广东省汕头市潮阳新世界中英文学校2021-2022学年高考语文四模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的作品，完成以下小题。平原 路翎胡顺昌跟在他的女人后面吵叫着。.阳光强烈得刺眼，无边无际的平原上是笼罩着火焰一般的暑热。一条小河在平原的中间穹曲地流着，通过那些被树 荫遮着的寂静的人家而流到金黄色的田野中去。一些精致的石桥跨在这条清澈的河上。一个精力饱满的年轻汉子

2、，戴着一顶大草帽，骑在一只瘦小的驴子上，从胡顺昌夫妇的后面跑了过来。他热情洋溢地 和胡顺昌夫妇打招呼，要到城里去接他当官的姐夫，也没留意两人的表情。胡顺昌的一件白布的衣服完全被汗水浸湿了，他拿它披在肩上，不时地用它揩着脸上的和胸前的汗水。他跟在他女 人的后面走着，吵嚷着。他的女人短小、瘦弱，然而很美丽。她的手里提着一个很小的蓝布包袱，急急地走着，脸色惨白。“我这个人就是不会说好话！“胡顺昌又开始说了，“你自己凭良心想想看好了！没有关系！不管怎样都没有关系！ 回去吧，桂英！”他擦着胸前的汗水哀求道。他的女人不理昧他，仍旧急急地往前走着。于是他恼怒地看了她一眼，站下来了。他无论怎样警告自己不要发怒

3、都不行。她在烈日下痛苦地、艰难地走着，不 时地闭起眼睛来揉着胸口，显得快要支持不住了。“好吧！”胡顺昌大声叫着，重又追了上来，“要是你真的要回你的娘家，老子就从今日起跟你一刀两断！不过你要 晓得你娘家也并不是了不起的呀，哼！他们自己还不是没得吃的！”太阳毒辣无情地照射着他们。“我求你听我说啊！”他拿一只手扶在她的肩上，但是被她推开了，“你想想，我不过跟你说:我不在家，你就回保长 他们叫他们等一下来好了 ！就是征粮收米么也要等男人回来做主，你把外面桶里的两斗拿给他们还不算，连床底下的四 斗也让他们给搜走了！你想想，这四斗米我们要度多久的命啊!一直要到收了稻子！就是照你说的保长是带了兵来的，你 一

4、个女人家未必还怕他们，他们真的还把你吃掉不成？再不然的话，给了他们，你也该向他们取得字据呀！不然的话,他们 明天又来要了，你怎样办？”说到这里,他又不能抑制自己的愤怒了，他又拿起衣服来狠狠地揩着汗,偷偷地看了一眼，希望能够看到她的难受 的、悔过的表情。然而她整个的苍白的脸冰冷有如铁石。于是他茫然地抬起头来，看向稻田的远处。“唉，真可怜啊，我们这些庄稼人！为了几斗米！”他想。但是想到这几斗米，他又动气了，重新憎恶地看着她。见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。此题要求选择“以下不属于微

5、文化基本特点的一项”。A项，偷换概念。“表达为一种特殊的时代体征”说的是“微”，而不是“微文化”。原文是说，“微”只有浸透在 时代文化的肌理当中才成为“微文化”。应选Ao.此题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文 本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。 此题要求选择“以下说法不符合原文意思的一项“，宜采用排除法。B项，张冠李戴。依照原文可知，”但也表现出当前群众文化的缺乏”并不是由于“开放、自由的空间”，而是“消 费和娱乐驱动下的潜能与动因”等所致。应选B。2 .此题考

6、查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确 定提取信息的目标；通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的 区间；准确寻找，筛选提取。题干要求回答，作者为什么说当前的微文化“不值得欢呼”？首先要回归文本搞懂“微 文化”的内涵及其特征。从原文“微文化以消费心理为审美理想；以生活碎片为基础构件，既是市场社会的消费产物, 又是群众文化的娱乐行为”可知其内涵，而最后一段第一句说，“不过，消费和娱乐驱动下的微文化并不值得欢呼。 因为其背后的潜能与动因，实际上是一种消费机制和娱乐基因”揭示了它的娱乐本质，而最后一段的最

7、后一句话，“因 快捷而失之神思，因简单而失之内涵，因随意而失之深度，因日常又失之隽永，折射出浮华背后微文化的困境”指出 了 “微文化”的主要特征是无深度、无内涵，太浮华。总之，结合文本分析，简要归纳即可。【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。一个原那么：忠于原文。两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离 段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试 题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。但凡归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用 动宾短语来归纳。比方“构建”；引导”；支持”等。3、1. 国民社会观念A2. 资

8、源分配，成果处置。3. (1)说明国民把守官发财作为读书归属的痼疾。(2)说明当官对学术的影响。4. 而且，表递进。从“任何政府”到“整个社会”范围更大，程度更深，作者意在强调后者为“最高利益”，更应重视。5. 如：布鲁诺勇敢地捍卫和开展了哥白尼的太阳中心说。由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说，都使 其成为了风口浪尖上的人物，被宗教裁判所判为“异端”，最终被烧死在罗马鲜花广场。缺少政治的、社会的理性宽 容不仅造成了布鲁诺个人的悲剧，更使近代科学走了很多弯路。【解析】.此题考查对文本内容的理解以及筛选概括文中信息的能力。解答此类题目要求学生在阅读中准确检索信息范围，要 理清内容的层次

9、关系，从而把握关键信息，然后具体区分，严格筛选，得出重要结论。本文结构层次比拟简单，第一 自然段分析我国科研原创缺失有其深层原因。第二自然段写原因之一“政府好近功。”第三四自然段写原因之二 “国人官瘾重”第五自然段写原因之三”体制积弊多”第六自然段写原因之四“社会缺宽容。”由此可 得出作者从政府到国民，从科技体制到社会观念四个方面对其进行了分析。1 .此题考查对文段内容的理解。答题时要找到相关语段，根据题干要求具体分析，严格筛选。此题要求分析不属于“政 府好近功”原因的一项，答题区间在第二自然段，A项“好大喜功是秦始皇以下历代皇朝的一大政治特色”错，属答非 所问。本句只是介绍社会背景，不构成题

10、干“政府好近攻”的原因。应选A.此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体的能力。以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照 应，以及语意的提示。此题答题区间在第五自然段，第一处空格根据其后语境“有限的科技，资源，在基础研究、应用 研究和开发研究上的，配置，极不合理，忽视基础研究的历史倾向长期得不到实质性改进“，可知此处谈论的是资 源配置的弊端。第二处空格根据其后语境“我国科研量化管理大受青睐并大行其道后，鉴定、评价和奖励标准 重数量轻质量之流弊，鼓励了短平快，成果，的成批生产，扼制了原创性、独创性，成果，的孕育和生发”，由此可推知此 处谈论对象是“成果”，而“鉴定、评价和奖励标准”属

11、于处置过程，故可得出此处谈论的是“成果处置”的弊端。2 .此题考查引用的作用。引用的作用一般有：能使文章语言更加形象生动，言简意赅，增强读者对文章的印象；画龙 点睛,升华主题,使人回味无穷。使说明的内容更充分具体。有力地论证了文章的观点,使论据更充实,增强说服力。 此题答题区间在第三自然段。第三自然段段首说：“国人官瘾重。学而优那么仕，猎官摸金，这在俺中国真可谓刻骨 铭心强调国人把学习成绩优秀并能当官看得很重要。紧接着陈独秀说：“充满吾人之神经，填塞吾人之骨髓, 点验之皆各有做官发财四大字。”继续强调“做官发财”思想深入国人骨髓。再结合后边的话语”这种陈腐观念 和现存“官本位”制度之疾的结合，

12、使得科技人员竞相谋官，能有多少大创造和真学问呢？”不难得出结论：引用陈独 秀的话用意是说明国民把守官发财作为读书归属的痼疾。然后再看后文两句话：“官有官道，学有学路。”“爱因斯 坦说得好：“企图兼有智慧和权力，极少能获得成功。”结合前文分析，可以得出结论：引用爱因斯坦的话是为了说 明官有官道，学有学路，当官会对学术有影响。3 .此题考查关联词语的运用。做题时，一定要通读文段，瞻前顾后，看看句子之间是什么关系，是转折，是假设，是 并列，还是强调，然后再对着所给选项一一甄别。此题划横线前内容为“爱因斯坦认为，追求真理和科学知识，应当 被任何政府认为神圣不可侵犯”，强调对象为“任何政府”；横线后内容

13、为“尊重追求真理和科学知识的人的自由， 应该作为整个社会的最高利益”，强调对象为“整个社会”，强调结果为“最高利益”。从“任何政府”到“整个社 会”范围更大，程度更深，作者意在强调后者为“最高利益”，更应重视。故应用表递进关系的词语“而且”。4 .此题考查对文本内容的理解以及对文章观点进行个性化解读的能力。解答这类题目，首先要整体把握并理解全文内 容，理解所给句子的含义，然后挑选所熟悉的人物，结合掌握情况进行分析。“科学、学术事业的开展，需要政治的、 社会的理性宽容。”意思是科学、学术事业的开展需要政治的宽容、社会的宽容。那种蛮不讲理的政治性的裁决要坚 决排斥。追求真理和科学知识，应当被任何政

14、府认为神圣不可侵犯。尊重追求真理和科学知识的人的自由，应该作为 整个社会的最高利益。学生不管是选取哪一个人物，只要结合上述观点阐述即可。此题为开放性试题，言之有理即可。4、1. DA2. B(1)因中山王都有谋反的迹象，(明宗)任命刘遂清为易州刺史，使他控制王都入寇的要道。(2)刘遂清在路旁奔跑，拉着马缰陪着母亲走了几十里，前来观看的父老乡亲密得像围墙一样，当时的人为有这样的 好官感到荣耀。【解析】.此题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句 首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿

15、；如果是 动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “那么”这些关键词。句子大意是：刘遂清一向不曾读过 诗书，但多计策谋略，主管三司时，每次发给百官俸禄，都与判官商议说：“这些人不一定都有才能，很多是世衾俸 禄的人家，应该汰除那些污浊的人，留下那些清廉的人。”其中，“计画”是一个词语，中间不能断开，排除B项；“尽有”是一个词语，“尽修饰有，中间不能断开， 排除C项；“澄其污” “留其清”都在“宜”字统领之下，中间可不用断开，排除A项。应选D。1 .此题考核理解古代文化常识的能力，此类

16、文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、 年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说 法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“古代掌管古代学校的学问渊搏之士”错。鸿胪是古代的官署名，也指该官署的官员。汉武帝时设大鸿胪，主 掌接待宾客之事，东汉时职掌朝祭礼仪之事。应选Ao.此题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后 根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故

17、意拔高、信息 错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以比照，即能 发现问题。B项，“学识渊搏”错，原文是“遂清素不知书”。应选B。2 .此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题关键词有：（1）以，因为；不臣，谋反；除，任命；俾，让、 使；冲，要道。（2）控辔，拉着马缰；堵，墙；父老观者，定语后置；荣，意动用法，感到荣耀。【点睛】文

18、言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻 译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译 为没有查处；对古今词义大体一致的词语那么“组词”；对特殊的地名、人名等要“保存”；对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：刘遂清，字得一，青州北海人，后梁开封尹刘 的侄子 父亲刘琪，以鸿胪卿身份退休 刘遂清小时聪颖仁惠，开始 时事奉后梁担任保銮军使，历任内廷各司使，唐庄宗进入汴州，没有改任他的职务。明宗继承皇位，加封检校尚书仆

19、 射，任为西都监守。过了一年，因中山王都有谋反的迹象，（明宗）任命刘遂清为易州刺史，使他控制王都入寇的要道, 到了州郡之后，很有抵御侵犯的谋略，境内百姓依赖他。平定王都叛乱，加封检校司空，调任棣州刺史。天成 长兴 年间，先后主管淄 兴登三个州郡，都有好的政绩。通鉴潞王纪”记载 帝在凤翔起兵时，召延兴州刺史刘遂清，但 刘遂清迟疑未至。后来听说帝进入洛阳，于是召集三泉 西县 全牛 桑林戍兵归附，自散关以南的城镇全部丢弃，都为 蜀人占有。入朝后，帝想治他的罪，因为能归附自己，于是赦免了他。晋高祖即位的第二年，任命他为凤州防御史， 加封检校司徒，碰上毋亲去世守丧，丧期满后起用，任内客省使右监门卫大将军

20、。天福六年（941）,高祖幸临邺都， 调任宣徽北院使兼判三司，加封检校太保。七年，少帝即位，任右领军卫上将军，赐与竭诚翊戴保节功臣名号。八年, 出镇郑州，加检校太傅。开运二年（945）,调任安州防御使。不久，上表称呼有病，下诏准允随其自便，他回到上蔡, 在驿馆去世，当时是开运三年四月。刘遂清生性特别孝顺，任淄川郡守时，从北海迎接他的毋亲到淄川来，他毋亲到 了郡境之后，刘遂清在路旁奔跑，拉着马缰陪着毋亲走了几十里，前来观看的父老乡亲密得像围墙一样，当时的人为 有这样的好官感到荣礼。刘遂清一向不曾读过诗书，但多计策谋略，主管三司时，每次发给百官俸禄，都与判官商议 说这些人不一定都有才能，很多是世衾

21、俸禄的人家，应该汰除那些污浊的人，留下那些清廉的人。”有人回答说“ 从前唐朝浑 郭 颜 段四家，每一次赦免令下来，都以一个儿子任官，已成为常制；并且继续奖赏施与恩泽，成为 国人的美谈，没有因按月领取俸禄而想淘汰他们的，这恐泊不妥当。”舆论因此责怪他。5、1. A2.例如：首联，由眼前的“那城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；颔联，“听 猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；颈联，“画省”与“山楼”对举，将往昔 朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。所以有“身居夔府，心在京华”之论。（可任选两联分析） 效果：诗中把心中念和眼前景

22、结合，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。现实的“孤城 落日”“猿啼”萧条之景，联想中的“京华”“奉使”，朝廷的“画省香炉”的人生向往，使诗歌的内容更加丰富， 意境更加开阔，表现力更强。虚实结合，形成强烈的比照效果，从而突出诗歌的中心。首联眼前实景“孤城落日”，联想虚景“北斗京华”，形成 比照,突出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；颔联，眼前实景“听猿”，虚景“奉使”比照，写出了现实情境的凄凉, 回归梦想的破灭，渲染了失意伤感之情；颈联，虚景“画省香炉”与对举，实景“山楼悲笳”“伏枕”，将往昔朝中 的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨，突出了诗人悲伤绝望之情。【解析】.

23、此题考查理解诗歌的思想内容和表达技巧的能力。解答此类题目首先要借助重要意象的色彩、意义把握诗歌描写的 内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意诗句的意思，然后分析情感, 再做选择。A项“面对孤城落日景象的豪壮之感”不妥，应是凄凉的感受。应选Ao.此题考查分析诗歌的思想内容和表达技巧的能力。解答此类题目首先要借助重要意象的色彩、意义把握诗歌描写的 内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意诗句的意思，然后分析情感, 然后作答。本诗首联、颔联、颈联将眼前的景物与心中的思念融合在一起，符合前人论之曰“身居夔府，心在京华”的 说

24、法。效果上诗中把心中念和眼前景结合，丰富了诗歌的内容，开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。现实的“孤 城落日”“猿啼”萧条之景，联想中的“京华”“奉使”，朝廷的“画省香炉”的人生向往，使诗歌的内容更加丰富, 意境更加开阔，表现力更强。表达了虚实结合的手法，形成强烈的比照效果，从而突出诗歌的中心。首联眼前实景“孤城落日”，联想虚景“北斗京 华”，形成比照,突出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；颔联，眼前实景“听猿”，虚景“奉使”比照，写出了现实 情境的凄凉，回归梦想的破灭，渲染了失意伤感之情；颈联，虚景“画省香炉”与对举，实景“山楼悲笳”“伏枕”， 将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不

25、胜悲慨，突出了诗人悲伤绝望之情。【点睛】诗歌的表达技巧的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答 题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这 样就能和给的答案无限接近，还要注意分析情感。6、香雾云鬟湿 巴山夜雨涨秋池 不知天上宫阙 向阳花木易为春 云无心以出岫 无言谁会凭阑意 任重而道远 不亦重乎【解析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平 时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，此题属

26、于直接性默写。写错 字、漏字、添字均不能得分。注意以下词语的书写：鬟、宫阙、岫、阑。7、边城：翠翠身世可怜，但她却乐观向上.其父母因为不是正经夫妇，所以注定了以悲剧了此一生.翠翠的父亲为 了维护军人的尊严而自刎，其母也因“愿得一心人，自首不相离的誓言而殉情，留下了稚幼的翠翠和“白发人送黑 发人”的老船夫，祖孙俩从此相依为命，守着青山绿水与一叶扁舟、一条黄狗愉快度日.贫困却也悠游自在，渡人过 河却不收取一分钱财，有时也会献上自己的茶水和草药，当真是安贫乐道，活的如神仙般自在.翠翠为人天真活泼，处 处俨然如一只小兽物.人又那么乖，和山头黄麋一样，从不想到残忍的事情，从不发愁，从不动气。【解析】此题

27、考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题而言，考生需要对呐喊边城红岩老人与海四部经典有所了解，如书中的主要人物、次要人物，

28、如 这些人物的人生经历，人物在生活中的表现；然后选出自己最熟悉的一个次要人物，思考与之相关的情节，分析这一 情节中展现出的人物特点，最后对此做出评价。如边城里的主要人物是翠翠，次要人物有翠翠的妈妈和爸爸，如 船总顺顺，如老人与海中主要人物是老人，次要人物有孩子，明确了人物之后还要思考相关的情节，如老人捕捉 马林鱼，与鲨鱼搏斗，如翠翠与祖父相依为命，等等；明确人物，分析情节之后，还要思考人物的表现，彰显出的精 神或者生活态度，并且做出恰当的评价。8、中午时分，他回到了久别的大牙湾煤矿。他在矿部前下了车，抬头望了望高耸的选煤楼、雄传的肝石山和黑油油的 煤堆，眼里忍不住涌满了泪水。温暖的季风吹过了绿

29、黄相间的山野；蓝天上，是太阳永恒的微笑。他依稀听见一支用 口哨吹出的充满活力的歌在耳边回响。这是赞美青春和生命的歌。他上了二级平台，沿着铁路线急速地向东走去。他 远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来【解析】此题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文

30、章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想：六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，表达个性特点。就此题来说，主要侧重对学生叙事能力的考查。从题干的要求来看，要求考生以“中午时分，他回到了久别的大牙湾 煤矿”开头，续写一段文字，描述遭受矿难毁容后的孙少平再次回到了煤矿的情形。考生应该思考此时孙少平的心境 如何，他的表现如何，他眼中的景象如何，等等，在描写景象的时候要注意与人物心情的一致性。拟写的时候要注意 运用各种描写方式，如对人物的动作、神态、心理可以重点描摹，如对环境可以抓住典型景物进行描摹。9、例文：身

31、入混沌，我自澄明人世间有繁华三千，可入眼者能有几何？我们用双眼看这大千世界，自诩“我以我眼见真知，可无论你站在哪 个角度，都无法完完整整地遍览这娑婆世界。因此，假设我们身陷混沌，要保持内心的澄明，恰如荀子云：”流丸止于 瓯臾，流言止于智者。”疫情期间，各种谣言犹如漫天尘埃扑面而来。翻开朋友圈或微博，便见“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒入垃圾 站” “XX药品可预防新冠病毒” “蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊已经浩浩荡荡入境”等等消息满天飞，当 谣言从网络闯入人们的现实生活，又演变成了各种大抢购的闹剧。弘一法师临终偈语有言：“执象而求，咫尺千里。”此言得之，看人也好，看事也罢，有多少人在“执象而

32、求”？ 网民们一看到某些不同寻常的消息立即热血上涌，不加区分就直接转发，纵然是出于好心，也改变不了成为造谣者帮 凶的事实。面对铺天盖地的讯息，我们要做一个内心澄明的智者，而不是头脑简单的愤青。对网络讯息加以甄别，是出于对自己言行的责任。鲁迅先生曾说：“谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的。”谣言总会被真相击碎，造谣的人也终究会 为自己的言行付出代价，而信谣、传谣的人也会受其殃及。古有“三人成虎” “曾子杀人”的典故，皆说明了谣言之 可怕，可谓众口银金，积毁销骨。众志可成城，亦可毁城，我们要为自己说过的每一句话负起责任，切莫为虎作帐。对网络讯息加以甄别，是出于对他人的尊重与对世界的敬畏。这

33、世上最悲哀的事情，莫过于“假作真时真亦假”。民国时期著名女星阮玲玉因不堪谣言的攻击而自杀，鲜活的 生命陨落后，那些攻击她的人一哄而散，曾经大肆刊登中伤她的“新闻”的报刊也都三缄其口。诚然，阮玲玉之死与 其个人情感纠纷有一定关系，但假设没有社会媒体的推波助澜，何至于悲剧的发生？身在红尘阡陌，我们留神有敬畏， 拒绝谣言，也是对他人乃至世界的尊重。保持内心的澄明，才能拨开重重迷障，还原事物的本真。苏东坡于范增论中有言：“物必先腐也，而后虫生之; 人必先疑也，而后谗入之。”纵然满城风雨，心中有光的人自能娉然。假设每个人都能心内澄明，那些子虚乌有的网络谣 言便将不攻自破。身入混沌，我自澄明。拒绝谣言，拒

34、绝捕风捉影的猜疑，当我们在心中修篱种菊，自会得华枝春满、天心月圆， 恰如许巍歌中所唱：“一念净心，花开遍世界。”【解析】此题考查考生的写作能力。此题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务 的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。此题题干要求考生针 对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考此次疫情，这就要 求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】这那么材料中，主要是对一些疫情中出现的事件的虚假报道，如“湖北天门将外省捐赠的萝卜倒

35、入垃圾站” “XX药品 可预防新冠病毒”“蒙古国捐赠给中国抗击疫情的三万只羊，正浩浩荡荡在内蒙古二连浩特口岸入境”等。细心揣摩 材料可知，三个表达事件中，反映出的本质是谣言。故谣言是材料话题，是立意的最正确切入点。而选择的论述角度可 从其根源，其表现，其危害，其解决方法等。所以，解读这那么材料，我们需要思考在信息爆炸时代，该如何面对谣言。 参考立意：疫情已肆虐，勿让谣言再猖獗；乌云不可遮月，谣言不可挡春；谣言面前，擦亮双眼；谣言止于智者；处 谣言而不染；掐断谣言“传输带”，不做谣言“传声筒”等。行文结构：结合材料内容确定标题身入混沌，我自澄明。开头可以用一些名言引入，如“我以我眼见真知”“流

36、丸止于瓯臾，流言止于智者”等。结合疫情期间出现的谣言报道分析。然后从不同的角度分析，如对网络讯息加以甄 别，是出于对自己言行的责任；对网络讯息加以甄别，是出于对他人的尊重与对世界的敬畏；保持内心的澄明，才能 拨开重重迷障，还原事物的本真等。最后可以写自己的做法，如“拒绝谣言，拒绝捕风捉影的猜疑”“真理永远压过 谎言”等。【素材】兼听那么明，偏信那么暗。一一司马光资治通鉴流丸止于瓯臾，流言止于智者。一一荀子谣言是杀人的，我告诉你，如果我自己稍有闪失，如果我做的哪怕有一点的事情是有问题的，我早被杀了。一一张维 迎 时间限制了我们，习惯限制了我们，谣言般的舆论让我们陷于实际，让我们在白昼的魔法中闭目

37、塞听不敢妄为。白昼 是一种魔法，一种符咒，让僵死的规那么畅行无阻，让实际消磨掉神奇。所有的人都在白昼的魔法之下扮演着紧张、呆史铁生灵魂的事板的角色，一切言谈举止一切思绪与梦想，都仿佛被预设的程序所圈定。未经证实的信息比比皆是，模糊了真相和谣言的边界。谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的。鲁迅 谣言是本钱最低的凶器，它只需要一一个念头和一个舌头。一一成人记谣言腿短，理亏嘴短。衰世受困于谣言，乱世离不开谣言，盛世不在乎谣言。一一余秋雨与其被谣言压死，不如发出光亮把谣言驱逐；众人把怀疑的目光投向你，你把怀疑的目光投向谣言；传谣者都是可怜 人，他们能接受谣言，也能接受光亮。光亮是什么？是那颗真正

38、为众人负责的心。一一余秋雨【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立 意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多那么，材料本身没有做价值的判断，材 料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有 自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。 试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考 查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感

39、态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该 是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能表达学生分析 问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。“你走吧!你走好了，没有关系！你自己想想,这几年,有吃的总给你先吃，有穿的总给你先穿！你走好了 ！ ”他对着她 悲哀地叫，希望能够感动她。但回答他的却是暑热下的眩晕的寂静。他的女人提着布包走过那个高而窄的石桥，走到石桥的那一边。“唉,我这个可怜人，我怎么好哟！”胡顺昌蹲了下来，昏沉地抱着头。然而他还是忍不住望向桥那边,走着路的她忽 地倒了下去!他

40、飞奔过去。她微弱地喘息着，闭着眼睛躺在草地上。他的心现在已经完全冷静了“桂英！”他小声喊，伏在烈日下面的草地上，“你要回娘家，你去好了，都是我不对，你去住些时好了。”她无力地摇摇头，又闭上了眼睛，眼泪从她的睫毛里流了出来。这时,那个精力饱满的郭老二驹着驴子又奔回来了，和去的时候一样兴高采烈，在驴子上大声地怪叫着。看见了河岸 上的胡顺昌夫妇，他就迅速地翻下驴子来,从夫妇的表情他即刻就有些明白了，严肃地看着他们。“喂，胡顺昌，你说什么军粮不军粮的，车站上又到了兵哩！又是机关枪，又是大炮，几百箱子弹，恐怕总有一营人， 我们这街上哪里够他们吃呀！好，你们谈心。”他又向着他们难受地看了一眼，“我先走一步

41、了！”“都是我不对！ “胡顺昌趴在妻子身边说，“那几斗米有什么关系呢，拿给那批狼心狗肺的东西就算了，还有个把月 就收稻子了，到那时就好了”他抓紧了她的手，猛然抬头，河的两岸金黄而无际的稻海在他的眼前闪耀。一九四六年九月（有删改）1.以下对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项为哪一项 A.小说第二段中的景物描写，点明了时节、地点以及地域特色，为下文写人物在“平原”上的活动提供了背景。B.征粮的保长带兵搜走了胡顺昌夫妇藏在床底下的四斗米，这一情节与小说后文“车站上又到了兵哩”相照应。C.郭老二进城前对胡顺昌夫妇无动于衷，回来后对胡顺昌夫妇表示同情与无奈，前后的态度发生了明显的变化。D.桂英从

42、对丈夫的不理睬到后来“摇摇头”、流泪，表现她最终原谅了丈夫，这一过程也流露出她对命运的妥协。2 .小说是如何塑造胡顺昌这一人物形象的？请简要分析。3 .小说叙写了胡顺昌夫妇的故事，请探究作者在其中寄寓的情感态度。2、阅读下面的作品，完成下面小题。微时代、微文化与微批评张文东“微”作为一种特殊的时代体征，浸透在时代文化的肌理当中，已成为当下仿佛无所不能而又无所不包的功能性 存在。从文化生产来看，较之一般意义的数字媒体或网络平台，以自媒体为核心的微平台显然是更自由、自主与随意 的文化大院，而随着技术手段的不断简易快捷，从微信到微博、从微电影到微视频、从微小说到微散文，“微化”的 艺术创作和文化活动

43、甚至成了日常生活的一项内容或一种方式；再从传播方式看，从“点对点”的传输到“圈套圈” 的提供，“微传播”的规模可能越来越小，但半径却越跨越大，形式更加灵活多样，效果更加有效迅捷，其开放、自 由的公共空间也有了更足的涵容与更多的可能性；而从接受模式看，微看、微赏、微阅等“微接受”似乎愈发成为大 众文化体验的主流模式，不仅使审美行为进一步个人化、私人化和碎片化，而且使文化效能更具自娱性、利己性和即 时性。同时，随着自媒体的普及与升级以及媒体融合的加快，文化产品在生产、传播和接受之间的界限趋于模糊。不过，消费和娱乐驱动下的微文化并不值得欢呼。因为其背后的潜能与动因，实际上是一种消费机制和娱乐基因。

44、与传统文化或文化传统不同，微文化以消费心理为审美理想；以生活碎片为基础构件，既是市场社会的消费产物，又 是群众文化的娱乐行为。当曾被鲁迅先生总结并批判的所谓“看与被看”的文化传染病重新借微文化再次流行之时， 那些原本可用来砥砺崇高的文化品格便在这个伟大时代里黯然失色了。环顾周边：微博里除了自言自语就是粉丝营销; 微信里不是自娱自乐就是“刷存在感”；朋友圈里不是广告植入就是不假思索的转发；公众号里不是推销自己就是推 销别人；微杂志里不是心灵导师就是生活良友，微电影、微喜剧等微视频虽然呈现了载体与途径的新意，但其内容与 模式却未发生质的变革；而在微看、微赏、微阅中表达出的种种私人化、即时性、非价值

45、性的选择反而表现出了当前 群众文化中某种非理性建构的真实表征。于是，以视听语言为核心的各色“微制造”在生产、传播与接受模式上趋于 同质，因快捷而失之神思，因简单而失之内涵，因随意而失之深度，因日常又失之隽永，折射出浮华背后微文化的困 境。（选自光明日报，有删改）.以下不属于“微文化”基本特点的一项为哪一项A.表达为一种特殊的时代体征，其产品的产生、传播和接受之间的界限趋向模糊。B.以自媒体为核心，可自由、自主和随意产生，其创作和活动成为日常生活内容。 C.从“点”的传输到“圈”的提供，传播规模趋小，半径变大，灵活多样而有效。 D.以“微接受”为主流模式，审美行为愈加个人化、碎片化，且更具自娱性

46、效能。1 .以下说法不符合原文意思的一项为哪一项A.微信、微博、微电影、微视频、微小说、微散文等“微文化”已经成为人们的一种生活方式。B.开放、自由的空间使“微文化”有了更多的涵容和可能性，但也表现出当前群众文化的缺乏。 C.微文化的审美理想是消费心理，其基础构件为生活碎片，不同于传统文化，而是市场的产物。 D.微文化所表达的种种选择不仅表现出当前群众文化的非理性表征，也折射出浮华背后的困境。2 .作者为什么说当前的微文化“不值得欢呼”？3、阅读下文。完成各题。原创缺失的深层原因我国科研原创缺失，在物理、化学，医学等学科，我国现在是且仍将是一个旁观者，尚未进入世界科技进步的 先进行列；至今未拿

47、下一块诺贝尔科学奖牌。这是多方面深层原因综合作用的结果。政府好近功。好人喜功是秦始皇以下历代皇朝的一大政治特色。鸦片战争以来的民族大辱，使一代又一代志士 仁人和政府正派官员，把目力和功夫绝对地置于当下现实问题的政治解决上。新中国建立后百废待兴的情状及同世界 开展进程的巨大差距，激发着国家领导者一天等于20年的“大跃进情怀和必在假设干年内赶超欧美的雄心。即便到了 上世纪80年代，“大跃进”遗风还依旧难散。强烈的“政绩”观念，又令一些届别和层级的政府.把功夫用在目下的 “数字政绩”上。在依然是政府主导型的科研体制下，政府好近功对科技进步的历史局限是显而易见的。一方面，它 不愿意或舍不得在基础研究这

48、个不能立竿见影的事业上下大本钱；另一方面，它也势必要求科技界在短期内“快出成 果，出大成果”。科学技术和学术事业，是长期累积方有创新和突破的事业，政府如果没有起码的支持强度和足够的 支持时间，原创性、突破性的大成果又从何而来呢？国人官瘾重。学而优那么仕，猎官摸金，这在俺中国真可谓“刻骨铭心” o陈独秀写道；“充满吾人之神经，填 塞吾人之骨髓，虽尸解魂销，焚其骨，扬其灰，用显微镜点点验之，皆各有做官发财四大字。”这种陈腐观念和 现存“官本位”制度之疾的结合，使得科技人员竞相谋官，能有多少大创造和真学问呢？官有官道，学有学路。爱因斯 坦说得好：“企图兼有智慧和权力，极少能获得成功。梁启超皇皇巨著，是他远离官场潜心著述的结果。梁氏深察旧中国官场“做官实易损人格，易习懒惰与巧滑”， “很容易堕落”，“现在政界万万不可多与为缘”。劝诫子女们莫做官，只做学问。梁家走出了梁恩成、梁思永、梁 思礼三位国家级院士，这一 “前无古人后无来者”的历史文化事件，发人深省。体制积弊多。从科学技术体制看，影响科研创新的主要弊端有三方面。在立项选题上，“长官意志”过重偏浓, 自由自主选题立项得不到应有的价值重视和有规制依据的经费支持，使得跟踪、追风、低水准重复研究层出不穷。在 口上，有限的科技资源在基础研究、应用研究和