2年级心理健康教案.docx

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1、第1课开学的准备（一）档案馆（4-6分钟）出示课件：快开学了.快开学了,苗苗同学静静地坐在书桌旁，检查自己的暑假作业,回顾自己的暑假生活，正打算写 一份暑假报告。开学前一天，他去学校报到，向老师询问了开学要做哪些准备,并用笔记在笔 记本上，回家后，苗苗开始了开学前的准备工作。（二）咨询台（8-10分钟）L教师:暑假快结束了，苗苗同学在做什么？侈赞同他的做法吗?.上学前，你是怎么准备的？出 示投影。2 .即将开学了，侈准备好了吗?如果临近开学你的生活中政治家下列事项，请在括号内打上A快开学了，还和父母在外地旅游。（）8晚_上看电视看到深夜，第二天早上起不了床。（）C暑假作业还有一大半没做完。（）

2、D不清楚开学时间，也懒得打电话问同学。（）E希望暑假继续延长,继续玩下去。（）F妈妈要你写新学期的打算，你觉得没必要。（）J时间过得太快了，暑假里好像什么也没做。（）H明天就要形式学了,书包、学具都没准备。（）学生对应自己的实际情况做出自我判断。3 .教师总结:如果你有上面的情况，请赶快改正。如果没有,那么我们就一起高高兴兴地迎接 新学期吧！（三）活动区（16-18分钟）.学生分小组交流暑假里的收获，教师用微笑给予鼓励与肯定。1 .教师出示“拾贝园的纸板。2 .学生把自己在暑假获得的成果用各种形式展现在纸板上。3 .学生畅谈新学期的计划（教师应让不同学习层次的学生都有发言的机会）。4 .教师摄

3、像，同学播放。5 .对每个发言的学生给予鼓励，同时要求其他学生督查他们今后的言任是否一致。6 .教师总结:为了明天更好地学习，请做好.上学前的准备。（四）实践园（68分钟）.学生自行设计课堂剧的角色。1 .学生自秆设计课堂剧的情节。2 .出示课堂剧简介投影。3 .学生自荐表演。4 .教师扮演新学期姐姐与学生招手、握手，热情欢迎学生投入新学年的怀抱。第2课了解我自己设计背景：.虽然，童年期自我概念中产生了心理自我，具有可以认识自我的心理特征，但低年级儿童的 自我评价能力落后于评价他人的能力，评价标准具有片面性，稳定性较差。需要在老师和家.先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个

4、同学的提示下完成游戏。2 .教师采访学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。3 .揭示课题一一从帮助别人中获得快乐。本环节设计意图:游戏既能激发学生的学习兴趣， 又让学生体验了一回游戏中助人的快乐，从而巧妙地导入课题。教师引入：“生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需 要得到别人的帮助。（板书:我能帮助他）（二）出示帮助案例有一天放学的时候，东东、明明-起回家。半路上，天突然刮起了大风，乌云密布，眼看就 要下起大雨了，于是他们两个开始往家的方向跑。半路上，东东不小心摔了一跤，把脚给威 了，跑不动了，着急得哭了起来。明明看到了，赶忙跑过去扶起东东，并打电话告

5、知了东东 的家人，最后将东东安全的送回到家中。问题1：在这个故事当中，谁得到了帮助?结果怎么样？问题2:如果明明没有帮助东东，又会发生些什么？本环节设计意图:使学生体会到帮助别人的重要性。小结过渡:面对这样的朋友，大家都想 伸出援助之手。（三）联系生活实际，感知幸福快乐L被助体验：同学们，大家在平常学习和生活中有没有受到过别人的帮助?被别人帮助你当时有什么感受？ 如果他在现场，你想对他说些什么？能否走过去给她-个拥抱？2、助人体验:描述自己此时的感受，能不能把这种快乐传递下去？小结过渡:同学们都有一个感受，那就是帮助了别人，自己很能干，我们内心是很快乐的。 那么，在我们周围会遇到很多需要帮助的

6、人，你们愿意更多地去帮助他们，让自己收获更多 的快乐吗？3、讨论助人方法：借东西、赞美的话语、鼓励的眼神、灿烂的微笑、耐心的陪伴（四）总结提升这堂课我们不仅学会了交朋友，而且还学会了朋友之间应该互相帮助，我们应该怎样帮助朋 友呢？学生总结:1、当朋友没有带东西的时候借给他。2、当朋友不会玩时，我们可以等等他，也可以教给他。3、当朋友有不会做的题时，我们不可以直接告诉他答案，要教会他方法。老师总结:我们帮助别人要注意方法，而且要给朋友最需要的帮助。（五）课后拓展每天帮助别人做一一件事，（别人包括同学、父母、长辈、小弟弟、小妹妹）帮助别人快乐自己, 愿我们交到更多的朋友。（把你帮助别人的事记录下来

7、，把你新交的朋友也记录下来下节课 与大家分享。）播放我的朋友在哪里结束本课。第9课当别人欺负你时一、活动设计背景 据了解，2016学年第一学期期末考试前，一年级(X)班两个同学AB被三年级几个同学欺负。 起因:一年级有部分同学上三年级门口说挑衅的话，后来双方互有口角争执。据了解AB并没 有参与挑衅事件。a长得比较胖，单亲家庭。B比较瘦小，与A经常.起玩。.三年级一男生 C觉得一-年级的人很烦，想制止这种行为，-天三年级C和几个学生在七号楼角堵住-年级 的学生AB,其中B逃走，三年级学生让A下跪。后来，A两次遇到C 一群人，都主动下跪。 B同学后来被堵在厕所里，被三年级学生脱裤子。此事AB同学并

8、没有主动告知班主任或其 他老师，后来一年级的学生家长到学校理论，校方才知道此事。期末考第一-天，C同学发 烧，请假去医院，第二天在家休息。期末考第二天，一年级学生家长坚持让三年级C的家长 等人到校亲自道歉。校方做出相应处理了结此事。校方加强校园巡视，确保巡视无死角。 不允许三年级下楼去一-年级走廊。-年级也不允许上三年级走廊处。此事，由于一年级学生 并没有主协告知老师，导致后面校方在处理事件时处于较为被动的局面。在这个事件中，有 以下三点信息有待进一-步处理。1、被欺凌者没有在第一时间主动告知老师。2、此事的欺凌者平时并无重大品行问题，把气撒在一年级一些无辜者身上。他们并不懂 得这些欺凌行为会

9、导致后果严重，估计受网络或影视信息的影响，习得不良行为。3、受欺凌者，自我保护意识不强，-味逃避，最后才告诉家长，由家长出面。因此，学校 有必要做进-步的防欺凌辅导，教育学生，确保学生懂得相关的防欺凌知识和行为意识。 .二、活动方式:团体心理辅导三、活动目标:.认知:能分辨出校园中的欺凌行为。知道欺凌别人是不对的。情感:能在活动中感受到团队的力量，体验到朋友的重要性，理解被欺负的难受心情。行为:遇到欺凌行为时，学会自我保护，敢于大胆说“不”，懂得向老师、家长或同学寻找帮 助。四、活动重难点.重点1能分辨出校园中的欺凌行为。知道欺凌别人是不对的。2遇到欺凌行为时，学会自我保护，敢于大胆说“不”，

10、懂得向老师、家长或同学寻找帮助。2难点能在活动中感受到团队的力量，体验到朋友的重要性，理解被欺负的难受心情。五、活动方案课前约定3分钟口号:心有灵犀一点通坐端正，看老师，要发言先举手尊重、倾听、参与闯关游戏：一、热身找啊找啊找朋友1520分钟导语:同学们，生活中你有好朋友吗？我们每个人都有朋友。有朋友，可以一起玩，一起上学，可以互相帮助。接下来，我们一-起来玩-找朋友的游戏。流程:老师说指导语，学生根据老师的口令，找到足够数的朋友-起围着蹲下静止不动。没 有找到朋友的同学下一轮要加油，找到朋友。师:找啊找啊找朋友.,生-齐问:找几个师:找N个口香糖改版。变化:大拇指、手掌、小脚丫、后脚跟，小头

11、 过渡语:我有一个好朋友，他叫小怪物，有-天，他和他的妹妹遇到麻烦了，我们一起来帮帮 他们,好吗?二、朋友遇到麻烦了 15分钟通过小怪物绘本阅读大个子，让学生视觉化了解欺凌行为，并讨论自我保护的方法。半 开放式呈现绘本内容，边呈现边抛出问题，让学生讨论。分享问题：1、大个子对小怪物做了什么？2、被欺负了，小怪物的心情是怎么样的？3、小怪物是如何保护自己的？4、如果朋友被人欺负了，我们可以做些什么？三、角色扮演:如果遇到欺凌行为，怎么做？ 20分钟雕塑、角色扮演:欺凌者，受欺凌者，旁 观者选择一个角色，用一个定格的姿势或动作，静态演出。分享作为不同的角色，让学生分享，他可能内心在想什么，他的感受

12、和想法是怎样的？ 总结：1、增强自信心，学会说“不” ！2、向大人求助。让大人（老师和家长）出面阻止校园欺凌发生。3、团结就是力量。建立友谊，结伴而行，共同抵制欺凌行为。.4、不做欺凌者。做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。四、我手写我心10分钟道具:便贴纸，心愿树用一句话写下这次活动的感受或总结。如:对小怪物里面的人物说一句话。说说自己对欺凌 行为的看法。大组分享，邀请3-5名同学分享。五、结束合唱找啊找啊找朋友备用：相亲相爱一家人参考资料:绘本：大个子书籍：对 校园欺凌说不!网络文章：当孩子遭遇校园霸凌，荷兰学校和家长的做法值得借鉴备用资料:小宇宙能量:坚决反对欺凌行为如果

13、独自一个人受到欺凌时，或者看到了校园欺凌行为时，你都要向你面前的欺凌者表明态 度，告诉他们:这样做是绝对不可以的。.做法:用自信的肢体语言武装自己。无视施暴者。做一个强势的回应:别烦我!老师在找我，我 得走了。切忌：a）表现出你的忐忑。（不要让别人伤害到你b）争论。（小霸王是不会觉得自己做错了的）c）直勾勾地盯着对方或是握紧拳头。（这是一种攻击性的肢体语言）d）对于对方想要的身外之物抓着不放。（放弃那些值钱的身外之物会令你更加安全，你可以 在告诉大人之后，拿回它们的）e）打一架。（保证自身的安全更加重要。对方有可能更占据优势主动地位，比如强壮的身体 和大个头。）f）用武器自卫（有些人会受伤，你

14、也有可能陷入更大的麻烦中）反抗校园欺凌的绝招：1、增强自信心，学会说“不二2、建立友谊，结伴而行。3、向大人求助。让大人出面阻止校园欺凌发生。4、转移欺凌者的注意力，寻找机会逃跑。5、劝告对方停止欺凌。（如果你不停止欺凌，老师是会找你麻烦的。校长很有可能已经知 道这事儿了。如果你不停止欺凌，你会被拘留的。如果你继续欺凌的话，你会被班上同学除 名的。）6、做好自己，尊重他人，不传流言，不说别人的坏话或闲话。7、削弱小霸王们的势力。（只有当你停止欺凌行为，我们才是朋友。我们会把你的事情告诉 老师的。你这样一点也不光彩。这样-点也不炫酷。）第10课为班级服务教材分析本单元的设计思路贯穿对儿童良好品德

15、和行为习惯的教育，重视把儿童社会的、科学的教育 有机地整合在-起，体现出思想性生活性活动性”开放性的特点。结合二年级儿童的 生活经验和活动兴趣、水平、设计了符合活动性综合课程特点，对儿童身心发展、品德的 形成有教育意义。结合，上述设计思路，设计了为班级服务主题活动，目的是引导儿童在 -年多集体生活的基础上，通过体验老师、同学们的互相关心、互相帮助，能够进一步意识和感受到集体的温暖和力量，体验到共同生活的愉快;同时，让儿童认识到集体 中的每一一个人 都有自己的特点，有自己的长处和短处，懂得团结起来力量大的道理;并通 过开展为班级服务的活动，培养儿童的集体主义精神、集体荣誉感和责任心。教学目标L培

16、养学生的集体主义精神，集体荣誉感，树立为班级服务的意识。2.让学生懂得自己的言行都会对集体所产生的影响。能用自己的实际行动为班级服务。3、懂得集体的荣誉靠大家，增强与他人团结合作、交流、沟通的能力。4、学会观察与思考，为集体的进步出主意想办法，培养主人翁责任感。教学重点、难点1、让学生充分认识没有特长的同学也能为班级服务。2、懂得创建先进班集体需要大家共同争取的道理。教学过程一、导入新课1、跟着音乐齐唱学习雷锋好榜样2、师:通过这首歌，同学们明白了什么道理?通过学生的回答导入课题为班级服务，（师板 书课题，生齐读课题），今天我们就来学习和讨论如何为班级服务。二、我和班集体1.师分享小水珠的故事

17、，分享完后请生思考并回答:小水珠怎样才能不消失呢?小水珠回 到海妈妈的怀抱还会消失吗?师小结并得出结论:小水珠力量单薄，很容易被蒸发，回到大海 就不一样了，大海是它的家，有很多小水珠，它们可以团结在一-起，共同抵御太阳光。这 样就不容易蒸发。由此联想到人类本身，我们个人与班集体就像小水珠与大海的关系-一样。 2、什么是集体?请学生谈谈集体的概念。师小结学生说的集体的定义，明白集体荣誉离不开个人的努力。3、请学生齐读雷锋名言：-滴水只有放进大海才永远不会干涸，- 一个人只有把自己和集体 事业融合在-起的时候才能最有力量。通过老师个人读与学生齐读来对比个人的力量与集体 的力量的区别。4、请黄铮演讲

18、团结就是力量），通过演讲氛围感染学生团结互助。5、请学生演示一根筷子容易折，一把筷子难折断。让学生直观理解这句话的含义，并明 白团结力量大。6、合作探究木桶原理，假设每个小组都有一个木桶，小组讨论:怎样才能让我们小组的木 桶装更多的水?小组选派代表汇报小组讨论情况:-个木桶装水量的多少，取决于长度最短的 那-块木板。结合本班情况请生谈-谈:我们的班集体就像是一-个木桶，而你自己，空间是这 个班级里的哪一块木板，你又想成为哪一块木板?师总结:如果-一个班集体是-一个木桶， 那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。缺了任何-一块木板，这个木桶都装不了水， 不能成为木桶。用长木板去帮助短木板，这样木

19、桶才能尽可能多地装水。7、分享小故事:运动会上，运动员正在进行激烈的比赛，可是小辉却独自躲在角落里。小辉 很想为班级出把力，可又不是运动员，大家快来帮帮他，还有什么方法为班级服务呢?请学 生为小辉出谋划策，并同桌讨论:我能为班级做什么？8、学生充分结合自己的生活体验，讲述自己能为班级做什么，师小结展示。9、每个同学的能力有大有小，各自的兴趣爱好也不尽相同，不可能每个人都在学校的各项 活动中获奖，只要我们平时能处处为班级着想，做好自己力所能及的事情，哪怕是-件微不 足道的小事，就是为班集体服务！（图片展示班级有哪些为集体争光的人和事，以及老师和 同学们积极为班级服务的精彩瞬间。）10、老师配乐朗

20、诵我是，通过诗歌的魅力感染学生明白个体与集体的关系，积极为班级 服务。三、争创来宾市先进班集体师提出温馨提示:在我们的学生生涯中，我们每一一个 人都希望自己生活在一个积极向上 的，让人自豪的班集体里，但是一个良好的班集体的建设，离不开你、我、他!只要我们心 往一-处想，劲往一处使，我们班一定能争取到来宾市先进班集体，我们一起努力吧！ 四、拓展延伸我将为班级做什么，用实际行动来交这份答卷吧。五、板书设计为班级服务班级是我家，荣誉靠大家长的引导下反复运用反省思维，能站在别人的立场思考别人对自己的看法，学会用“社会比较”来思考自身，正确认识自己的长处和短处，保持健康而积极的心理，相信自己, 努力发展

21、自己。教学目标：1、初步体会世界上每个人事不同的。2、引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。3、帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学重点：正确认识自己的长处和短处，提高自我评价的能力。教学难点：建立健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。教学准备：-动物学 校的故事;每位同学准备1张空白小卡片、彩笔。教学过程：一、情景导入“印指纹”小游戏指导语:请同学们在纸上印下自己的指纹，并观察每个人的指纹有什么不一一样。过渡语:我们 每个人都不-样，动物朋友也各有各的特点，我们一-起来认识它们吧。2、观看动物学校的故事指导语:请同学们结合材料和动画，了解小动物的特点

22、，想-一想，它指导语:小兔子它们认 识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、 蛇和老鹰说些什么呢？2、分享妙招指导语:把想说的话写-写或画一画，并且和同学们交流分享。3、总结归纳指导语:人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。我们每一个人都是不同的，我们 要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。（设计意图:通过创设-定的心理情 景，开展极富启发意义的活动，引起个体内心的认知冲突，唤醒学生内心深处潜意识存在的 心理体验。）三、自主锻炼1、填写“小明星档案”（自信卡）2、交流分享指导语:我们每一-位同学都有自己的特长，为什么我们不能自信地说

23、一声“这个，我能行!” 呢?请大家有感情地朗读小明星档案给大家听。3、总结归纳指导语:世界上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们都是独一无二的存 在。每个人都应该从小看重自己在别人肯定你之前，你要先肯定自己。请为自己设计-张属 于你自己的个性名片吧。4、活动学生用卡片、彩笔设计名片。（设计意图:童年期是形成自信的重要阶段，自信是-一个人对自 己的积极感受，它源于对自身的认识和评价，以及自我接受的程度。通过交流分享，让学生 树立自信，正确认识自己、悦纳自己。） 四、提升自信1、我夸我指导语:假如有记者采访你，你会怎样介绍自己呢？2、总结归纳指导语:给自己一个笑脸，让自己拥有-份坦然

24、;给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。 让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。（设计意图:通过大胆介绍自己，学生尝试学习自我肯定、自我鼓励，增强自信。）五、课外拓展1、牵手父母指导语:回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎么样采访自己的。2、他们眼中的我让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。3、总结提升指导语:我们都是最棒的!关注自己，我能行！（设计意图:课内向课外拓展，亲情互动，增强自信感。）第3课朋友眼中的我一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己价值 的过程中，还在一-定程度上依赖于他人的评价。所以，朋友（家长、老师、同学）对他们

25、的评 价与肯定，是他们前进的最大动力。朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二年级孩子 了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。二、教学目标1、帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。2、通过各种活动，借助朋友评价，帮助学生客观、全面地认识自我。3、让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。三、教学重难点教学重点:让学生学会正确对待他人的意见，感受别人的目光，帮助自己不断进步。教学难点:培养学生良好的沟通能力与心理成熟能力。四、教学准备课件、镜子、活动的材料.五、教学过程1、天真屋激趣导入。今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗？老

26、师拿出一面镜子，请学生上来看看镜子说说是谁。总结。揭示课题。（设计意图:通过照镜子，学生对自己有初步的认知。）2、聊天室 你觉得自己是什么样的人呢?在表中相应图中打钩。（2）小组里交流。全班交流。（设计意图:在交流中进-步强化对自我的认识。）3、游戏角选一选。“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一-面会说话的镜子中找到自己呢! 不信?那就让我们去找找看吧!”（同桌互相看对方的眼睛）在朋友眼中，你是什么样的呢?请选 择书中相应的词语。说一说。6名同学-组，5名同学轮流对其中一-位同学说：“我喜欢你，是因为“依 次轮流。记一记。哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的?把它记录下来

27、。（设计意图:在选一选、说一说、记一记中了解别人眼中的自己，发现自己的优点。）4、加油站想一想。刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还可以通过观察朋友对自己 的态度，来了解“朋友眼中的我“。记录下朋友对我的态度。猜一猜。首先请同学们以组里的一样同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。再请全 班同学一起来猜猜他是谁。（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评 判。）议一议。如果我们的身上存在这种缺点，该怎么办？说一说。全班交流后小结:让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！（设计意图:在观察朋友对自己的态度中了解自己的不足，改进自己的行为。同时在议一议、 说一说的过程

28、中掌握改进行为的办法。）5、亲子分享听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己！总结:同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美， 更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！第4课如果我是他设计背景：同伴交往是儿童社会性发展的非常重要的途径。正常的同伴交往不仅可以满足儿童集体归属 感的心理需要，还可以促进他们的人格和社会认知的发展。影响儿童在同伴中是否受欢迎的 因素有多种，基本的因素还是儿童本人的社交能力，而能够换位思考的儿童，会成为受欢迎 的儿童，这可以很好地促进儿童的社会性发展。反之，不会换位思考，只从自己的角度看问 题，往往会使儿童成为不受欢迎的儿童，

29、严重影响儿童的社会性发展。教学目标：L明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。2 .能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人 的习惯。3 .通过角色扮演、心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考， 设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。教学重点:培养学生为他人着想的品质。教学难点:培养学生为他人着想的品质。教学准备：准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事培养同理心等。教学过程：一、故事导入1、故事导入培养同理心一头猪、一只绵羊和一-头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里.指导语:我

30、们应该进行换位思 考，以一-颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。2、阅读体验让学生阅读教材“放学路上力了解故事经过。3、小结（设计意图:故事导入，让学生更直观地感受到为他人着想的意义。二、觉察生活1、交流分享指导语:你愿意选择故事中的哪个人做朋友?为什么？2、总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师小结:学会换位思考是设身处地为他人着想，即想他人所 想，学会体谅他人、帮助他人。（设计意图:从学生生活实际出发，觉察生活中为他人着想、 换位思考的重要性。）.三、游戏体验1、情景1场景再现请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。2、角色转换指导语:如果你是强强，你有什么感受？3、情景2场景再

31、现请当事人“豆豆”谈谈自己被人抱怨的感受。4、角色转换指导语:如果你是豆豆，你有什么感受。（设计意图:让学生在具体情境中体验被人嘲笑、抱怨 的心情。进而能体验到当别人遇到困难或窘境时，要伸出援助之手，理解、同情、宽容别人 是一种美德。） 四、知行一致1、情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，校长正在 组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。请学生谈-谈自己会怎么做。2、情景2:你和成成一起走在放学的路.上,迎面走来一个坡脚的叔叔，成成觉得叔叔走路的姿 势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演-演）。然后请学生 谈一谈，你会怎.

32、么做。（设计意图：将所学、所思、所悟化作行动，因为一切的美好德行都 是做出来的。） 五、课外拓展1、引导学生把本课学习的重点及感悟收获写下来。2、交流小结3、在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从 他们的角度想问题。（设计意图:对本课的学习进行总结。使学生初步学会换位思考的思 维方法。）第5课学会彬彬有礼设计意图：礼仪就是要求人们的仪容仪表和行为要尊崇礼节和礼数。在我们的日常生活、工作学习和社 会交往中，都离不开礼仪，不同的场合有不同的礼仪要求，面对不同的人有不同的礼仪要求, 从小教育孩子懂礼貌、重礼仪，可以提高孩子的整体素质，培养孩子优雅高贵的气质，让

33、孩 子成为一一个懂得尊重别人，收到别人尊重的人，让孩子赢在礼仪！教学目标：1 .教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。2 .学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。3 .积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。教学重点：学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是尊重人的表现。教学难点：愿意主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。教学准备：课件和课前排练的节目;礼貌树模型教学过程：一、情境导入1、情境体验让学生提前演练，在班级里表扬，了解主人公的困惑。2、分享交流指导语:如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？3、总结归纳指导语:看

34、来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。（设计意图:让学生自己表演，换位思考，切身感受到文明礼貌的行为和语言的重要性。）二、明辨是非1、说一说、议一议指导语:为什么同学们都不理睬张明呢？2、如果你是张明，你想怎么做，怎么说呢？3、请学生按照自己说的表演一下。4、教师总结指导语:文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！（设计意图:让学生在说一说、议一议的过程中，明辨是非，找到解决问题的方法。）三、情境表演1、演一演指导语:当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。（向同桌借橡皮时应该怎么说? 路上遇到老师，应该怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说

35、?在公交车上，自己座位旁 边有位老奶奶站着，应该怎么做？）2、谈一谈起阅读有礼貌的作文，谈一谈我们为什么要做-一个有礼貌的人！（设计意图:让学生在情境练习中学会使用礼貌用语，感受文明礼貌的行为和语言的神奇力 量!）四、激发感悟1、你还知道哪些礼貌用语？请学生说-说，再把它们写在礼貌树的树叶上。2、游戏从树叶上挑选-一个礼貌用语，在小组里演一演。如客人来了问路等。（激发学生的经验，会使用更过的文明用语。）五、学会应用1、谈一谈指导语:和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。2、说一说指导语:你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈？3、演一演老师做妈妈。4、做一做指导语:回家试着做，看看爸爸妈妈的心情有什么

36、变化。（设计意图:让学生把学到的文明礼貌用语应用到生活中去。）第6课不当“小马虎”教学目标:1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、细心、 不粗心、不马虎的态度。2、帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使其能 够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。3、让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，体验做事认真、细心的快乐。尝试用不同的 方法做到认真、细心。教学重点:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动告别小粗 心。教学难点:让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法做到认真、细心。教学准备:多媒

37、体课件，粗心的小画家歌曲，拼图若干。教学过程:一、激趣导入.听音乐唱歌粗心的小画家1 .跟丁丁打招呼，导入课题师:丁丁说呀，他已经告别马虎这个坏毛病，再也不会闹笑话了，他也提醒我们班的小朋友 快快赶走小马虎，你们愿意吗?好，今天就让我们跟着丁丁一起告别小马虎!设计意图:用歌 曲粗心的小画家激发学生兴趣，用贴近学生形象的丁丁来引入课题，引起学生的共鸣。 二、找出身边小粗心1 .师:小粗心在哪呢?在你身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？2 .学生同桌交流.师:同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。昨天同学们也写了自己身上的小粗心，刘 老师经过调查表统计呀，发现大家在学习和生

38、活中这些粗心最多，我们一起来看看吧。 小朋友自由读-读，想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？三、小粗心长大真可怕.过渡:这些小粗心可真让人烦恼呀。如果不改正，长大就会变成-一大麻烦。1 .（出示课件）假如你长大了.你想说什么？2 .小结:同学们，做事马虎的危害可真大呀!所以我们一.定要-告别小粗心设计意图:使学生认识到马虎是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做事认真、 细心、不粗心、不马虎的态度。四、想想办法不粗心L师:你们看,谁给我们送信来了？（小鸽子）.原来马虎国马虎学校的马老师可为他们班的小粗心们着急了，她听说我们班的小朋友都告 别小粗心了，瞧，她请爱爱鸽送来了一封请求信

39、。（听录音）2 .师:小朋友们，就请你们来帮一一帮马虎班的同学吧!说一说怎样做事才能不马虎。3 .小组交流讨论，根据学生回答适当板书。5.小朋友你们说的很好，书上有些哪好方法呢同学们来看-看，什么时候就能用到这些好办 法了呢？设计意图:在学生明白粗心的危害性后，让学生联系自身的学习和生活实际说说不粗心的办 法,在课堂上教给孩子不马虎的方法，这就让告别小粗心的教学内容有了进一步的提升工 五、宣誓告别小粗心1、过渡：刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的小粗心吗？下面我们就举行个告别小粗心，学做细心人的签名仪式吧。2、请小朋友们拿出签名纸，谁来读读上面的内容？3、好，下面全体

40、起立!小朋友们-起来整齐地读-读。设计意图:仪式，是孩子成长过程中很重要的一一个活动形式。用宣誓告别小粗心，让学生 更重视、印象更深刻。六、火眼金睛找不同1、告别小粗心，学做细心人，下面我们来个拼图竞赛，让我们细心、认真地合作，比一比 哪一个四人小组拼得最快最棒！2、每一组小朋友站起来向大家展示你们完成的作品吧。3、大家静下心来想一想，刚才我们很快把拼图完成了，你是怎样做的?有什么感受呢？4、出示图片找不同5、结语:是呀，只要我们细心一-些、认真-些，就会离小粗心远远的。希望大家以后都能永远地告别小粗心，让我们一起跟小粗心说再见吧:小粗心，再见！设计意图:让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，

41、尝试用不同的方法做到认真、细心， 体验做事认真、细心的快乐。第7课学习的乐趣一、教学目标1、激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。2、让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。3、培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。二、教学重难点帮助学生体验到学习的乐趣，从而培养他们学习的兴趣和动机。三、教学准备视频、图片、模型、彩纸、粉笔等四、教学过程（一）天真屋（激趣导入）（播放相关的图片和视频。）教师提问:小鸟为什么会飞?眼睛为什么不怕冷？.同学们，大千世界无奇不有，你们想不想探寻其中的奥秘?让我们打开通向世界的窗口，变 得更加聪明。（二）聊天室1、同学们，这么多的“为什么，谁能帮我们解答这些问题呢?请

42、学生讨论发言（如通过查询 百科全书、字典等书籍、自己做实验等等）。请你具体举一个例子（如，我通过翻阅十万个为什么知道了为什么彩虹是七彩的。）2、教师小结。书本和课堂学习不仅可以帮我们了解未知的世界，还可以帮我们解决生活中 的实际问题!想一想，说一说，书本和课堂学习帮你解决了那些生活中的实际问题。（如:我 利用数学课学到的知识帮妈妈.算账。）（三）游戏角请同学们思考下面这个有趣的问题:用-.张纸对折，再对折2次，最后有几个长方形?这个问 题看上去挺难，其实很容易。请大家自己动手折一折，就会有答案了。（教师师范折叠） （四）加油站1、出示图片，请同学们结合图片，说一说学习带给我们的乐趣和好处。2、

43、还有哪些好处和乐趣？3、活动:百变替补下面就让我们一-起来体验-下学习的乐趣吧!请同学们寻找生活中物件的替代物。例如:小朋 友想吃核桃，核桃壳很硬，徒手打不开，但是家里没有核桃锤子，家里有什么可以替代锤子 撬开核桃的工具吗？4、教师小结学习是有很多好处的，能帮助我们解决生活中许多的问题，给我们的生活带来了许多方便。 学习也是快乐的，我们为解决生活中的“拦路虎”，成为生活的小主人而感到高兴、自豪! 希望同学们做-一个爱学习、会学习的好孩子。五、亲子分享回家后与爸爸妈妈交流学习的乐趣。第8课我能帮助他一、学习目标：L知道同伴生活中的不方便，初步了解帮助别人的方法和措施。2.通过活动体验，使学生感受到，帮助别人是快乐的。二、学习准备：L课件、音乐2 .准备体验的道具:卡片。三、学习过程：（一）游戏导入，揭示课题。盲人找位置：1 .每组先派出一名同学，上台，看准位置后，蒙上眼睛，原地转动三圈，然后回到自己的位 置上。