2021-2022学年湖南省郴州市高考语文三模试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后

2、，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1977年在慈溪上林湖窑址出土了一件罐形青瓷墓志，器身筒形有四足，罐内有“光启三年岁在丁未二月五日，殡 于当保贡窑之北山”等铭文，说明至迟在晚唐上林湖地区已有贡窑。贡窑生产进贡的青瓷，都是精品，没有别的特殊 地方。唐朝廷内库藏有“纹如乱丝，其薄如纸”的青瓷酒杯。1987年陕西扶风法门寺出土的越窑青土，更证明了越窑 向唐朝廷进贡优质青土的事实。可见，唐秘色史的“秘色”乃精品之义。关于五代吴越国时期的秘色瓷，北宋赵令畴 说“世言钱氏有国，越州烧进为供奉之物，不得臣庶之用，故云秘色”。上林潮后司看五代窑址曾发现官样刻花碗瓷 片，

3、图案繁将，饰以龙纹、褐彩等，这在其他普通窑址中极难见到。这一时期的秘色瓷专指此类釉色“似一泓清漪” 的上层贵族专用瓷。宋以后，越窑衰落，李日华云“南宋时，余姚（今慈溪）有秘色瓷，粗朴而耐久”，陆游记曰“耀 州出青武器，谓之越器，以其似余姚县秘色也”。自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称。（摘编自虞浩旭试论“秘色史”含义的演变）材料二：强早写诗赞美秘色史的是唐代诗人陆龟蒙（? 881）,他在秘色越器中写道：“九秋风露越窑开，夺得千峰 翠色来。好向中宵盛沆溢，共嵇中散斗遗杯。”那么秘色竟始烧于何时呢？秘色瓷能得到当时诗人的赞誉，应是在它 出现一段时间以后。在法门寺塔唐代地宫出土的14件秘色瓷器中，除2件

4、漆平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿 色，釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟。因此，在其之前还应有一个开展过程。但据现有实物资 料看，九世纪以前越窑瓷器出土量少，说明生产规模极其有限。从九世纪初开始，越窑纪年麦器大量出现，制作技术 大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧，土器质量显著提高，具备了烧制秘色瓷的基本条件。另外，中唐以后越窑 瓷器已作为贡品贡奉唐王朝，尤其是慈溪上林湖出土的唐光启三年（887年）铭罐形墓志中有“贡窑”二字，史印证 了史料有关的记载。越州贡奉期廷的瓷器，是越窑青瓷的精品，即秘色无。据此估算，越窑秘色史约在九世纪中叶出 现了。（摘编自孙新民越窑秘色瓷的烧造历

5、史与分期）材料三: 著，掌握本专业和相关研究领域的基本史料，了解史料的“生态环境”；第二、阅读原著要上下贯通、左右相连，大 体判定基本史料的价值；第三，加强理论修养，强化问题意识，从多角度审视史料；第四，将查找自数据库和互联网 的史料与来自原始文本的基本史料对勘，反复比较、确立联系，恰当地摆放到各自的位置；第五，将查找自数据库和 互联网的史料引入文章时，努力做到史论水乳交融、浑然一体。（摘编自人民日报2019年11月04日09版）.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项。A.王国维的“二重证据法”在学术上取得了巨大成功，这就使得一些人据此形成了出土文献更能反映历史真实的认 知。B.

6、出土文献自己不会说话，同样需要史家的解读，既要解读就无法避开主观因素，这些解读难免会出现一些失误。 C.史家与史料是一种反复对话的关系，一些基本史料的利用还比较浮浅，需要对其进行深入的研究。D.直接史料虽然可信度较高，但史家难以摆脱直接史料稀少的困境。而且，直接史料也未必真符合历史的真实。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项。A.从整体来看，本文采取总分的行文结构，紧扣论点从三个方面平行展开论述，层次非常清晰，论证有力。B.在首段，作者指出新史料不断被发现的现状，点出史料终究要由人来处理的事实，然后提出了中心论点。C.作者主要采用作比照和举例子的论证方法，有力地论证了既要重视直

7、接史料，也要重视间接史料的观点。D.在最后一段，作者提出观点后，先指出运用数据库、从互联网上史料存在的弊端，然后提出了比较合理的对 策。3.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项。A.出土文献虽比传世文献更能反映历史真实，但因其也是人写的，同样存在造伪行为，仍需仔细甄别。B.目前，可利用的史料越来越多，史料范围的扩展可弥补史家对基本史料的利用“浅尝辄止”的缺乏。C.史家高度重视直接史料，而对间接史料重视不够，主要是因为直接史料价值高，间接史料价值低。D.直接史料价值虽高，但也未必符合历史真实，同样需要仔细甄别，如此直接史料的意义才能真正显现。10、阅读下面的文言文，完成以下小题。孔范字法言，

8、会稽中留人也。父岱，历职清显。范少好学，博涉书史。陈太建中，位宣惠江夏王长史。后主即位, 为都官南书，与江总等，并为狎客。范容止都雅，文章赡丽，又善五言诗，尤见亲爱。后主性愚狠，恶闻过失，每有 恶事，范必曲为文饰，称扬赞美。时孔贵人绝爱幸，范与孔氏结为兄妹，宠遇优渥，言听计从。朝廷公卿威畏范，范 因骄矜，以篇文武才能举朝莫及。沉着白后主日：“外间诸将，起自行伍，匹夫敌耳。深见远虑，岂其所知。”后主 以问施文庆，文庆畏范，益以为然。自是将帅微有过失，即夺其兵，分配文吏。隋师将济江，二官请为备防，文庆沮坏之，后主未决。范奏日:“长江天堑，古来限隔，虏军岂能飞度？边将欲 作功劳，妄言事急。臣自恨位卑

9、，虏假设能来，定作太尉公矣。”或妄言北军马死，范日：“此是我马，何因死去。” 后主笑以为然，故不深备。寻而隋将贺假设弼陷南徐州，执城主庄元始，韩擒虎陷南琼州，败水军都督高文泰。范与中领军鲁广达顿于白塔寺。 后主多出金帛，募人立功，范素于武士不接，莫有至者，唯负贩轻薄多从之，高丽、百济、昆仑诸夷并受督。时任蛮 奴请不战，而己度江攻其大军。又司马消难言于后主曰：“弼假设登高举烽与韩擒虎相应鼓声交震人情必离请急遣兵北 据蒋业南断淮水质其妻子重其赏赐。陛下以精兵万人，守城其出。不过十日，食尽，二将之头可致阙下。”范翼欲立 功，志在于战，乃日：“司马消难狼子野心，任蛮奴淮南伦士，语并不可信。”事遂不行。

10、隋军既逼，蛮奴又欲为持久计，范又奏：“请作一决，当为官勤不趣梏。”后主从之。明日，范以其徒居中，以 抗隋师，未阵而北，范脱身遁免。寻与后主俱入长安。初，晋王广所我陈五佞人，范与散骑常侍王建、王仪、御史中丞沈理，过恶未彰，故免。及至长安，事并露。隋 *也以其奸佞谄惑，并暴其过恶，名为四罪人，流之远裔，以谢吴、越之人。（节选自南史孔范传）1.以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A.弼假设登高举烽/与韩擒虎相应/鼓声交震/人情必离/请急遣兵/北据蒋山/南断淮水/质其妻子/重其赏赐 B.弼假设登高举烽与韩擒虎/相应鼓声交震/人情必离/请急遣兵北据/蒋山南断淮水/质其妻子/重其赏赐 C.弼假

11、设登高举烽/与韩擒虎相应/鼓声交震/人情必离/请急遣兵北据/蒋山南断淮水/质其妻子重其赏赐 D.弼假设登高举烽与韩擒虎/相应鼓声交震/人情必离/请急遣兵/北据蒋山/南断淮水/质其妻子/重其赏赐 2.以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.山阴，会稽郡二十六县之一。古代以山南水北为阳，以山北水南为阴。鸿门宴“沛公居山东时”和过秦论 “山东豪俊遂并起”中“山东”都指蜡山以东。B.尚书，战国始置，最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部，唐代确定六部为吏、户、礼、兵、刑、工，各部 以尚书、仆射为正副长官。C.勒石燕然，典故，出自后汉书。东汉将军窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻

12、石记功而还。后人用此词 表示建立或成就功勋。D.文帝，谥号，古代帝王、诸侯、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平事迹给予一种称号以寓褒贬善恶。古代学 者、士大夫死后由亲友或门生给予的谥号称为“私谥”。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.孔范仪表出众，举止高雅，他写的文章丰沛华丽，又善作五言诗。南陈后主每做什么坏事，孔范必定为他曲意文 饰，称扬赞美。B.孔范结交权贵，宠遇优渥，朝廷公卿都怕他，他因此便骄矜自大，认为整个朝廷的文臣武将无人能比得上自己。 C.孔范谗言惑主，自以为是。他怂恿后主，诸将领稍有过失，就夺取其兵权；敌人来袭，他妄言守边将领谎报军情。后主都听从了他的意

13、见。D.孔范恶有恶报，罪有应得。隋军逼近，他罔顾诸将的建议，决意出战，结果大败；陈国灭亡，他被俘至长安，坏 事败露，被流放到遥远地区。4 .把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)隋师将济江，群官请为备防，文庆沮坏之，后主未决。(2)范素于武士不接，莫有至者，唯负贩轻薄多从之，高丽、百济、昆仑诸夷并受督。1、州之庸问于郁离子曰：“云山出也而山以之灵烟火出也而火以之畜不亦异趣? ”那离 子曰：“善哉问。夫人之用智者亦犹是也。夫智人出也，善用之，犹山之云出也；不善用之，犹火之出烟也。韩非囚 秦，晁错死汉，烟出火也。”(选自刘伯温郁离子).用斜线“/”给上面文言文中的画线局部断句。(限4处)1 .文

14、中韩非是战国时期 家创始人，他的老师是儒家代表人物 o.根据材料，概括郁离子的“用智”观点。12、阅读下面的材料，根据要求写作。对2020年的春节，人们的感受不一。有人觉得年味太淡，完全没有过年的气氛，不能四处走动，比技压抑。有人 认为防控疫情需要大家安静待在家中，而且亲情和家庭气氛更浓了，这样过年别有意义。对此，你的看法是怎样的？ 根据上面的材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。参考答案1. 13. AB11. (13)唐秘色瓷的“秘色”乃精品之义，唐朝贡窑生产进贡的青瓷，都是精品；五代吴越国时期的秘色瓷，专指此 类釉色“似一泓清漪”的上层贵族专用瓷；宋以

15、后，秘色瓷成了类越青瓷的泛称。(11)兴起一鼎盛一衰落、消亡。【解析】此题考查对文中词语或重要概念的理解能力。要做好这种题，首先要审清题干要求，看看选项有无答非所问或题 干与选项信息不同类的情形，假设是这类问题选项本身一般没有错误，却按照对照原文寻找表述错误或者曲解文意的方 法等于缘木求鱼，费力不讨好；此题四个选项可谓开门见山紧紧扣住题干“秘色瓷”而言，可见并非上述问题，接下 来就按照提取文本信息与选项对照的思路进行分析即可。A项，正确。信息源在材料一的后半局部“可见，唐秘色瓷的秘色乃精品之义。世言钱氏有国，越州 烧进为供奉之物，不得臣庶之用，故云秘色。这一时期的秘色瓷专指此类釉色似一泓清漪的

16、上层贵族专用 瓷。宋以后，自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称”，选项表述符合文意。B项，“秘色瓷的始烧时间可以追溯到九世纪中叶，此时人们开始使用匣钵装烧，这使瓷器质量显著提高，精美绝伦 的瓷品，获得了诗人陆龟蒙的赞誉”，表述错误，原文信息有“据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了” “从 九世纪初开始，越窑纪年瓷器大量出现，制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧，瓷器质量显著提高，具 备了烧制秘色瓷的基本条件”，可见选项问题有二，其一混乱了两个时间段，“此时”选项中指“九世纪中叶”，而 文中指“九世纪初”；其二“这使瓷器质量显著提高”，“这”在选项中仅指“人们开始使用匣钵装烧”，而文中应

17、该是三个条件“制作技术大有进步，原料加工精细，使用匣钵装烧”，选项遗漏内容，信息不全。C项，“表现了中国古人工巧胜自然的艺术和文化追求”，表述不当；原文内容是“秘色之青可融人为于自然，亦可 融自然于人为，完美地表达了天人合一的思想”，可见文中只是说自然和人工巧妙融合，到达天衣无缝的境界，并非 “巧胜”，“胜”，超过，无中生有、夸大其词。D项，“代表了史上青瓷烧制的最高水平”，表述绝对，无中生有，过度拔高；原文中所有相关选项的信息只有以下 两处“13121313年在慈溪上林湖窑址出土了一件罐形青瓷墓志，器身筒形有圈足，罐内有光启三年岁在丁未二月五 日，殡于当保贡窑之北山等铭文，说明至迟在晚唐上林

18、湖地区已有贡窑。贡窑生产进贡的青瓷，都是精品，没有别 的特殊地方”“尤其是慈溪上林湖出土的唐光启三年（111113年）铭罐形墓志中有贡窑二字，更印证了史料有关 的记载。越州贡奉朝廷的瓷器，是越窑青瓷的精品，即秘色瓷。据此估算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了“，可 见，只说是“精品”并无“最高水平”的说法。应选A。11 .此题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取作者的观点或态度；然 后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致 的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵活理解变通思考。总之要静下心来耐

19、心地仔细地推敲和琢磨。B项，“法门寺塔唐代地宫出土的秘色瓷釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，这充分说明越窑秘色瓷从烧制开始就到达了 成熟的水平，自然成为朝廷贡品”，表述有误；原文说“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆 平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿色，釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟”，可见选项问 题有二，其一，表述绝对，“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆平脱瓷碗色青黄外，其余 均”，可见并非所有的都“釉色纯粹润泽，造型精雅庄重”，选项直接表述成“法门寺塔唐代地宫出土的秘色瓷” 扩大了范围；另外文中“显示出烧制技术的成熟”，到了选项

20、中加入了 “烧制开始”，范围程度均有别于原文，过度 解读，无中生有，于文无据。应选B。12 .此题考查学生提取、筛选、整合、梳理探究作品中重要信息的能力。做这种题，首先要通读全文，全面提取信息, 然后快速筛选出相关的段落或文句，根据题干要求进行梳理和探究，接着做出精准地整合；最后用简洁明了的文字进 行归纳和概括。此题要求“概括秘色瓷含义的演变轨迹与演变趋势”。第一问关于轨迹的概括应从材料一中的时间名词作为阶段划分的标志。从材料一 T3121U3年陕西扶风法门寺出土的 越窑青瓷，更证明了越窑向唐朝廷进贡优质青瓷的事实。可见，唐秘色瓷的秘色乃精品之义”中提炼出最后一句 作为答案点；从“关于五代吴越

21、国时期的秘色瓷,北宋赵令畴说世言钱氏有国，越州烧进为供奉之物,不得臣庶之用，故云秘色” 中提炼出答案“唐朝贡窑生产进贡的青瓷，都是精品”；从“上林潮后司看五代窑址曾发现官样刻花碗瓷片，图案繁窕，饰以龙纹、褐彩等，这在其他普通窑址中极难见到。 这一时期的秘色瓷专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用瓷”得出“五代吴越国时期的秘色瓷，专指此类釉色似一泓清漪的上层贵族专用瓷；从材料一 “宋以后，越窑衰落，李日华云南宋时，余姚(今慈溪)有秘色瓷，粗朴而耐久，陆游记曰耀州出青 瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也。自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称”中提取出“宋以后，秘色瓷成了类越 青瓷的泛称”。第二问演变趋势，

22、应该遵循事物的开展规律。一般符合先开端或兴起，再到开展鼎盛，最后是衰落，甚至是消亡的发 展过程。文中材料二说“那么秘色瓷始烧于何时呢？秘色瓷能得到当时诗人的赞誉，应是在它出现一段时间以后。” “据此估 算，越窑秘色瓷约在九世纪中叶出现了”，这是开始兴起的阶段；材料二中“在法门寺塔唐代地宫出土的1313件秘色瓷器中，除11件漆平脱瓷碗色青黄外，其余均呈青绿或湖绿色， 釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，显示出烧制技术的成熟。因此，在其之前还应有一个开展过程。但据现有实物资料看, 九世纪以前越窑瓷器出土量少，说明生产规模极其有限。从九世纪初开始，越窑纪年瓷器大量出现，制作技术大有进 步，原料加工精细，使用

23、匣钵装烧，瓷器质量显著提高，具备了烧制秘色瓷的基本条件。”这是开展和成熟或鼎盛时 期；材料一说“宋以后，越窑衰落，李日华云南宋时，余姚(今慈溪)有秘色瓷，粗朴而耐久，陆游记曰耀州出青 瓷器，谓之越器，以其似余姚县秘色也。自此，秘色瓷成了类越青瓷的泛称。”这是衰落或消亡阶段。【点睛】论述类文本阅读常考考点梳理13 .理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些结构复杂的长句或内容深奥的句子或者对理解文章内容起关键作用的句子。解题方法：(13) 一般情况下：考生通过分析句子结构，抓住关键词语，即可准确解题。(11)假设句子意思比较含蓄，那么可采用“还句入文”法，将考查的语句放到具体的语境中去分析，并特

24、别注意其与上 下文的关系。11.筛选并整合文中信息（13）整体阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（11）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（12）将题干、选项、信息源进行对照和比较，鉴别真伪信息。阅读题目设干扰项的方法有：13.故意将“未然”表述或推断为“已然”。11 .故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、次要原因）倒置。12 .故意将“局部”（对局部事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况的判断）。13 .故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。11

25、 .故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或条件）。12 .故意将“肯定”和“否认”颠倒。13 .故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。11 .故意将“此”和“彼”颠倒。12 .故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。130 .故意将客观的内容进行夸大。夸大其功能和效用。以上“十个注意”要在具体的阅读训练中多加留意。2、1. BB2. （1）学习深圳市生活垃圾分类管理条例，知法守法。（2）开设相关课程，指导垃圾分类实践活动。（3）结合本校特色，制订具体的规章制度。（4）利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。（5）建立奖惩制度，提供反面教材，树立正面

26、典型。（6）听取师生意见，征集垃圾分类的好点子。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“关于垃圾分 类的信息，表述正确的一项，然后到材料中圈出有关垃圾分类的内容，再浏览选项，并与材料进行比对，做出判断。 B项，依据材料一 “纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚那么与执法行为都是标配”及后面的 举例可知，选项分析正确。A项，“以刚性的法律约束为辅”错误，依据材料一“深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由建议分类变为强制分类”可以推断，之前缺乏刚性的法律约束，所以法律约束不是辅。C项，“而之前的建议分类没有见到效果”于文无据

27、，原文的意思是建议分类虽然有一定效果，但这种效果来得慢， 且不明显；另外，因果关系表述得不恰当，构成紧密因果关系的应该是文中说的“超大城市本身面临着较繁重的垃圾 处理问题，垃圾围城已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿 见影的实招硬招”，选项所说的“设施不够”仅仅是其中的一局部原因。D项，“建成了环境负荷小的循环型社会”歪曲文意，根据材料三“日本政府认为需要建设环境负荷小 的循环型社会”，可知这并未实现，仍是一种愿景。应选B。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项

28、”或“两项”的要求，如此题“对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。B项，推断有误，“超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论”作为超大城市先行先试垃圾强制分类的 一个有利因素，但并非其必不可少的条件；因此不能推出中小城市缺少这方面的优势，就会造成开展垃圾强制分类无 法启动，即使中小城市开展垃圾强制分类的时机确实不成熟，也不是因为这个非必要的因素，更有可能是因为，它们 还缺少像超大城市“垃圾围城”而必须做出改变的紧迫性。应选B。2 .此题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。解答此类试题，首先要

29、审清楚题干的 要求，如此题“你所在的学校准备实施垃圾分类工作，面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议”，然后浏览 材料，圈出材料中有关垃圾分类的内容以及一些地区成功的经验，根据这些内容概括答案。根据材料一 纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚那么与执法行为都是标配” “近日，深圳 市生活垃圾分类管理条例经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将 步入法治时代，由建议分类变为强制分类”可知，应该学习有关法规，知法守法；根据材料一 “条例改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、 计量收费的生活垃圾

30、处理收费制度。条例还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行 了创新和优化。比方，”可知，应该结合本校特点来制定具体的制度；根据材料二“还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件”可知，应 该利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作；根据材料二“垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规 实施的配套细那么，如处分、惩办措施等”可知，应该听取师生意见，征集垃圾分类的好点子；根据材料三“日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程” “从幼儿园起，德 国小朋友就要培养

31、垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识及其 对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识”可知，应该开设相关课程，指导垃圾分类实践活动； 根据材料三“日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用”可知，应该建立奖惩制度， 提供反面教材，树立正面典型。3、B【解析】此题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此题，考生需要对每种修辞的特点有所了解，然后才能根据选项的内容进行 辨析。常考修辞为比喻、比较、夸张、借代等。B项，“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳竟在两下里”为比喻，把“虚名”比作“蜗角”，把“微利”比作“蝇头”： ACD三项都为借代，

32、以“翠微”代指山，以“闾阎” “钟鼎”这一特征指代豪门贵族，“丝竹管弦”代指音乐。 应选B。4、B【解析】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余 的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成 分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项, “不但而且”表递进关系，前后内容颠倒；C项，成分赘余，去掉“以上”；D项，介词“经过”开头，后面分 句缺少主语，去掉“经过”。另外，“改革开放多年来的”放在前面作定语，也不太通顺，可将“的

33、”去掉，“来” 后面加逗号，让“改革开放多年来”作整个句子前面的状语。5、1. BC2.对故乡的思念。最后一句写自己再一次登高转身北望，向故乡告别，凝聚着无限思乡之情。饱含着身世之感， 家国之恨，以及对牛党当权者诬陷迫害的愤怒。诗人在垂暮之年离乡背井，被人诬害，远逐南荒，蕴含着无限的身世 之感与愤怒。对国家命运的担忧。通过注释可知，牛党上台，不仅诬陷诗人，更推翻了自己之前的会昌之政。眺望 故关即是眺望京城，暗示了诗人对国家命运的深切忧虑。【解析】.此题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观 选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形

34、象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要 求，如此题的题干要求选出“以下对本诗的理解，不正确的两项是，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗 句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪 些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。B项，“聊复二字悲而含喜”说法错误，“聊复”是指姑且、暂且，应为“喜中含悲”。C项，“本诗通过诗人登临盘陀岭时极目远眺之景”说法错误。全诗没有写诗人极目远眺之景，主要是写眺望时的心 情。应选BCo.此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应

35、该 联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。此题题干是“最后一句表达了诗 人的什么情感？试简要分析”，首先要理解最后一句的意思。“更上层楼望故关”，写自己再一次登高转身北望，向 故乡告别，凝聚着无限思乡之情；结合诗人的经历，此时的诗人，遭李党诬陷，被贬为潮州（今广东潮安县）司马， 他苦心经营的会昌之政，也被牛党一一翻案，国家前途不堪设想。此诗就是李德裕赴潮州途经盘陀岭时所作，故此诗 饱含着身世之感，家国之恨，以及对牛党当权者诬陷迫害的愤怒。通过注释可知，牛党上台，不仅诬陷诗人，更推翻 了自己之前的会昌之政。诗人眺望故关，就是眺望京城，故饱含对国家命运的担忧之情

36、。【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的表达方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两 者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这 些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了 诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景 抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应 先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。6、故不积鞋步 肇赐余

37、以嘉名 翱翔蓬蒿之间 言笑晏晏 假设夫莲雨霏霏 庶竭驾钝 守约而施博者 为人谋而不忠乎【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。此题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时 首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：蹉、肇、蒿、晏、建、鸳。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内 的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常

38、在这些“浅水滩”“翻 船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句 的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、1. BC2. A【解析】1 .试题分析：A项，前者重制作轻创造；后者重创造轻制作”不当，由原文“工艺并非不要创造、而是先 是，工，然后才是，艺、反之，艺术，也不是不要，制作”可知，“工” “艺”只是先后关系，并非一个重制作一个重创 造。C项，滇西北的地理位置与海内外游客量的增加和新的文化的传入没有逻辑关系；D项，“全面改良的说法与 原文中“对传统的人文价值系统具有很强的破坏

39、作用”不一致。2 .试题分析：C项，“凸显多种因素作用下地方文化所具有的包容开放性”不当，文章以云南滇西北为例证，论述了 规模化的复制生产为传统民族工艺再来了新生命。点睛：解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论 点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同 时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴, 等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。3 .试题分析：此题考查理解作者观点态度的能力，答

40、题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。A项， 与原文逻辑不一致。原文说的是“在艺术追求其纯粹精神性和个性化的同时，工艺的群体性、物质性和满足其具体环 境、生产、生活的实用功能使工艺继续保有民族性和地域性的特点”。8、1. A.答案例如:神态描写。对顾客总是笑脸相迎，即便是只看书不买书的客户，也一视同仁。写出连广宇在经商中重 义尚礼的君子形象。言行描写。他断言周夫人赠的小人书有价值，并给予相应回馈；他烧了张大田的欠条。显示了 他深谙经商之道又不忘大义的儒商形象。比照手法。在连广宇、连城雪父子比照中，父亲连广宇诚信重义的“儒商” 形象更加凸显。2 .答案例如：例如一:此情节合理。人物塑

41、造上：儿子的欺诈行为破坏了连广宇家的良好家风，对儿子这种惩罚符合中国式“棍棒 底下出孝子”的家教传统，符合中国人的生活逻辑。连广宇儿子的欺诈行为打破了连广宇经商做人的原那么，“抽耳 光”极端行为正好反映出他内心深深的隐痛。一般人在愤怒时会做出失去理智的反常行为，连广宇“抽耳光”的行 为正是发生在他很愤怒的时候。所以这符合普通人的性格逻辑。主旨表现上：作者通过连广宇的故事，想告诉人们， 不管时代如何开展变化，做人和经商都要坚守底线，老实守信不能见利忘义。描写连广宇的极端行为，是为了深化主 题，更有警示作用。例如二：此情节不合理。塑造人物上：连广宇一向为人和善，即便愤怒也不可能大打出手，这不符合人

42、物性格逻辑。 儿子已经年过不惑，父亲大打出手，这样写不符合生活逻辑。儿子只是说了想法，并未实施，父亲没必要大打出 手，这样写也不符合事理逻辑。主旨表现上：作者弘扬的是一种诚信重义、和气生财的优良传统，家庭暴力本身就违 背了这种家风家教，突兀不合理。【解析】秘色瓷多用青绿:包釉，细腻的胎质晶莹泄泽，如静谧湖面一般。法门寺塔出土的八棱净水秘色焦瓶就是这样的代 表。这只瓷瓶造型端庄规整，线条优美，通体明亮泛绿，亮化程度极高。同一批出土的越窑五瓣葵口圈足秘色瓷碗和 秘色瓷盘，通体施有青绿色的釉，釉色均匀光洁，莹泗饱满，器形规整。在灯光下，碗和盘内明激透亮，玲珑剔透， “无中生有”，恰似一汪清水留于碗内

43、或盘内。这样的现象是如何形成的呢？原来在烧制前，工匠巧妙地将器物底部 设计成微微向内部凸起的造型，这样便使碗或盘的底部形成了一个微小弧面，再配以青绿透明的光滑釉面，就使得碗 或盘的底部成为一个类似凸面镜的构造，从而让光产生了散射，形成了神奇的视觉观感。这便是秋色瓷能产生“无中 生有，似盛有水”效果的原因。秘色土的釉色含蓄质朴，蕴含着坚初容忍的文化意味，与中庸之道不谋而合。秘色之 青可融人为于自然，亦可融自然于人为，完美地表达了天人合一的思想。（摘编自付少飞揭秘千年珍宝秘色武）1.以下对材料中“秘色瓷”的相关理解，正确的一项为哪一项A.秘色瓷是青瓷中的一种类型，“秘色”的含义在历史上并不是固定不

44、变的，有时就瓷器品质而言，有时就使用群 体而言，有时就釉色品相而言。B.秘色瓷的始烧时间可以追溯到九世纪中叶，此时人们开始使用匣钵装烧，这使瓷器质量显著提高，精美绝伦的瓷 品，获得了诗人陆龟蒙的赞誉。C.秘色瓷胎质细腻，多用青绿色釉，光洁莹润，能产生“无中生有，似盛有水”的神奇视觉效果，表现了中国古人 工巧胜自然的艺术和文化追求。D.秘色瓷的出现是越窑青瓷烧制技术成熟的标志之一，晚唐上林湖地区贡窑生产进贡的秘色瓷是青瓷中的精品，代 表了史上青瓷烧制的最高水平。2 .以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.上林湖后司吞五代窑址所发现的官样刻花碗瓷片，之所以很难在其他普通窑址中见到

45、，其中一个重要原因是吴越 国规定秘色瓷“不得臣庶之用”。B.法门寺塔唐代地宫出土的秘色瓷釉色纯粹润泽，造型精雅庄重，这充分说明越窑秘色瓷从烧制开始就到达了成熟 的水平，自然成为朝廷贡品。C.工匠们将碗或盘的底部设计成类似凸面镜的造型，利用光的散射，让秘色瓷碗或盘产生“无中生有”的观感，巧 妙地将人为与自然融为一体。1） .上述三那么材料分别从含义演变、始烧年代、艺术特色和文化意蕴等方面介绍了神奇的秘色瓷，使人们对秘色瓷有 了一个宏观概要式的了解。3 .简要概括秘色瓷含义的演变轨迹与演变趋势。（1）演变轨迹：（2）演变趋势：2、阅读下面的文字，完成各小题。1 .此题考查对文章内容与艺术特色的分析

46、和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文 中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料 信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差异，得出正确结论。A项，“连广宇用自己的姓名作为店名，又说自己是“小人开小人书店，这说明他对于芸芸众生的小人物世界很满 足，安于现状”说法错误。“安于现状”错，“小人开小人书店”只是主人公的自嘲，并不能说明他安于现状。应选A。2 .此题考查分析概括人物形象特点，把握塑造人物形象方式手段的能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做 法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清

47、题干要求，如出现“简要分析”，意思是答案要呈现“面（概括性格特征）” + “点（举出例子证明）”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心 筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。此题题干要求“谈谈本文是如何具体塑造连广宇这样的儒商的， 结合“来购书的连友，他热情接待；来这里看书但不买书的顾客亦不少，他照样是笑脸相迎”分析可知，小说运 用神态描写，写出连广宇在经商中重义尚礼的君子形象。结合“周夫人把连广宇叫去，说你周叔叔有遗言，说你在 开店子，他所藏小人书五千册全部赠送给你。连广宇说：谢谢，我收下。但第二天，他上门去送了个红包封， 里面放了两万元钱” “连广宇说：周姨，小人

48、书里有很多珍本，待到出了手，我还得给你加上补偿。果然在几年 后，连广宇又给周夫人送去一个两万元的红包封”连广宇没有去张家，但去了张大田的墓地，鞠了三个躬，然后把那 张欠条点火烧了”分析可知，小说运用语言、行动描写，显示了他深谙经商之道又不忘大义的儒商形象。结合“有一 天，连城雪对父亲说，他想搞一个新业务就是把1966年以前的一些美术大家所画的小人书，一一临摹出来” “再照相 制版，版权页也按原来的制作，一定有很好的销售前景” “歪门邪道！小人所为！我要为那些大师、大家对天一哭! 你敢干这种造假的玩意，从此再不要进连家的门，我也没你这个儿子！”分析可知，小说运用比照手法，以连城雪 凸显父亲连广宇诚信重义的“儒商”形象。3 .此题考查对作品内容的理解概括以及对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。概括作品内容的题目需要根据 题干要求找到相应答题区间，根据关键语句的提示概括出相应内容。对作品进行个性化解读和有创意的解读类题目首先 要对作品的人物、主旨等有充分的认识；其次注意答题原那么，文本探究题不是随心所欲的探究