高中语文:同步练习2:2020人教部编版(新)高中语文必修上册《词语积累与词语解释》.docx
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1、词语积累与词语解释同步练习一、选择题.依次填入以下各句横线处的成语,最恰当的一组是()这正是经验丰富的主教练在战术安排上的 之处:下半场比赛中想方设法消耗对方主力队员的体力,终于扭转劣势,赢得比赛。经过几天的,又和病人家属作了充分沟通,吴医生最终否认了治 疗小组提出的保守治疗方案,决定尽快为病人进行肺部手术。早在上个世纪末,当地决策者就,提出了从单一的小农业向大农 业转移的战略措施,于是一个个生态经济园区应运而生。 A.老谋深算深谋远虑深思熟虑B.老谋深算深思熟虑深谋远虑 C.深思熟虑老谋深算深谋远虑D.深谋远虑深思熟虑老谋深算.以下交际用语使用不得体的一项为哪一项()A.您借走古文观止已有数
2、月,望能璧还于我。B.拙作奉上,深感不安,请不吝赐教。C.获悉贵店开张,家父特备薄礼一份,敬请笑纳。D.母校将迎来百年庆典,期待您拨冗光临。3 .以下各句中,表达得体的一句是()A.这次我们专程从全国各地回到母校,给张老师做寿,张老师又把最近出版的 大作赠送给我们几个学生。B.我在 里和小明进行了磋商,相约星期六下午一起去看电影,共同度过一 个愉快的周末。C.日前惠顾贵公司网站,得知招聘员工的信息,现寄上我的相关资料,贵公司 如有意向,请与我联系。D.为了庆贺我们喜得贵子,各位亲朋好友在百忙之中前来喝满月酒,我代表全 家表示衷心的感谢。4 .下面是一位高中毕业的学生在教师节给自己高中老师发来的
3、短信,其中加点 词语使用不得体的一处是()20.在传统观念中,“狗”是卑劣下贱的代名词,但是,近期网络上出现了一个格式为“XX成狗”的新词语,如:第一组:教室里暖气不热,我们冷成狗。我今天上课迟到了,被老班骂成狗。在那些忙成狗的日子里,我最大的慰藉就是每天能吃到母亲做的饭。第二组:今天网速太慢了,视频卡成狗。相机像素太低,画质渣成狗。人浮于事,管理失序,整个单位烂成狗。请根据以上两组例句,分别概括“XX成狗”在实际应用中所表达的语意利所表 露的情绪。(1)用于自喻:(2)用于喻物:参考答案:1、【答案】B【解析】此题考核正确使用词语(包括熟语)的能力,答题时注意明确词语的 含义,然后比对给出的
4、句子,看使用是否合乎语境,老谋深算:周密的筹划、 深远的打算,形容人办事精明老练,句中用来形容“经验丰富”的主教练, 符合语境。深思熟虑:指反复地深入细致地考虑,侧重形容人思考的深入、时 间久,符合句“经过几天”的语境。深谋远虑:周密地计划,往长远里考 虑,符合句“早在上个世纪末”就提出“战略措施”的语境。应选B。2、【答案】A【解析】试题分析:此题主要考查交际用语的运用。A项“璧还”,敬词不 当。3、【答案】A【解析】此题考查语言表达得体的能力。B项,“磋商”多用于正式场合。这里石要看电影,可以用“商量”。C项,“惠顾”多用于商家欢迎顾客。可改为“浏览”。D项,“贵子”多用作敬辞,不能用于“
5、我们”。应选Ao4、【答案】C【解析】题干要求选出“下面是一位高中毕业的学生在教师节给自己高中老师 发来的短信,其中加点词语使用不得体的一处”,这是考查语言表达的得体 性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。C项,“斧正”,敬词,用于请人修改自己的文章。此处说“也感谢您曾斧正我的错 误”,使用范围错误。A项,“感念”,因感激或感动而思念。使用正确。B 项,“惠赐”,为人所赠的敬词或指对方给予了好处。使用正确。D项,“区 区此心”,常用作谦词,用来形容微缺乏道的一点心意或想法。使用正确。5、【答案】B【解析】此题考查正确使用成语的能力。望其项背:能够望见别人的颈项和背脊,表示
6、赶得上或比得上(多用于否认 式)。本句语境是说传统茶企与小罐茶销售差距很大,所以成语使用正确。路人皆知:比喻人所共知的野心。语境是强调白蛇传的故事知道的人很多很 多,所以成语不合语境,使用错误。可圈可点:文章精彩。值得加以圈点,形容表现好,值得肯定或赞扬。语境 是说高铁的很多工程开展很好,符合语境,成语使用正确。相形见细:跟另一个人或事物比拟起来显得远远不如。语境是说中国的手机 应用程序(APP)提供的一条龙服务功能强大,西方比不上,所以成语符合语 境,使用正确。弹冠相庆:指一个大当了官或开了官,他的同伙也互相庆贺将有官可做(含 贬义)。语境表达的是降低高速公路收费标准货车师傅们高兴开心之意,
7、所以成 语褒贬误用,使用错误。鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头,显得很突出。蜀道诗歌 的内容、题材丰富在唐代诗歌中很突出,主体是诗歌而不是人,所以成语使用 用错对象,使用错误。应选及6、【答案】B【解析】此题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时,首先明确词语的意 思,然后结合语境辨析正误。对实词的辨析应从以下几个方面考虑:辨析词 义:包括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。辨析 色彩:包括词语的感情色彩跟语体色彩。辨析用法:包括搭配习惯、语法功 能、使用对象等方面。要在具体语境中辨析词语的“同中之异”。崭露头角,崭:突出;露:显露。头上的角已明显地突出来了。指初
8、显露优异 的才能。多指青少年,在这里,“未成名演员”,不一定只是青少年,属于对 象用错。一以贯之:意思指做人做事,按照一个道理,从一而终不会改变。结合“深耕 传统文化”分析,使用正确。刚柔并济:意思是刚强的和柔和的互相配合。形容宣笔,使用正确。博采众长:意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点,或从多方面吸取各家 的长处。语境主要讲吸取“从海外引进了四种不同的技术平台”的优点,使用 正确。拍手称快:拍掌叫好。多指仇恨得到消除。此处感情色彩不当。不卑不亢:形容人说话办事有恰当的分寸。结合“学校面对校闹”分析, 使用正确。应选B。7、【答案】A【解析】此题主要考查正确使用词语的能力。“包含”是指某一
9、个事物由几个具体的事物组成,包括这几个事物。“饱含” 是指充满了,往往是带有某种情绪或者情感的。结合“笔工艺人的艰辛和劳 累”分析,选用“包含”。“面市”指(产品)开始供应市场。“面世”指作品、产品与世人见面。也就 是“有的产品,做出来以后先展示,但是还没有足够的产量可以供应消费者” 与“有足够的产量供应清费者”的差异。结合”华为搭载鸿蒙系统的首款产 品”分析,选用“面世”。遏制:阻止,禁绝。遏止:制止。“遏制”是去阻止,侧重阻止的过程。“遏 止”是已经阻止,侧重结果。结合“草原沙化荒漠化”分析,选用“遏制”。 应选A。8、【答案】C【解析】此题考查学生语言表达的得体性。解答此题,考生要根据语
10、言使用的 场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析是否得体。此题要求选出“假设苏 轼在黄州写信给好友张梦得,以下书信用语的余攵述,错误的选项”。C项,“斗山安仰”“福寿双全”是给长辈的祝福语,而这封书信是写给好友 的,所以使用不得体。应选。9. C 10. B 11. C【解析】9.试题分析:此题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,需要注 意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后 在题中列出四种修改情形,要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖,但 是,只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大。“只要就”太绝 对,且与“有时候”语境不符,故排除B项和D项;“
11、进而”是递进关系,应 先“先人为主”,后“反作用于人的情绪和思想”,故排除A项和D项。应选 Co.试题分析:此题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 的能力,重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时,最重要的方法就是根据 上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容 差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性,难 度适中。根据前文“还有一些网络流行语”推断,“网络词汇”扩大范围,表 意宽泛,不合语境,故排除A项和C项;“一定会”过于绝对,不合语境,故 排除C项和D项。应选B。10 .试题分析:此题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关
12、键在于两 点:仔细审查该词语的语言环境;注意对近义成语的分析区分。迥然不同:相 距很远或差异很大的样子。形容相差的远,很明显不一样。大相径庭:指彼此 相差极远或矛盾很大。结合“六名专业摄影师为同一个人拍摄肖像,拿到的却 是不同的身份资料” “六张肖像照最终”分析,选用“迥然不同”。经久不 息:经过长时间停不下来。经久不衰:精神饱满的状态,身体健壮的外表,或 幼年起到成年期之间的精神特征;也形容某事或某人经历很长时间仍旧保持较 高的旺盛状态。修饰“流行语”,结合“深入人心”分析,选用“经久不 衰”。弹指之间:比喻时间极短暂。昙花一现:比喻美好的事物或景象出现了 一下,很快就消失。结合“那些价值导
13、向负面的流行语”分析可知,选用“昙 花一现”。物竞天择:生物相互竞争,能适应者生存下来,原指生物进化的一 般规律,后也用于人类社会的一般开展。大浪淘沙:在大浪中洗净沙石,比喻 在激烈的斗争中经受考验、筛选。结合语境内容分析,选用“大浪淘沙”。故 选Co. C 13. A 14. D【解析】.此题考查理解并筛选文本信息的能力。考生解答此题时,应先看清题目要 求,然后到文中找出与选项相关的句子,认真分析比拟。此题C项,“用敲字与上句鸟宿池边树更和谐”,表述错误。在朱光潜咬文嚼字 中,表述为“就上句鸟宿池边树看来,推似乎比敲要调和些”, 朱光潜认为用“推”与上句“鸟宿池边树”更和谐。应选C。12 .
14、此题考查理解并筛选文中信息的能力。考生先认真阅读题目要求,然后找 准答题区间,认真分析。此题B项,“韩愈认为敲才跟题目题李凝幽居 中的幽居相应,所以敲字好,不合文意,这应是周振甫的分析,并非 韩愈的分析。C项,“王夫之从即景会心的角度进行分析,同意韩愈的观 点,认为敲字好,不合文意。原文表述为“王夫之在姜斋诗话里 说:“假设即景会心,那么或推或敲必居其一,因景因情,自然灵妙,何 劳拟议哉! ”,从引文看王夫之并没有明确表示“推”好还是“敲”好。D项,“就是作者自己“过于绝对化,原文说“这个僧可能是作者自指”。故A。13 .此题考查对文本的理解能力。考生应阅读全文,再逐项分析。此题A 项,“朱光
15、潜认为贾岛对他要表现的意境是明确的”,不合文意。文中表述为“朱光潜也认为贾岛对他要表达的诗情诗境不甚清楚”。B项,“周振甫看法 与朱光潜基本相同”不合文意。从“如果他想到推而下敲字,或是想到敲而下推字,我认为那是不可能的事”,可以看出贾岛并不确定哪个字 好。从文中可推断朱光潜认为“推”字好,周振甫认为“敲”字好。c项,“两 个字实际上都不好”不合文意。原文表述为“推固然显得鲁莽一点,但却能 表现孤僧步月归寺时自在无碍的一副胸襟气度”,可见朱光潜还是认可“推”。应选D。14 . B 16. A 17. C【解析】15 .此题考查学生理解文章重要概念,筛选并整合文中的信息的能力。解答此 类题目,首
16、先要认真审题,明确题干的要求,如“关于热词的表述,不符 合原文意思的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对, 做出判断。B项,原文是“从词语本身找不到任何流行的理由”,选项中的“理由”不能 等同于原文中“流行的理由”。应选B。16 .此题考查学生筛选整合文本信息,分析概括内容要点能力。解答此类题 目,首先要明确题干的要求,即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项” 的要求,如此题“以下理解,不符合原文意思的一项”,然后浏览选项的内 容,到材料中圈出相关的句子,再一一进行比对。A项,“人们能在网上自由地发表意见”错,原文为“人们上网发表意见可能 是自由的”,选项变或然为实然。应选
17、A。17 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。C项,从全文来看,热词出现和 流行的原因包括“网络确实为当代中国民众提供了一种新的政治表达可 能”“网民自发形成的积极介入态度”“普通民众对媒体操控者和所谓权威 的不信任”“这种激情来自每个网民个人的直觉和判断,来自一个人内在的同 情心和正义感”等方面,故“媒体操控者和所谓权威不受信任”这个条件 的缺失,并不一定会使热词变“凉”。应选C。18、【答案】(1)游览,含有“必去”的意思。(2)签到,养成坚持学习的习惯。(3)拍照后发朋友圈记录。【解析】此题考查理解常见词语在文中的含义的能力。实词的积累,是培养阅 读能力的基础,理解文中实语的用法和含义
18、时,要联系原句来理解。此题结合“徽州油菜花等你来打卡”的语境,“打卡”是说“非常值得来游 览”;结合小明每天都“在网上唐诗学习的APP”打卡的语境,“打卡”是说“签 到学习”;(3)结合王老师旅游后,“在朋友圈晒照打卡”的语境,“打卡”是说“旅游 拍照后发在朋友圈里来记录自己的经历”。19、【答案】“假扮”改为“假冒”或“冒充”“损坏”改为“损 害”“通告”改为“声明”“正式”改为“正规”“遗憾”改为“谴 主”贝【解析】此题考核语言得体的能力,语言得体主要有文体得体和语体得体,文 体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说话者的身份,对象的身 份,重点注意谦敬词语的运用。题中“假扮”和“我
19、公司工作人员”,“损 坏,和“声誉” “正式”和“渠道”搭配不当;“通告”不和“声明”的文体 要求;“遗憾”场合不对,且语意过轻。20、【答案】(1)多描述自己某种可怜糟糕的经历,表达自嘲和无奈(2)多描述令人不满意的状态,表达抱怨和嫌弃【解析】试题分析:此题材料中多处使用比喻的手法,可以抓住题中关键字词:“冷”“骂”“忙”等消极词语,针对的是对“自己”遭受不好的事情的评 价;“卡”“渣”“烂”形容的是“视频”“画质” “单位”等不好的方面。 根据以上提示并通过语言坏境来确定具体的含义,分析作答此题。虽己毕业一年,但学生仍博名师恩。感谢您曾事贝?我知识与智慧,也感谢您曾斧正我的错误,是您用自己
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