部编版五上语文13 少年中国说（节选）教案教学设计教案教学设计.docx

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1、13少年中国说教学u标1 .会认6个生字，会写7个生字，能正确读写“港商皇皇、潜龙腾渊、鹰隼试翼”等词语。2 .结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。3 .体会文章讴歌少年中国的激情。4 .体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。教学重难点有感情的朗读课文，背诵课文。体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点。课时安排1课时教学过程一、导入课文。1 .听歌曲我们是五月的花海听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的 未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳，用生命点燃未来.有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责

2、任，不 在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的少年中国说。（板书课题） 3.我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国） 二、作者简介及写作背景。梁启超（18731929）,字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会县人。早年极力鼓吹变 法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他 提倡诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响，开白话文风气 之先。著有饮冰室合集。“戊戌变法”失败后，梁启超流亡日本，创办清议报，大力介绍西方近代资产阶级政治 学说，批判封建专制主义。少年中国说就是当时发表

3、在清议报上的一篇著名文章。 此文影响颇大，被公认为梁启超著作中思想意义最积极，情感色彩最激越的篇章，作者本人 也把它视为自己“开文章之新体，激民气之暗潮”的代表作。三、初读课文，扫除文字障碍。1 .教师范读课文。2 .学生齐读，教师正音。泻鳞惶胎履哉潜渊纵.指名读重点字、词，齐读加强记忆天戴其苍，地履其黄潜龙腾渊，鳞爪飞扬3 .学生根据注释自译课文。4 .学生翻译课文，教师根据具体情况及时纠错。5 .朗读课文，体会作者强烈的民族自尊心和爱国热情。（全班齐读） 四、理清思路，理解内容。1 .默读文章，思考：什么是“少年中国”？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什 么方法来表现？2 .用简要的

4、语言概括各个自然段的基本内容。文章结构：第一段：标明作者对“少年中国”的理想和追求。第二段：少年中国生机勃勃的生命力。第三段：展望中国的美好前途，号召少年们担当起振兴祖国的责任。五、研读课文。（一）学习第一段：1 .少年人性格特点？好行乐 盛气 豪壮 冒险 造世界常喜事一切事无不可为 朝阳 乳虎2 .归纳将少年人性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。3 .朗读，背诵。注意语势，情感充分。（二）学习第二段：1 .读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。2 .齐读第二段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的？分析这个

5、段落层次。（2）朗读感受第二段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。“红日初升横有八荒”熟读背诵。比喻的作用：“红日”般的灿烂前景，“河出伏流”的壮阔开展，有如“潜龙”、“乳虎”的 巨大声威，有如“奇花”的壮丽前景，有如“干将”的勇武形象。“天戴其苍”、“地履其黄”，一 “纵”一“横”，显得气势非凡，一个顶天立地的东方巨人 巍然屹立在地球之上。（三）学习第三段：1 .齐读第三段。2 .分析“美哉与国无疆”既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，说明两者的前途和命运紧密相连。六、朗读感受，背诵，概括中心。作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的比照，热情歌颂少年勇于改革的精神，批 评

6、消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对 中国的未来满怀希望。我们作为新世纪的青少年，更应该努力学习，勇于作为，为将来建设 祖国贡献自己的力量。七、布置作业。1 .背诵课文。2 .以“我为祖国做贡献”写一段话。板打设计少年中国说少年人积极进取少年中国少年责任前途海阔天空教后反思节课下来，感触颇多。基础知以学得很扎实。教学思路清晰，整节课能够围绕主题进行。 还是有很多缺乏之处。为了表达高效课堂，我用一课时来完成，显得有些仓促。从导入课题, 解题，介绍作者到检查预习字词朗读就用了近二十分钟的时间。难点第二层的处理仅用了十 几分钟，学得不充分，老师的引导也欠缺，发挥得不好。后半局部没有很好地凸显主题，感 觉就是帽蜓点水，草草收兵。因为时间关系，朗读也不充分，课堂气氛沉闷。读应该是阅读 的一种最好的方法。语文课上也应该是书声琅琅的，不同形式的朗读也有助于学生的理解， 但这一点没有在课堂上表达出来。在今后的教学中，还要扎实地进行教学，不能急于求成。明确主题与教学的关系。确立主题, 研究主题，是为了提高教学效率。主题是为课堂服务的，是要充分发挥主题的作用，或围绕 主题采用各种教学手段和方法为教学服务。不是为主题而教学。只注重结果而不注重过程, 只会流于形式，华而不实。这也是我今后的教学中应该注意的问题。