幼儿园区域资源：《钓鱼》.docx

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区域个别化活动的学习故事观察对象：悠悠观察地点：教室观察白描：今天悠悠一个人专注地在钓着鱼，我看她很认真的钓了有一会，却好像没有 钓起来，于是我好奇地走进一看，原来她钓的那条鱼并不能被磁铁吸住。我问： “悠悠，这条鱼为什么总是钓不起来？ ”她抬头看看我嘴里嘀咕着：“我也不知 道。”“那你要不换条试试？ ”我追问，试图想让她感受到磁性，结果换了一条鱼 立马就被吸住了，我说：“这是怎么回事？ ”她摇摇头说：“可能就是有些钓的起 来，有些钓不起来吧！”行为识别：在悠悠单独探索这筐学习筐游戏时，我发现她其实对磁性这一概念还是比拟 陌生的，她知道有些小鱼能和鱼竿吸住，但没有想到那是因为磁性在中间起了作 用。教师的支持策略：观察中发现小班的孩子对磁性的经验比拟欠缺，他们有在区域里玩过磁性的 立体迷宫，包括这筐学习筐，但很难去更一层次的理解中间的原理。后期我们还 是要多引导孩子了解磁铁的作用，但如何更能让他们理解原理，还需要好好思考一下如何呈现。