2021-2022学年云南省宣威市高三3月份模拟考试语文试题含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：电子烟是一种模仿卷烟的电子产品，有着与卷烟一样的外观、烟雾、味道等。一直以来，不少商家都以电子烟不 含焦油、悬浮微粒等有害成分为卖点大肆推广，打着“戒烟神器” “清肺”等旗号吸引消费者的眼球。在我国，电子烟公司以科技公司为主，它们的经

2、营范围主要是“电子产品”，其准入门槛比“烟草制品” “医药 产品”还要低，因此就更加缺乏监管。2018年，国家市场监督管理总局和国家烟草专卖局曾出台通告，提到国内还没 有公布电子烟的行业标准，并明令禁止向未成年人出售电子烟。（摘编自左雨晴强制性国标将出台 电子烟行业洗牌在即）材料二：20142017年全球电子烟销售额单604020(M806(4020011 1 n单604020(M806(4020011 1 n1502021E （年）（选自“健康报网”）.材料三：近期世界卫生组织发布的一份报告称，电子烟可以帮助烟民戒烟的说法缺乏“足够证据”。非但如此，还有害人 体健康。一是抑制免疫基因。通过比

3、照电子香烟使用者、传统香烟使用者和非吸烟者鼻子里的免疫细胞，发现吸电子 烟会使人鼻子中18个免疫基因受到抑制，而普通烟民有53种免疫基因受到了抑制。免疫基因被抑制，会导致人患上 多种疾病。二是引发心血管疾病。与从未使用过电子烟的受访者相比，使用电子烟的受访者患脑卒中的风险高71%, 患心肌梗死的风险高59%,患心绞痛的风险高40%,且相关风险是吸普通香烟者的2倍。三是容易致癌。电池加热烟液 产生的气溶胶中，含有对心血管有害的醛，包括甲醛、乙醛和丙烯醛等，吸电子烟相当于将甲醛吸入身体。四是引发 致命肺病。烟油中添加的双乙酰，会导致闭塞性细支气管炎，使肺逐渐走向衰竭。应选Ao.此题考核分析论点、论

4、据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项”。B项，”强调作品中理性衡量的作用”错误，根据原文“那一副鱼骨头用理性衡量毫无价值，隐藏于普通人内心的不 屈和坚韧才是这个故事令人怦然心动的真正原因”，可知文章强调的是作品要能表达普通人内心的不屈和坚韧这样的 精神层面，而不是理性衡量的作用。应选B。2 .此题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。

5、解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓 住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内 容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。此题要求选出“根据原文内容，以下说法不 正确的一项“。B项，”由整体构造形成情感经验就是最好的选择”错误，根据原文“文学史可以证明，青春之歌平凡的世界 这些作品的主角曾经成为读者心目中的偶像，甚至引起各种程度的模仿。相对来说，另一些作品是以整体构造形成的 情感经验潜移默化地影响读者”，可知一些作品是以

6、整体构造形成的情感经验潜移默化地影响读者，还有一些作品那么 不是，例如青春之歌平凡的世界，而文章也没有比拟两者孰优孰劣。应选B。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一篇或文本的局部，或四个选项的答题区域虽然 来自多个段落，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文就是能读出文本 陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项 时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。 命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息

7、点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查 四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。3、1. A. B2 .作者借三幅中国画来谈对秋色的欣赏，由表象的自然美景到绘画艺术的审美，最后是哲学层面的思考。作者用具 体的中国画来谈抽象的审美理论，由浅入深地告诉人们如何学会欣赏、体会审美的不同层次。3 .作者认为不管山川、画图、人生都有欣赏的层次，当我们用心、用思想去欣赏时，就能获得人生多层次的启示， 进入审美境界，获得欣赏的愉悦。同时，作者希望有更多的人能走进“欣赏”的天地。【解析】.此题考查重要词语的理解能力。解答此类题目，一要注意词语的本义，二要联系上下文，分析词语的语

8、境义。理解 语境义的时候，可以看词语的主语是什么，再结合所在句子分析句中含义。此题选词语的解释，不正确的一项。A项，“信步”，可以联系毛主席的诗句“胜似闲庭信步”来理解“信”的含义，再联系语境”朋友们都说这山谷中 的秋天，美到了极点。我在一个时晴时雨的周末，信步往寻“，可知这里的“信步”是“随意走动”的意思，不是“半 信半疑地前往”。应选A。1 .此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。此题选对文章有关内容的

9、理解和赏析，不正确的一项。B项，“但如果没有音乐素养和历史观，也是不能画知名画的”属于无中生有，作者只是列举了北宋的大画家崔白的 双喜图，“那上面就充满了秋天的声音”，还提到“华新罗大画师挖空了心思，用图画表诗意，传达出十一世纪时大文豪欧阳修的萧飒意境”，但是并不是说“没有音乐素养和历史观” “不能画知名画”。应选B。2 .此题考查鉴赏材料运用的手法技巧、分析作者的思想观点的能力。解答此类题目，要分析出材料的特点，再从整体 思考作者运用这些材料要表现什么思想观点，从而得出答案。题目是作者列举秋林人醉图双喜图秋声赋图 三幅中国画来谈秋色及中国画的欣赏，这样的设计有何匠心。首选分析这三幅图各自有什

10、么特点。作者在第一段写了山谷中的美丽秋景后说道“即景生情，立刻想到了超逸绝群的 石涛，他曾以上千气象的彩笔，画了一幅秋林人醉图，这帧名作真是非凡”，可见列举秋林人醉图是表现 自然美景的；接着作者由雁唳而想到“秋天不仅是图画，它也是音乐“，想到“北宋的大画家崔白，他有一幅双喜 图巨轴，那上面就充满了秋天的声音”，可见列举双喜图是表现作者的审美已经超越了自然美景而上升到绘画 艺术的审美；接着一对父女的对话使作者理解到审美是有层次的，“我不禁想到了中国画中的一幅名作秋声赋图”， 可见列举秋声赋图是因为由对审美的领悟上升到了哲学层面的思考。由此可知这三幅图代表着作者思考的逐步加 深。再理解作者的思想以

11、及写作目的，结合结尾点题的句子“由华新罗、欧阳修到崔白和石涛，从图文并茂到哲意深邃， 只由于这眼前美景西风残照中的智者一语，我不但体认了清秋光景的妩媚丰美，而且深深地明白了那位老人的结语正 意”，可知作者是用具体的中国画来谈抽象的审美理论，由浅入深地告诉人们如何学会欣赏、体会审美的不同层次。 4.此题考查理解重要句子的含义以及分析文本思想内容的能力。解答句子含义类题目，可从以下几个角度分析：角度 一，从句中不同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句 外两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意。分析思想内容要结合关键段落或句子的提

12、示思考。 题目是结合全文，谈谈你对“你一旦明白，就是我们了”这句话的理解。首先理解“明白”什么。结合老者的话“一切都有个层次，计算机、教室、小径春耕、夏耘和丰收的秋稼也都有一个 层次” “这就是意境上的不同了。在我看来，秋天是一首牧歌，一首清醇的牧歌！”，可见老者是认识到对事物的认 知是有层次的，再结合“在我看来”“我也不希望你现在就能懂，但是你将来会有懂得的一天”，可见要到达认识的 高层次是需要时间和阅历的，或者说需要用心、用思想去思考；而作者也由此感悟到“难道对秋的欣赏，竟有偌多层 次？ ”，可见应该“明白”的是，不管山川、画图、人生都有欣赏的层次，当我们用心、用思想去欣赏时，就能获得 人

13、生多层次的启示，进入审美境界，获得欣赏的愉悦。再理解“我们”的含义，“你一旦明白，就是我们了，意思就是你一旦获得了人生多层次的启示，进入一个更 高的审美境界，就会成为“我们”中的一员了。此句表达了作者的期望，希望有更多的人能走进“欣赏”的天地。【点睛】鉴赏散文作品，要分析所写对象的特征,进而感悟形象的内在品质，或作者的深层感情。作者对生活中的某些事物有所 感触必然会通过描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比拟鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就 可分析出它们的内在质，事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。要培养并提升从不同角度和层面开掘作 品的意蕴、民族心理和人文精神的

14、能力。解答本文要总览全文，整体把握。对作品做体验式赏析解读的前提是对作品 有充分的了解和准确地把握。要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识 和理解、感悟。本文写的是云，从北方到南方、从自然到人事、国家，关涉了方方面面，重在写其对人生的思考对国 家对未来的关注和担忧，写卢先生，其实是给我们树立一个典范，表达了作者的欣慰、喜悦和希望，浸透了作者对生 活的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。文章与其说是写云，还不如说是写人生感悟，以云喻人, 借云抒情，借云明理。组织答案时，既要有高度凝练的总结概括，又要紧密结合原文内容，条理清楚地阐述概括。在 散文

15、中尤其是写景状物散文中，作者表达情感、哲思时总是借助一定的事物、景物，这类形象，我们称之为“事物形 象(物象)” o高考中的散文鉴赏一般会把物象作为考查重点，考查角度有两个：一是物象的特点及象征意义，或物象 包含的情感；二是物象在文中尤其在艺术构思中的作用。4、1. CC2. (1)像范滂这样的人才，难道应该(怎么能够)按照属下参见上司的礼仪来要求他呢!现在成全了范滂辞官的好名声, 恐怕会为自己招来不好的议论吧。(2)你现在可以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，再追求长寿，这二者能同时得到 吗？3. 与同僚相处，耿直自尊；不畏豪强，揭发佞吏；志不能伸，率性辞官；不徇私

16、情，严整疾恶。【解析】.此题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如此题”对以下加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“滂后事释”意思是“后来范滂的案情查清，“释”，解除、查清。应选C。1 .此题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误” 的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比拟分析。C项，“而且曾在休息的时候拒绝召见为乡里人所鄙弃的外甥李颂”错误，文中“寝而不召”的意思是“范滂把宗资 用李颂为吏这

17、件事压下去了，不召见李颂”，选项曲解文意。应选C。2 .此题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析 句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第 一句中，“格”，要求；“成”，成全；“去就”，偏意复词，偏在“去”，辞官；“得无邪”，恐怕吧。 第二句中，“恨”，遗憾；“既”，已经；“令”，美好；“寿考”，长寿。3 .此题考查学生分析人物形象，概括文本内容的能力。解答此题，首先要明确题干的要求，如此题”根据文章二三两 段内容，概括范滂为官的特点”，然后浏览二、三段，找到范滂为官的表现

18、，根据这些表现概括为官的特点。如“时陈蕃为光禄勋，滂执公仪诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，弃官而去”，意思是“当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属 下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得很遗憾，扔下笏板弃官而去”，这表现出他为官的耿直自尊; 如“滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾甚多，疑有私故。滂对日：臣之所举，自非贪秽奸暴，深 为民害，岂以污简札哉！以会日迫促，故先举所急；其未审者，方更参实。假设臣言有贰，甘受显戮。吏不能诘”， 这里表现出他为官之时不畏豪强，揭发佞吏；如“滂睹时方艰，知意不行，因投劾去”，意思是“范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实 现，于是呈

19、递弹劾自己的状文辞官”，这表现出他志不能伸时就率性辞官；如“滂在职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人, 寝而不召”，这表现出他为官时不徇私情，严整疾恶。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文 来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思 去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语 境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析

20、形旁，推求字义。从字音相同推测通 假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。参考译文：范滂，字孟博，是汝南征羌人。从小磨砺出高洁的节操，受到州郡和乡里人的钦佩，冀州地区发生饥荒，盗贼纷 纷而起，于是（朝廷）任用范滂为清诏使，派他前去巡行查办。范滂走马赴任，慷慨激昂，有澄清天下污秽的志向。到 冀州后，太守、县令知道自己贪污受贿，听说范滂来了，都自动辞官而去。升迁为光禄勋主事。当时陈蕃担任光禄勋，范滂执行属下参见上司的礼仪拜访陈蕃，陈蕃没有阻止他，范滂觉得 很遗憾，扔下笏板弃官而去。郭林宗听说后，责备陈蕃说：“像范滂这样的人才，难道应该（怎么能够）按照属下参见 上司的礼仪来要求他吗！

21、现在你成全他辞官的美名，莫非是自己选择了不好的议论吗？陈蕃于是向范滂抱歉。（范滂）又 被太尉黄琼征召。不久皇上下诏三府衙门的属官呈报反映官吏好坏的歌谣，范滂举奏了二十多个刺史和享有二千石俸 禄的权贵。尚书责备范滂弹劾的人太多了，怀疑他有私心。范滂回答说：“我检举的，如果不是贪污腐败、奸邪残暴, 深深地祸害百姓的人，（我）难道会因为私心而使奏章受到玷污吗？因为召开三公会议的日子迫近了，所以我先举奏了最 紧要的；那些没有查清的，将要进一步查实。如果我的话有与事实不符的地方，我甘愿接受死刑。”（负责审理的）官 吏无话可说了。范滂看到当今的时势正处于混乱的时候，知道自己的志向不能实现，于是呈递弹劾自己

22、的状文辞官。太守宗资此 前就听说范滂美好的名声，（于是）请求朝廷让范滂暂任功曹，并把政事交给他处理。范滂在任功曹期间，严厉地整治 他痛恶的人和事。范滂外甥西平人李颂，是王侯之家的子弟，被同乡的人所不齿。中常侍唐衡把李颂请托给宗资, 宗资任命他做小官。范滂却认为他外甥李颂不是合适人选，就把这件事压下不办。宗资把怒气转嫁到书佐朱零的身上, 鞭打书佐朱零。朱零仰起头说：“范滂（这样做）是公正的裁断，好像用锋利的刀刃切割腐朽的东西。今天我宁愿受鞭 打而死，但范滂（的做法）无法改变。”宗资于是作罢。后来牢修诬告朝中有人结党营私，范滂获罪被拘禁在黄门北寺 监狱。后来范滂的案情查清，范滂就回到乡里。建宁二年

23、，朝廷大肆诛杀钩党之人。诏书下达，紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书，（把自己）关在传 舍（驿舍，供外交使节和传递政府文书者休息的地方）中，伏床哭泣。范滂听说这件事后，说：“（这）一定是因为我呀！” 当即赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，丢下官印，拉着范滂要和他一起逃走，范滂说：“我死了灾祸就可以 平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得我的老母流离他乡呢！”范母前来和滂诀别，范滂告诉母亲：“我跟随先 父去黄泉，是死得其所。只是希望母亲大人割舍这难以割舍的恩情，不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在可 以和李膺、杜密齐名了，死了又有什么遗憾呢！已经有了美好的名声，又要追求长寿，（这

24、样的好事）能够同时得到吗？” 范滂跪下来接受母亲的教诲，再三拜别而去。经过的人听见了，没有人不被感动得流泪。这一年，范滂三十三岁。5、1.表达不能施展经纶以济世的悲愤；表达对归隐田园的彷徨之情。2.运用神态描写与动作描写，以“殷勤”两字写出频频以手掠发的神态和下马照白发的典型动作，流露出诗人年老却 被罢相，恐难东山再起的失落与伤感。【解析】.此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注 释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括 作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范

25、用语。题中，原文“经世才难就”的意思是，济世安邦之才难 以施展，这句概括了他不能施展经纶以济世的经历，“难”字表现其的悲愤，可分析出“不能施展经纶以济世的悲愤”； 原文“田园路欲迷”的意思是，想要回归田园，道路迷茫，王安石并非甘心于隐退，所以对归隐田园之举感到彷徨， “路欲迷”包含了一个政治家进退之间难堪的抉择，可分析出“对归隐田园的彷徨之情”。2.此题考查鉴赏描写手法及其表达效果的能力。解答此类题，要掌握常见的描写手法，如正面描写与侧面描写、动静 结合、虚实结合、白描等，并规范描写手法答题步骤：第一步，先准确指出诗歌运用了什么描写手法；第二步，结合 诗句具体分析，作者描写了什么内容，是如何进

26、行描写的；第三步，简析这各手法的作用，即有效塑造出了怎样的形 象，传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。题中，原文“殷勤将白发”的意思是，频频的用手抚摸自己的白发, “殷勤”写出频频以手掠发的神态，“下马照青溪”中的“下”和“照”写诗人动作，路经溪涧，就下马饮水，这时 候，对着清澈如镜的溪水。照到自己竟已白发盈头，才觉得经过几番风云变换与世事沧桑，却也老了，看来也难有东 山再起的机会了，结合注释，“王安石罢相，归隐南京钟山时所作”，可分析出诗人的情感“年老却被罢相，恐难东 山再起的失落与伤感”。【点睛】描写手法鉴赏题的解答技巧是：1、明晰答题思路。在分析诗歌的描写手法时，不仅仅要知道描写手法

27、“是什么”，更 重要的是要知道“为什么”（描写手法本身的表达效果）和“怎么样”（描写手法对表达诗歌思想感情的作用）。在高考 中，对描写手法的鉴赏，重点考查的不是“是什么”，而是“为什么”和“怎么样”。在回答此类问题时，应注意在 辨识描写手法的基础上，熟练掌握“是什么”（叙）一一 “为什么”（析）一一 “怎么样”（评）这一答题思路。2、把握表达 效果。描写手法是为主旨服务的。因此，在分析描写手法时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想 感情。应当结合描写手法的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用、效果。6、钻之弥坚 忽焉在后 内无应门五尺之僮 茕茕孑立 古者富贵而名摩灭 唯倜傥非

28、常之人称焉 别 有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 罗衾不耐五更寒梦里不知身是客【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得

29、 不到分数。此题需要注意以下字词的写法：焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾。7、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。第二

30、，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反 顾冲

31、在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他 （她）的事迹，

32、重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、

33、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规那么而不懂得展示风 度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到，更多时候，比照赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】此题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写 作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人

34、称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用 题。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题，选择第一题解答。材料是一那么事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢 行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌， 并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指出，比赛不仅是能力的较量，

35、更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反比照论证，最后提出应该正确的做法, 需要日积月累来提升自身的素质。【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观 点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的方法。应用类：此类微写作要了解其基本格式要求，如 标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文：中国人的信仰信仰如明灯，劈开黑暗，照亮前程；信仰似向导，披荆

36、斩棘，所向无敌。我泱泱大国，数千年文明，信仰深入骨 髓，浸入灵魂。可有些西方人却经常言之凿凿，说中国人毫无信仰，说这个没有信仰的民族是不会有任何精神寄托的。可笑至极！荒谬至极也！信仰并不单单是指宗教信仰，而是指对某种思想的信奉和敬仰，并把它奉为自己的行为 准那么。而中国人，恰恰对信仰更加忠诚。遥远的上古时期，全世界都流传着关于大洪水的传说。恐怖的洪水吞没了村庄，吞没了无数人的性命。一群来自 西方的人，他们乞求神明、乞求上帝，为他们制造巨大的诺亚方舟，让他们得到救赎。而在遥远的东方，一群比他们 矮小很多的黄种人却没有这样做。他们中有一个人叫大禹，他们划九州、疏河道；他们相信凭借着自己的聪明才智，

37、 辛勤劳作就可以战胜狂妄的洪水；他们相信，手挽着手，肩并着肩，就能捍卫美好的家园。我们听说过大禹治水的故 事，而西方人却没有。在封建时代，西方有国王，东方也有君王。西方有暴君，东方也有暴君。在西方，苦不堪言的民众向上苍哀求， 只是希望他们的灵魂在天堂得以解脱。可就算是身处绝境，也从未反思过自己在人间是否该有所作为。国王还是为所 欲为，民众仍旧忍饥挨饿。而在东方，早在2000多年前，就爆发了属于人民的起义，他们知道跪着求来的食物解决不 了饥饿，他们相信，星星之火可以燎原。他们亲手推翻了残暴君主的统治，他们自古便意识到“水可载舟，亦可覆舟”。就算是在今天，这样鲜明的比照同样存在。在西方故事中，超人

38、、蜘蛛侠这些为全世界所熟知的超级英雄们，绝 大多数是以救世主的形象出现在人们眼前，用一己之力保家卫国，以凡人之躯比肩神明。由此可见，藏在这些英雄背 后的，还是那种希望由别人来拯救的愿望。而在我们的故事当中，虽然也有不少的英雄，但更多的还是众人团结、自 力更生。神话人物孙悟空即使再神通广大，仍被代表普通人的唐三藏念着咒语束缚。普度众生的经文不是由上苍直接 授予，而是要我们历经千辛万苦自己去取。所以说，中国人并非没有自己的信仰，只是我们在灾难面前更加愿意相信自己。因为在我们的神话中，神明是由 凡人修炼而成的，能帮助我们对抗灾难的神明正是我们自己。在最初的时候，世界一片混沌，我们从一片黑暗中开天 辟

39、地。天假设是要塌，我们就炼石补天;山假设是挡路，我们便世代移山。一代人走不完的路，我们就几代人走;一个人完 不成的事业，我们就携手向前。倘假设世上真的存在神明，能够感动他们的，也应是这不朽的精神，而不是苦苦乞求！这就是中国人的信仰，这就是炎黄子孙的信仰。几千年来如此，以后也是如此。我们一如既往地信奉着心中的信 仰：我们不靠天，我们不靠地，我们靠自己！【解析】此题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可 从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否那么容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还 要理清关系，切不可断章取义，执

40、其一端，而要抓住重点。审题：本那么材料的核心话题是“中国人的信仰”，考生首先要理解什么是“信仰”，信仰，人对外在事物的信奉和敬 仰都可称为信仰，这其中当然包含了思想、人、事物以及宗教，它是人类人生观和价值观行为表现的一种，有追求那么 有信仰，只不过信仰有不同而已。材料中“中国人缺乏信仰”，“中华民族是没有信仰的民族”的说法是错误的，否 定者未能分辨清楚什么是信仰，一些人的三观出现了问题，做出了违法违纪的事情，但这些毕竟只是个别现象，不宜 以偏概全、全盘否认，要用开展的眼光看待社会开展过程中出现的这些现象，我国正在针对这些现象进行道德引导、 法律惩办，所以考生应从现象中看到本质，学会辨析，不去以

41、讹传讹，应树立文化自信、道路自信等。还可以论及一 叶障目难见泰山，学会辩证看待事情的开展，文明与法治，否认一切就是否认自我等。据此进行写作即可。参考立意：（1）树立文化自信（2）中国人没有失去信仰（3）如何应对信仰危机（4）坚守信仰参考素材：（1）美学家宗白华先生在上世纪就指出，近代人失去了希腊文化中人与宇宙的和谐观念，也失去却了基督教的虔诚态 度，虽得到了精神解放，也在某种程度上失所依傍。尽管一些人因此脱离了桎梏，创造了许多划时代的革新成果，也 有一些人沦为精神流氓，灵魂变得肆无忌惮。当他们看见一种与自己审美预想不相同的看法，首先就是怀疑，当键盘 侠的本钱之低，吼出自己观点换取关注的效果之好

42、，都促使这些灵魂失根的人，为了寻得廉价的刺激快感、优越感， 用盲目怀疑的眼光看待他人。鲁迅先生说他不惮以最坏的恶意看待中国，他的“恶意”其实是基于对中国的热爱和理 想的分析下的悲观，而当今未经思考就无差异怀疑表达的“恶意”却是源于信仰的缺失的。（2）因此，在这个几乎人人皆可为国王的自由坏境里，重提信仰的价值就在于对基本道德、公序良俗之底线的坚守， 在怀疑前，先经由在信仰引导下的思考。坚持信仰，不是要人们迷信权威，不是要人们舍弃怀疑，而是让人人在心中 有一把稳定的价值标尺，判断与思考，有所疑而有所不疑，有所为而有所不为。只有将敬畏与好奇，修治与洒落结合 的理性怀疑，才可能真正触及问题的本质，并为

43、所疑之事的解决提供一个较为可行的思考角度。(3)儒教信仰下的中国人的勤奋是举世闻名的。勤奋是基于对生活的通盘考虑与计划布局而自我控制懒惰与欲望，是 “天行健，君子以自强不息”在微观生活上的映射，素为儒家崇尚。如孔子读书，“韦编三绝”；如孔子见宰予昼寝, 说：“朽木不可雕也，粪土之墙不可朽也”；如孟子中：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能”；如朱子家训有云：”黎明即起，洒扫庭除”等。(4)勤奋是儒教信仰下的中国人的核心竞争力之一。非洲人坐拥大片优良土地，不事劳作，故穷困甲于天下；欧洲人 如今不尚劳动，故开展疲态已显，我们中

44、国人，只要有稳定的开展时机，我们就能凭借艰苦奋斗，在几十年间出人头 地、家兴业旺。例如在印度尼西亚，华人占人口不到4%,但却操控了 40%以上的经济。这些华侨的祖先当年下南洋 一般是先在码头当搬运工，攒几年钱就经营杂货店，从事本地人嫌累不干的活计，从五毛八毛的挣起，两三代就成为 富豪。(5)儒教要求人们讲孝悌和慈祥。孝，指对父母还报的爱；悌，指兄弟姊妹的友爱；简言之：孝敬父母、友爱兄弟。 另一方面，儒教所谓的孝悌并不只是单方面的顺从，“父慈子孝，兄友弟恭“。孟子：“申之以孝悌之义教者 必以正，以正不行，继之以怒，继之以怒，那么反夷矣那么是父子相夷也，父子相夷，那么恶矣。古者易子而教之，父 子之

45、间不责善，责善那么离”。诗经小雅棠棣：“兄弟阅于墙，外御其侮”。诗经小雅蓼莪：父兮生我, 母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我，欲报之德，昊天罔极”。论语颜渊：“父父子子”。以 亲情为纽带能够缔造最为稳固和强大的家庭关系，推而广之那么可以构筑稳定和谐的社会，这是儒教的要求，也早已被 中国人全体践行。(6)儒教信仰下的中国人是最重视教育的。孔子最重要的尊号是至圣先师，师者，所以传道受业解惑也(韩愈)，由 此可见一斑。对知识的渴望、对教育的推崇，是我们中国人一代一代地传递下去的。论语开篇是“学而时习之”； 童蒙读物三字经开篇就讲不教性迁、玉琢成器之理，并举孟母、窦燕山之例；童蒙读物千字

46、文收尾之句是“孤 陋寡闻，愚蒙等消”；这都是中国人最希望教给孩子的道理。结构例如：中国人的信仰，议论文文体。开篇否认外国人认为中国人没有信仰的言论，阐释对信仰的理解，提出自 己的观点：中国人，恰恰对信仰更加忠诚。正文局部从远古时代、封建时代到现代社会，把西方与中国作比照分析， 指出“中国人并非没有自己的信仰，只是我们在灾难面前更加愿意相信自己”。最后总结强化观点，收束全文。【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略 进行立意。特别要抓住关键句进行分析。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的 特点：单

47、那么材料要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义; 含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)。第二步，选择角度，准确立意主然而，电子烟销售商通过“时尚” “健康” “轻松戒烟”等宣传广告吸引追求新潮的年轻人。这种电子烟宣传会 误导青少年，使他们不知不觉染上烟瘾。由于电子烟销售渠道比传统卷烟门槛低，线上购买无验证，线下购买无查证, 未成年人可以轻易买到电子烟。（摘编自李俊电子烟真的是“戒烟神器”吗？小心引发致命肺病）1.以下对原文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项A.科学研究发现，在鼻子中免疫基因受抑制的数量上

48、，电子烟烟民约是普通烟民的7倍。B.在脑卒中、心肌梗死、心绞痛等疾病发病风险上，电子烟烟民的风险是常人的2倍。C.电子烟中的甲醛、乙醛等成分容易致癌，这些有害成分就在烟液加热产生的气溶胶中。D.电子烟烟油中添加的双乙酰，会导致闭塞性细支气管炎，从而致使肺逐渐走向衰竭。2 .以下对材料相关内容的概括和分析，正确的一项为哪一项A.据估计,2017年后全球电子烟销售额增长速度与之前每年增长20亿美元相比微乎其微。B.青少年容易被电子烟销售商弄虚作假的宣传误导,从而在不知不觉中染上烟瘾。C.人们将电子烟划归为电子产品，是国内电子烟行业难以得到有效监管的根本原因。D.随着科学研究的深入与人们认识的提高，电子烟市场会得到越来越有效的控制与治理。3 .以下不属于减少电子烟对青少年危害策略的一项为哪一项A.电子烟是特殊“电子产品”，要严格管控电子烟的生产，提高电子烟生产的准入门槛。B.制定和出台管理电子烟的相关规定，严禁任何人为一己私利向未成年人出售电子烟。C.准确辨识，它是一种模仿卷烟的电子产品，有着与卷烟一样的外观、烟雾和味道等。D.加强对电子烟经销商的管理，严禁夸大事实的虚假宣传和误导，提高电子烟销售门槛。2、阅读下面的文字，完成下面小题。文学时常充当情感的符号，很大程度上，叙事作品的故事情节可以视为情感的容器。曲折惊