4 4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：达奚长儒，字富仁，代地人。长儒小时即有节操，胆略超过常人。十五岁承袭爵位为乐安公。周太祖把他作为亲 信，因他朴实直率谦恭勤勉，授予大都督之职。他屡次立下战功，代理辅国将军，屡次升迁到任使持节、抚军将军、通直散骑常侍。在平定西蜀的战争中，他总领先锋，攻城野

28、战，所到之处都能攻破。宣政元年，被授予左前军勇猛中 大夫。后与乌丸轨包围陈国将领吴明彻于吕梁，陈国派骁将刘景率劲旅七千来增援，乌丸轨命令达奚长儒迎战援军。长儒于是取来几百车轮，系上大石头，沉到清水里去，让车轮连着车轮，以等待刘景的授军。刘景到了，船舰被车轮 所阻，不能前进。长儒于是派出奇兵，水陆两地一同发动，大破刘景，俘虏几千人。等到俘虏吴明彻后，长儒因战功 升任大将军。隋高祖受禅登基，长儒升任上大将军，封为薪春郡公，食邑二千五百户。开皇二年，突厥的沙钵略可汗和他弟弟叶护以及潘那可汗，率领十几万人马，向南方进犯抢掠。朝廷下诏让达奚 长儒担任行军总管，率部二千人迎击他们。双方相遇于周，长兵力寡不

29、敌众，军中士卒十分恐惧，长儒慷慨激昂，神 色更壮烈。他们被胡人所冲击，打散了，又聚集起来，一边奋战一边行进，转战了三天，各种兵器全部用光了，士兵 就用拳头殴打胡人，以至手上的骨头都显露出来了，杀伤数以万计的敌人，突厥人士气略降，长儒于是解围离去。长 儒身受五处创伤，其中被杀穿的地方有两处。他的战士，战死或受伤的有十分之八九。突厥人本想大肆抢掠秦州、陇 右一带，遭遇长儒之后，长儒的士兵全都竭力奋战，突厥士气大丧。次日，突厥在交战处燃烧尸体，大哭而离去。高 祖皇帝说：“达奚长儒受任于北边边塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之处，必定挫败敌人。如果不是长儒英勇 发奋，对国家有很深的感情，士卒又服从命

30、令，怎能以少破众，像这样伟大？”这年，长儒任宁州刺史，继而转任鄢州刺史，因母亲去世而离职。长儒生性极为孝顺，他不吃不喝到达五天，哀 伤憔悴超过礼制，身体几乎将要垮了，天子对他赞许叹赏不已。（丧期满后）长儒被起用任夏州总管三州六镇都将事，匈奴人怕他，不敢窥探边塞。因病免职。后又任襄州总管，在职二年后，转任兰州总管。又转任荆州总管三十六州诸 军事。高祖对他说：“江陵是要害，是国家的南大门。如今交给你，我不用担忧了。”过了一年多，在官任上去世。谥号叫“威”。5 5、1.1.C.C.C C2 2.因为诗人曾离开故乡，又回到故乡，当诗人生命消逝，最后一次告别故乡后，将不再回来。表达了诗人对故乡的眷 恋和

31、对生命的思考。3 3.第二节运用了多个意象，以象征手法表达了诗人踏上归途的复杂情感。“冬天的心”象征内心的冷峻，说明自己 心里还有着某种疑惧。“泉水”象征渴望，“蜜制药丸”象征致命的诱惑，“夜的话语”象征内心的迷惘。“狂吠”是诗人在回想往事，象征不速之客来临时的纷乱；“彩虹”象征美好的、诗意的事物，却只能在象征丑恶的“黑市”上交易，表达诗人回乡时的忐忑。【解析】【解析】.此题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创此题考查学生对诗句的理解能力，解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背作背 景，参看注释，逐句翻译诗

32、句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C C 项，“想象自己与牵挂着的心上人重逢后的温馨错误，旧日情人隐身风中/和信一起旋转”意思为爱过的人已经 不复存在，只有信像落叶在风中旋转。C C 错误。应选 C C。1 1.此题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎

33、涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。C C 项，“全诗由此到达高潮”错误，全诗的高潮是第四节结束处。C C 错误。应选 C C。2 2.此题考查学生赏析诗句能力。赏析诗句，首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用 该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。“重逢”比离别少，且只少一次，是指有一次离别之后将再也不会回来；从本句中可看出诗人对于故乡的眷恋不舍之 情，以及对离别与重逢这些人生必经

34、之事的哲理性思考。3 3.此题考查对诗歌意象的分析。意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客 观物象的统一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。解答此题既要读懂诗的意思，抓住诗歌 中描写的物象，分析其中蕴含的诗人情感即可。“象征”是指事物寄托抽象的情感或思想，“意象”也正是寄托诗人情感的物象；从第二节来看，“冬天的心”，寓 意着心被冰封冷冻，可见作者内心对自己的归途充满疑虑不安；“泉水”是清甜可口的，“蜜制药丸”却让人想到“糖 衣炮弹”，外表甜蜜，而内在苦涩；“夜的话语”，其中“夜”是黑暗的象征，寓意诗人内心的迷惘；“狂吠”把记 忆拟物化，形

35、容诗人回忆时的纷乱；“彩虹”本来也是美好的事物，象征希望，但在“黑市”出没，显然寓意着诗人 对当时环境的不安。【点睛】诗歌的意象往往有特定的寓意,诗人常用一些特定的事物来表达思想感情。因此,意象也是作者的主观感情与客观物象 的完美结合,是诗人表达情感的载体。把握诗中的意象,有助于参悟意境,理解诗中所蕴含的情感。6 6、子无良媒驾马十驾扪参历井仰胁息(4)(4)四弦一声如裂帛奈何取之尽锚铢望帝春心托杜鹃(7)(7)风霜高洁(8)(8)山河表里潼关路【解析】试题分析：此题考查默写常见的名句名篇的能力。【解析】试题分析：此题考查默写常见的名句名篇的能力。7 7、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的

36、一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规那么而不懂得展示风 度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到，更多时候，比照赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】此题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写【解析】此题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写微写 作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用作的考查要求常常与表达方

37、式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。题。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题，选择第一题解答。材料是一那么事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢 行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌，并表示超越一个爆胎的对手取

38、胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指出，比赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反比照论证，最后提出应该正确的做法,需要日积月累来提升自身的素质。【点睛【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现此类微写作一般先表达现象或象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名

39、言，围绕现实和自身论述自己的观点点。结尾再总结全文结尾再总结全文，照应开头或强化中心照应开头或强化中心，提出解决问题的方法提出解决问题的方法。应用类应用类：此类微写作要了解其基本格式要求此类微写作要了解其基本格式要求，如如 标题标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8 8、假如假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着老人与海。海明威是美国我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着老人与海。海明威是美国“迷惘的一代迷惘的一代”作家中

40、的代表作家中的代表 人物，在作品人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海出海”，如老人一样，磨如老人一样，磨炼意志，锻炼炼意志，锻炼“打渔打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定 位方向，老人航行了位方向，老人航行了8383 天之后才打到一条大马林鱼天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持那种坚持，不放弃的执着让我敬佩不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起

41、出海让我随着圣地亚哥一起出海 吧吧，去寻找一个全新的自去寻找一个全新的自己！己！我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠 翠的爱情。当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择。也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血 的挣扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了。他的逃避其实就 是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会。这种误会其实是他内心脆弱 的表现。孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身

42、农 民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角清楚的刚毅的面庞我看到你灼热的心，那是不甘于 平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最珍贵的支撑。【解析【解析】此题考查微写作的语言表达运用能力此题考查微写作的语言表达运用能力。全面审清题意全面审清题意，明确题目中的各项要求明确题目中的各项要求，如写作范围如写作范围、文体文体、主题主题、篇篇幅等。幅等。把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文

43、立意准把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立立 意高。老人与海中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连意高。老人与海中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连 8484 天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品中感召人

44、心的人物总令人回味、思量。所老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量。所 以我要以我要带着老人与海带着老人与海此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1 1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文 体、主题、篇幅等。2 2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样 才能使作文立意准、立意高。3 3.内容要精练。边城是沈从文创作的中篇小说，该小说以 2020 世纪 3030 年代川湘交界的 边城小镇茶恫为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少

45、女翠翠的纯爱 故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变 得脆弱。比方大佬天保和弟弟二佬。此题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间。同时，该题具体具体提出了概括名著 情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复 习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。平凡的世界中孙少 平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻 他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过

46、对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点 上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包 涵在小说中。正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。他性格的成功，在于周遭环境及周围 人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写给谁或写给谁看，即写作对象。用什 么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简 明，合理，得体。9 9、例文：快乐教育就是一场骗局各位评委老师、同学们：大家

47、好！我方的辩题是：快乐教育就是一场骗局！在中国，有三种被捧上天的教育，分别是：快乐教育、学历无用以及“释放孩子的天性”。一位清华教授愤慨地 说，这三种垃圾教育，纯粹是一个骗局。所以，我方认为快乐式放养让孩子没有规那么意识。江苏无锡的一家火锅店，一个小孩很没教养地跑来跑去，店家好言劝告，父母回日：孩子高兴就好！不仅不管教,反而频频示以微笑。最终的结果是孩子撞上端着一锅烤鱼的服务员被烫伤。事后，孩子的父母不仅不反思，反而态度 嚣张地索取 3939 万赔偿费用。这恐怕就是中国的孩子缺乏规那么意识的原因吧！在很多父母眼里，孩子的天性高于一切。可以跑、可以闹，可以肆无忌惮地无视规那么。君不闻一名 737

48、3 岁的老奶奶被 1313 岁的孙子杀死在自家门口，起因只是在他疯狂玩手机游戏不写作业时老奶奶批评 了他一句。每个孩子的心中都藏着一个恶魔，在没有约束与管教的前提下，无条件的放养、释放，只会让孩子缺乏最 基本的教养和规那么意识，蛮不讲理恣意妄为，甚至连最基本的感恩、善心都泯灭掉。可见快乐是教育是多么可怕，不 仅自欺还会欺人害人伤人。放养的背后，是熊，任性。孩子的自律意识并没有想象中那么强，放养到到最后，不是孩子控制了命运，而是手 机控制了孩子。快乐教育下孩子大多不自律，而一个不懂得自律的孩子，是永远不会有美好未来的，放养、释放，让 孩子丧失最基本的控制力、竞争力。所谓的快乐教育其实是无能懒惰父

49、母给自己找的托词借口，是无力教育，不得不被动选择择放养。这些年，放养那面起皱的镜子前靠着基钦纳将军、威廉马尔登、马尔巴勒公爵夫人和本范努托切利尼的相片。一面墙上挂 着一个戴罗马式头盔的爱尔兰人的石膏像饰板，旁边有一幅色彩强烈的石印油画，画的是一个淡黄色的孩子在捉弄一 只火红色的蝴蝶。皮吉说好七点钟来邀她。她正在迅速地打扮准备。皮吉长得肥胖，有着耗子的心灵、蝙蝠的习性和狸猫那爱戏弄 捕捉物的脾气他衣着华贵，是鉴别饥饿的专家。他只要朝一个女店员瞅上一眼，就能告诉你，她多久没有吃到比 茶和棉花糖更有营养的东西了，并且误差不会超出一小时。他老是在商业区徘徊，在百货公司里打转，相机邀请女店 员们下馆子。

50、七点差十分的时候，达尔西准备停当了。她在那面起皱的镜子里照了一下。照出来的形象很满意。达尔西暂时忘了一切，只觉得自己是美丽的，以前从没有男人邀请她出去过。现在她居然就要投入那种绚烂夺目 的高贵生活中去了。有人敲门。达尔西把门翻开。房东太太站在那儿，脸上堆着假笑，嗅嗅有没有偷用煤气烧食物的气味。“楼下有一位先生要见你。”她说。达尔西转向梳妆台去拿手帕，她突然停住了，使劲咬着下唇。先前她照镜子的时候，只看到仙境里的自己，仿佛 刚从大梦中醒过来的公主。她忘了有一个人带着忧郁.美妙而严肃的眼神在瞅她只有这个人关心她的行为，或是 赞成，或是反对。他的身材顾长笔挺，他那英俊而忧郁的脸上带着伤心和谴责的神情