10 我们所了解的环境污染教案及反思.docx

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1、10我们所了解的环境污染（共2课时）第一课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“从白色污染说起”和“环境污染大搜索”。“从白色污染说起”这个话题的设置目的是引导学生探究塑料的功与 过，认识到塑料废品对环境的污染及危害，了解治理“白色污染”的有效措施。 同时也为下一个板块自主探究活动提供范例。“环境污染大搜索”这个话题的设置目的是引导学生根据身边环境污染问 题，自主选择其中一项进行调查研究，以引起学生对环境污染的重视，了解保护 环境的措施，增强保护环境的意识。二、学情分析四年级学生对环境污染问题有一些了解，但对“白色污染”的来源及其严重 的危害还缺乏认识，不太清楚如何治理“白色污染”。本节课主要

2、引导学生了解 塑料的功与过，知道什么是“白色污染”，懂得在现实生活采取行动，为治理“白 色污染”出一份力，提高学生保护环境的责任意识。三、教学目标1 .了解塑料制品在生活中的广泛应用。2 .认识过度使用塑料制品给环境带来的危害。【教学重点】了解治理“白色污染”的有效措施。【教学难点】在日常生活中增强环保意识，养成保护环境的生活习惯。五、教学过程教学准备：教师准备：收集白色污染相关资料及塑料废品再利用的方法。学生准备：了解什么是“白色污染”及其相关治理措施。教学反思：1 .本课教学设计几经曲折，反复修改方才有最终的呈现，经历过这次磨课也 才更加体会到教师固然要有灵气，但更要学会琢磨：一琢磨教材的

3、编写逻辑，二 琢磨学生的认知特点，三琢磨教学的最正确通路。与语文学科相比，道德与法治学 科的课本已经明确了每一课甚至每一环节的教学目标，教学设计的初稿虽然想要 跳脱教材，但最后发现每一课都拥有一个完整的内在教学逻辑，可以换个方式呈 现，但省略是不可能的。2 .道德与法治课程有一个很重要的环节就是设计、组织活动，让学生亲自参 与其中生成自己已的意识。本课在体验塑料危害之大时，最初采用生自己阅读 课本素材塑料袋漂流记，但总感觉缺少趣味;后期尝试采用出示图片，仍然 显得过于死板;最后才找到了一段没有文字的动画视频，且与本环节教学目标相 适切，该视频也是本课教学的一个亮点。实践证明，好的教学资源会使整

4、堂课提 升一个层次，主题更鲜明。3 .本课所希望的教学节奏是三个关键词：广从身边的教室走到生活中 去，体会人类的衣食住行都离不开塑料；多从三个不同材质的杯子入手，比照体 验塑料的各种性能;大通过视频 图片及数据的出示体会塑料的危害深远。 后两局部处理基本实现最初设想，第一局部体会塑料应用广泛还不到位，没有 想到这个看起来最简单的问题成为了本节课的一个难啃的“大骨头，学生缺乏发 现的眼睛，教师缺乏有效的引导，如何帮助学生想开去 说开去也是一个需要研 究的课题。可见，不能轻视任何一个环节，蹲下来观照学情永远不能少。4 .同时由于最初一个环节学生没有说开，导致整个课堂气氛没有想象中的热 烈，尽管有不

5、少孩子举手，但明显感觉个别孩子学习兴趣不高。一、导入新课1.图片激趣：大家认识以下创造吗？说说这些创造有什么作用呢?教师：历史上很多创造都对人类社会进步有着重要的影响，但有一项创造却 被人们称为“最糟糕的创造，你知道是什么吗？5 .新课引入：从“白色污染”说起出示本课重点探究问题：(1)什么是“白色污染”？(2) “白色污染”的危害有哪些？(3)在生活中，我们如何减少“白色污染”？二、自主探究1 .出示塑料制品的图片。教师：在日常生活中，你见过哪些塑料制品？塑料制品为什么会被广泛使用 呢？提示：耐用、防水 防摔便于加工2 .自主发现：探究塑料的性能。阅读教材第72页内容，了解塑料的特性(隔电、

6、隔水)。3 .交流互动：和其他材质相比，这些塑料制品有什么优势？提示：轻便、美观、不易生锈、有弹性三、阅读思考1 .观看视频：教师：你知道什么是“白色污染”吗？学生自主发言，教师作相关补充，通过观看视频，进一步了解什么是“白 色污染”。2 .畅所欲言：说说这些塑料污染会带来哪些危害。举例：影响市容，给人们带来不良的视觉刺激；破坏土壤，影响环境；对海 洋生态系统的健康有着致命的影响。3 .阅读思考：阅读教材第73页的阅读角，同桌讨论并回答以下问题。(1) “白色污染”主要指的是什么污染问题？明确：塑料垃圾污染的问题。(2) “阅读角”中的白色污染是怎么产生的？明确：随意丢弃没有恰当地处理废弃塑料

7、袋。(3)有同学认为：塑料垃圾埋在地下或者直接燃烧就好了。你同意这种说 法吗？说说理由。明确：不同意。塑料难以降解处理，埋在地下会严重污染土壤，影响农作 物的根系对土壤养分和水分的吸收，导致农作物减产。塑料如果采取燃烧的处 理方式，那么会产生有害烟尘和有毒气体，污染环境。4.小组交流：塑料垃圾给我们带来了哪些困扰？举例：(1)四处散落的废弃塑料制品对周围景色造成破坏，影响美观。(2) 土壤环境恶化，影响农作物生长。(3)塑料垃圾堆积在河道里，破坏水质，影响航运。(4)塑料燃烧时产生的有毒气体危及人们的健康。(5)滋生细菌，传播疾病。(6)难以降解，造成长期的、深层次的生态环境问题。(7)1 .

8、小组交流：联系生活，发挥想象:塑料垃圾危害这么大，我们能完全不使用塑料制品吗？ 如果完全不使用塑料制品，我们的生活会变成怎样呢？举例：如果没有塑料制品，那就看不到五颜六色的文具盒、饮水瓶和各种玩 具了，也会给我们的生活带来很多不便。2 .自主思考：合理想象没有塑料制品的生活，并填写在教材第74页的横线o同桌间交流提供。3 .小组探讨：既然我们的生活离不开塑料，那我们要如何在保护环境的前提下使用塑料制品呢？派代表说说本组观点。举例：(1)妥善处理使用过的塑料用品，不随意丢弃。(2)减少使用塑料用品，去超市购物自带布袋。(3)开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的“白色污染”。(4)积极向身

9、边的亲友宣传减少使用塑料制品的重要意义。4 .阅读教材第74页的相关链接，了解各国政府是如何减少“白色污染”的。5 .联系生活，思考：我们能为减少“白色污染”做些什么呢？举例：寻找塑料制品的替代品布袋 竹篮、柳条篮 纸袋 植物编织袋、 泥瓦盆我能做：少买塑料玩具；少使用一次性餐具；购物使用布袋6 .根据家庭实际生活制订“减塑”方案，思考：在家庭生活中有哪些措施 可以减少“白色污染”。如：我家的“减塑”方案行动目的：减少“白色污染”，保护环境。“减塑”目标：减少或尽量不适用一次性塑料餐具。“减塑”方法：一次性塑料杯换成玻璃杯；吸管换成玻璃吸管等。方案执行：周末和妈妈去购买玻璃杯和玻璃吸管等。7

10、.相互交流：以小组为单位，相互评价拟定的“减塑”方案是否可行。五、课堂总结1 .塑料制品在生活中被广泛使用，带来很多便利,我们的生活离不开塑料 制品。2 .“白色污染”指的是塑料垃圾问题，塑料垃圾不仅给我们的生活带来了 困扰,还会长期、深层次地破坯生态坏境。3 .塑料垃圾产生危害主要是由大量使用和不恰当处理塑料制品带来的，我 们要合理、有逸H地使用塑料制品。4 .减少“白色污染”，我能做：六、随堂练习1 .填空题。(1)我们通常所说的“白色污染”，主要指的是塑料:垃圾的污染。(2)电线的外皮都是用塑料制作的，这里利用了塑料的隔电性能。(3)减少塑料垃圾的产生，我们必须合理地 有芍制地使用塑料制

11、品。(4)塑料制品给人们的生活带来了很多便利,但塑料垃圾也给人们带来很 多困扰，甚至被人们称为“白色污染”。七、板书设计给生活带来便利塑料制品10.我们所了解的环境污染从“白色污染”说起1减少“白色污染”“白电污染”问题合理、有节制地使用塑料制品使用塑料制品的替代品八、布置作业1.交流：与父母一起制订的家庭“减塑”方案并实施。2实践：制作主题为“减少白色污染，从我做起”的宣传海报。10我们所了解的环境污染（共2课时）第二课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“从白色污染说起”和“环境污染大搜索”。“从白色污染说起”这个话题的设置目的是引导学生探究塑料的功与 过，认识到塑料废品对环境的污染的危害

12、，了解治理“白色污染”的有效措施。 同时也为下一个板块自主探究活动提供范例。“环境污染大搜索”这个话题的设置目的是引导学生根据身边环境污染问 题，自主选择其中一项进行调查研究，以引起学生对环境污染的重视，了解保护 环境的措施，增强保护环境的意识。二、学情分析学生已经了解了一些常见的环境污染问题，但对造成污染的原因和保护环境 的方法还不够了解。本节课将引导学生通过调查了解，探索某种环境污染问题产 生的原因 造成的危害以及防治方法。以此提高学生保护环境的意识和责任感， 引导学生把保护环境落实到具体的行动中。三、教学目标1 .了解身边的环境污染，认识环境问题的多种表现。2 .学会探究问题的方法，提高

13、探究问题的能力。Ui【教学重点】在生活实践中体验每个人都有保护环境的责任和义务，增强环保意识。【教学难点】主动发现生活中存在的环境问题，养成保护环境的习惯。五、教学过程教学准备：教师准备：帮助组建环境保护小组，带着学生把保护环境落实到行动中。 学生准备：小组合作，选择一种环境污染问题进行调查了解。一、新课导入1 .各抒己见：在我们的生活中，除了 “白色污染”，还有哪些环境污染呢？ 播放视频，初步了解各种类型的环境污染问题。2 .新课导入：环境污染大搜索出示本课重点探究问题：(1)我们如何调查环境污染问题？(2)环境污染对我们有什么危害？(3)如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话？二、方法梳理

14、1 .自主思考：可以从哪几个方面对环境污染问题进行调查？提示：我们的发现(环境污染问题)、 产生的原因 造成的危害 我们的建 议。2 .范例展示：结合日常生活经验，发现身边的环境污染问题。出示教材第77页的农药污染的范例，引导学生从生活中发现环境污染问题。3 .资料链接：了解农药污染。农药污染：指农药或其有害代谢物 降解物对环境和生物产生的污染。农药 及其在自然环境中的降解产物，污染大气、 水体和土壤，破坏生态系统，引起人 和动物、植物的急性或慢性中毒。4 .范例展示：引导学生学会探索造成污染的原因，知道探索原因的方法。农药污染产生的原因有哪些？产生的原因：没有科学地使用农药，例如过量、过度使

15、用农药是造成农药污 染的重要原因。如何得知：我通过实地查看和访问村里农业技术员王叔叔知道的。很多人抓 不住最正确防治期，平时打农药不及时，不见病虫不施药，看见病虫才打药，在病 虫蔓延时大量用药。这样不仅杀虫效果差，还造成很多污染。5 .小组讨论：农药污染造成的危害有哪些？你的建议是？派代表说说本组观 点。造成的危害：大气、水体、土壤、作物我们的建议：(1)尽量减少农药的使用，使用绿色环保的方法防治病虫害。(2)使用农药时，必须用国家认可的合格产品。（3）严格按照说明书的要求使用农药。6 .方法总结：我们如何对环境问题进行调查?（1）我们的发现一一从生活中发现环境问题：农药污染；农村秸秆燃烧污

16、染；建筑工地噪声污染；水污染；大气污染（2）产生的原因通过实地查看、访问 上网查找资料、参考书籍资料、 同伴讨论等方式来了解污染产生的原因（3）造成的伤害人类、 动物、植物、其他（4）我们的建议可从个人、生产者、社会等方面思考。7 .阅读思考：阅读教材第78页的“阅读角”。思考：为了减少农药污染，小男孩的家乡做了哪些改变？为什么称这是生态 农业？生态农业有哪些好处？三、认识污染1 .选题参考：除了农药污染，你还想调查哪些环境污染呢？举例：农村秸秆燃烧污染、建筑工地噪声污染 汽车尾气污染2 .认识污染:你知道农村秸秆燃烧污染吗？有哪些危害？（学生思考回答, 再播放视频进一步了解秸秆燃烧污染。）举

17、例：引发交通事故，影响道路交通和航空安全。引发火灾。破坏土壤结构，造成农田质量下降。产生大量有毒有害物质，威胁人与其他生物的健康。3. “漫”说污染：结合漫画，小组讨论:建筑工地噪声污染有哪些危害？派代表说说本组观点。明确：（1）噪声对睡眠的干扰。（2）噪声对语言交流的干扰。（3）噪声 损伤听力。4 .畅所欲言：你知道汽车尾气也是一种环境污染吗？（学生思考回答后， 再播放视频，了解汽车尾气对环境造成的污染。）举例：（1）损害身体健康，尾气中的有害物质使人中毒；（2）造成雾霾、 酸雨，影响植物生长等。5 .法律链接：出示教材第79页的法律条例，知道生产者保护环境的义务。要求：说说你对条例中“防治

18、”的理解。6 .实践调查：分小组，选择一项环境污染问题进行调查研究，并做汇报展示。完成教材第76页的表格。7 .畅所欲言：播放视频，思考：(1)你如何理解“绿水青山就是金山银山”这句话。(2) “绿水青山”有什么价值？(3)生活中你会怎么做？U!课堂总结1 .环境污染有多种形式，农药污染、燃烧污染、噪声污染等2 .调查环境污染，可以从发现污染、产生的原因、造成的危害、给予建议四 方面着手。3 .我对“绿水青山就是金山银山”这句话的理解：4 .通过对环境污染的调查，我的收获：o五、随堂练习1 .填空题。(1)农药污染就在我们的日常生活中,家里每天吃的瓜果蔬菜等不同程度 地受过农药污染。(2)造成农药污染的原因是没有科学地使用农药，比方过度过量使用农药。(3)过度过量使用农药，会对水体、大气、土壤、作物造成严重危害。(4)使用绿色环保的方法防治病虫害可减少农药的使用量。六、板书设计白色污染.:农药污染I10.我们所了解的环境污染10.我们所了解的环境污染环境污染大搜索(环境污染环境污染调查;二一二 1Y燃烧污染jI噪声污桑JJ L发现问题-分析原因与危害-提出建议