小组合作法在初中英语教学中的应用初探.docx

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1、小组合作法在初中英语教学中的应用初探横县校椅镇第二初级中学黄秋梅摘要：实践证明，在初中英语教学当中利用小组合作法可以 再很大程度上提高教学效率，并且教学效率的提高又反作用于学生的 合作意识，给予其重大影响。近些年来，学生的合作能力培养愈来愈 受到教育界的重视，怎样从小培养孩子的合作意识也成为一个极其重 要的现实课题。本文立足于这一问题展开讨论，并结合相关实例进行 深入分析，希望能够在一定程度上推动初中英语教学的建设和开展。关键词：初中英语教学小组合作应用一、什么是小组合作法在国外中学教育当中，小组合作法是一种极其普遍的学习方法, 它能够在很大程度上培养学生的合作意识和综合素质，这也是一种有 效

2、的提高教学效率的方法。在小组合作法当中，学生始终占据主体地 位，教师扮演的是组织者的角色，譬如说，在初中英语教学当中，有 一节是反义疑问句的知识点，为了提高课堂效率完全可以把小组学习 的模式应用其中。反义疑问句当中有很多特殊词汇需要注意，few、 little、noting, none等词汇表示的意思是否认，如果它们当中的 一个存在于主句当中，那么疑问局部就要用肯定。教师应当让学生在 课下组成小组，然后给假设干个小组布置相应的任务，让每一个学习小 组围绕反义疑问句的不同情况进行讨论，这样一来，不仅使得学生对 于这方面的内容有详细的了解，还会增进同学之间的感情。事实上， 在传统的初中英语教学当中

3、，往往会过分强调教师的讲授和学生的被 动学习，在此情况之下，学生在很大程度上缺乏自主学习的意识，其 获取知识的渠道也过于单一。事实证明想要促进学生全方位开展，就 一定要强化其交流能力和情感体验。如果学生不能够和他人搞好合作, 不能把自己掌握的知识充分调动起来，那么他就无法适应社会的需要。 小组合作法的存在就改变这种情况，它能够使得学生的综合素质得到 一定程度上的培养。二、小组合作法在初中英语教学中的应用所谓小组合作学习，是学生以小组形式，同学之间积极互动， 不仅为自己的学习负责，还为小组其他成员的学习负责的学习模式。 合作是一种普遍的社会现象，是初中英语教学谋求改革的必经之路。 要在初中英语教

4、学中应用小组合作法，要从以下几点入手。1 .合理分组，促进合作。分组是实施小组合作法的基础条件。和谐的人际关系、良好的 合作气氛，是促成小组合作的重要基石。教师要想顺利实施小组合作 法，必须精心准备，对学生进行合理分组。我在开学之初就对班上的每个学生进行细心观察，了解他们的 学习成绩、学习基础、兴趣爱好和语言表达能力等。然后按照”组间 同质、组内异质的基本原那么，将全班学生划分为假设干小组，每个小 组4-6人，每两个月调整一次，这样就将一个大班级划分为一个个小 组。分组完毕后，我还为每个小组选出一名组长，旨在让其发挥模范 带头作用，调动组员参与学习的积极性和主动性。除了组长，其他组 员也有自己

5、的分工，比方记录员、资料员和汇报员等。事实证明，合 理分组至关重要，直接关系到小组合作法的成败得失组员之间要进 行沟通与交流，产生同舟共济的感觉。2 .科学设计，加强合作。小组合作中的学习任务需要由小组成员一起完成，优等生与后 进生要共同努力，探索任务的答案。在课堂教学中，教师要结合教学 目标和教学内容，为学生设计符合他们”最近开展区的学习任务，使 学生受到任务的驱使，通力合作一起完成任务。比方在教学Where did you go on vacation?这一节内容时, 我让各个小组讨论自己的假期生活，然后向全班汇报。有了任务激励, 学生在小组内纷纷畅所欲言，述说自己的假期生活是如何度过的。

6、经 过讨论后，小组成员纷纷表示应该从place, people, food, weather, feeling, activity这几个角度描述假期生活。3 .用心指导，深化合作。在小组合作法视域下，教师由控制者转变为指导者，甚至应该 成为学生讨论的参与者。一方面，在正式组织小组合作学习之前，教师要对学生进行一 些知识辅导和技能锻炼，激发学生参与合作的积极性。另一方面，当 学生在讨论时，教师要在一旁用心观察，准确把握学生在小组合作中 的表现，及时发现问题，并使用合理的方式予以解决，保证教学活动 能够在既定范围内展开。比方有些小组提前完成了教师布置的任务, 这时教师要为他们再分配一些巩固性任务，

7、使学生再次投入小组合作 中。对于讨论超时的学生，教师要给予适当提醒，催促其进度。总之， 在小组学习中，教师要做到具体问题具体对待，竭力发挥指导者和促 进者的作用。在所有讨论活动都结束之后，教师还要点出学生的典型 错误，并予以纠正，帮助学生查缺补漏，再接再厉。4 .全员评价，巩固合作。评价的重要性自不待言。讨论结束后，教师要引导学生评价自 己的表现，小组成员也要评价组员的表现，这样的过程可以让学生更 清楚地发现自身存在的缺乏，在班级内形成”比、赶、超的良性竞争 气氛。小组合作法是一种行之有效的教学法，可以凸显学生的课堂主 体地位，开掘学生的学习潜能，初中英语教师要重视这种教学法，予 以合理应用，为初中生的长远开展奠定扎实基础。