建设新生态课程助推教育高质量发展.docx

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1、建设新生态课程，助推教育高质量开展江西省南昌市右营街小学党的十九届五中全会指出当今世界面临着百年未有之大变局，我国 进入新开展阶段。在新的历史时期，要贯彻新开展理念，构建新开展 格局，推动高质量开展。高质量教育的核心是人才培养，人才培养的 核心是课程，课程体系建设深刻影响着教育质量的开展与走向。我校 通过探索建设新生态课程，扎根中国大地，落实立德树人根本任务, 培养学生德智体美劳全面开展，为学生终身开展奠基。一、新生态课程目标结构我们的课程理念为：把绿色种子撒播到儿童心灵。课程目标：生态英文为ecology,我们从中选取生态特质，力求培 养一批“有活力（energy）、有能力（capacity

2、）、乐观（optimisLic）、 充满魅力（glamour） ,的右小学子。课程结构：“小学者”课程即语言与交流课程，包含语言与交流基 础课程、“语文魔力”特色课程、“快乐英语”特色课程、“人文小 专家”社团；“小专家”课程即思维与逻辑课程，包含思维与逻辑基 础课程、“趣味数学”课程；“小明星”课程即艺术与审美课程，包 含艺术与审美基础课程、“曼妙音乐”特色课程、“创意美术”课程、“艺术小明星”社团；“小标兵”课程即自我与社会课程，包含道德 与法治基础课程、“研学旅行”课程，“生态节日”课程、“生活小 能人”礼团；“小健将”课程即体育与健康课程，包含体育与健康基 础课程、“活力体育”特色课程

3、、“体育小健将”社团；“小博士” 课程即科学与探索课程，包含科学与探索基础课程、“创客”课程、 “鄱湖生态馆”实践课程、“生态聚焦”专题课程、“科技小达人” 社团。二、新生态课程实施路径我校设有六大学科课程群：精彩语文课程群、快乐英语课程群、趣 味数学课程群、创意美术课程群、活力体育课程群、曼妙音乐课程群。 建设学科课程群采用的是“基础+延展”的方式。精彩语文课程群以不同学段学生语文素养的培养为主要任务，按照 文字、阅读、书法、文学、文化的序列开设学科延展课程，包括一年 级“拼音碰撞”、“绘声绘色”，二年级“故事大王”、“秘密日记”， 三年级“书法初识”、“童言童话”，四年级“诗海畅游”、“童

4、眼 童心”，五年级“名著徜徉”、“话说传奇”，六年级“蛙眼新闻”、 “导演生活”。趣味数学课程群以思维能力的培养为核心，开设了 “游戏大地”、 “童趣商店”、“魔板世界”、“美丽对称”、“神秘24点”、“灵 动搭配”、“奇妙数独”、“名人故事”、“数学迷宫”、“趣味统 计”、“奇幻图形”、“当家理财”等延展课程。英语为外来语言学科，形成初步的综合语言运用能力尤为重要，因 此快乐英语课程群设置“音标碰撞”、“句了之王”、“写作王国”、“头脑风暴”、“英语能手”、“英韵动心”、“英伦风情”、“我 型我秀”等课程。曼妙音乐课程群和创意美术课程群那么是把音乐和美术交叉融合，还 把戏曲、舞蹈、影视等加入

5、艺术课堂，为学生提供生动有趣丰富多彩 的内容和信息，拓展艺术视野，提高孩子发现美、创造美的能力，促 进学生艺术能力和人文素养的综合开展。开设“七彩的图画”、“天 马行空之旅一一想像与欣赏画”、“跳跃的音符与线条”、“心灵手 巧律动人生”、“纸上生花一一星舞飞扬”、“旋律魔法王国”、“魅 力泥塑与节奏”等音乐美术交织，培养学生实践和审美能力的课程, 课堂显性课程与社团活动相结合。活力体育课程群首先教授国家课程要求的基本知识和基本技能，然 后在此基础上充分满足学生个性特长和兴趣开展的需要开展篮球、乒 乓球、田径、棋类等社团活动，让学生自主报名，学校统筹调配，以 选课的形式进行教学。三、新生态课程工

6、程式案例从2022年9月份开始，我校在美术和体育两个学科中开展工程式 学习初探。美术学科工程学习与五年级重复的美一课相关联。此学段的学 生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个 性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还 有待加强。通过工程式学习，学生们在学中玩，在玩中学，在合作交 流中学，在学后交流合作，思维被拓展，创意被激发，情感被升华, 创作了一幅造型好、创意妙的作品，课堂从课内延伸课外，从课外服 务课内，激发学生创想天地，让他们感受到了成功的喜悦。体育学科工程式学习那么与品德学科相结合，本着教学设计以“健康 第一”为指导思想，以体育与健康课程标准为

7、依据，以学生开展 为教学主线，努力探索开发利用新的课程资源，丰富教学内容。结合 南昌市创立文明城市的契机，创设交警维持交通秩序的情境，让学生 随情境展开而步步深入地去学习韵律操的动作，开展学生的协调性、 模仿能力，提高学生的音乐节奏感，感受韵律操带来的快乐，了解交 通规那么和对生活的热爱，教育学生做个文明有礼的南昌人。四、新生态课程社团活动及评价社团课程设置做到：一是课程设置动态生成。学校围绕艺术、体育、 科技、实践四大主题开设社团课程，适时适度调整，对社团课程设置 和教学内容实行动态管理。二是课程实施分层编班。将不同年级、不 同班级的学生按兴趣爱好进行编班，走班上课，分层教学。三是课程 参与

8、双向选择。学年初，学生填写社团招生表，根据自己的兴趣 自选社团。四是课程管理严格科学。我校社团活动定时间、定地点, 指定专人巡视、记载、公布，确保活动正常开展。五是课程评价多元 多维。学校建立了由学校、教师、家长和学生参与的多方主体、多元 途径、多维角度评价体系。社团课程实施做到：一是拓宽渠道，破解师资匮乏难题。学校社团 课程既有本校教师，也有聘请的校外热心教育事业的义工人士，还有 与专业培训机构的合作，从而解决师资缺乏的困局。二是开发教材, 破解内容零散难题。学校将社团课程与校本教材开发有机结合，逐步 突破社团课程教学内容零散、缺乏系统的问题。三是统筹规划，破解时间缺乏难题。学校对课时进行整合，将每周下午三、四节课时间安排为社团活动时间，解决了单节课时无法深入开展活动的难题。新生态课程评价方法。日常考核：新生态课程研发中心；对学生评 价与激励：综合素质开展评价平台（考核学分与出勤）；对教师评价 与激励：学生问卷与课程中心的评价（年终绩效、课时、教案、教材）。深耕细作笃前行，厚积薄发向光明。右小已为新生态课程特色继续 开发绘制了蓝图，相信：一定会循着这个宏伟目标，向着这片光明深 耕细作，砥砺前行！