《动物的繁殖》教学设计（张晨晨）公开课.docx

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1、【教材分析】本课选自教科版小学科学三年级下册第二单元动物的一生第七课时。从内容上看，本课主 要围绕动物的繁殖展开，研究动物的卵生和胎生这两种繁殖方式，并进而讨论人类的繁殖。从结构上看，动物的一生单元是二年级下册动物单元的延续，指向生命科学领域.从具体 观察一种动物到研究动物的繁殖方式，引领学生积极关注生命繁衍的奇妙。【学情分析】三年级的学生对“繁殖”并不陌生。他们已经具备了一定的科学基础。在知识储备方面，学生能 举例说出些动物的繁殖，但有一定局限性，很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有 一个系统的认识。就能力储备而言，学生具有基本的阅读能力、观察能力，具备一定的分析、归 纳等思维能力，

2、但让学生自己收集资料图片、视频和文字材料等资料，进行分析讨论、交流，获 取和整理动物繁殖的信息还是有很大的难度，需要教师的引导和帮助。【教学目标与重难点】科学概念目标知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。知道卵生的主要特点是通过产卵繁殖，胎生的主要特点是直接生出小动物。科学探窕目标能够运用查阅资料的方法收集并处理信息，了解动物的繁殖过程。能够运用比较的方法判断动物的繁殖方式。科学态度目标1、愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。2、感受信息技术的快捷性，在查阅资料中体会动物繁殖的奇妙。科学、技术、社会与环境目标思考人类与动物家园的关系，懂得保护自然的重要性.教学

3、与【久教学与【久知道卵生的主要特点 是通过产卵繁殖，胎生的 主要特点是直接生出小动 物。能够运用查阅资料的 方法收集并处理信息，了 解动物的繁殖过程。环节一 聚焦：这是谁的卵？ （4分钟）导入：出示蚕蛾，提问：蚕蛾是怎样繁殖自己的后代呢？讨论：学生讨论并回答提问：出示其他动物的卵，这些卵是谁产下的呢？猜一猜，并写在记录单上。视频：播放动物产卵视频，揭晓答案。板书课题：动物的繁殖设计意图:以本学期学生亲自养过的蚕蛾作为导入，用猜卵繁殖和视频揭秘的形式激发学生的 研究兴趣，让学生的注意力聚焦在动物的繁殖方式上面。环节二探索：认识卵生和胎生（8分钟）提问：在刚才的视频中，我们找到了产下这些卵的动物，

4、那这些动物在科学上是怎样分类的呢？ 2、分析：像蚕一样的动物叫做昆虫，像鸡一样的动物叫做鸟类，像青蛙一样的动物叫做两栖类, 像金鱼一样的动物叫做鱼类。3、提问：我们把这些动物叫做卵生动物，他们繁殖后代的共同特点是什么？4、讨论：学生讨论并回答。（预设：都通过产卵繁殖后代）5、提问：动物繁殖后代的方式除了卵生之外还有胎生，胎生和卵生有什么不同呢？请观看下面这 段视频，仔细观察胎生动物的繁殖方式，比较它与卵生动物有什么不同，并记录在记录单上。6、观察记录：学生观看视频并思考问题，将自己的发现记录下来。二、比较动物的繁殖方式卵生动物胎生动物总结：讨论卵生和胎生动物的区别设计意图：通过简单介绍几种常见

5、的卵生.动物和胎生动物，让学生学会用比较的方法找到卵生 和胎生最主要的不同，进而为之后的调查卵生和胎生动物打下知识基础。环节三 研讨：调查卵生和胎生动物（18分钟）1、提问：原来卵生和胎生有这么大的不同，在我们的生活中，还有哪些动物是卵生的？哪些动物 是胎生的？（5分钟）2、提示：演示如何搜索，强调记录要求。3、查阅资料：小组利用平板搜索资料并记录。4、指导：教师巡视并指导学生记录。三、调查卵生动物和胎生动物卵生动物舲生动粗交流：在我们的动物世界里，除了这些常见的动物之外，还有一些动物是我们不太常见但是很耳 熟能详的，请观察这几种动物，判断它们的繁殖方式，并试着给他们分类。学生猜测：观察动物并

6、进行记录猜测查阅资料：学生利用平板查阅这几种动物的繁殖方式，查阅之前播放查阅要求视频。指导：教师巡视并指导学生记录。企 mm交流：讨论这些动物的繁殖方式设计意图:学生对于卵生和胎生的区别能够很快掌握，因为他们有一定的知识基础，但是对于 哪些动物是卵生，哪些动物是胎生则有较大的问题。其中一些比较特殊的动物乂是很容易产生错 误理解的，需要教师引导学生在查阅资料的过程中纠正自己的潜在认知错误，从而了解动物繁殖 的奇妙。环节四拓展：动物家园和人类（5分钟）1、展示：播放科学教育视频2、交流：学生观看后并发表自己的看法。3、小结：通过今天的学习，我们了解了动物的繁殖方式，也对他们生活环境有了一定的了解，

7、请 你们回去后思考，我们可以做些什么保护动物的环境，让他们繁殖下去，增添世界的精彩。设计意图:近年关于动物生存环境被破坏的新闻屡见不鲜，我们有必要让学生了解真实世界正 在发生的世界，让他们看到我们人类的行为对动物的影响有多大。科学不仅仅是对世界的探索和 发现，更是寻找人类和自然和平共处的钥匙，引导学生思考自然与人的关系也是我们需要做的一 件非常重要的事情。【拓展设计】制作关于动物家园的海报。【板书设计】记录单记录单曲初画霰S卵生：产卵繁殖后代胎生：直接生出小动物【教学反思】本节课的教学以“培养学生兴趣，学生自己开展科学研究”为旨，意在让学生利用信息技术搜索 自己想要的知识，在这过程中培养学生的信息收集能力和信息的鉴别能力。但在实际教学中，发 现本节课的教学还存在以下问题需要进一步思考：1、如何更好在课堂上利用信息技术在实际教学中，学生们并不是不会使用平板进行搜索，而是在搜索过程中会出现信息的偏差，因 此需要设计一张更加明确的记录单，给学生更加明确的搜索目标，让他们在搜索时更有时效性。 立足学情，探索课堂趣味性学生对于动物的繁殖其实有一定的了解，在磨课过程中一开始采取的重点在研究卵生和胎生, 但是发现学生都清楚他们的不同，课堂兴趣不高，因此需要立足学情，从最近发展区出发，探索 课堂的趣味性。【附件】动物的繁殖记录单一、猜卯识动物期生动物胎生动物四、调查这些动物的繁殖方式 $企晶和在