高中语文必修1第一单元第3课《大堰河—我的保姆》导学案.docx

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1、高中语文必修1第一单元第3课大堰河一我的保姆导学案一、新知导学（一）学习目标1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常 借助于鲜明生动的形象来抒发感情。2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的 形象。3、了解排比、反复的修辞手法以及对比的 写法在诗中的运用和作用。（二）学习重点：写作背景与诗的抒情基调（三）学习难点：抒情主人公与作者的关系堰（河堰）檐（屋檐）掐（掐住）1 .音形辨识团箕（）檐头（)瓦菲（）冰屑（)青苔（）荆棘（)火钵（）忸怩（)叱骂（)4()牌匾（）灶火（)碾过（）咒语（)虱子（）【答案】团箕（ji）檐头（yan）瓦菲(fei)冰屑(xie)青苔(tai)荆棘（ji）火钵（bo）忸怩

2、(niu ni)叱骂(chi)麦糟(zao)牌匾(bian)灶火（zao）碾过(nian)咒语(zhou)虱子(shi)2.字形辨识堰（）檐（：)掐（）钵（：）忸（）偃（：）瞻（）陷（：)体（）钮（：）【答案】钵（钵盆） 忸（忸怩） 偃（偃旗息鼓） 瞻（瞻仰）陷（陷阱）体（体魄）钮（钮扣） 3 .词语释义瓦菲 典押 天伦 忸怩 火钵 悉索 麦糟 匾额【答案】瓦菲:生长在挖缝中的野草。 典押：典当。天伦:指父子、兄弟等关系。忸怩：形容不好意思或不大方的样子。 火钵:用来盛火取暖的瓦盆。悉索：象声词，细微的声音。麦糟:麦子酿酒后剩下的残渣,可作猪食用。 匾额:上面题着作为标记或表示赞扬文字的 长方

3、形木牌。二、教材探究（一）知人论世作者艾青，原名蒋海澄，1910年出生于 浙江省金华县皈田蒋村。他母亲生艾青时难 产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷 信，认为这是一个不详之兆，并找来了一个 算卦的先生，说，他生下来就是克父母的。 艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢 迎的人。因此，艾清被送到本村的一家寄养, 后来又被送到大堰河家，成为了他的乳儿， 在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年，艾 青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有 着莫大的关系。那纯朴、善良、勤劳的品性 和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的 心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地 主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有 在

4、大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱”。 由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932 年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空 飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动， 不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家 乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大 堰河。由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖, 由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓 地。诗情汹涌，不能自己。于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写 下了大堰河一一我的保姆这首脍炙人口 的著名诗篇。（二）知识链接：1、艾青的由来版本一：1931年“九一八”事变爆发 时，艾青正在法国留学。他同许多留法的中 国青年，在巴黎遭到歧视和侮辱。一天，艾

5、青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的 姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介 石”，便马上嚷嚷开了。艾青一气之下，就 在“蒋”的草字头下面打了一个“义”，又 取“澄”的家乡口语谐音为“青”，在住宿 登记时填上“艾青”。此后，这名字一直沿 用下来了。版本二：“艾”：其耻于和蒋介石同姓， 于草字头下打叉，表达自己的愤恨。“青”： 艾青生于十二月，“十、二、月”三字合起 来组成“青”字。改名不仅为表达自己的决 心，更是代表了他的重生。2、关于自由诗什么是自由诗？简单说，这种诗体，有 一句占一行的，有一句占两行的；每行没有 一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗 不分段的。自由诗有押韵的，有不押韵

6、的。自由诗没有一定的格式，只有旋律, 念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有 时声音低，因感情起伏而变化”（艾青诗 的形式问题）。“自由诗”，绝非“放荡不羁”，而是一 种“自由”其外，“诗神”其中的富有“散 文美”的现代诗歌的精品。大堰河一一我的保姆也是带有一定 叙事性的抒情诗。就这首诗的总的倾向而 言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完 整的或大体完整的故事，他利用这些片断的 故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。 所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。（三）释疑解惑1、理清结构层次。第一部分（1一2节）写大堰河得名的原 因及大堰河与自己的关系；第二部分（38节）集中刻画大堰河勤 劳、善良的品质，

7、抒发诗人对大堰河的怀念 与尊敬。第三部分（9一10节）写大堰河死后的 凄凉和家人的悲惨遭遇。第四部分（1213节）是诗人呈给大堰 河的挽歌和献诗。2、体会感情诗是诗人感情的载体，这首诗歌中表现 出来的情感又是怎样的呢？全诗13个诗段，概括每个部分所抒发 的思想感情。第1部分：怀念与痛悼第2部分：眷恋与感激第3部分：同情与控诉第4部分：讴歌与赞美3、赏析诗歌学习第一部分：（1）诗句“她的名字就是生她的村庄的名 字，她是童养媳”说明了什么？明确：作者舍弃了大堰河许多的遭遇， 而写她的名字，这个看似平淡无奇的生活细 节，深刻地揭示了封建压迫下贫苦妇女的尊 严和价值这种触目惊心的事实。（2）第一节最后

8、一句重复说：大堰河，是我 的保姆，有什么作用？明确：直接抒发了诗人对贫苦保姆的真 挚感情。作者为什么要交代“我是地主的儿子。 “也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河 的儿子” ？明确：诗人虽然出身地主家庭，实际上 遭到了父母的变相遗弃。出身贫贱的大堰 河，却给予了这位弃儿以深厚的母爱。学习第二部分：诗人是怎样来写“我”在大堰河家里的 情景的？明确：诗人深情地回忆起大堰河厚大的 手掌。这里诗人用鲜明的画面，用大堰河一 天的劳动，通过具体的动作表现出“我”的 保姆的辛苦和劳累。我回到家的感受是怎样的呢？（从诗中 找出）明确：“我做了生我的父母家里的新 客”，呆望着“母亲怀里的不熟识的妹妹”, “我”

9、“忸怩不安”，这些都表明“我”与这 个家的格格不入，也暗含着“我”对乳母的 怀念。为什么反复强调父母是“生我的父母”， 我是“新客”？明确：表明作者对亲生父母的不满，对 乳母的眷恋、热爱和赞美。（4）第8节是如何写大堰河深爱“她的乳儿” 的？这说明了什么？,明确：在年节里把最好的食品“冬米 的糖”留给自己的乳儿；还深情地“把他 画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”； 而且做着不能对人说的美好的梦。这些都 表现了大堰河的淳朴善良。学习第三、四部分（1）诗人反复强调：“她死时，乳儿不在她 的旁侧”，而大堰河却“轻轻地呼着她的乳 儿的名字。这起什么作用？明确：这样写既加重了悲剧气氛，也表 达了自己非

10、常遗憾的心情。（2）作者是如何写大堰河的悲惨结局的？明确：诗中连用了几个排比句，描绘勤 劳一生的大堰河死后的悲惨遭遇：“四块钱 的棺材”，几尺长的土地和“一手把的纸钱 的灰”。（3）诗的结尾是如何表达对大堰河的无限 怀念和深情礼赞的？明确：诗中运用一连串的排比句，表达 诗人对大 堰河的无限怀念和深情的礼赞。 诗的最后，直抒胸臆，感情达到了高潮。（4）为什么是紫色的灵魂？这首赞歌，仅 仅是呈给大堰河的吗？明确：紫色代表着高贵，“紫色的灵魂”, 热切地赞颂了大 堰河高贵美好的心灵。诗 人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民 的爱，本节诗中深情地写道：“呈给大地上 一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿

11、 子，呈现给爱我如爱她自己的儿子般的大堰 河。”（四）延伸拓展一颗豆粒我认识一位视一颗豆粒为自己生存意 义的夫人。她大儿子上小学三年级、二儿子上小学一年 级的时候，悲剧降临她家。丈夫因交通事故 身亡。这是一次非常微妙的交通事故，丈夫 不仅自己身亡，而且最后不被法庭判为受害 者。为此，他的妻子只得卖掉土地和房子来 赔偿。母亲和两个孩子背井离乡，辗转各地， 好不容易得到某一家人的同情，把一个仓库 的一角租借给他们母子三人居住。只有三张榻榻米大小的空间里，她铺上 一张席子，拉进一个没有灯罩的灯泡。一 个炭炉，一个吃饭兼孩子学习两用的小木 箱，还有几床破被褥和一些旧衣服，这是他 们的全部家当。为了维持

12、生活，妈妈每天早晨6点离 开家，先去附近的大楼里做清扫工作，中午 去学校帮助学生发食品，晚上到饭店洗碟 子。结束一天的工作回到家已是深夜十一二 点钟了。于是，家务的担子全部落在了儿子 身上。为了一家人能活下去，母亲披星戴月， 从没睡过一个安稳觉，生活总是那么清苦。 她们就这样生活着，半年、8个月、10个 月做母亲的哪能忍心让孩子们苦熬下 去呢?她想和两个孩子一起到丈夫所在的地 方去。有一天，母亲泡了一锅豆子，早晨出门 时，给大儿子留下一张条子：“锅里泡着豆 子，把它煮烂，放一点酱油。”这天，母亲干了一天活，累得疲惫不堪, 实在坚持不下去了。她偷偷买了一包安眠药 带回家，打算当天晚上和两个孩子一

13、块死 去。她打开房门，见两个儿子已经钻进席子 上的破被褥里，并排入睡了。忽然，母亲发 现哥哥的枕边放着一张纸条，便有气无力地 拿了起来。上面这样写道：妈妈，我照您条子上写的那样，认真地 煮了豆子，豆子烂时放进了酱油。不过晚上 盛出来给弟弟当菜吃时，弟弟说太咸了，不 能吃。弟弟只吃了点冷水泡饭就睡觉了。 妈妈，实在对不起。不过，请妈妈相信我， 我的确是认真煮豆子的。妈妈，求求您，尝 一粒我煮的豆子吧。妈妈，明天早晨不管您 起得多早，都要在您临走前叫醒我，再教我 一次煮豆子的方法。妈妈，今晚上您一定很累吧，我心里明 白，妈妈是在为我们操劳。妈妈，谢谢您。 不过请妈妈一定保重身体。我们先睡了。妈 妈

14、，晚安！泪水从母亲的眼眶夺眶而出。母亲坐在 孩子们的枕边，擦着眼泪一粒一粒地品尝着 孩子煮的咸豆子。一种必须坚强地活下去的 信念从母亲的心里生成出来。摸摸装豆子的 布口袋，里面正巧剩下倒豆子时残留的一粒 豆子。母亲把它捡出来，包进大儿子给她写 的信里，决定把它当作护身符带在身上。来 源:学，科，网十二年的岁月流逝而去，兄弟 俩长大成人。他们性格开朗，为人正直，双 双毕业于妈妈所憧憬和期望于他们的一流 国立大学，并找到了满意的工作。直到如今，那一粒豆子和信，仍时刻不 离地带在这位母亲身上。阅读全文，完成下列问题：1 .本文采用了哪种叙述的顺序？,答案：倒叙.第段中写道：“这是一次非常微妙的交 通

15、事故J请问事故的“微妙”表现在哪里?答案：丈夫不仅自己身亡，而且最后不 被法庭判为受害者。2 .第段中的“她偷偷买了一包安眠药带 回家”这句话照应了文中的哪句话？答案：她想和两个孩子一起到丈夫所在 的地方去。.3 .第段中写道：“她们就这样生活着，半 年、8个月、10个月”请问作者为什么 不直接写“她们就这样生活了 10个月”？答案：这样写显得时间很长，从而突出 他们生活的不易。4 .第段中写道：“打算当天晚上和两个孩 子一块死去。”请说说“她”为什么产生这 种“打算”。答案：她很辛苦，她也不能忍心让孩子 们苦熬下去。5 . “一种必须坚强地活下去的信念从母亲 的心里生成出来”是第13段中的一

16、句话， 请问是什么原因使母亲产生了 “坚强地活下去的信念”？答案：她看到了孩子给她的信。6 .第13段写道：“母亲把它捡出来；包进 大儿子给她写的信里，决定把它当作护身符 带在身上。”请你揣摩一下当时母亲心里是 怎样想的。答案：不能辜负孩子们的心，鼓励自己 坚强地走下去。三、当堂检测1、选出下列加点的词语注音有误的一项 ()A、保姆(mu)荆棘(jingji)飘泊(bo) 讴歌(ou)B、瓦菲(&i) 炖肉(dm)叱骂(chi) 咄咄逼人(duo)C、典押(yd)冰屑(xido)凌侮(wb) 剑 拔弩张(池)D、大堰河(ydn)青苔(tai )娓娓动听(w4i)忸怩(niu ni)2、选出下列

17、词语有误的一项()A、天伦伦理道德冰屑不屑一顾B、屈服、咄咄逼人飘泊 淡泊明志C、瓦菲匪夷所思凌侮壮志凌云D、讴歌讴心沥血忸怩泥古不化3、下列句子朗读节拍正确的一项是() A、大堰河，今天我看到雪/使我想起了你 B、大堰河，今天/我看到雪/使我想起 了你C、大堰河，今天我看到雪使我/想起了你 D、大堰河，今天/我看到雪/使我/想 起了你4、大堰河一一我的保姆一诗的线索是 ( )A、大堰河的人生历程B、“我”的思想感情发展的脉络C、“我”的人生道路D、大堰河对“我”的爱【答案】1、C (冰屑 xido 应为 xi。).2、D(“泄心沥血”应为“呕心沥血”)3、D4、B四、反思小结五、课后作业搜集生活中像大堰河这样勤劳善良却 又命运悲苦的社会底层劳动者的素材，写成 一首诗或一篇短文