以人为本勤耕耘 守得云开见月明——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言.docx

《以人为本勤耕耘 守得云开见月明——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以人为本勤耕耘 守得云开见月明——在县2022年教学工作总结表彰会议上的交流发言.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、蓦然回首，至IJ*中学工作已三年有余。从三年前的如履薄冰到三年 后的如释重负。2020年获县中考综合评估三等奖，2021年、2022年 连续两年获县中考综合评估二等奖，*中学实现“连续四年获奖，中 考保三争二”的教学目标。横向来看，这点成绩与*名校相比显得微 缺乏道和苍白无力；但是纵向来看，我们正步履维艰地创造和提升着 *教育的质量口碑。可以说，这些成绩这对于基数小、底子差、流失 大、师资弱的*中学而言实属不易。多年来，*教育人用青春守护着教 育初心，用汗水谱写着最美赞歌，初步向*人民递交了一份合格的答 卷。一、制度引领，搭建一个求公平、求公正、求公开的竞争平台理国要道，在于公平正直。治国理政

2、最重要的原那么在于法令政策 公允无偏私。对于学校而言，规章制度的建立和执行要做到“一碗水 端平”。如果不端平、端不平，教师就会有意见、有怨气，久而久之 学校稳定和可持续开展将难以维持。为了追求公平，学校自上而下规划，自下而上讨论，全员参与， 多轮协商，最终全票通过闭环考评的“5+5”管理考核体系和中考奖 惩方案。“5+5”管理考核体系共十项考核指标和考核制度，考核分二 五项刚性考核分+五项附加考核分。考核兑现、评先彰优、职称晋升、 轮岗交流等一律与“5+5”考核分挂钩。其中，五项刚性考核为工作 量、教学质量、教学常规、教师考勤和师德师风，五项加分考核为班 主任、教研管理、满勤、值周值班和德育管

3、理。“5+5”管理考核体系* *, *年*月生二孩满月的第三天，把*岁大的儿子和刚满月的女 儿留给婆婆，毅然决然的返回工作岗位，担负起毕业班教学工作。* *, *年暑假在太和医院做股关节置换手术，医生建议休息半年, 开学之际拄着双拐给学生上课。* *,大龄晚婚不幸流产，因记挂学生，仅住院*天就返回工作岗位, 带九年级*个班的数学。* *,母亲生病住院，独生女儿的她只请了一天假，办好住院手续 后立即返回九年级教室上英语。* *,即将退休，依然带全校*个班体育并负责仓库管理和学生奶发 放，每天满工作量运行。* *,来自贵州的实习女孩，被学校教师的精神所感动，她主动挑 起了七年级两个班的教学。这一串

4、串数字和感人的场景，老师们看在眼里，心疼在心里，激 励在行动上，叫苦叫累的少了，请假的少了，抢当班主任的多了，学 校充满了正能量。三、落实常规抓成长*届初中毕业生在八年级第二学期网课期间落下的知识较多，为 了赢得时间补抓复习备考，九年级全体教师牺牲休息时间，在学生自 主自愿前提下两周放一次。在“八共八同”的基础上推出新的“二共 二同”班级管理模式（师生同上一堂课，共睡一张床；同饮一桶水， 共吃一盆饭）。周末补课期间，班主任每节课都会主动在课堂上蹲守 *分钟，一是监督科任教师是否按备考会的要求授课，是否遵循课堂 规那么；二是督导学生是按时上课，遵守纪律。中考期间，带队姜显琴、 谢瑞老师克服妊娠初

5、期的不良反响，放弃装有空调的陪寝间不住，始 终和考生吃住在一起，为考生提供了良好的纪律支撑和安全保障。为了使青年教师尽快适应毕业班教学，学校创造性推出了 “四共 四同”课堂教学模式。一是共作业同考试。教师给学生布置的作业、 监测试卷，教师先做先考，看是否有超出考试要求的偏难怪题，看自 己需要多少时间，看自己能得多少分，然后再设置合理目标要求。二 是共早读同背诵。但凡要求学生背诵的、记忆的，教师必须先读或随 学生同读并先背诵，到达同频共振的效果。三是共展示同评价。但凡 要求学生展示的，教师做示范性展示，学生评价教师。四是共学习同 提高。青年教师缺少经验,课上老师边教边学,课下学生边学边提高。 推

6、行“四共四同”课堂教学模式，青年教师迅速成长为教学骨干。*、 谢瑞先后获得屏西县学科骨干教师称号；*在十堰市化学中考总结会 上展示示范课；姜显琴跨学科任教道法,得到教研室教研员高度评价, 在全县道法学科教师培训会上展示公开课；谢瑞、焦省东、吴艳、高 上军纷纷在县级学科竞赛中获奖。四、精细管理抓备考班主任着眼三个方面抓管理。抓目标生，树立理想，增强信念, 严格要求，规范答题；抓近线生，鼓励为主，创造条件，教给方法, 指导进步；抓德困生，分析原因，做细工作，规划人生，引导向善。教师着眼“三字”抓备考：把握一个“准”字。依据教材和考试 说明，对准中考要求，把准备考脉络，认准复习方向，找准措施方法。

7、抓住一个“实”字。坚持以质量为中心，干部务实，目标落实，工作 做实，一切真实。表达一个“活”字。措施灵活，典型例题讲活，基 础知识学活，信息经验用活，以变应变，活学活用。步调统一齐头进，守得云开见月明。*中学取得的成就，离不开教 育局领导关心支持，离不开教研室专家的精准指导，也离不开兄弟学 校的倾情帮扶及全体教师的精诚团结、共同努力。回顾过去的一年，*中学仍然存在许多缺乏，展望新的一年，面临 更多困难、更大挑战。但*中学将保持振奋的精神，把使命扛在肩上, 把责任记在心头，努力开创*中学教育教学工作新局面。实施以来，“阳光下考评”和“用质量说话”成为香中人的共识，学 校实现用制度管人、用制度管事

8、、制度面前人人平等，尊重了多劳多 得、优劳优酬的价值取向，扭转了干多干少一个样、干好干坏一个样 的歪曲思想。2021年年度考核前十名有5名是班主任，一线教师占9 人，校委会仅占1人，我的年度考核成绩仅仅排在15名。2020年暑 期教师轮岗交流中，年度考核末位的两名教师主动联系要求交流到小 学，没有半点扯皮、说情、闹情绪的情况。其中，一名55岁的老教 师这样说：学校有制度，考核的公平公正公开，我服，我认，我主动 申请交流在*中学，中考奖励中拿的最多的是班主任、是工作量 大的老师、是学科成绩过硬的老师。人平不语，水平不流。“5+5”管理考核体系激发了教师活力和竞 争力，为每一位教师搭建了公平、公正

9、、公开的竞争平台。公平的制 度，公正的考核，公开的操作博得全体教师的认同，教师遵纪守制信 服学校，主动作为回报学校。制度自信也成为学校质量提升的最强动 力和致胜法宝。二、教师引领，打造一支讲政治、讲团结、讲奉献的教师团队立场鲜明、团结高效、锐意进取的教师队伍，是学校取得良好教 学成绩的关键和保障。一个思想深远、目标明确的管理团队是学校引领开展的核心。2019年，在全乡质量提升工作现场会上，乡中心学校校长黄春伟中坚 定指出：务本求真，质量核心，小学力争全县前八，中学力争保三争 二的教学目标。围绕这一目标，作为中学校长，我坚定不移地进行了 制度改革、教学改革和管理改革，始终践行着履职时的铮铮誓言。

10、三 年来,黄校长和我坚持每周随机进班听一节课、每月与教师谈一次心、 每学期召开一次质量提升专题会，用行动引领质量开展。一个坚强有力、团结奋进的班子队伍是学校长足开展的关键。具 体做到：一是做表率。让教师做到的，班子成员首先要做到。带头带 主课，带头坐班备课，带头落实常规，带头“提前2分钟进教室”， 带头辅导学生，带头“来的最早走的最晚”整个班子用自己的一 言一行带动和影响着全体教师。喊破嗓子不如做出样子。作为校长, 我连续两年带九年级数学，接最差的班，出最多的力，干最苦的活, 用实际行动带着全体师生埋头苦干。8名班子成员，有5人常年蹲守 九年级，从不讨教还价。二是广巡课。校长、值周校委会、教务

11、处进 行定时和不定时查岗和巡课，催促教师落实坐班纪律，提升课堂效率, 让信任和制度共存。三是让荣誉。校委会主动让荣誉，让干的多的、 干的好的老师得实惠。柯有志、王志华、熊华涛屡次将属于自己的荣 誉让给其他优秀教师，勉励他们爱岗敬业、潜心教学。四是给位子。 重用年轻人，敢用年轻人。2020年以来，选拔孔德慧、陈威两名优秀 青年教师进入班子队伍。大胆任用年轻教师和新手教师担任班主任, 帮助他们快速成长。一个作风过硬、精干实效的班主任队伍是学校管理的主力军。肖 大芳、熊瑛、鹿章琴、陈威四名班主任都是首次上九年级，且首次当 九年级班主任。但是初生牛犊不畏虎，他们用责任、勤勉、爱心和能 力深得老师肯定和

12、学生赞扬。督操、督餐、督休、督寝，他们始终和 学生练在一起、吃在一起、学在一起、玩在一起。九（2）班班主任熊 瑛怀孕8月仍坚持中考跟班，与学生同吃同住同行。九（3）班班主 任鹿章琴怀胎九月不慎扭伤脚踝，拖着肿胀的腿坚持上好八年级生物 课“最后一分钟”。陈威用过硬的班级成绩，获县2022年中考“优 秀班主任”荣誉称号。一支业务精良，埋头苦干的教师队伍是学校持续开展的源动力。 学校通过压担子、结对子、搭台子等方法促进青年教师快速成长。公 平、公正、公开的考评机制激励着全体教师不断学习和进步。我校大 多数教师是青年教师，没有初三教学经验。为了三个年级均衡和可持 续开展，我校原那么上实行“跟班上”，大

13、胆放手青年教师带满一届学 生，上完一轮初三，积累一份经验，这也是青年教师成长的最直接、 最有效的方法。这就要求全体教师有条件要上，没有条件千方百计创 造条件也要上。青年教师李文龙顶着非议带化学，最终用县2022中 考化学学科二等奖力排众议。三、德育引领，培养一批有理想、有担当、有本领的优秀学生理想坚定、勇于担当、勤奋好学的学生团队，是学校取得良好教 学成绩的基础和条件。一是加强理想信念教育。每学期初召开一次“理想与目标”主题 班会和感恩教育大会，让学生畅谈自己的理想，学会感恩父母、感恩老师和感恩社会。每一位学生填写理想目标卡，粘贴在座位左上角, 时刻激励自己发奋图强。二是强化行为养成教育。挖掘

14、学校“立志、立德、立人”的校训， 系统地开展了爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国“六 爱教育”，讲责任、讲感恩、讲诚信、讲规那么、讲习惯、讲安全“六 讲教育”，会学习、会合作、会说话、会做事、会共处、会生存“六 会教育”，让学生学会担当，学会做人。三是推广自主教育改革。让“师生成长共同体”建设成为德育建 设的“新高地”和质量提升的“主战场”。通过构建“一体”、饱满 “两翼”，形成“三环”，抢抓“四驱”方法，让学生成为学习的主 人，学习真知识、掌握真本领。做到“四个落实”：落实小组学习。 推行139小组合作学习模式，学生包联班务，人人有事干；学生结对 帮扶，个个学起来；独学与群学，交

15、流与展示，激励与评比充满课堂， 学习和学生成为课堂中心，课堂学习效率大大提高。落实包联机制。 全体教师包联学生，指导学生学业开展和心理健康，广泛开展了建档 立卡、交心谈心和家访等关爱活动。2022年暑期，学校38名教师共 走村入户516户次，面访率达92%。如此规模的家访，拉近了学校和 家庭、老师和学生的距离，掌握了家长的心声和诉求，提升了教育满 意度和公信力。落实评价工作。学生利用学生成长周志每日一记， 班级对学习小组每周一评，学校对班级管理每月一评定一展示，实现 “体评人”、“班评体”、“校评班”。尤其是“五美”评比活动调 动师生工作和学习热情。落实德育活动。依托县域红色文化，开展了“红色

16、印象”大讲堂系列活动。依托书香校园建设，开展了 “悦读悦 美”读书活动和“心灵鸡汤”读书提供会。依托花坛空地，探讨“陶 的记忆”美育实践活动。依托阳光大课间和“社团活动日”，广泛开 展16项社团活动。其中，“墨轩阁”书画社团开展了摹一本字帖、 赏一张名字、写一手好字、做一个好人“四个一”活动获得师生一致 点赞。每年的体育运动会和文化艺术节丰富了师生校园生活。四、教学引领，营造一个会上课、会教研、会管理的教学生态在2021年县中考工作总结会上，严局长指出教学质量是教育的 中心工作，其它各项工作要围绕这个中心画好同心圆。*中学始终坚 持质量核心，做足“五篇文章”。一是做足“师徒结对”文章。由于教师

17、紧缺，“一月入门、半年 合格、一年优秀”成为*教师专业成长的标配。学校通过新老结对、 以老带新、以新促老、双向听课、绑定评价等助力青年教师专业成长。 青年教师每日先听课后上课、先研课后上课、先备课后上课，每周做 一套中考试题和进行一次教学论坛，每月出一套月考题促进青年教师 精准把握知识重难点和中考考点，业务能力大幅提升。二是做足“教学比武”文章。每学期，全体教师进行一轮“课内 比教学”。开展一次骨干教师示范课、青年教师展示课和新进教师达 标课活动。教学比武考核结果与年度考核、评先彰优、外出学习、外 出讲课挂钩，效果好。三是做足“四联四查”文章。每个校委会联系一个班级、联系一 个学科、联系一个青

18、年教师、联系一个困难学生，教务处查校委会推 门听课次数、教研活动次数、业务论坛次数、教师培养次数，实现干 部、青年教师、学科、困难学生全覆盖，校委会示范带头作用落到实 处。四是做足“推门听课”文章。校长、副校长、教务主任、包联导 师每周进行12节次推门听课，加强“三环六步”高效课堂引领和 “备上批辅考”环节管控，发现问题立查立改，起到实效。2021-2022 下学年,乡中心学校校长黄春伟推门听课达32节，我本人听课45节， 教务主任程波达48节。五是做足“教研兴校”文章。每周一至周五下午分别为语、数、 外、理化生和政史地“教研活动日”，深入开展业务论坛、诊断课、 汇报课和集体备课等活动。每周五

19、上午三四节课为“常规检查日”， 通过学生查课堂、通过教师查作风、通过教研组长查常规、通过班子 成员查约谈，加大备课上批辅考和教风学风的管理。开好表彰教育大 会、质量分析会、主题班会、家校会和誓师大会，用“五会”促教风、 促学风，效果显著。加大课题研究，尤其是教学微课题，校风、教风、 学风、班风、考风研究，本学年立项市级课题1项、县级课题2项。 依托企业微信微盘搭建教学资源共享共建平台，加强错题库建设，精 选试题，靶向命题，切实减轻学生学业负担。追求卓越，任重而道远。抬望眼，前路漫漫，希望与困难同在, 挑战和机遇并存。我们将持续推进“师生成长共同体”建设，牢记“连 年获奖，保三争二”中考目标，戮

20、力同心，砥砺前行，以人为本勤耕 耘，守得云开见月明，为提高*中学的教育教学质量而不懈努力。卧薪尝胆凌云志，天道酬勤佳音来。在县教育局“一深化两提升” 教育工作整体目标指引下，夹河镇*中学教学质量连创佳绩。*年中考, 荣获综合评估二等奖，学科评估一等奖、二等奖各*个、三等奖*个。 *年中考，荣获综合考评二等奖，在*个中考学科有*个学科获奖，其 中有*个学科处于前五名，获得一等奖、二等奖的学科各*个，整体实 现了目标。*中学是一所九年一贯制学校。年级跨度大，平行班级少，全校从 三年级到九年级，共*个教学班，属典型的“细长”“瘦型”学校。教 师紧缺，*一*学年度，在编在岗教师*人，“一科一名师”在这

21、里赋予 了特殊的内涵，只要有一人因事不能上班，学科教学立即断线。集体 备课是短板，任课不能专业化，一人代多年级、多学科，外地教师和 女教师居多，因产假和交流的原因致使任课教师调整频繁，有的一学 期换两次岗位，有的班级一学期调整三次教师，初中六个班仅有一名 专职数学教师，与其他初级中实力悬殊大。因此，不少家长想方法把 学生转走，仅上半年就有*名优生转出。保师资力量、保生源质量， 学校压力山大。为了实现年初制定的质量目标，*中学的做法是：一、联校教研抓培养*中学教学质量的提高离不开全镇中小学的校际帮扶活动。多年 来，夹河镇中心学校持之以恒的将校本教研拓宽为镇本教研，开展大 校帮小校、强校帮弱校活动

22、，实施集团化办学，构建了夹河教育质量 生命共同体。*中学与夹河镇初级中学结下帮扶之缘。一是送示范课。 仅*上半年，镇中先后选派英语、数学、语文、道法等学科骨干教师 送示范课*节次,在后期复习备考中以“一对一”的形式指导*次之多。 二是开展大教研。镇中在开展教研活动日时，*学校采取线上线下的 方法交错参加，线上教研周周参加，线下教研月月到场。三是教学同 步。在九年级复习备考的关键黄金时期，集体备课成果共享，备考信 息互通，进度同步，课堂同案，考试同卷，荣誉同享。校际帮扶为*中 学的质量提升补充了弥足珍贵的正能量。二、树立典范抓引领校委会成员和党员干部敢带头、带好头发挥了示范引领作用。校 长身患严重疾病，几年来依然坚持带*个毕业班的物理，每周*节正课, *年、*年中考中连续获得二等奖。副校长*兼九年级班主任，带*个班 的生物和*个班的化学，每周*节正课，连续六年获得学科评估一等奖 或二等奖。总务主任*,带*个班的地理教学，每周正课*节，教学 成绩名列前茅。在*中学有许多感人的场景：*, *年网课期间小孩感冒，母子二人被送进夹河医院隔离治疔, 乘小孩输液睡觉期间，她把电脑带进病房给学生上网课。