部编版小学语文一年级上册识字4《日月水火》导学案.docx

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1、导学案设计4日月水火课题日月水火课型新授课教学目的1 .通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月等8个生字。2 .会写“日、田等4个字和捺、点2个笔回。3 .初步理解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。教学重点初步理解象形字的构字特点，识记生字。按笔顺规那么正确书写“日、火等字。课前准备1 ,制作象形字图片、多媒体课件。（老师）2.制作本课生字卡片。（师生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、创设情境，激发 兴趣（用时：5分钟）1 .游戏激趣：老师集中出示8 张象形字图片，引导学生观 察画面，并交流画面内容， 结合自己的感受说一句或几 句完好的话。2 .导入

2、新课：这些不仅仅是 一幅幅图画，还是一个个汉 字呢！1 .仔细观察每一张图片，看清 图片上画的分别是：太阳、月 亮、水、火、山、石头、田地、 禾苗。没见过“田地 “禾 苗的同学，要认真听其他同 学介绍。2 .根据老师的描绘，观察老师 手中的图片，大致猜猜是什么 字。低年级学生想象力极 强，在学生猜想的过程中， 老师要注意呵护学生的童心 童真，即使学生猜错了也要 适当地鼓励、表扬，以免打 击学生学习的积极性和敢于 想象的童心。二、借助图画，学习 生字（用时：15分钟）1 .为每组同学发放8张字理 图片，引导学生展开小组讨 论，猜想图片表示的是哪一 个字，并想想为什么这样猜。2 .组织学生进展汇报

3、，要求 学生不仅说出猜出的字，更 要说出猜想的理由。3 .逐一播放8个字的演变动 画，验证学生的猜想。验证 成功后领读生字，有针对性 地进展讲解。4 .组织学生再次展开小组合 作，借助手中的字理图片读 准生字的字音，并请组长整 理易错字音。重点指导“水、 山、石的读音。5 .组织组长汇报难读易错的 字音，集中板书在黑板上， 范读、领读、开火车读。1 .根据图片自由猜字，假如认 识猜出来的字，就大声读一读， 假如不认识猜出来的字，就把 它写在图形旁边。2 .汇报，可以采用“我猜出的 字是,因为的句式。3 .仔细观察动画演示，假如猜 对了，就跟着动画大声读出这 个字，假如猜错了，就仔细听 听老师是

4、怎样讲的。4 .小组合作：先对照图片自读 生字，圈出读不准的字音，再 向小组同伴请教，最后组长记 录同伴容易读错的字音，提供 应老师C1 .老师要允许学生在猜想生 字时有不同意见，引导学生 在思辨中加深对生字的印 象。2 .学生在汇报“为什么这样 猜的时候，老师要鼓励学 生说完好的话，直到学生说 好。老师不要怕浪费时间， 多叫几个学生重复说。3 .在学生充分观察图画的根 底上，老师启发学生自己发 现汉字与图画的关系，从而 理解字义。4 .本课生字学生多数都很熟 悉，老师要注意指导学生读6 .组织学生开展游戏稳固活 动。(1)看图读字。(2)图字对照读字。(3)直接读字。7 .引导学生运用8个生

5、字组 成的词语，联络生活说一句 话或一段话。5 .认真倾听老师和同学的范 读，读不准的字看看生字对应 的图画。6 .根据老师出示的图片或文 字，快而准地抢读。注意“水 “石”和”山都是翘舌音。7 .自由表达，例如：看着妈妈 做的鸡腿，我的口水都流出来 了。准“水 ”石 ”山。5.学生在用自己喜欢的词语 说句子时，可能会出现不符 合逻辑的情况，老师要引导 其他学生正确对待，不要挫 伤了学生的自尊心，并对发 言学生的“敢于表达提出 表扬，激发学生的表达欲望。三、观察演示，练习 书写(用时：15分钟)1 .播放“日 ”田的笔顺 动画，引导学生观察理解每 一个生字的写法。2 .引导学生仔细观察生字在

6、田字格中的位置，重点指导 “日的笔顺，掌握“先外后内再封口的笔顺规那 么。3 .组织学生练写生字。巡视 指导。4 .利用投影仪展示学生书写 成果，师生点评。1 .认真观察笔顺动画，一边观 察一边书空练习。掌握不准的 请老师再播放一次。2 .仔细观察课后生字书写内 容，看清楚每一个笔画占田字 格的什么位置，看不清楚时请 教老师或同学。3 .先描红，再练写一个。4 .仔细观察自己的书写，说一 说哪一笔写得好，哪一笔需要 重新写。引导学生比拟“日与 “田的区别，发现“日 窄窄长长的，上下一样宽； “田宽宽扁扁的，上大下 略小。四、互动游戏，稳固 识字(用时：5分钟)组织学生做“我画你猜的 游戏，老师

7、来画图，学生来 猜字。看老师在黑板上画的图，分别 猜出对应的生字。在猜字的游戏中，一定 要让学生说一说猜字的理 由。第二课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、游戏激趣，导入 新课(用时：5分钟)组织学生按照要求进展猜字 游戏。两名学生一组，一名学生根据 字形或其象形特征进展表演， 另一名学生猜一猜是哪个字。游戏的目的重在复习生 字，不能偏离这一主题。二、图文对照，稳固 识字(用时：15分钟)1 .出示字卡，引导学生复习生 字。2 .朗读课文。(1)老师根据归类朗读课文。(2)老师带读。注意行与行之 间的停顿。(3)师生接读。让学生在读中 感受这些事物之间的联络。3 .指导运用：在8个生字中

8、选择喜欢的生字宝宝，为它 组词，再说一句完好的话。L领读、自由读、小组读、齐 读8个生字：“日、月、水、 火、山、石、田、禾。2 .(1)认真听老师范读。(2)在老师的带读下，读好停 顿。(3)老师读“日，学生读 “月，配合老师接读：水一火山石，田禾。3 .小组合作，组词造句。如： 给“日组词：日月、日子。1 .学生在组词和说一句话时， 老师要鼓励学生大胆地说， 一定要让他们敢说，老师及 时纠正，重点是鼓励。2 .指导运用时，老师可以让 学生在同一个句子中用上同 一行的两个字，表达两者的 关系。如：田里的禾苗绿油给“月组词：日月、月亮。 用“月亮说一句话：晚上， 月亮挂在天空中。油的。三、观察

9、临摹，指导 书写（用时：15分钟）1 .引导学生认识笔画“捺 和“点，并在田字格内示 范写法。2 .播放“禾 ”火笔顺动 画，引导学生观察埋解每一 个生字的写法。3 .引导学生仔细观察生字在 田字格中的位置，重点指导 “火的笔顺。4 .组织学生练写生字。巡视 指导。5 .利用投影仪展示学生书写 成果，师生点评。1 根据老师的讲解，读出笔画 名称，并练习书空，掌握两个 笔画的书写要领。2 .认真观察笔顺动画，一边观 察一边书空练习。掌握不准的 请老师再播放一次。3 .仔细观察教材上的生字书写 内容，看清楚每一个笔画占田 字格的位置，看不清楚时请教 老师或同学。4 .先描红，再练写一个。5 .仔细

10、观察自己的书写，说一 说哪一笔写得好，哪一笔需要 重新写。1 .由于学生年龄较小，观察才 能相对较弱，老师要尽量多 示范，帮助学生加深印象。2 .老师要注重书写评价，当 发现学生写得不端正时，引 导学生及时改正，再写几个。四、拓展应用，积累 稳固（用时：5分钟）1 .利用课件出示教材课后题 中的6幅图片，引导学生猜 想对应的汉字。2 .积累稳固：在家长的帮助 下找一找能用图画表示的汉 字。1 .观察图画，自由猜想，完成 课后习题“猜一猜，连一连。2 .利用网络或者到图书馆查找 资料，把图画打印出来或者画 下来。课后的猜一猜，老师可 以放手让学生在小组内完 成。自由猜想和同伴互助， 更能激发学生主动识字的兴 趣。