海南省2021-2022学年高三下学期仿真模拟卷（三）语文试题(wd无答案).docx

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1、海南省202L2022学年高三下学期仿真模拟卷（三）语文试题（wd无答案）一、现代文阅读（材料阅读）（）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：庄子中既描写了一些具有理想人格的“圣人” “神人” “至人”，也描写了一群肢体畸 形残缺但精神高尚的人，这充分说明庄子重视内在美而轻视外在美。庄子的这种思想与孔子提 出的“文质彬彬”（即外在与内在合一）的思想不同。于是，中国美学史上形成了两种不同的 审美观。庄子认为完善内在精神需具备两个条件。第一，“法天贵真”。渔父中，孔子问渔父“何谓真？ ”渔父回答：“真者，精诚之至也。真在内者，神动于外，是所以贵真 也。”“真”根植于人的内心，是内在的修养。具有真性

2、之人，才有绝尘脱俗之神态。庄子在渔父中说：“真者，所以受于天也，自然不可易也。故圣人法天贵真，不拘于俗。愚者反 此。”这是对“真”的含义的准确阐释。庄子认为追求完善的内在修养必备的基础条件就是“真”。“真”就是禀自然之本性，保持自然赋予的各种美德，做到淡泊无为、清心寡欲。田 子方中写了这样一位画师，他观摩宋元公作画去晚了，无法就近观摩，就回到住处，“解衣 般礴赢”（解开衣服，裸露身体，交叉着腿坐着）。这位画师的行为是人之自然禀性的流露，也 无怪乎庄子借宋元公之口称赞他：“可矣，是真画者也。”可见，要做到“真”，就要拒绝世 俗之礼，以自然为宗，还淳返朴，与天地合德。庄子对人之真性的提倡，从哲学的

3、角度看，具 有人性解放的意义；从文学的角度看，则掀起了一种新的文学思潮。第二，“德”。庄于在人间世与（德充符）中描写了一群肢体畸形残缺、外貌丑陋之人, 如支离疏、兀者王殆、兀者申徒嘉、叔山无趾、哀殆它等。这类人虽然外形残缺丑陋，却有吸 引人的魅力。“其为人也真，人貌而天虚，缘而葆真，清而容物。”（田于方）这些人受人 喜爱的原因就在于他们“葆真”，毫不在意自身的外貌，而注重自我内在修养，秉承自然之性 而与天合。庄子认为只有“葆真”才能做到“全德”，从而达到最高的精神修养境界。庄子在 德充符中写道：“平者，水停之盛也。其可以为法也，内保之而外不荡也。德者，成和之 修也。德不形者，物不能离也。”庄子

4、认为，能体现宇宙人生的根源性与整体性的精神谓之“德”，有“德”之人会产生一种力量，引人亲近、依附。庄子在他的作品中以形体之丑来反六、语言文字运用I（）阅读下面的文字，完成下面小题。日前，有媒体刊文讨论我国高校博物馆展品质量、展览水平 的状况，由此引发舆论对高校博物馆的再度关注。近年来，我国高校博物馆存在两种截然不同的境遇。一一一二独呈展 曲因回题频出而备受公众提出一质疑,另二种是通过举力、高项量的展员与面水生的展览适动颇塑 出圈。（）o而实物教学是很多学科教学过程中的一个 的环节。要让高校博物馆更好地发挥作用，我们可以向国外高校学习一些经验。哈佛大学的博物馆不 仅对在校大学生开放，也对中小学生

5、开放。附近中小学的一些历史课、生物课等就在哈佛大学 的博物馆里上。授课老师有的是博物馆工作人员，有的是大学老师，他们的讲解, 还融入了与课程相关的知识。许多中学生在博物馆,逐渐明确了自己的专业方向。 18.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.参差不齐不可或缺深入浅出A.参差不齐不可或缺深入浅出耳濡目染B.参差不齐缺一不可B.参差不齐缺一不可言简意赅 耳闻目睹C.良莠不齐缺一不可深入浅出耳闻目睹D.良莠不齐D.良莠不齐不可或缺言简意赅耳濡目染19 .文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）一种是展品因问题频出而备受公众提出质疑，另一种是通过展出高质量的展品与高水平的 展

6、览活动频频出圈。A. 一种是因展品问题频出而备受公众提出质疑，另一种是依靠高质量的展品与高水平的展览 活动频频出圈。B. 一种是展品因问题频出而备受公众质疑，另一种是通过展出高质量的展品和推出高水平的 展览活动频频出圈。C. 一种是因展品问题频出而备受公众质疑，另一种是凭借高质量的展品与高水平的展览活动 频频出圈。20 .下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.高校和博物馆结合能更好地发挥实物教学的作用，高校和博物馆都有教育的功能和使命B.高校和博物馆都有教育的功能和使命，高校和博物馆结合能更好地发挥实物教学的作用C.高校和博物馆都有教育的使命和功能，高校和博物馆结合能更好地发挥实

7、物教学的作用D.高校和博物馆结合能更好地发挥实物教学的作用，高校和博物馆都有教育的使命和功能七、语言文字运用I()阅读下面的文字，完成下面小题。海百合是一种无脊椎棘皮动物，和我们熟知的海星、海胆、海参同属一类。在3亿年前的海 洋，海百合不仅品种繁多，它们跟苔鲜虫、腕足动物联手覆盖了整个海底。很多人初次听到“海百合”这个名字，都以为W,很难把它和动物联系起来。海百合大多 生活在浅海。_遹亘合有一支影似植物的茎的栖，柄的顶端长着一个大大的冠,黄形似百合花, 冠的表面生有羽状触手。海百合种类不同，豆，最少的只有2条，最多的有200多条。触手 两侧都生有小分枝，这样，触手便形似蕨类植物的叶子。从海百合

8、的形状来看，人们给它起的 名字是再形象不过的了。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10个字。22 .文中画波浪线处是几个短句，请将这几个短句改成一个长单句。可以改变语序、少量增删 词语，但不得改变原意。八、材料作文() 23.阅读下面的材料，根据要求写作。请根据漫画的内容和寓意，结合你的联想和思考写一篇文章，表明对漫画反映的现象的看法。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。衬内在精神之崇高。庄子对形体残缺而内在精神崇高之人的描写，拓宽了人们的审美视野，使人们由对外在之美 的

9、关注转向对内在之“德”的重视，同时也给人们带来深刻的启示：外形不是最重要的，内在 之“德”才是人之魅力所在。（摘编自孟广慧庄子美学的生态精神材料二：庄子生活在社会剧烈动荡的时代。当时旧的国家制度逐步解体，新的国家制度尚未形成，诸 侯争霸，战争频仍，政治混乱。庄子对社会中的小人物寄予同情，他满怀深情地讲述了一位位 位卑形丑的小人物的故事。尽管孔子也珍视人的生命，但他将人分出等级，认为爱有差等，提 出“文质彬彬”的要求，反感丑的事物和现象。与孔子不同，庄子正视各种丑，庄子对丑的关 注可以说是对儒家崇美思想的背离。同时，他对最底层的最不幸者身残形丑的人给予了极 大的关注，体现出人道主义精神。雨果也生

10、活在战乱不断的时代。在当时的西方，古典主义美学还占据重要地位，其延续了自 柏拉图以来的对美丑关系的认识，强调美与丑的对立。但雨果在克伦威尔序中明确指出:“古代的纯粹史诗性的诗歌艺对自然仅仅从一个方面加以考察，而毫不怜惜地把世界中那些 可供艺术模仿但与某种典型美无关的一切东西，全都从艺术中抛弃掉。”他认为，生活中不仅 有美，还有大量的丑，文学艺术应当也要描写丑。庄子和雨果都非常关注动荡社会中的小人物，深深地同情他们，都用浪漫的笔法塑造了外表 丑陋的人物形象。他们对丑的认识都是对当时处于主导地位的社会观念的反拨。庄子认为，美与丑是相对的，所有的美者和丑者，一旦达到“道”的境界，便都成为大美。 庄子

11、的美丑相对论和雨果的美丑对照原则都关注美丑转化的过程。庄子的美丑相对论涉及两种 美丑转化方式。第一，审美对象的内在属性变化引起美丑转化。德充符中讲述了申徒嘉的故 事。申徒嘉与子产一同在伯昏无人门下学习。申徒嘉因断足遭到子产嘲笑、蔑视。申徒嘉对断 足之事从不辩解，忘记自己身有残疾，积极地学习。庄子认为，申徒嘉外表残缺丝毫不影响他 的内在美；而子产以外在形象衡量别人，他虽形全但心灵是丑的。第二，审美主体的变化也会 引起美丑的转化。齐物论载：“毛始、西施，人之所是也；鱼见之深入，鸟见之高飞，麋鹿 见之决骤。四者孰知天下之正色哉？”雨果的美丑对照原则强调美丑的对比。雨果主张将对立的两种事物放在一起进行

12、对比，从而 更深刻地揭示它们相反的本质特征，使美者更关、丑者更丑。在文学实践中，雨果的美丑对照 原则还体现为美丑的转化。巴黎圣母院中，卡西莫多知道自己貌丑位卑，配不上爱斯梅拉达, 但他仍然深爱着她，保护着她，不计回报。卡西莫多身上寄托着雨果的最大愿望：美战胜丑，丑向美转化。庄子和雨果都热烈歌颂美的形象，都把最大的热情给予了社会底层的形残貌丑者。在他们笔 下，无论是外表美者还是外表丑者，都能成为美的范本。（摘编自袁昌丽庄子与雨果审丑之比较）.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.在渔父中，孔子与渔父探讨了 “真”这一话题，渔父认为“真”根植于内心，没有真 性的人不能显现超凡脱俗的

13、神态。B.田子方中的“解衣般礴赢”者是一位画师，他不受世俗之礼的拘束，保持自然秉性，率 性而为，庄子对他持肯定态度。C.庄子认为，有“德”者有着平静的内心，心志不易受外部因素影响；有“德”者探寻宇宙 人生的根源，有独特的人格魅力。D.庄子和雨果并非同时代人，但他们所处的时代皆战乱不断、社会动荡，这种社会环境是他 们关注社会底层的一个重要原因。1 .下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.庄子塑造“圣人” “神人” “至人”，体现了他对理想人格的追求；庄子塑造肢体畸形残 缺者，意在表达他对外形丑陋者的同情。B.庄子提倡真性的思想具有多方面的意义，如唤起当时的人们追求人性之解放，推动文

14、学领 域产生一种新的文学流派，等等。C.受古典主义美学思想的启发，雨果指出古代纯粹史诗性诗歌艺术在考察自然方面存在不 足，强调丑也是文学艺术的重要题材。D.申徒嘉断足，其外形是丑的。如果他对断足之事耿耿于怀，不思进取，自暴自弃，就只能 一直做一个外在、内在皆丑的人。2 .下列出自庄子的事例，最能支持材料一中庄子的美学观点的一项是（）A.养猴人就喂食之事与群猴商量。养猴人说早上三升，晚上四升，群猴听了不高兴。养猴人 说早上四升，晚上三升，群猴欣然同意。B.子舆腰弯背驼，肩膀高过头，但他并不苦恼，他跟朋友开玩笑说，如果把他的尻骨变成车 轮，把他的精神变为马，他就驾乘着驰骋天下。C.有只海鸟飞落在鲁

15、国郊外，鲁侯把它迎进太庙，送酒给它饮，奏乐给它听，宰牛羊喂它。 海鸟目眩心悲，不敢饮食，三天就死了。D.正考父谦虚谨慎，常人难及。被任命为士，他曲背行走；被任命为大夫，他弯腰行走；被 任命为卿，他就俯着身子，沿着墙根行走。4 .材料一使用了哪些论证方法？有怎样的效果？请简要分析。5 .庄子和雨果的审美观有哪些相同点和不同点？请结合材料二简要说明。二、现代文阅读(文学类阅读)()阅读下面的文字，完成下面小题。南墙北墙徐春林“嗨，嗨。”这是我家南墙下的声音，是隔着墙壁传过来的。他的嗓子像喇叭，他的“嗨” 声具有无限的张力。这叫声在村子里响起，就连牛的叫声也被压得极低。他身子瘦小，窝着头, 成天把半

16、边脸贴在墙上。他叫三喜，是个患有脑瘫的哑巴。我从田间回来时，他趴在墙边不停地“嗨”着。我感觉他 是在和我说话，也“嗨”着回应他。他自从得了脑瘫，就不能正常说话了，只能“嗨，嗨”地叫。他也做不了活儿，成天待在家 里。“你累不累？”我站在南墙的墙头上，伸手摸着他的头说。他根本听不见，还是不停地“嗨” 着。我发现，他每“嗨” 一声，脖子上的血管就会膨胀。好像他的声音，是从血管里喷出来的。他伸着手，想往墙上爬。我伸出手，钏足了劲拉他。这时，奶奶喊住了我：“你这孩子，怎 么跟一个哑巴玩呢？越玩越傻。”我家的土屋住过十几代人。曾祖父去世后，老屋被一堵矮小的墙分成两家。北边的是我家， 南边的是祖武家。在此之

17、前，老屋没有南北之分。我家把这堵墙称为南墙，祖武家把它称为北 墙。老屋划分南北之前，曾祖父一直住在南边的厅房。他患有癌病，咳得厉害。父亲在北边的厅 房出生后，对曾祖父的咳声非常敏感，听见咳声就会哭个不停。曾祖父时不时透过窗眼看父亲。 奶奶说，曾祖父怕惊醒父亲，时常强忍咳嗽，憋得面红耳赤，真是难为他了。那时，家里人倒是希望有堵墙。有了墙，曾祖父怎么咳，父亲都会听不见了。自从老屋有了那堵墙，我再没去过曾祖父住过的厅房。我家有养猫养狗养牛的习惯，猫狗牛都养得壮实，人和猫狗牛相处得也很和睦。在很长一段时间里。村里人把吃猫肉当成一种乐事。奶奶是不允许家人杀生的。她常说万物 爱生命，虫蚁畏生死。奶奶亲眼见

18、过一只猫被活活打死的惨相，常咒骂那些吃猫肉的人没有好 下场。但无论奶奶怎么咒骂，村子上空还是不时会飘出猫肉的味道。奶奶咒骂的时候，三喜竖着耳朵听得很认真。他好像知道奶奶在骂谁，好像知道村子里谁干 了坏事。慢慢地，我和三喜玩的时候，奶奶不再把我喊回来。母亲喊我的时候，奶奶也会说，都是孩 子，在一起玩玩，没什么大不了的。奶奶总是把猫看得很紧，下地的时候，把它装在笼子里，放在地头。仿佛一不留神，猫就会 消失得无影无踪。三年困难时期，人们难得吃上一顿肉，想着法子给自己开荤。奶奶不得不这 么做。我家和祖武家长期不和，两家人常因一些鸡毛蒜皮的事情隔墙对骂。奶奶因此害怕祖武家会 对猫下手。祖上的恩怨我不了解

19、，祖武唯一的儿子三喜，却和我秘密地有着往来。我们用“嗨”说话， 相互“嗨”着时很快乐。一天深夜，我家的猫纵身跳上南墙，朝着曾祖父的厅房奔去。任由奶奶怎么唤，就是唤不回 来。奶奶像丢了魂似的，每天摇晃着出门，半夜才肯回来。她幻想着在夜间与猫相遇。可是接连 数月，再也没有见到猫。奶奶为此食欲不佳，人也开始消瘦。奶奶也想过去祖武家找猫。父亲说，猫在还好，如果没 有，说不定，会招惹一场大风波。奶奶只好作罢，成天为猫沮丧。那是个寒冷的冬夜，村子里刮着大风。我家的门“咔”的一声开了，紧接着一股刺骨的风从 门外刮进来，把煤油灯的火光拖得老长，母亲立即用手掌围住。祖武是跟着风一起进来的，说:“叔父，我们要搬走

20、了。”父亲刚睡下，母亲还在纳鞋底。听到祖武的话，父亲顿时睡意全无。 “你们搬走？”母亲又问了-遍。心O“来，坐，坐这。”母亲把左侧的凳子挪过来，示意祖武坐下。换作以前，母亲必定求之不 得。可是现在，她的心里反而有了一些冷意。她仿佛看到一个个人从屋子里离开。“准备什么时候搬走？”母亲问。“过两三天吧，”祖武说，“我来和你们告个别。屋子空着，你们用得上就用。”祖武的声 音有些哽咽。虽然仅隔着一堵墙，我们对他家的事却是一无所知。“搬去哪？ ”母亲问。“城里。”祖武说。“明早叫三喜过来吃顿饭吧！母亲说。“好咧！ ”祖武起身，与风一起消失在黑夜中。天没亮，三喜就来了，我当时还在睡梦中，感觉有人“嗨” 了

21、一声朝我走近。我醒过来，看 见了三喜，说：“嗨。你怎么来了？ ”他指着地上，我惊奇地发现他脚下有只猫。那是我家走 丢的猫。它被三喜用绳牵着，不停地叫。三喜不断比画着，告诉我，他在外面找到了那只猫。（有删改）.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（）A.三喜不能像正常人那样干活、交流，这使得他感受不到生活的快乐，内心痛苦，他通过高 高的“嗨”声表达内心的苦闷。B.老屋原先是一个整体，后来老屋中间砌了墙。这堵墙隔开了两家的空间，使两家避免产生 矛盾，但也隔开了两家的情感。C.妈妈和奶奶对三喜的态度截然不同，妈妈嫌弃三喜，不让“我”跟他玩耍；奶奶十分喜欢 三喜，允许“我”跟三喜玩耍。D.文章叙家长

22、里短，道世间真情，如写“我”与三喜来往，表现孩子间的纯洁感情；写“我”家和祖武家和好，表现诚挚亲情。6 .下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章对曾祖父着墨不多，但相关语句使用正面描写和侧面描写相结合的手法，突出了曾祖 父对晚辈的关爱。7 .文章善于运用对比的手法表现人物，如“我”与家人对三喜的态度形成对比，突出了“我”天真无邪的形象特点。C.文章描画了一幅冬夜寒风入户图，这处环境描写意在突出当时乡村贫穷落后的状况，表明 农民渴吩乡村发展。D.文章语言特色鲜明：文句平白如话，多用短句，节奏明快，读起来朗朗上口；人物语言简 洁自然，符合人物身份。8 .文章以“南墙北墙”为标题有

23、哪些好处？请简要分析。9 .文章大量笔墨涉及“我”家那只猫，作者这样安排有何用意？请简要分析。三、文言文阅读（）阅读下而的文官文，完成下面小题。王楚。字子文，登嘉定十二年进士第。仕潭时，师真德秀一见异之，延致幕下，遂执弟子礼。德秀欲授以词学，楚日：“所以求学者，义理之奥也。词科惟强记者能之。”德秀益器重之。 绍定初，汀、邵盗作，辟议幕参赘，摄邵武县。盗起唐石，亲勒兵讨之。后为枢密院编修兼检 讨。襄、蜀事急。议遣使讲和，时相依违不决。史嵩之首进和议。楚日：“今日之事宜先定规 模，并力攻守。”上疏言八事。继为副都承旨，奏请：“出师，绝和使，命淮东西夹攻。不然， 利害将深。”理宗深然之。嵩之起复，倾

24、国争之，垫上疏乞听终丧，后又言嵩之当显绝而终斥。 益严君子小人之限。拜 礼部 尚书，奏十事，终之日：“陛下一心，十事之纲领也。”前后奏 陈，皆明正例切，凿凿可行。其为两浙转运判官，以察访使出视江防。首嘉兴至京口增修官民 兵船守险备具。为江西转运副使、知隆兴府，继有它命，时以米纲不便，就湖口造 转般仓， 请事毕受代。知镇江府，江面几千里调兵捍御以守一江尤重于淮瓜洲一渡甚狭请免镇江水军调 发专二工江擅创水羯旗扬子汪又水战登金山指麾之 是冬,扬子桥有警，急调汤孝信所领游兵救 之而退。淳祐末，迂沿江制置使。巡江，引水军大阅，触航相衔几三十里。凭高望远,考求山 川险厄，谓要务莫如屯田。讲行事宜，修饬行宫

25、诸殿室，推京口法，创游击万二千，蒙冲万艘， 江上晏然。宝祐二年，拜端明殿学士、封吴郡侯。卒，赠七官，位 特进。楚因德秀知朱熹之 学，凡熹门人高弟，必加敬礼。知建宁府，创建安书院，祠熹，以德秀配。有奏议、文集若干卷。楚工于诗，书法祖唐欧阳询，署书尤清劲。（节选自宋史王传）【注】楚：读yeo真德秀：南宋理学家、名臣。真德秀在学术上以朱熹为宗，是继朱熹之 后的理学正宗传人，创“西山真氏学派”。10 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.江面几千里/调兵捍御/以守江尤重于淮/瓜洲一渡甚狭/请免镇江水军调发/专一守江/增创水舰 /就扬子江习水战/登金山指麾之/B.江面几千里/调兵捍御/以守

26、江尤重于淮/瓜洲一渡甚狭/请免镇江水军/调发专一守江/增创水舰 /就扬子江习水战/登金山指麾之/C.江面几千里/调兵捍御/以守江尤正于淮/瓜洲一渡甚狭/请免镇江水军/调发专一守江/增创水舰 就扬子江/习水战/登金山指麾之/D.江面几千里/调兵捍御/以守江尤重于淮/瓜洲一渡甚狭/请免镇江水军调发/专一守江/增创水舰 就扬子江/习水战/登金山指麾之/.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.词科，科举名目之一。此科主要选拔学问渊博、文辞清丽、能草拟朝廷日常文稿的人才。B.礼部，官署名，隋唐至明清六部之一，掌管五礼之仪制及学校、科举、外宾接待等事务。C.转般仓，宋代实行转般法时所设

27、的仓库，用以卸纳各地进贡器物，再换船转运至京师。D.特进，官名，始设于西汉，授予列侯中有特殊地位的人，位在三公之下，隋唐以后为散 官。12 .下列对原文有关内容的概述。不正确的一项是（）A.襄、蜀两地形势紧急，有人提出和议的主张，王堂坚决反对和议，他多次建议联合力量进 行战斗，理宗认为他的建议有道理。B.史嵩之在服丧期间被起用，全国人都反对。王认为史嵩之应该在守丧期满后再任职，他 还善意提醒史嵩之与小人断绝来往。C.王楚有军事才能，在邵武县任职时，率兵讨伐强盗；在任两浙转运判官期间，巡视长江防 卫，要求多地增修战具、加强防务。D.王金任沿江制置使，积极有为，政绩显着。他重视屯田，修整行宫的房间

28、，设立游击军， 修造战船，保障了沿江地区的安定。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）出师，绝和使，命淮东西夹攻。不然，利害将深。（2）巡江、引水军大阅，驰胪相衔几三十里。14 .王在建安书院祭祀朱熹，为什么以真德秀配祭？请简要说明原因。四、诗歌鉴赏()阅读下面这首宋词，完成下面小题。满江红送信守郑舜举郎中赴召中“辛弃疾湖海平生，算不负、苍髯如戟。闻道是、君王着意，太平长策。此老自当兵十万，长安正 在天西北。便凤凰、飞诏下天来，催归急。车马路，儿童泣。风雨暗，旌旗湿。看野梅官柳,东风消息。莫向蔗庵追语笑，只今松竹 无颜色。问人间、谁管别离愁，杯中物。【注】宋孝宗淳熙十三年(1186)

29、冬末，信州太守郑舜举被召，赴临安担任吏部考功员外郎。 这首词作于此时。此老自当兵十万：北宋初年，范仲淹戍守边关，西夏不敢来犯。西夏军中 流传着“小范老子腹中自有数万兵甲”的说法。蔗庵；郑舜举信州府第名。15 .下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A. ”湖海平生，算不负、苍髯如戟”从志向和外貌两个方面塑造了信州太守郑舜举的形象。B.词人巧用典故，将自己比作范仲淹，表达了对自己的才能的肯定和怀才不遇之愤慨。C.这首词使用了多种修辞手法，如将“苍髯”比作“戟”，末尾使用了设问的修辞手法。D.上片侧重于写人、叙事，下片侧重于写景、抒情，全词突出了 “送别”这一主题。16.有人认为，下片中画横线句子虽是写景之语，却蕴含着词人对友人的深厚情谊。对这一观 点应怎样理解？请简要分析。五、情景默写() 17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易琵琶行(并序)中，“ ，”两句将白居易与琵琶女的不幸遭遇联系在一起。(2)在六国论中，苏洵用对比手法写诸侯割地越频，则秦国侵略越急的句子是(3)古代文人常常描写水天相接之景象，寄寓或喜或悲的情思, ”两句就描写了这样的胜景。