2021-2022学年江苏省常州市名校高三第二次联考语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，

2、请将本试卷和答题卡一并交回。1、依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一组是（）有网友感叹，O , O , , O不知为什么，在听惯了流行歌曲之后，如今反而开始对京剧之类的传统戏曲发生了兴趣这正是社会进步的表现之一2015年，阿里巴巴发布的数据显示，80后90后是中国传统文化消费主力事实上，一个社会的文明程度理应包含公民的审美情趣和文化涵养包括传统戏曲、诗词再度进入公众视野，重获青睐这说明对传统文化的消费和需求绝非“一帮老去的人自娱自乐”A.B.C.D.2、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）意境与意象一样，是我国抒情文学创作中所总结出来的审美范畴，也是传统文艺理论和美

3、学的一个重要概念，因 而具有共同的审美特征。, , 。o , , o透 过载体，所抒发的是情感，是心灵作品发言人（如游子、思妇等）的心灵和作家的心灵。在意象和意境中，当然要描绘大量的景象、物象、事象乃至于人物形象当然，在这种主客观的统一关系中，也有侧重，即矛盾的主导方面是主观，是主体的心灵或者干脆就是由心灵幻化出来的因而都是主客观的统一：情与景、心与物、意与象、意与境的统一这就是，它们都是作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的而是在为“情思”寻找和创造合适的载体但这些都不是作家着意表现的中心，作家的目的不是为它们本身留影造像A.B.C.D.（1）世人止知吾落笔作画，却不知画非易事。庄

4、子谓画史解衣盘礴（1）,此真得画家之法。须养得胸中宽快,意思悦适，如所谓易、直、子、谅（2）油然之心生，那么人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇，自然布列于心中，不觉见之于 笔下。如工人斫琴，得峰阳孤桐，巧手妙意，洞然于中，那么朴材在地，枝叶未披，而雷氏成琴（3）,已脱然在目。其 志气郁涩，拙鲁闷默之人，话凿利刀，不知措手之处，焉得焦尾五声扬音于清风流水哉！（2）诗是无形画，画是有形诗”。余因暇日阅晋唐古今诗什，其中佳句有道尽人腹中之事，有状出入目前之景， 不因静居燕坐，明窗净几，一炷炉香，万虑消沉，那么幽情真趣，岂易品藻？及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度, 左右逢源。世人将就，率意触情，岂草草便得

5、？（3）盈天地间，万物纤悉，含毫运思，能曲尽其态者，止一法耳。一者何？日“传神”而已矣。世徒知人之有神, 而不知物之有神。此郭假设虚深鄙众工，虽日画而非画者，盖只能传其形，而不能传其神也。盖仁者乐山宜如白乐天草 堂图，山居之意裕足也；智者乐水宜如王摩诘辆川图，水中之乐饶给也。故书法气韵生动为第一，良有以哉！ （节选自郭熙、郭思林泉高致山水训）.（注）（1）解衣盘礴：解开衣服伸开腿坐，示不拘形迹，旁假设无人。（2）易、直、子、谅：礼记乐记所说的平易、 正直、慈祥、宽恕之心。（3）雷氏成琴：唐代蜀中人雷威所制的琴，为家人所贵重。1 .第（1）段中与“画家之法”相反的作法是（用自己的话回答）.第（1

6、）段中划线句的表达作用是2 .第（2）段作者为什么要写“阅晋唐古今诗什”？3 .以下与“气韵生动”有关的表述符合文意的一项为哪一项A.能细致而形象地描摹出世间万物，就能做到气韵生动。B.普通画工只能画出人之神韵，深得画家郭假设虚的鄙视。C.草堂图山居的情味充实，画出了山静穆庄重的形态。D.辆川图水中的乐趣丰盈，蕴含了智者的通达与灵动。4 .从王摩诘终南山诗中选一联为例，阐释“诗是无形画”。12、阅读下面文字，根据要求作文。这个时候（指2018年最后一夜），快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千万万的劳动者，还在辛勤工作，我 们要感谢这些美好生活的创造者、守护者。习近平（2019年新年贺词你所谓

7、的岁月静好，不过是有人替你负重前行。苏心（哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行） 无穷的远方，无数的人们，都和我有关。鲁迅（这也是生活）以上三那么文字，能够唤起你怎样的人生体验，或者能够激发你怎样的人生感悟和思考？请据此写一篇文章。（要求）角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。参考答案1、C【解析】此题考查语言连贯的能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先 确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。根据前面“网友感叹”来看，后面应该接感叹的内容，即，而是对的具体解说，由此可以排除

8、A、B；之后应 该是，尤其是“这”指代了的内容，由此可以排除D。应选C。【点睛】解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要 通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析。 2、D【解析】此题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，宜从局部入手突破，即抓信息字眼，先排局部顺序，再整体调整。此题中，首句说“意境与意象”“具有共同的审美特征”，据此可找出语意与之衔接最紧的句“这就是，它们都是 作家根据抒情传意的需要而从生活中选择、提炼出来的”，句的“这”很明显承接上文指代的“特征”；

9、句中的“这种主客观的统一”明显承句而来，句在句后；句有“而是”，可知它前面应该有“不是”，恰好是句。 文段末句有“透过载体”，可知承接句而来，句应排在最后。应选D项。3、D【解析】此题考查学生语言表达的连贯性。此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根 据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。结合“理性认识”“反映客观事物”“揭示社会生活的本质规律”等分析，主要讲小说家的理性思考局部，根据认识 的变化过程分析，应该在一起。结合“人类”分析，应该在一起，是对前面内容的总结，综合分析，顺 序应该为。应选D。4、B【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

10、解答此类题目，首先要明确题干的要求“以下各句中加点成语的使用， 全都不正确的一项为哪一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意; 第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后 语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语 义矛盾或者前后语义重复的现象。不刊之论，不可磨灭的言论，正确。分文不取，一个钱也不要。比喻不计报酬。 不合语境。此题语境是说群众不仅不占为己有，切帮她一起捡钱。属于望文生义的错误。独占鳌头，鳌头：宫殿门 前台阶上的鳌鱼

11、浮雕，科举进土发榜时状元站此迎榜，科举时代指点状元。居首位或第一名，正确。踌躇满志，踌 躇：沉着自得的样子；满：满足；志：志愿。形容对自己取得的成就非常得意。不合语境，用于过去或现状。神来 之笔，由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩，对象误用，用于文思、词句。在锅里游着的鱼。比喻处在 绝境的人。也比喻即将灭亡的事物，用于人，比喻身处绝境。此处使用正确。应选B。5、1. B2.反衬：“眇空阔”用环境的空阔反衬自己的渺小，借此表达离别后诗人的孤独寂寞之悲。用典：“尺书”一句 诗人化用“鸿雁传书”的典故，表达了对林景思的思念。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观

12、点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，”用先贬后褒的手法”错误。写林的穷困并不是对他的贬抑，而是用他的眼前的穷困与远大的抱负进行比照， 表达对其人格的赞美。应选B。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“诗歌最 后两句运用了哪些表现手法？请结合诗句作简要分析”，需要第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用 了这种手法。第三步，简析这

13、种手法在塑造形象和表情达意中作用。”后夜相思眇空阔，尺书应许雁知闻”，“眇空 阔”用天地的阔大反衬自己离开对方后的渺小孤独，写别后诗人的孤独，借此表达不舍之情。“后夜相思”用虚写的 方式，还没有和对方分开就开始思念，借此表达了不舍之情。“尺书应许雁知闻，你要容许我，鸿雁传书，互通音 讯。化用“鸿雁传书”的典故，用典，抒发思念之情。【点睛】诗歌的表达技巧：1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志：情景交融）。描 写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、

14、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3、 表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。6、彤管有炜 执敲扑而鞭答天下 然后天梯石栈相钩连 庄生晓梦迷蝴蝶 而陋者乃以斧斤考击而求之 山深闻鹏鸽【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求 学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“炜” “鞭答”“钩”“鹏鸽” 的书写。【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是 指

15、在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意 思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及 所涉及到的名句名篇。7、1. B. D2 .国家层面：加速立法，规范市场，加强师资，加大投入。家长层面：树立科学教育观，不要跟风，要理性应对 市场变化。机构层面：防止产业化过热，确立人与爱的主题。教师：提高学历，提升理念。【解析】.此题考查关于原文内容的筛选和理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选 并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时

16、一定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时 应该积累易错类型及常见问题，比方判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。B项，”这都源于国家财政投入相对缺乏”错，绝对化，“薪酬又不高”应该与“国家财政投入有关”。应选B。1 .此题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然后对照 选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必 就是错的，一定要深入细致分析比拟，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。A项，”并指明未来开展前景”错误，于文无据；B项，“与政府干预无关

17、错，根据材料一 “随着民办教育促进法对民办幼儿园营利性的迟到确认，以及全面二 胎政策效应的进一步凸显，在中产阶级父母普遍的育儿焦虑下，幼教产业化将迎来政策和人口双重红利”可知，与政 府有关；C项，“并提出了解决问题的具体措施和方法”错，文中没有涉及解决问题的具体措施和方法。应选D。2 .此题考查提取、筛选、整合信息的能力。信息筛选类题目解答时一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此 类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息，并将有效信息进行剪辑 组合，形成全面的符合要求的答案。作答此题，主要是筛选文中涉及的“幼儿产业”目前存在的问题，针对问题提出措施

18、。由材料三”在教育法所规 定的四个独立学段中，唯独学前教育没有立法，而填补学前教育的刚需又迫在眉睫”、材料二的表格数据可见，从国 家层面要加速立法，规范市场，加强师资，加大投入；由材料一 “而选择时吸引他们的往往是一些高大上的标签 双语、国际、外教、簇新的校舍及各种时髦的教育理念。与之形成对照的是对教育中人的因素的忽视，那其实是 一个幼儿园更本质的活性因素一一作为教育主体的幼儿教师以及师生关系的构建”可见，从家长的层面看，应该树立 科学教育观，不要跟风，要理性应对市场变化；由材料一 “今年9月在纽交所上市的红黄蓝已经有直营园80家，加盟 园175家，直营+加盟的亲子园853家。业内人士分析，幼

19、儿园属于重资产业务，拥有100家以上直营幼儿园的幼教集 团屈指可数，必须借助简单粗暴资本的力量并购整合，而幼教工程毛利率不到20%,为保障上市公司的净利率，在师 资、内容等方面的投入比重将难以保证”、“那其实是一个幼儿园更本质的活性因素一一作为教育主体的幼儿教师以 及师生关系的构建”可见，从机构层面看，要防止产业化过热，确立人与爱的主题；由材料四”胡华告诉记者，看一 所幼儿园好不好，其实特别简单。不是看硬件或标签，更重要的是人的因素，看看孩子的眼睛亮不亮，看看老师是不 是仁慈”可见，从老师的层面看，提高学历，提升理念。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，

20、注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问 的句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案 在文中（直接来源于文中或

21、或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3） 分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语 答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. D. A2 .继承方面：用一系列庆祝纪念活动更好地突出故宫文化内涵和时代价值；保护方面：升级文物保护理念，抢救 性保护与预防性保护相结合；开展方面：将更多文物资源和数字资源变成百姓喜闻乐见的文创产品；让文物的灵魂、 价值活起来。【解析】.该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章 的内容，准确

22、把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看 有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句， 联系上下文体会。如“对材料的分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出 判断。此题中，D项，“侧面反映出我国经济、文化、人民思想水平的提升。错，参观故宫人数的增多“从侧面反映出经济社会的 开展，反映出人们对精神文化的需求”，并未提到“人民思想水平的提升”应选D。1 .此题考查学生筛选信息和理解重要语句含义的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选 项

23、的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本 题中，A项，“扩大故宫文创业开展”错，这是对故宫文化的创新，是古代文明和现代文明的对接，并不是在“挖掘故宫的 艺术价值”。应选A.2 .此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关 键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。 此题的问题是“故宫要想走得更远，该从哪几个方面入手？ ”故宫是中国传统文化的重要代表，继承优秀的传统文化 是故宫不可推卸的责任，但是随着时代的开展，故宫所

24、代表的传统文化和现代文明出现了差距，越来越多的年轻人对 传统文化并不熟悉也不感兴趣。因此，如何将传统文化和现代文明有机结合，也是故宫想要得到开展的重要措施。此 外，传统文化是不可再生资源，对其的保护也是重中之重。结合材料一 “用一系列庆祝纪念活动更好地突出故宫文化 内涵和时代价值；努力着，抢救性保护和预防性保护并举，在保护基础上满足人们对精神文化的旺盛需求；也期待着, 把更多文物资源和数字资源变成百姓喜闻乐见的文创产品，让故宫活力真正迸发出来。”可知，故宫想得到开展，一 是突出故宫本身的文化内涵，二是与时代结合，例如利用文创产品，满足人们的精神文化需求，让故宫活起来；三是 抢救性保护和预防性保

25、护并举，以保护为基础。材料二提到紫禁城要举办众多活动，增强民众的文化自信，在孩子心 灵深处播下传统文化的种子。都是故宫在继承传统文化方面发挥着重要作用，这是故宫得以开展的基础。材料三提到 随着参观人数的增多，对故宫的保护也是难题，文物保护理念也在不断提升，这是故宫得以持续开展的必要措施。9、1. CC2. A【解析】.此题考查学生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项， 到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变 未然为已然等。此题中，C项，“博物成果转化为科学是博物学的标尺”错误，原文说

26、的是“早先的理解，倾向于使 博物服务于科学，博物成果转化为科学的多少便是衡量某种博物好坏的标尺”，选项是“早先的理解”，有不准确之 处。应选C。1 .此题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。此题中，C项，”有力论证了本段博物相关出版物 的数量和质量，影响到社会上博物活动的开展的观点”错误，原文论证的是“不了解一个地方的基本物种、生态信 息，环境和生态建设根基就难做扎实”的观点

27、。应选C。2 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的 内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有 没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联 系上下文体会。此题中，B项，”是不可多得的二阶作品”错误，应该是一阶作品。C项，“如果我们不了解周边国家我国今后的经济开展就会受到一定的制约”曲解文意，原文说的是“不了解周 边国家、“一带一路”沿线国家的物产与地质信息，我们自己的基建、商贸开展也会受到影响”。D项，“更多地

28、借助于完善的博物馆、美术馆来发现自己周边的美”理解错误，原文说的是“不借助于价格高昂的设 备和完善的博物馆美术馆”，普通人要“走进大自然，调动我们的情感和感官去亲自感受，恢复与自然世界本来 应有的亲密关系”。应选Ao【点睛】通读全文，整体感知。在确通读全文，整体感知。在确筛选提取。筛选和提取信息类仔细对照，正确判断。找准筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找, 试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明

29、正误。10、 1. C. C2 .眉公先生大笑，起身跳下来，说道：“哪里能找到像这样聪明隽秀的，(当然)是我的小友了。他希望我能努 力多写文章，哪里料到我一事无成。刚想提笔构思，又觉得自己为人与文笔都不是很好，于是两次放下手中的笔(思考)。即使如此，只是说一下我的癖 好习惯，那么是可以记载的。3 .国破家亡，自己只是苟活于世；人生已老，担忧突然离世；思慕古人，效仿而作。【解析】.此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如此题 ”对加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“又不能聊生”的“聊”作动词，意

30、思是“依靠”“依赖”，“聊生”理解为“维持生活”。应选C。1 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文，查对正误。特别是在时间、地 点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。C项，“伯父”理解有误，“大父”指祖父。应选C。2 .此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的

31、关键词句有：(1)起跃，起身跳下；那，同“哪，哪里；灵隽，聪明隽秀，此处作名词，聪明隽秀的人；(2)辍，放下；再，两次；虽然，即使如此。3 .此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题，首先需要读懂原文，然后根据题干要求，用简练 的语言进行概括。最后一段，作者交代了 “自为墓志铭”的原因，“甲申以后，悠悠忽忽，既不能觅死，又不能聊生，白发婆娑，犹视 息人世”这是第一个原因，即国破家亡，自己只是苟活于世；“恐一旦潞先朝露，与草木同腐”这是第二个原因，即 人生已老，担忧突然离世；“思古人如王无功、陶靖节、徐文长皆自作墓铭，余亦效颦为之”这是第三个原因，即思 慕古人，效仿而作。【点睛】

32、文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等：然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” O 参考译文：蜀人张岱，号陶庵。年少时候是纨绮子弟，十分爱繁华的场所，喜欢住漂亮的房子，爱美丽的婢女和美少年，爱 穿鲜艳华丽的衣裳，经常吃美食，骑骏马，家里装饰华丽的灯饰，爱观看烟火，喜欢唱戏，喜欢声乐，懂古董

33、，喜欢 苻花养鸟，并且沉溺于喝茶下象棋，对作诗读书着魔，忙忙碌碌大半生，全部都成了泡影成了梦幻。五十岁的时候， 国破家亡（明朝），隐居在山里躲避战乱，所剩下的只有烂床、破茶几、坏的铜鼎、弹不了的琴，和几本残旧不堪的书、 缺角的砚一块而已。穿麻布衣吃素食，经常断粮。想想二十年前，简直就是两个世界一样。所以称为富贵之人也可以， 称为贫贱之人也行；称为聪明人可以，称为愚蠢人也行；称为刚正的人可以，称为柔弱的人也行；称为勤劳人可以， 称为懒散的人也行。学习文科，学习武功，学礼节，学写文章，求仙向佛，学农活学种花全都没有成功，任随旁人说 是个败家子，是废物，是顽民，是蠢秀才，是瞌睡汉，是老鬼物等已经成为

34、了过去了。张岱起初字宗子，人们称他为石公，就字石公了。他喜欢撰写著作，所写成的有石匮书、张氏家谱、义烈 传、琅媛文集流行于世。生于明万历丁酉八月二十五日卯时（117年），鲁藩王国相大涤公正妻所生的儿子，母亲 是陶宜人。幼时屡次患有痰疾，被外祖母马太夫人养育了十年。外曾祖父云谷公在两广做官，有藏地产的牛黄丸数量 极多（至数万），从我刚开始学会在地上爬到16岁，吃光了这药我的病才痊愈。六岁时，祖父雨假设公带着我到了杭州， 遇到眉公先生骑着一只驯鹿，他是钱塘游客，对祖父说：“我听说你的孙子擅长诗文对仗，我今当面试一试他。”他 指着屏上的李白骑鲸图说道：“太白骑鲸，采石江边捞夜月。”我回答道：“眉公跨

35、鹿，钱塘县里打秋风。”眉 公先生大笑，起身跳下来，说道：“哪里能找到像这样聪明隽秀的，（当然）是我的小友了。“他希望我能努力多写文 章，哪里料到我一事无成。甲申年（1644年）之后，我悠闲懒散，神志恍惚，既不能寻死，又不能维持生活，白发盘绕，仍然在人世间苟全活 命。只怕有朝一日突然去逝，象草木一样腐烂，因为想到古人如王绩、陶潜、徐渭都自己写作墓志铭，我也仿效他们 写一篇。刚想提笔构思，又觉得自己为人与文笔都不是很好，于是再三的拿起放下笔（思考）。即使如此，只是说一下 我的癖好习惯，那么是可以记载的。曾经在项王里的鸡头山营造自己的墓穴，朋友李研斋题为这一穴墓书写道：“呜呼 有明著述鸿儒陶庵张长公

36、之扩。“伯鸾这志趣品行高尚的人，他的墓在要离的坟墓附近，我因此在项里选择墓地，我 的年纪进入七十岁了，去世与下葬的日期还不知道，因此暂不记载。11、1.修养欠缺，心情郁结，思虑不畅。2 .形象地阐释了作画如同斫琴，须凭修养把握人或物的神韵。3 .因为诗画创作原理相通，从品鉴佳句中悟出作画须消除杂念，酝酿到心手相应的境界才动笔。4 . D.例如：如“分野中峰变，阴晴众壑殊”，诗人立于山顶，纵目四望，阳光透过云霭照射下来，“殊”字描绘出了 “同 山不同天”明暗、浓淡的动态奇异画面，状难写之景如在目前。【解析】.此题考查学生筛选信息，分析把握文章内容要点能力。解答此类题，首先明确题目要求，比方此题要

37、求学生用自己 的话回答第（1）段中与“画家之法”相反的作法。题干已经确定答题区域为文章第（1）段，然后仔细阅读文章第（1） 段，圈画出本段中涉题信息，然后进行理解分析，用自己话概括出与“画家之法”相反的作法即可。通读第（1）段, 可圈画出“须养得胸中宽快，意思悦适，如所谓易、直、子、谅（2）油然之心生，那么人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇, 自然布列于心中，不觉见之于笔下”“其志气郁涩，拙鲁闷默之人，钻凿利刀，不知措手之处，焉得焦尾五声扬音于 清风流水哉”等信息，根据这些信息概括出与“画家之法”相反的作法即可。1 .此题考查学生分析把握句子作用能力。分析把握句子作用，要把句子放置到具体的语言环境中，

38、也就是语境，根据 句子所在的语境从内容表达和结构安排两个方面把握句子作用。此题题目是“第（1）段中划线句的表达作用是” O要求学生分析句子的表达作用，也就是分析句子内容表达方面的作用。仔细阅读第一段，划线句子“如 工人斫琴，得峰阳孤桐，巧手妙意，洞然于中，那么朴材在地，枝叶未披，而雷氏成琴，已脱然在目”意思是“譬如工 匠造琴，得到峰山南坡产的孤桐，有了巧妙的技术和构思，（琴的神韵）在心中豁然贯通，那么，尽管地上的木材还未 经加工，连枝叶也未剪修，但一架完整的雷氏琴，己活灵活现地呈现在眼前”，结合前文”须养得胸中宽快，意思悦 适，如所谓易、直、子、谅油然之心生，那么人之笑啼情状，物之尖斜偃蹇，自

39、然布列于心中，不觉见之于笔下”，划 线句子是拿工匠造琴作比，画家作画如同工匠造琴，如果有巧妙的技术和构思，琴的神韵在心中贯通，尽管面前的木 材还没有加工，但一架完整的琴就已经活灵活现地呈现在眼前。画家作画也一样，有足够的内在修养，凭着心中的修 养把握人或物的神韵，那么，人或笑或哭的情状，物或尖斜或俯仰的情态，自然就会排列在心中，不知不觉地呈现于 笔下。所以划线的句子拿造琴作比，形象地阐释了作画如同造琴一样，要凭借作画者心中的修养把握所要画的人或物 的神韵。2 .此题考查学生理解文意，分析作者材料安排的意图能力。解答此类题，首先明确题目要求，比方此题要求回答第（2） 段作者为什么要写“阅晋唐古今

40、诗什”。然后仔细阅读文章，整体把握文章内容，在此基础上详细阅读第（2）段内容, 圈画出“阅晋唐古今诗什”相关的内容，进行分析，得出答案。仔细阅读第（2）段，本段首先指出“诗是无形的画， 画是有形的诗”，也就是说诗画创作原理相通。然后指出自己闲暇阅读晋唐古今诗什，发现其中“佳句有道尽人腹中 之事，有状出人目前之景”，而对于诗中的这些，如果不“静居燕坐，明窗净几，一炷炉香，万虑消沉，那么幽情真趣, 岂易品藻”，也就是要品鉴出诗中幽情真趣，就必须闲居安坐，明窗净几，焚一炷炉香，消除任何杂念。作画也一样,3、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项为哪一项小说家作为时代的喉舌，担负着反映时代精神

41、和民族灵魂的使命。 , , o , , o而优秀的作品正是在给人以美的享受、真的启示、 善的教育的同时，也把对社会生活的深刻认识熔铸于其中。他们通过理性的思考形成整体的理性认识他们站在时代的前沿，敏感地关注人类命运以独特的视角去反映客观事物因而思想比普通人更敏锐、超前、博大、深邃思考人类的开展和探索宇宙万物的规律综合地、整体地揭示社会生活的本质规律A.B.C.D.4、以下各句中加点成语的使用，全都不正确的一项为哪一项十九大报告金句迭出，许多朴实而新鲜的话语堪称不刊之论，闪烁着智慧的光芒。 保姆李桂芬刚领到手的工资一不小心撒落一地，路人不仅分文不取，而且一起帮她收捡钱币。 除了外国文学、中国古典

42、文学、中国现代文学之外，在中国当代文学出版方面，人民文学出版社始终在国内独占鳌 头。长征三号乙运载火箭，以“一箭双星”方式成功发射第一和第二颗北斗三号导航卫星，专家们对即将进入的全球定 位时代踌躇满志。 当年吉利收购沃尔沃，业界叫好一片，如今吉利收购英国路特斯更是汽车行业的神来之笔。美国南加州大火肆虐, 许多居民已成釜底游鱼，警方催促他们撤离险境。 A.B.C.D.5、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。别林景思尤袤二年无德及斯民，独喜从游得此君。囊乏一钱穷到骨，胸蟠千古气凌云。论交却恨相逢晚，别袂真成不忍分。后夜相思眇空阔，尺书应许雁知闻。（注）眇，同“渺”。1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项

43、为哪一项“及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度，左右逢源”，意思是待到境界已酝酿成熟，心手相应，作画才能从心所 欲合乎规律，下笔自如畅达。作者这是从品鉴佳句中悟出作画也必须项品鉴诗作一样，消除杂念，酝酿到心手相应的 境界才动笔。也就是解答此题，对后文”其中佳句有道尽人腹中之事，有状出人目前之景，不因静居燕坐，明窗净几, 一炷炉香，万虑消沉，那么幽情真趣，岂易品藻？及乎境界已熟，心手已应，方始纵横中度，左右逢源”即可得出答案。 4.此题考查学生理解文意，把握文章中重要概念，筛选信息，分析概括文章内容能力。解答此类题，注意对读选项和 原文，寻找内容表述、时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻

44、译上的错误。此题要求选出“以下与气韵 生动有关的表述符合文意的一项”，A项，”能细致而形象地描摹出世间万物，就能做到气韵生动”说法错误，根据原文只有做到传神才能做到气韵生动; B项，“普通画工只能画出人之神韵，深得画家郭假设虚的鄙视说法错误，原文指出“虽日画而非画者，盖只能传其 形，而不能传其神也”，也就是说只能描绘其形，不能描传绘其神；C项，“画出了山静穆庄重的形态”说法错误，原文“盖仁者乐山宜如白乐天草堂图，山居之意裕足也”意思是“仁 者喜欢山，应该像白居易的草堂图，山居的情味充实”，写出仁者闲居山林的惬意。应选D。5.此题考查学生把握文章内容要点，根据文章内容要点赏析诗歌能力。解答此类题

45、，首先明确题目要求，比方此题要 求学生“从王摩诘终南山诗中选一联为例，阐释诗是无形画，答题时要先理解“诗是无形画”的意思，“诗 是无形画”意思是说诗是没有具体描摹出形状的画，人们读诗，可以从诗中品鉴出诗歌蕴含的画，也就是说诗中蕴含 着画（诗中有画）。这是一道相对开放的题目，也就是要求学生结合具体的诗句来阐释“诗中有画”的特点。答题时， 先在王摩诘终南山诗中选取一联，来阐释该联所蕴含的画面，说明“诗是无形画”。也就是结合王摩诘终南山 具体诗句进行阐释“诗中有画”的特点。具体答题时，先列举有关诗句，然后再分析诗句描绘的画面即可。【点睛】解答文言文选择题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须

46、读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全, 就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对 的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查 对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者 间的差异正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文一般人只知道落笔作画，却不知道作画不是件容易的事。庄子中记载画史（作画时）神闲意定旁假设无人，这才 真的是把握住了画家的方法。（作画）必须通过修养拥有宏大的胸襟，心境畅适，如

47、礼记乐记所说的平易、正直、 慈祥、宽恕之心油然而生，那么，人或笑或哭的情状，物或尖斜或俯仰的情态，自然就会排列在心中，不知不觉地呈 现于笔下。譬如工匠造琴，得到峰山南坡产的孤桐，有了巧妙的技术和构思，（琴的神韵）在心中豁然贯通，那么，尽 管地上的木材还未经加工，连枝叶也未剪修，但一架完整的雷氏琴，已活灵活现地呈现在眼前。那些心气郁结思虑不畅，见解愚拙沉闷的画工，虽有质量很好的刀凿，也不知该从何处下手，怎么能制造出焦尾琴那美妙的音色扬声于清风流水间呢？诗是无形的画，画是有形的诗。我借闲暇翻阅晋唐等古人和现今诗人的诗篇，其中好的作品确实说出了人们心中 的事情，（将想象之景）展现在人的眼前。如果不是闲居安坐，明窗净几，焚一炷炉香，消除任何杂念，那么诗中的幽 情真趣，难道是容易品鉴赏得的吗？待到境界已酝酿成熟，心手相应，作画才能从心所欲合乎规律，下笔自如畅达。 一般人轻意提笔，稍有情绪就草草成画，怎么能创作出（好的）作品呢？整个天地之间，万物细微详尽，执笔构思，能够婉转曲折地展现出其姿态的，只有一个方法，那就是“传神”。 世人只知道人有神韵，而不知道物也有神韵。因此郭假设虚极为鄙视普通画工，虽然名为画而其实不能算画，因为（这 些画）只能描绘其形，不能描绘其神。仁者喜欢山，应该像白居易的草堂图，山居的情味充实；智者喜欢水，应该 像王维的胡川图，水中的乐趣丰盈。所以书画以表现