六年级上册第七单元习作《我的拿手好戏》指导课和讲评课教学设计.docx

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1、六年级上册第七单元习作我的拿手好戏指导课和讲评课教学设计我的拿手好戏习作指导课教学设计【习作内容】我的拿手好戏你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起提供吧！【教材分析】“我的拿手好戏”是义务教育教科书（部编版）六年级上册第七单元习作练习。 好戏原意是指演得好的戏居U,吸引人的戏剧，在这里并非指戏居U,而是取了 好戏的引申义，指绝活或绝招。好戏前面的两个修饰词我的和拿手，一 个强调了是属于“我的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出 了 一种心理感受，也就是成就感和自豪感，即为这篇习作需要表达出的情感。所 以这次习作的过程也是一个学生在成长的过程中发现自我、了解自我,建立自 豪感与成就

2、感的过程。围绕这个话题，教材编排了四个局部的内容。第一局部是启发习作思路。 教材通过一句提示语，提醒学生拿手好戏并不神秘，大家都有。接着列举了四组 词语，这四组词语按类别划分，旨在提示学生一些习作的方向，唤醒学生的生活 体验，帮助学生确定话题，为写什么开拓思路。第二局部是理清习作思路。教 材以三个引导性的问题，从内容和表达等方面给学生提供思考的角度。第三部 分是展示提纲样例。教材给出了三招挑西瓜的习作提纲，旨在为学生写清 楚自己的拿手好戏提供支架，降低习作难度。第四局部是修改和评价的要求， 写之后自读习作，检查是否写通顺，是否把重点局部写具体，用以继续培养学生 自觉修改习作的习惯，提高修改习作

3、的水平。【教学目标】L仿照例子列提纲，写自己的拿手好戏，语句通顺。2.能把重点局部写具体，写之后能修改自己的习作。【教学重点】确定自己的拿手好戏，回想拿手好戏的练成过程及期间发生的故事，仿照 例子，列出提纲。【教学难点】根据提纲完成习作，做到顺序清楚、重点局部具体突出。【课时安排】建议：指导习作+完成草稿2课时【教学过程】一、激趣导入，明晰目标同学们，今天我们的习作主题是“我的拿手好戏。拿手好戏是什么意思 呢？拿手好戏就是最擅长的本领。一说到某个本领，我们就能想到某人的名 字。我来说某个人物的拿手好戏，你们猜猜他们的名字。1 .拿手好戏，我说你答。(1)小说中人物:七十二变孙悟空书画界人物:擅

4、长画牛一戴嵩体育界人物:中国游泳名将一一-孙杨舞蹈界人物:孔雀舞杨丽萍(2)教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字唱歌一一舞蹈一一书法一跑步2 .确定主题，引发思考。同学们，拿手好戏应该算得上最突出和擅长的本领或特长了，其实并不是 只有唱歌、舞蹈、书法、跑步才是拿手好戏，请大家读一读教材上的这段文 字，看看还有哪些本领也算是拿手好戏呢？出示教材中的第一段材料。十八般武艺，样样是好戏！跳舞，唱歌，画画，变魔术剪纸，捏泥人，做标本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，钓鱼拿手好戏包括很多方面，可以是文艺类的、手工类的、生活类的、游戏类 的。你还知道哪些拿手好戏？只要是擅长的，都是

5、自己的拿手好戏，请同学们想一想自己有哪些拿手好 戏？和同桌说说自己练成拿手好戏的过程。今天，就让我们来写一写你自己 的拿手好戏。板书：我的拿手好戏出示本次习作目标，明确本次习作训练要素：学会列提纲，重点写具体。板书：列出提纲 重点具体二、问题切入，理清思路教师：你能提出与本次习作有关的问题吗？预设：1 .你的拿手好戏是什么？2 .你的拿手好戏是怎样练成的？3 .关于拿手好戏,有哪些有趣的故事？4 .怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？5 .哪些内容作为重点局部？哪些内容可以写得简略一些？可以仿照下面的例子列个提纲。点名拿手好戏是挑西瓜。简单介绍：是怎样练成挑西 瓜的拿手好戏的。具体

6、写：周末和同学郊游时 挑西瓜、吃西瓜的趣事。第一个西瓜很好，得到同学 的夸赞，我很得意。我用“看、拍、听”三招,自信地挑了两个大西瓜。第二个西瓜没熟，我很尴尬拿手好戏演砸啦!写完后读一读，看看是否通顺，重点局部是不是写具体了，再改一改。三、范文例如，习得方法上面这些问题难倒你了吗？写作思路是不是理清了？我们知道要写什么 内容了，再来复习一下本次习作用到的写作方法吧。（出示本单元的精讲课文片段和优秀例文，在老师的引导下，品词品句, 从文章内容、材料选取、写作顺序、突出特点等方面，进行方法点拨和梳理， 让孩子们习得本次习作可以运用到的技巧。）课文例如课文再现月光曲（节选）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照

7、进窗子来，茅屋里的 一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站 在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起 来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。月 亮越升越高，穿过一缕 一缕轻纱似的微云。忽 然，海面上刮起了大风， 卷起了巨浪。被月光照 得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在 她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的 波涛汹涌的大海。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝 多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫， 把刚

8、才弹的曲子月光曲记录了下来。技法点拨写作特点：文章是 用意境去写艺术，能让 人进入乐曲描述的如 梦如幻的美妙境界，对 乐曲产生无限的向往。虚实结合：由实在 的事物引起丰富的联 想，借皮鞋匠的联想勾 勒出了月光曲景象的 三层变化，内容更生 动，表达的感情也就更 深刻。范文例如技法点拨开篇点题：开头直 接点明我的拿手好戏 是滑冰。略写：我为什么要 学习滑冰。详写：我学习滑冰 的过程。先是掉了多少 跟头，后来根据爸爸教 给我的滑冰方法反复 练习，终于学会了。结尾写感受：结尾 点明自己从学习游泳 这件事中悟出的道理。范文我的拿手好戏看到别的小朋友会滑冰，我很羡SXSSvsXSXXwSSSV-SXSVX

9、SvSZXysSSwXXAArLiKZioa sAsZSZSVXSSsZSXVZsSSSSXSSSSSSsXSSSXSSXSSSSX 赞我去近述着、跳着。S1AxsXSSXXSXSXVXXXXX1SSXS1?VXSXXXBSXVSWSXSXXZSXSSX一进溜冰场，我就迫不及待地让爸爸快绐我租溜冰33cdI&MJOkdtA&LLwwwXXXXS%ZiSww*ww%ZiSXSHBSXSXww*iSXXw*Bww*SXSXSXXXwwXX哎嘴我的屁股呀，在这里我真像一个不会走路的孩子，我就好像遇到了救星。爸爸把我扶了起来工并教我滑冰XSSwVvSXVSV/svvSSXvVbwvSXXXSZSZXZ

10、SXXXSXXXSXxAsXSXXXSXSSXXXSXSXXXSXSXAOtZk5MA左脚一收。我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；sw/sw/XXxxxXXSvXSXXXSXSXXXSXXXSvXSXXXSXXhXSISXSXXXVXv%XSXSXXZXXvXSXSXSXSXv*ZSXSXSXSZSX 良慈号或工蛭江爸爸夺我说：“不错，有点样子啦， 继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑麻炀大了，失去 重心后又摔了个四脚朝天.就这样，我不知摔了多少跤、 屁股也不知受了多少罪，但高兴的是我终于学会了滑 冰O从此，我喜欢上了滑冰。只要一有机会就去滑冰场 练习。有时还得意洋洋地教其他小朋友呢！我期坟

11、5通过对课文再现和范文的学习，你掌握了本次习作的写作方法了吗？ 让我们把这些方法梳理一下吧。要写的方面可用的技巧顺序可以先介绍自己的拿手本领是什么，再写学习的时间、 地点、起因等，然后写学习中发生的趣事或遇到的困难及 怎样克服的，最后写出你的感受、看法。写法1、抓住细节，写具体，写完整。2、使用表示先后顺序的词语会更清楚一些。例如：首 先、然后3、写出学习过程中的心理变化及感受。4、大胆运用名言警句、诗句与课外积累的好词句，会 使文章更生动。5、可以先列一下提纲再写，这样思路更清晰。四、方法迁移，实践运用（此环节可根据教学实际情况决定是否保存）通过对课文再现和“范文的学习，你掌握了本次习作的写

12、作技巧了吗？ 会应用吗？现在来试一试吧。出示练习题，利用学习到的方法完成练习，学会在实践中运用。1、下面是李涵同学围绕我的拿手好戏一一骑自行车”这个题目写的一部 分内容，顺序有些问题，你能重新排一排吗？（1）我常在路上看到别人骑自行车，非常地羡慕，盼望自己也能像他们 一样。（）（2）不管学什么东西都不能半途而废，不然就像妈妈给你讲的小猴摘 瓜的故事一样最后什么也没有得到。（）（3）我怀着忐忑不安的心情上了车。刚上车，车子好像不听使唤，东摇 西摆。只听“唯铛”一声，我已经摔得四脚朝天了。（）（4）“妈妈，明天我还要继续学骑自行车！（）（5）妈妈对我说骑自行车时，眼睛要直视前方，身体要保持平衡.这

13、 样才能骑好自行车。（）（6）它不仅让我感受到了运动的快乐和成功的喜悦，而且还使我明白了 做任何事情，只要有不怕困难、战胜困难的勇气和信心，就一定能够成功！ （）（7）从此以后，你们会在路上看见一位小女孩骑着自行车，悠闲自得， 她就是我。（）（8）没等妈妈说完，我就说，不就是把手放在车把那里，脚踏在脚板上，一圈一圈来回踩着吗？（）参考答案：15462783五、导图引领，撰写草稿选好了写作内容，理清了写作思路，学会了写作技巧，写作就不会感觉很 难了。你现在是不是急不可待想一展身手，写一写自己的习作呢？看一看并 按照下面的习作导图写会更容易哦。根据老师提供的思维导图例如，或者自己画出思维导图，选择

14、典型的事例、人物等材料，运用恰当的方法，撰写草稿。（出示思维导图）如：唱歌、跳舞、剪纸、画画、游泳、滑冰、跳绳、做菜、造玩具、捏泥人、做标本、做航模、吹口哨、玩魔方、写书法、骑自行车 / 先写为什么要学习这项本领;再写学习过程中发生的趣事或遇到的困 难.比方骑自行车时总是摔倒、游泳总是呛水 等；接着写解决的方法，你是怎样请教、练习、 总结、改进的；然后写学习的结果怎样，已经熟练地掌握 了这门技术或是爱上了这项活动等。写出你在练习这项本领的过程中的感受,或是从 中得到的启示、明白的道理等。我的拿手好戏习作讲评课教学设计【教学目标】1 .再次明确本单元表达训练要素：学列提纲，重点具体。2 .学会用

15、列提纲的方式理清表达顺序和确定重点，把重点事例写详细具体,运用规范的修改符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改。3 .通过习作赏评，激发学生习作兴趣，感受习作的快乐。【教学重点】1 .学会用列提纲的方式理清表达顺序和确定重点，把重点事例写详细具体, 运用规范的修改符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改。2 .通过习作赏评，激发学生习作兴趣，感受习作的快乐【教学难点】学会用列提纲的方式理清表达顺序和确定重点，把重点事例写详细具体， 运用规范的修改符号修改自己的习作，并主动与他人交换修改。【课时安排】建议：评改习作+精抄美文2课时【教学过程建议】根据高年级习作讲评课教学流程，结合班级学情和学生本次习作具体 情况，自行修改设计。建议师生评改时关注以下方面：L选材是否合适？3 .内容是否具体？4 .特点是否突出？5 .详略是否得当？6 .表达是否有序？