2021-2022学年江西省临川、玉山等九校高考语文必刷试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项 “玩文学”，意味着无功利，只是喜欢，与以文学谋生是 的;后者当然主流，但也更易受到资本或其 他力量的掣肘。“玩文学”以高尚精神对抗物质主义

2、，起着 的作用,就像一个骑士。从“玩文学”身 上也更易 文学的本质。A.并行不悖 激浊扬清 洞察B.并行不悖 革故鼎新 瞥见C.并驾齐驱革故鼎新洞察C.并驾齐驱革故鼎新洞察D.并驾齐驱激浊扬清瞥见2、阅读下面的文字，完成下面小题。徽商，即徽州商人、新安商人，俗称“徽帮”，指徽州(府)籍商人的总称。徽商的可贵之处在于，他们受到挫 折之后，并非一蹶不振，从此便,而是义无反顾、百折不挠，不成功决不罢休。徽商时时细心预测市场，观察 市场动向，分析市场行情，审时度势，因此面对同行业的竞争，他们时时能走在同行业的前面，常常 一。徽商由 于“贾而好儒”，( )当他们面对国难民困或旱荒水灾时，又会,将财富奉献

3、给社会。具有敬业精神的徽商, 不仅仅表现在徽商个人的一生无悔投入商业的行为方面，更表达在商人家族对商业世代不懈、前赴后继的执著和追求。 徽商之中，最著名的就是戴红顶又穿黄马褂者胡雪岩，,成为“红顶商人”。1 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.无影无踪A.无影无踪出类拔萃解囊相助名闻遐迩B.销声匿迹出奇制胜慷慨解囊名噪一时C.销声匿迹出奇制胜解囊相助名噪一时D.无影无踪出类拔萃慷慨解囊名闻遐迩.以下在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.重视人文精神、讲求理性追求。B.人文精神、讲求理性成为第一追求。C.比拟重视追求人文精神、讲求理性。D.因而重视人文精神、讲求理

4、性追求.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.徽商具有的敬业精神，不仅仅表现在一生无悔投入商业的徽商个人，更表达在商人家族商业世代不懈、前赴后继已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺日：“见公之作，知公之志。公之因士而得胜，岂不欲因俗以成化？公之 释恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户饶？夫然, 那么是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？山原林麓之观欤？将使继公之理者，视其细知其大也。”宗元请志诸石，措诸 壁，编以为二千石楷法。注蛇虺(hui): 一种毒蛇。蠲(juan)之浏如：蠲，清洁。浏如，水清澈的样子。骊(shl):疏导。间

5、厕：参加，这里是交错的意思。二千石：汉代郡守的俸禄为二千石，后来习惯也称州郡一级的长官为二千石。韦使 君为州刺史。1 .可填入第段方框处的虚词是A.乃B,且C.那么D.然.对第段理解不正确的一项为哪一项A.第段交代了永州的地理位置和自然环境。8 .永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖。C.永州城毒蛇野兽出没，树木花卉都是毒物。D.永州城因特异环境被视为荒乱秽废的地方。3 .第段描写景物，语言很有表现力，请加以赏析。4 .第段画线局部关联全文，是立意的点睛之笔，请加以分析。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。乐黄目，字公礼，抚州宜黄人。淳化三年举进士，补伊阙尉。成平中，徙知壁州，未行，上章言边

6、事，召对，拜 殿中丞。久之，直史馆、知浚仪县。俄上言日：“今朝官以数任除知州，簿尉以两任入县令，虽功过易见，而能否难 明。伏见唐开元二年选群官，有宏才通识、堪致理化者，授刺史、都督。又引新授县令于宣政殿，试理人策一道，惟 邦城令袁济及格，擢授醴泉令，余二百人，且令赴任，十余人并放令习学。臣欲望自今审官院差知州铃曹注县令候各 及三二十人一次引见于御前试时务策一道如此那么官得其人事无不治。”上颇嘉其好古。迁太常博士、京西转运使。丁 内艰，时真宗将幸洛，以供亿务繁，起令莅职。父寻卒，上复诏权夺。大中祥符中，使契丹还。就拜起居郎，改陕西 转运使，赐金紫。陈尧咨知永兴，好以气凌黄目，因表求解职，不许。尧

7、咨多纵恣不法，有密言其事者，诏黄目察之, 得实以闻，尧咨坐罢龙图阁职，徒知邓州。八年，黄目入判三司三勾院。天禧初，马元方奏黄目职事不举，遂分三勾 院，以三人掌之。黄目罢任，奉朝请。逾月，拜兵部员外郎、知制诰。黄目属辞淹缓，朝议以为不称职。时以盛度知 京府，辞不拜，即迁黄目右谏议大夫，权知开封府，度为会灵观判官，两换其任。仁宗升储。明年，徙潭州。长沙月 给，减于荆渚，特诏增之，又谕以寄任之意。五年,代还，知审官院。黄目以风疾题品乖当注,改知通进。数月， 求外任，得知亳州。俄所疾加甚，卒，年五十六。黄目面柔简默，为吏处剧，亦无败事。有集五十卷，又撰学海搜 奇录四十卷。(节选自宋史乐黄目传)注题品乖

8、当：考评政绩不当。1 .以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.臣欲望白今审官院差知州/钱曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御/前试时务策一道/如此/那么官得其人 事/无不治B.臣欲望白今审官院差知州/钱曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御前/试时务策一道/如此/那么官得其人 /事无不治C.臣欲望白今审官院差/知州性曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御/前试时务策一道/如此/那么官得其人 /事无不治D.臣欲望白今审官院差/知州铃曹注县令/候各及三二十人/一次引见于御前，试时务策一道/如此/那么官得其人 事/无不治.以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.权

9、夺，古代官员居父母丧时，虽然丧服未满，但朝廷强令m仕。B.金紫，金印紫绶，黄金印章和紫色绶带，后代指高官显爵。C.奉朝请，诸侯春季朝见天子叫朝，秋季为请；因称定期参加朝会。D.代还，出任外官的朝臣在一定年限会被其他官员替换而回到京城。2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.乐黄目熟悉古制，上书介绍。乐黄目曾经上书介绍唐朝开元二年选拔官员的事情，在介绍对新任县令的考察时， 陈述了朝廷的具体做法以及最终的结果等。B.乐黄目不计私仇，客观公正。陈尧咨任永兴知军时经常欺凌乐黄目，乐黄目想免除职务没被允许；后来有人密报 陈尧咨放纵违法，乐黄目访察后据实上报。C.乐黄目写文缓慢，朝臣

10、非议。乐黄目写文章比拟慢，朝中大臣认为他不称职。此时因为盛度不愿意担任京府知府, 就让乐黄目暂代，并两次替换他的职位。D.乐黄目面目和善，为官认真。乐黄目为人简约、沉静，曾经担任过转运使、知审官院、毫州知州等官职，在官任 上处理比拟繁多的事务，没有失败的事情。3 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)丁内艰，时真宗将幸洛，以供亿务繁，起令莅职。(2)长沙月给，减于荆渚，特诏增之，又谕以寄任之意。12、阅读下面的材料，根据要求写作。春秋元命苞载，仓颉穷天地之变而创文字，天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏。印度总理尼赫鲁曾对她女儿说：“世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的

11、画， 你要好好学习，这个国家就是中国。”日本幼儿开发协会理事长、索尼公司创始人井深大说：“汉字是智慧和想象力的宝库。”江南时报报道：“宥时候卜知道月窗子哩落想什麽” 莓天想玲祢巳成S “1 .种沼惯”这些字并不是 乱码，类似文字已在一些网络游戏和个人博客中呈蔓延之势。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。参考答案1、A【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确” 的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。此题中，第一处，并行不悖：同时进行，不相冲突；并驾齐驱：

12、比喻齐头并进。语境侧重“喜欢”和“谋生”不矛盾，因此， 用“并行不悖。排除CD。第二处，激浊扬清：比喻抨击、清除坏的，表彰、发扬好的；革故鼎新：去掉旧的，建立新的。“以高尚精神对抗物 质主义”，说明是清除坏的，发扬好的，应用“激浊扬清”。排除B。第三处，洞察：观察得非常透彻、清楚；瞥见：一眼看见。语境是“文学的本质”，应用“洞察”。应选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调：二、看成语意思与所 处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适 用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、

13、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造 成前后内容重复。2、1. BD2. C【解析】.此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此题的关键是掌握相关成语的意思，正确区分他们的感情色彩、 修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不 符合句意的选项。无影无踪：形容完全消失，不知去向。销声迹：形容隐藏起来不出声不露面。此处所表达的意思不可能是完全消失， 而是隐藏起来，应选择“销声匿迹”。出奇制胜：出奇兵战胜敌人，比喻用对方意料不到的方法取得胜利。出类拔萃：形容卓越出众，不同一般。出类拔萃 不能与“常常”搭配，应选“

14、出奇制胜”。慷慨解囊：形容极其大方地在经济上帮助别人，指热衷于公益事业。解囊相助：用来形容以财物资助别人。此处指热 衷于公益，应选“慷慨解囊”。名闻遐迩：名声传扬到各地，形容名声很大。名噪一时：一时名声很大。名声传扬于一个时期。此处指一时名声很大, 应选“名噪一时”。应选B。1 .此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如此题是从文中抽出一句话让考生进行 选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。“因而”，连词，表 示下文是上文的结果，与上句“由于”相呼应。应选D。2 .此题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择

15、一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种 修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。A项，“徽商具有的敬业精神，不仅仅表现在徽商个人”，主宾搭配不当。B项，“具有敬业精神的微商，不仅仅表现在行为方面。更表达在的执著和追求”，主宾搭配不当，成分残 缺。D项，”不仅仅表现在商人家族对商业世代不懈、前赴后继的执著和追求，更表达在徽商个人的一生无悔投入商业的 行为方面”，语序不当。应选C。3、1. A.对去世外婆的深切怀念；对没能与外婆见上最后一面以及没能让外婆回到故乡安葬的遗

16、憾；对外婆慈祥待己 的感激；对人生领悟的释然与安静。2 .“吐舌头”是出外婆的可爱与达观，给予我人生启示，散文的立意从此中来；“吐舌头”作为线索，是作者怀 念外婆的情感触发点，也是展开回忆和思索的起点，便于统率材料；“吐舌头”是表达外婆形象的典型意象，给读 者留下鲜明的印象。【解析】.此题考查分析鉴赏文章的内容要点与表达艺术的能力。此题属于综合题，既考查人物形象、塑造人物形象的技巧， 也考查故事的情节、主旨和环境。解答此类题目，首先要通读全文，整体感知，然后明确主旨，关注手法，最后结合 主旨和细节做出准确判断。A项“写出外婆不愿认错的极其自尊、特爱面子的形象”错误，外婆并非不愿认错，只是 不为

17、错误愧疚，犯了错就积极弥补，弥补不好，就达观接受。应选A。1 .此题考查归纳内容要点，体会作者思想感情的能力，能力层级为C级。概括题要能分析层次结构，逐条概括,答案可 以选用原文的词句，但要根据题目要求用自己的话重新组织，力求简洁、明确。作者的感情主要蕴含在字里行间，可 以结合文章主旨概括。回归原文进行分析是关键。整篇文章表达了对外婆的深切怀念。“从来没想过，离开熟悉的地 方会是这么可怕的事情！外婆终究没能老在老家的坟山里。她孤零零地被埋在万里以外的戈壁荒滩中，好像她孤独的、 意志坚决的一生仍不曾结束，好像她不得不在死之后还要重新开始一场适应新生活的漫长过程。之前两天，我急赶慢 赶，还是晚了一

18、步。只差了十个钟头”这些语段表达了没能与外婆见上最后一面以及没能让外婆回到故乡安葬的遗憾。“八十岁的外婆，怀里揣着烫烫的锅盔，从一楼开始慢慢地爬楼梯，在早自习的书声朗朗中，一阶一阶向上，爬啊爬 啊，最后终于出现在六楼我的教室门前那是我所能体会到的最初的、宽广的安静感”我赌气不吃早餐外婆却 不怕辛劳爬楼给我送早餐，外婆对我的疼爱让我感激。“但能想像得到，假设自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、 了无牵挂，其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大，善良的。 大不了，吐吐舌头而已”表达的是作者从外婆身上学到的对人生领悟的释然与安静。2 .此题考查鉴赏构思技

19、巧，可以从人物形象、情节、主题等方面思考。注意结合文本分析。人物形象上，“吐舌头” 是表达外婆形象的典型意象，使读者印象深刻。“当然，被揭穿了，也只吐了一下舌头而已”、“而且又吐得那么快， 一转眼就神情如故，该干什么干什么去了”形象地表现了外婆的可爱、乐观。在情节上，“吐舌头”贯穿全文的始终, 起到了线索的作用。由题目“想起外婆吐舌头的样子”以及开头“外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头”可知这是作者 怀念外婆的情感触发点，也是展开回忆和思索的起点。在主题上，“假设自己也能活到九十八岁，仍然清清静静、了无 牵挂，其实，也是认认真真对生命负了一场责。最安静与最孤独的成长，也是能使人踏实，自信，强大

20、，善良的。大 不了，吐吐舌头而已”可以说“吐舌头”是外婆留给我的精神财富，她的可爱、达观的态度感染了我，也教会了我对人 生释然。4、A【解析】穿靴戴帽：比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教。使用正确。穿鞋戴帽：比喻写文章或讲话中套用一些空洞说教, 因多在开头和结尾局部，所以说穿靴戴帽。也说穿鞋戴帽。蹑于蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。语境指做事，不 合语境。煮鹤焚琴：指把鹤煮了吃，拿琴当柴烧，比喻做煞风景的事。使用正确。栩栩如牛：指艺术形象非常逼 真，如同活的一样。句中是指人工智能，用错对象。粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讽意）。 使用正确。剖腹藏珠：剖开肚子来藏珍珠，比喻为物伤

21、身，轻重颠倒。语境是卡斯特罗所表现出的一个革命者英勇， 不合语境。故答案选A。5、1.居住环境；人生志向；兴趣爱好；生活态度（胸襟气度）。2.“卢沟旧曾驻马”等，表达对范成大功业的颂扬；“玉友金蕉，玉人金缕，缓移筝柱”表达对范成大寿宴的祝 贺；“明年定在槐府”表达对范成大美好前程的祝愿。【解析】.此题考查分析人物形象及归纳内容要点的能力。解答此类题，首先读懂全文，根据题干的要求筛选文本中所有正面 描写和侧面描写人物的语句，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后组织语言规范答题。题中，原文“松 江烟浦，是千古三高游衍佳处”，传神描绘出石湖江草飘摇、烟波浩渺的画轴般幽美景象，紧接着跟进典故，

22、说石湖 千古而下就是“三高”游衍玩赏的佳妙境地，联系注释，“三高：代指古代隐逸、放达之土”，可分析出从“居住环 境”看出范成大的隐者身份；原文“须信石湖仙，似骋夷翩然引去”，范成大词中常以骋夷自比，联系注释，“鸣夷: 春秋时期范蠡功成身退，变姓名为鸦夷子皮”，姜夔此处特意用到，称赞范成大隐居石湖的潇洒与悠然，将范成大比 作鸣夷，可分析出从“人生志向”看出范成大的隐者身份；原文“我自爱绿香红舞”，写范成大幽居临湖，芙蕖多处, 别开小门，凝神伫赏那一片舍形取神的“绿香红舞”，该是一种多么幽妙的境界，该是一种多么惬意的诗意生活，可 分析出从“兴趣爱好”看出范成大的隐者身份；原文“浮云安在”“容与，看

23、世间几度今古”，写出了范成大不以小 人为意的宽广胸怀与旷达胸襟，沉着坦然地看待世间世事变迁，可以分析出从“生活态度（胸襟气度）”看出范成大 的隐者身份。1 .此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注 释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括 作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。原文“卢沟旧曾驻马，为黄花闲吟秀句”，实际上是写 范成大使金之事，“见说胡儿，也学纶巾欹雨”，是称赞范成大的文名远播，可概括出“表达对范成大功业的颂扬”； “玉友金蕉，玉人金缕，缓

24、移筝柱”，这里是说范成大身边有众多贤才之人像词人一样为范成大举杯祝寿，更有佳人 相伴，声乐侑觞，其乐陶陶，可概括出“表达对范成大寿宴的祝贺”；“明年定在槐府”，“槐府”指三公的官署或 宅第，这是说范成大定然能够得到国家重用，高升台阁，可概括出“表达对范成大美好前程的祝愿”。【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能表达作者思想观点和 情感态度的词语或句子；分析景语。注意按照“意象、意境、诗情”的思路去揣摩；结合注解，了解作者的生平、思 想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要 留心；

25、了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富 复杂的；注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧 国忧民等。6、杜鹃声里斜阳暮 锦江春色来天地 关河冷落 此心吾与白鸥盟 黄沙百战穿金甲 阴晴众壑殊 峰 峦如聚波涛如怒【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。此题是直接填 写上下句，注意重点字词的写法。比方“暮、锦、鸥、壑、峦”等字词。

26、【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语 句。确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思。7、1. C. D2 .激发学生读书热情的活动目的是正确的，但以阅读篇目和数量来评判学生的阅读能力与水平，并不恰当;阅读的 质量与阅读的数量并不成正比,而跟学生对作品思想的理解和体悟息息相关。【解析】.此题考查筛选文中信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确 把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷

27、换概 念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体 会。C项，张冠李戴，出版社推出速读丛书是顺应速读之风，推波助澜的是“中央电视台曾在黄金时段反复播放学习的 革命这本书的广告”。应选C。1 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“速读是为了获取各种文凭或形形色色的证书”判断武断，原文没有说速读就是为了获取各种文凭或形形色色 的证书。B项，“这必然会让读者产生误会”以偏概全，把

28、名著或经典压缩、精简成故事梗概或作品简介，并不一定会让读者 产生误会。C项，“作者拒绝速读的原因”曲解文意，作者拒绝速读并非因为商业机构的蛊惑人心。应选D。3.此题考查学生个性化阅读的能力。此题要求学生结合本文的基本观评析某高中学校为激发学生的读书热情而开展的 课外阅读考级评比活动。答题前先通读全文，整体理解把握文章的基本观点，本文反对盲目的速读，强调阅读不在于 数量，而在于质量。因此针对某高中开展的课外阅读考级评比活动，我们首先应肯定其活动目的，激发学生读书热情 是好的。但生硬规定以阅读篇目和数量来评判学生的阅读能力与水平，并不恰当。文中作者说自己拒绝速读，宁可用 速读十几本书乃至几十本书的

29、时间来有滋有味地品读一本书。可以读书不能以具体数量来规定等级。另一方面，即使 学生阅读数量到达了，也不代表其阅读质量也到达了。阅读的质量与学生的领悟能力有关。因此对这个问题要辩证看 待。【点睛】信息筛选概括分析的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集 中在文章的某个局部或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信 息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。筛选整合信息题的解题基本思路根据题目的要求把握筛选的标准; 按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中

30、的信 息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。筛选概括并非简单的抄写文中的句子，要注意用 自己的话进行概括。8、1. AD2. D【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题，首先应 浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解 和分析，不正确的一项“。A项，曲解文意，”消隐了的中国当代诗歌”说法有误，消隐的不是中国当代诗歌，而是中国当代诗歌中“有过一个 划时代的开展阶段”。应选A。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论

31、点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。D项，“列举例子，证明”是举例论证的表述，D项涉及的“电影蒙太奇的剪接与叠加，雕塑的立体感、音 乐的抽象、绘画的线条与色彩”是对“贯通艺术诸门类手法的引用与融汇”的具体说明，是从理论上论述朦胧诗的“古 怪”诗风。因此，D项对论证方法及其目的的理解都是错误的。应选D。2 .此题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先 审题，明确题干

32、的要求，如此题”以下说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下 文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻 求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，理解有误，依据第一段“中国当代诗歌有过一个划时代的开展，它以囊括了当代生活的胜利和挫折的全部丰富 性而宣告这一开展的极致。这一诗的时代因历史原因而消隐。之后，迎来的是全面更新诗歌的新的诗潮的兴起。”可 知，“当代诗歌开展到极致被毁灭”这一说法不准确，诗歌不是被毁灭，而是那个极致开展的时代消隐了，而新

33、诗潮 的兴起其实就是代表着诗歌的再次兴起。B项，说法不全面，诗歌新潮前行途中的主要动力，不只是批判传统，还要创造和丰富传统。C项，逻辑推理过程有错误，原文是“当代诗歌既然把人的复杂存在作为表现的基本对象，诗作为人的复杂精神的对 象化，当然就具有朦胧的特性”，前提应该是要表现人的复杂存在，不是复杂的事物。应选D。9、1. D.地理环境、生产和生活方式2 .稻作生产：稳定平和。舟船使用：舒展自在。3 . B.不赞同。它们分别为了更加清晰，更有说服力地说明凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化和稻作这一生产方式 对江南人的文化心理产生的影响。4 .最后一段能使整篇文章的观点更加辩证和客观，内容上更加完

34、整。【解析】.此题考查学生对文章内容的分析概括及对关联词语的把握能力。作答本类题型，学生应回到文章中去，结合上下文 对其逻辑关系进行分析判定，最后针对选项选定关联词语。由“正如黑格尔所认为的那样，以航海为生产方式的海岸民族而处于农耕社会的民族，需要的那么是对“秩序”的 认可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，黑格尔的观点是生产方式决定民族性。由“当然就整个中国古代社会而 言，其主要的社会形态是农耕社会”中的“当然”可知，后文延续这一逻辑。由“在大的民族性上一一不管是江南还 是江北，都有着一定的共通性”可知，第一空前后为因果关系，故填“因此”。第二空，由“我们以为，江南地区的稻作方式使得民族性的

35、某些方面凸显得更为明显，而在一定程度上表现为文化的 区域特性”作者提出自己的观点既是对黑格尔观点的细化，又有不同，故填写“只不过”。应选D。2.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：文章从哪两方面来说明江 南文化精神产生的主要缘由。然后回到文章中去通读文章，梳理文章内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析 概括。梳理文章结构：第(1)至(2)段，提出问题“清旷灵秀的江南山水又对人的文化心理产生着怎样的影响呢？”第(3)段，引用孟德斯鸠的观点，进一步提出江南文化的基本的心理图景却由其地理环境所规定。第(4)至(5)段，提出通过比拟江南江北地形地貌的差异来

36、阐述江南文化精神，江南的风貌会影响到人的审美心理。第(6)段，承上启下，总结上文江南文化精神产生的主要缘由“地理环境以外”，引起下文“有着区域特点的生产和生 活方式对人的文化心理也产生着极大的影响”。第(7)至(9),通过水稻种植、舟船出行，说明生产方式是江南文化精神形成的原因。第(10)至(12),提出要辩证的看待江南文化精神形成的原因，反对地理环境绝对论的倾向。故文章从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由。3 .此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：稻作生产和舟船使用分别 产生什么文化心理。然后回到文章中去通读文章，梳理文章

37、内容，勾画答题区间，最后结合上下文进行分析概括。由文章第(8) “对水稻生长每一环节的关注很容易培养出一种把握渐变的能力，而这种对渐变的把握培育起来 的是稳定、平和的文化心理”可知，稻作生产产生稳定、平和的文化心理。由文章第(9) “当我们轻轻摇荡于逶迤绿水、微动涟漪之际，我们的内心就不会是充满扩张与征服的想法，有的只是被 细腻、柔软、温顺的水波轻抚而变得舒展、自在的心灵”可知，舟船使用产生舒展自在的文化心理。4 .此题考查学生筛选和整合信息的能力。作答本类题型，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行 比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死

38、抠字眼。B项，“写农耕文化是为了凸显航海和游牧文明的自由开放和力量”错误。文章第(8)由“正如黑格尔所认为的那样而处于农耕社会的民族，需要的那么是对秩序的认可与遵从，滋养出的是稳定、平和”可知，写航海和游牧 文明是为了引出农耕文化这一生产方式对江南文化精神产生的影响。应选B。5 .此题考查学生对引用内容作用的把握能力。作答本类题型，首先要注意题目有两问，分两步作答。其次明确引用的 作用：为自己的观点和看法提供有力的论据，使论据确凿充分，增强文章的说服力；引用具有画龙点睛之效，能够升 华文章的主题；可以增加文章的可读性，调动读者阅读兴趣。然后要回到文章中去，找到第5和第7段中引用的诗句 和文学评

39、论内容，对其引用目的进行分析概括。首先回答：不赞同。的执著和追求。B.具有敬业精神的徽商，不仅仅表现在徽商个人的一生无悔投入商业的行为方面，更表达在商人家族商业世代不懈、 前赴后继的执著和追求。C.徽商具有敬业精神，不仅仅表现在徽商个人的一生无悔投入商业的行为方面，更表达在商人家族对商业世代不懈、 前赴后继的执著和追求。D.徽商具有的敬业精神，不仅仅表现在商人家族对商业世代不懈、前赴后继的执著和追求，更表达在徽商个人的一 生无悔投入商业的行为方面。3、阅读下面的文字，完成下面小题。想起外婆吐舌头的样子李娟外婆有个习惯性的小动作，就是吐舌头。通常这一动作会出现在做了错事之后。而她做了错事通常会先

40、掖着瞒着， 如打碎了糖罐子，就悄悄把碎片扫一扫，剩糖撮一撮，换个一模一样的罐子装了原样摆着。直到你问她：糖为什么突 然少了半罐子？她就吐吐舌头，笑眯眯地坦白。金鱼死后，鱼缸一直空在那里，空了很久。有一天却发现鱼缸有些不对劲，似乎缩小了许多，端起来左看右看， 没错，是瘦了两三寸。逮住外婆一问，果然，是她老人家打碎后又悄悄去市场买回一个。大约是原样大小的有些贵了， 便买了小一号的，还自以为神不知鬼不觉呢。当然，被揭穿了，也只吐了一下舌头而已。吐舌头的外婆，飞快地把舌头吐一下，“对不起”和“气死你”两种意味水乳交融。而且又吐得那么快，一转眼 就神情如故，该干什么干什么去了，休想让她为做错的事情多愧疚

41、一丝一毫。然后又想到外婆的竹林。老家不是我的老家，我没有在那里生活过，但想到外婆正是在那里的一间老瓦房生活了 近半个世纪，就觉得那实在是一个无比温柔之处。老屋前前后后种着重重竹林，我从坡上下来，一走进竹林，就听到 外婆在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她手持长长的竹竿（后来她用这竹竿为我从桔子树上捅下了许多鲜 艳的桔子），站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事，所有人笑得前仰后合，那女人 又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆的屁股。我站在半坡竹林里看了一会。当外婆和我们一起生活时，我们是否也 给过她这样的快乐？那年她八十多岁了，已经离开了我们两年，单独回到乡下的旧

42、居，在仅剩的半间老屋里生活。我一边大声喊外婆，一边从坡上下来，所有人都回头仰望我来的方向。外婆容许着，意犹未尽地继续数落着那个 女人，继续大笑，一边向我迎接过来。我从上往下看到旧屋天井里的青石台阶，看到一根竹管从后山伸向屋檐下的石 糟，细细的清泉注满了石槽。世界似乎一开始就如此古老。从来没想过，离开熟悉的地方会是这么可怕的事情！外婆终究没能老在老家的坟山里。她孤零零地被埋在万里以 外的戈壁荒滩中，好像她孤独的、意志坚决的一生仍不曾结束，好像她不得不在死之后还要重新开始一场适应新生活 的漫长过程。之前两天，我急赶慢赶，还是晚了一步。只差了十个钟头。接到噩耗后，我仍然坐在夜班车上继续往家赶，往已

43、第5段，作者引用“稼轩词以激扬奋励为工”，是为了 “正指出了凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化”。 第7段，作者引用“霜落吴江，万畦香稻来场圃”、“十里西畴熟稻香，槿花篱落竹丝长”和文学评论“汾水浊宜麻, 济水和宜麦，河水调宜菽，洛水轻利宜禾，渭水多力宜黍，江水肥宜稻”是为了说明稻作这一生产方式生活对江南人 的文化心理产生的影响。第5和第7段中有诗句和文学评论的引用，为论证“凄迷温婉的江南对人的心理与性格的柔化和稻作这一生产方式对 江南人的文化心理产生的影响”提供有力的论据，使论据确凿充分，增强文章的说服力。故不赞成其目的是为了增加 文章的文学性。6.此题考查学生对段落作用的把握能力。作答本

44、类题型，应结合句子或段落在文章中位置来回答。作答本类题型一般 从内容结构两方面回答。内容上，充实文本；对主题具有深化、升华作用；寄托作者的思想感情等。结构上，开头， 统摄全篇，领起下文，渲染气氛，奠定基调，制造悬念，推动情节开展等；中间，过渡照应，承上启下；结尾，呼应 前文，深化升华主旨，卒章显志等。本文从地理环境、生产和生活方式两方面来说明江南文化精神产生的主要缘由，最后一段，由“江南文化精神又不完 全受制于地理环境。江南文化精神并不是在一个封闭的系统中自我生长起来的只有结合对江南文化精神的历史整 合过程的探讨，我们才有可能对其内涵和实质有一比拟科学而全面的认识”可知，内容上提出要辩证的看待

45、江南文化 精神形成的原因，反对地理环境绝对论的倾向，是对前文的补充，使文章内容更加充实，观点更加辩证和客观，结构 更加完整。10、 1. A. C2 .此段写景，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，由内及外，再由近及远，前后比照，写出了一处风光佳景焕然一新 的气象。语言以四字句为主，两两相对，整齐短促有力。3 .第段画线局部，句句与上文呼应，借“新堂”的“清浊美恶” “居高望远”等深刻变化，与上文段永州先前 自然风貌形成比照，回扣第段新堂修建的过程及景色描写，也呼应开篇“逸其人，因其地，全其天，昔之所难，今 于是乎在”的总领句，全文前后浑为一体，结构严密。从立意上看，此处由“新堂”引出对韦公善政益

46、民的吏治思想 的赞颂，赞颂他居高望远、顺应民情、铲除残暴、废除贪污、保护贤良和施行富民政策，彰显文章以治理“新堂”设 喻吏治理想的用意，表现了柳宗元的政治抱负和寄望，是全文立意的点晴之笔。【解析】.此题考查理解文本内容和语言连贯的能力。需要学生理解相关段落和句子的含义，然后结合句子的意思和选项中词 语的意思选择合适的词语。此题中，前句将为穹谷蟆岩渊池于郊邑之中，那么必辇山石，沟涧壑，陵绝险阻，疲极人力”意思为：如果想要在城 郊或者城中建造出像深谷、陡壁、深渊等自然风景，就必须用车子运来山石，修通水道，跨过险峻的地方，使老百姓 劳命伤财；后句“可以有为也”意思为：可以建造出来。两句是条件关系，因

47、此“乃”字最为合适。应选A。1 .此题考查赏析文本内容的能力。这类题需要认真阅读文章内容，分析作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选 项中敏感点，比对原文，辨析正误。此题，“永州实惟九疑之麓。其始度土者，环山为城”交代了永州的地理位置；“有石焉，翳于奥草：有泉焉，伏于土涂”说明永州城有石有泉，却被杂草遮蔽泥土覆盖；“蛇虺之所蟠，狸鼠之所 游”说明永州城毒蛇野兽出没；“茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植”意思是“生长茂盛的树与劣质的树，佳花与毒草, 杂乱地混杂在一起竞长”，并不能说明“树木花卉都是毒物”；“号为秽墟”说明永州城因特异环境被视为荒乱秽废的 地方。故C项理解错误。应选C。2 .此题考查

48、鉴赏文本语言的能力。需要学生根据文本内容分析句子的手法和表达效果。具体应从修辞手法、表达方式、 表现手法等角度分析。“积之丘如，躅之浏如。既焚既配，奇势迭出。清浊辨质，美恶异位”等句多用四字短句，句式整齐，朗朗上口，且 短而有力；”或列或跪，或立或仆”运用比喻和拟人修辞，将“山”比作人，赋予“山”以人的动作，写出了山石情 态各一，景色壮美；“韦公之来效伎于堂尻之下“写城内之景，“外之连山高原，林麓之崖，间厕隐显”写城外 之景，“迩延野绿”写近景，“远混天碧”写远景，写景次序井然，远近结合；本段优美景色与第段永州荒乱秽废 形成比照，写出了一处风光佳景焕然一新的气象。3 .此题考查理解作者观点以及分析段落作用的能力。需要学生认真阅读并翻译原文，重点阅读题干规定的段落，分析 段落内容，结合文本观点分析其作用。第段划线局部作用可以从内容和结构两个方面进行分析：内容上：赞颂韦公“顺应民间习俗来教化民众；除暴安良；