广东省广州市仲元2022年高三最后一卷语文试卷含解析.docx

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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。对面的碗王假设冰坐在餐桌前，面前又是已经盛满米饭的碗。碗面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一圈金色，与凤凰交相辉映。骨竟，簿，剔透，泛着凝白的光芒。小路看了好一会儿，她从来没有见过如此精致的碗。老人将一块牛肉放到小路的碗里：你尝尝，这是我小火三个小时炖出来的。老人的话听起来漫不经心，似解释，又似自

2、言自语。小路的眼睛湿泗了。她想起已经过世的母亲。小路与老人相识于偶然。那天，她到这座楼里看房子，因租金太高而放弃。高楼之外的天空，秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡。小路想起家与父母，想到在都市里打拼的艰辛，不由落泪。老人就是在那个时刻出现的。她身穿圆领黑毛衣，搭一条酒红色披肩，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋；戴一副金丝花边眼镜，脸上带着浅浅的笑意。一看就是一位生活讲究、心地善良、温雅内敛的老人。在听到小路要租房的时候，她笑着说：要不，你看看我那房子是否满意？说罢，老人不等小路回答，径直走向电梯对面的门。那扇深棕色的门一翻开，房子内部就展现在小路的眼里了。她一看，刚迈进的

3、一条腿又缩回来，很不好意思地对老人说：阿姨，我还是不看了。我，租不起。老人一把拉住她的胳膊，先进来看看吧。房子是中式风格，含蓄婉约中透着特有的美感。墙上挂着山水画，客厅的博古架上，摆满了精美的瓷器。美术系毕业的她，非常喜欢这样的风格与气氛。可是越看就越觉得是在做梦。老人说：两个房间，一个朝南，一个向北。你随便选择，价格都是一个月六百元。小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊！老人笑着说：价格廉价是因为我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶。小路听后，感激地说了无数声“谢谢阿姨！”搬入的第二天下班，小路发现老人坐在餐桌前，对面摆放着一只盛满米饭的碗。老人不经意地说：我的朋友原本 要过来

4、吃饭，结果临时有事来不了。要不，一起吃?1、1. B.生活讲究：老人穿着考究；使用的餐具精美；房子的布置摆设含蓄婉约中透着美感。心地善良：低价出租房子给小路，又不伤害小路的自尊心；等待小路吃饭，善待小路。温雅内敛：希望让小路陪她吃饭，但又不明说；自己内心痛苦，却不对外人流露；小路帮她做家务，总是优雅地说 谢谢。2 .“碗”是老人情感的载体，是老人生活中盛饭的碗，更是老人心中渴望盛满亲情的碗。“碗”作为线索，贯穿 小说始终，是小说情节结构的枢纽，使情节简洁明了。文中屡次写到精致的“碗”，表现出老人讲究生活品味的特 点，有助于塑造人物形象。小说以“碗”为中心讲述了老人和小路相互关心帮助的故事，富有

5、生活气息，赞美了人 性的美好。对“碗”的描写，给小说涂上了一层“悬疑”色彩，激发读者的阅读兴趣。【解析】.此题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨 的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、 比拟。B项，”是因为自己年老行动不便，想让女孩每天帮自己买牛奶，顺便照顾自己的生活”分析不正确。从原文来看， 老人把房低价租给小路，一方面是因为她看到小路没有租到房子，同情小路，另一方

6、面是因为老人自己也希望能有个 人陪伴自己。应选B。1 .此题考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中表达性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体 上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论或者借助作品中其他人 物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。此题要求，结合作品简要分析小说中老人“生活讲究、心地善良、温雅 内敛”的特点。从“她从来没有见过如此精致的碗” “这是我小火三个小时炖出来的”可见，老人生活十分讲究情调, 用精美的餐具，花很长时间做可口的饭菜；“在听到小路要租房的时候，她笑着说” “两个房间，一个朝南，一个向 北。你随便选择，价格

7、都是一个月六百元” “小路有点不敢相信自己的耳朵，这可是黄金地段啊”“价格廉价是因为 我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛奶”可见，老人心地善良，把黄金地段，装饰豪华的房间出租给小路， 其实只是为了帮助小路，所谓带牛奶也只是她为减轻小路心理负担的一种托辞：从小路时常出差，她已经很久没有与 老人一起晚餐了。这天，她出差回来是下午三点多。进门后，却听到了老人房间里传出的抽泣声，那声音里夹杂着压 抑的悲凉。她一惊，老人低吟的哭诉声声传来，老伴啊，你在那边还好吗？要不是等林子出狱，我真想快点去找你 啊！我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景，我每天看着对面那只饭碗，都觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃

8、 饭”可见，老人含蓄内敛，内心希望小路多陪陪自己，却不肯给小路增加压力，自己默默承受；”老人总是对 小路笑笑，很优雅地说着谢谢”可归纳出她温文尔雅的特点。2 .此题考查把握文章物象作用的能力。如果小说中引入特别重要的物象，其作用不外乎主要人物的性格特点、揭示主 题等。有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。此题要求回答“碗” 在小说中的作用。“面上是一只腾飞的金凤凰，碗的边缘是一圈金色，与凤凰交相辉映。骨瓷，薄，剔透，泛着凝白 的光芒。小路看了好一会儿，她从来没有见过如此精致的碗”表达老人的生活追求，塑造老人的形象；“每天看着对 面那只饭碗，都觉得是你

9、或者孩子坐在那里跟我一起吃饭”寄托了老人对老伴的思念之情；“面前又是那盛满了米饭 的碗，饭香弥漫；那凝白剔透的碗面之上，红梅怒放，春意盎然“碗是连接她们两人的纽带，表达出他们互相关爱、 帮助的精神；盛着米饭的“碗”贯穿全文，是全文的线索。总之，结合文本，从情节、人物、结构、主题、效果几个 方面进行分析，然后用简洁的文字概括即可。2、6. DC4 .提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导孩子们的价值观；努力消除社会的浮躁之风，营造求真务实的社 会风气；培养国家真正的思想舵手，引领正确的价值导向；提升科学家形象和人格以强化科学家对于孩子们的吸 引力；整治学术界内的各种失范行为，让科学家发挥更大作

10、用，对青年产生更大的影响力。【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。D项，“社会的多元性和复杂性使得人们习惯于用比照的方法比拟各行各业的精英”错误，强加因果关系。材料三只 是说“社会开展到今天，必须成认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过用的评价标准不同罢了。把 屠呦呦和黄晓明放在一起比拟，是一种危险的逻辑” 应选D。6 .此题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容

11、，并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。C项，”材料二认为，国家唯有反拨社会潮流，采取措施降低演艺明星的收入”错误，材料二并没有主张“采取措施 降低演艺明星的收入”，相关信息“对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家 的经济回报和社会地位不如明星、企业家也是当下的现实”。应选C。7 .此题考查个性化阅读和创意解读的能力。此类题目虽然有一定的开放性，但答案必须以文本为依据，即不管从何角 度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，从文本中提炼观点，切不可空发议论。思路是：首先明确提出观点，然 后结合文本内容分层思考，分条作答。“那些终生投身

12、科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平 方米的旧房子”“这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观人生观。孩子们都已经变得很现实， 觉得搞科研是没有长进的，即提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导孩子们的价值观；“一个浮躁的社会， 人们追逐的都是外表的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使 得现代人已经不再关注社会的根源，而是追求虚无的奢侈浮华”，即努力消除社会的浮躁之风，营造求真务实的社会 风气；“中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依托。我们需要能够给国人 做正确价值导向的名人“正是

13、因为没有真正的思想舵手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，负面影响将非 常深远”，即培养国家真正的思想舵手，引领正确的价值导向；”而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更 能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一局部是要靠科学家来具体化和 人格化的“，即提升科学家形象和人格以强化科学家对于孩子们的吸引力；“反而是学术界内的各种失范现象，如学 术造假、学术浮躁、科研体制僵化、收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥 更大作用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象”，即整治学术界内的各种失范行为，让科学 家发挥更

14、大作用，对青年产生更大的影响力。【点睛】非连续性文本阅读方法8 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息， 从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。9 整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通 过比拟、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。10 构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出 文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出

15、独特见解，自 主构建文本的意义。3、1.得名缘由 地理位置.第一句运用比喻手法，形象描绘蓄满水的梯田反射天光云影的明亮；第二句运用比喻和拟人手法，生动表现水田的 多姿多彩和变幻无穷；第三句运用拟人手法，生动表现黑泥土填曲折交错的景象。（任选一例）2 .文化传统无处不在的快乐和谐. BF3 .人与天（自然）人与人（社会）6. （1）坚持“走得远比走得快更重要”的理念，保存农耕文明健康茁壮的原生态。（2）到达“天人合一”的境界，人与自然、人与人的和谐融洽。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分 析。根据“红河是一条河” “红河

16、也是一个州。州因河而得名”概括出得名缘由；根据“如果说中国幅员好似闻鸡起 舞，这个北回归线上的哈尼族彝族自治州，就在跷起的足尖上踏歌而舞”概括出地理位置。1 .此题考查学生赏析句子能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的， 最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达什么情感，还要结合具体文章看有无独特的效果。首先选定一处 句子，然后指出手法，分析效果。“仿佛蓝天底下的一地碎镜子水田像多依树下定情的一群乖妹子”“留下一幅 无与伦比的大地版画”这些句子运用了比喻的手法；“定情”“淘气” “优雅”这些词运用了拟人的手法。据此分析 即可。2 .此题考查分析文章

17、的结构，把握文章的思路的能力。答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分 文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。此题语境在3-7段：“你是在元阳的哈尼梯田上吗”“你 是在建水的文庙里吗”概括出农耕文明景观；“你是在甲寅乡的长街宴上吗” “你是在各民族的欢歌热舞中吗”概括 出历史与民俗文化传统；”可老百姓为什么这样快乐？比我们快乐多了”概括出红河人的快乐和谐。3 .此题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。此题中,

18、 A项，”用活了这个成语”错误，此处比喻只是取其形似，与成语含义无关。C项，”对红河景物的描绘”错误，不只是自然景物，原文有很多人文景观。D项，“农耕文明剩下的一曲挽歌”错误，原文说的是“但是，红河不相信眼泪” “红河已经具有了一个样板的价值 和意义”。E项，“总一分一总形式”错误，本文是层进式结构。应选BFo.此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定 答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进 行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，

19、对文章进行段落的划分， 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。分析“分析红河人快乐的原因”语境 在11-13段：“红河人快乐，因为这里的天有一副好脾气”“红河人快乐，因为这里的人有一副好脾气”“真的是天 人合一，好脾气的天是爱人的，好脾气的人是敬天的。天之赤子，认为一切美好都是上天的恩赐，所以尊重，所以珍 惜，所以保卫”。据此概括出从人与自然、人与人的和谐角度分析红河人快乐的原因。4 .此题考查学生评价作者的思想态度的基本能力。解答这一类题目需要学生准确细致把握文章的主要内容，要站在不 同的角度，结合文章所反映出的核心要素进行具体的分析。红河的样板价值和意义主要

20、结合以下关键句分析：”始终 坚持“走得远比走得快更重要”的理念”“真的是天人合一，好脾气的天是爱人的，好脾气的人是敬天的”据此概括 出人与自然、人与人的和谐融洽。【点睛】文意概括性的题目，答题时注意围绕题干找到文中的关键语句然后分点作答.筛选之前要先依据题干确定答题的区域, 然后再找与之相关的内容.要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信 息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是附属关系，哪些信息是并列关系等等。4、1. DC2. D（1）你善于识鉴人才且通达敏悟，为我品评一下房玄龄等人的才干，并说说自己同他们比拟谁更贤能？ （2）至于澄清污浊，发扬美

21、德，痛恨邪恶，乐于为善，我对于以上诸位来讲有这样一点长处。【解析】.此题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句 子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过 诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处， 遵循先易后难的原那么。“诸公数相谏正”中“谏正”中间不该断开，排除A项、B项。“正主御邪臣不可以致治”与“正臣事邪主亦不可以致治”是对称句式，结合句意内容分析，排除C项。句意：纯粹的君主任用奸邪的臣子，不能使天下太平；正直

22、的臣子侍奉昏庸的君主，也不能使天下太平。只有君臣同 心同德，天下才会安宁。我虽然不圣明，幸亏诸公屡次劝阻纠正我的失误，基本上使得天下太平。据此选出正确答案Do.此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要 注重平时知识的积累。C项，“上级给下级或者平级之间的命令文告”说法错误，“平级之间的文告”不能称为“诏”。应选C。1 .此题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分

23、析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“太宗又亲去吊唁”说法错误，原文说“帝素服哭别次”，说明在别第哭泣悼念，并非去王珪家中。应选D。2 .此题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊 句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。（1）“鉴”，识鉴；“通”，通达；“晤”，通“悟”，聪敏，明白；“谓”，说说；“孰与”，和比怎么样；“贤”， 贤能。（2） “至”，至于；“激” “扬”，使动用法，使澄清，发扬；“恶” “善”，形容词做名词，邪恶的

24、事 情行为，美好的事情行为等；“于”，介词，对于。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好, 可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以到达准确翻译的目的。（2）组词造句推 断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又 多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。 古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具 有相同、相近

25、、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系 整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：王珪，字叔阶。（他）性情沉稳安静，志向和抱负威重清正，随遇而安，与人交往不曲意迎合。当时太宗李世民召（他） 回京任谏议大夫。太宗曾经说：“纯粹的君主任用奸邪的臣子，不能使天下太平；正直的臣子侍奉昏庸的君主，也不 能使天下太平。只有君臣同心同德，天下才会安宁。我虽然不圣明，幸亏诸公屡次劝阻纠正我的失误，基本上使得天 下太平。”王珪进言说：“古代，天子有七位直言劝谏的臣子，谏言不被采纳，就一个接一个死去。如今陛下开启圣 德，收集采纳草野之人的言谈，我愿竭尽自己的愚妄无

26、知，以求对陛下有万分之一的帮助。”太宗赞同，于是诏令谏 官随同中书、门下二省以及三品官一起入宫。王珪推心置腹、进纳善言，常常提出有益的规谏，太宗更加信任他。当 时王珪和房玄龄、温彦博、魏征共同辅佐朝政。太宗认为王珪善于识别人才，而且善于评价，于是对他说：“你善于 识鉴人才且通达敏悟，为我品评一下房玄龄等人的才干，并说说自己同他们比拟谁更贤能？”（王珪）回答说：“孜孜不 倦地报效国家，知道该做的就一定去做，我不如房玄龄；陈事进言详尽明白，上传下达忠实公正，我不如温彦博；全 心全意地直言规劝皇上，耻于自己的君王赶不上唐尧、虞舜贤明，我不如魏征。至于澄清污浊，发扬美德，痛恨邪恶， 乐于为善，我对于以

27、上诸位来讲有这样一点长处。”太宗认为他说得好。（王珪）被晋封为郡公。因泄露宫禁语而获罪， 被贬为同州刺史。太宗顾念他是名臣，不久任命（他）为礼部尚书。魏王召见王珪，先向王珪行拜礼，王珪也以老师自 居。魏王请教王珪怎样做才是忠孝，王珪说：“皇上是您的国君，侍奉他就要思考竭尽忠诚；皇上又是您的父亲，侍 奉他就要思考竭尽孝心。忠孝可以立足安身，可以成就美名。”魏王说：“关于忠孝，（我）已经听过教诲了，希望听 到所能学习的。”王珪说：“汉朝东平王刘苍说为善最乐，希望您记住这话。“太宗听说后，高兴地说：“儿子 可以没有过错了！”王珪的儿子王敬直，娶南平公主为妻。当时，各位公主下嫁，因为皇帝女儿的高贵地位

28、，不曾行拜 见公婆的礼仪。王珪说：“皇上是遵循礼仪制度的，我应当受公主拜见，（这）岂是为了自己的荣耀，要以此成就国家 之美。”于是，（他）和夫人坐在正厅上，南平公主拿着笄举行盥馈之礼后才退下。从此以后公主出嫁，但凡有公婆的 都要礼仪完备，这是从王珪开始的。贞观十三年，（王珪）病重，太宗派南平公主到宅第探望，又派民部尚书唐俭调理 药剂饮食。（王珪）去世，享年六十九岁。太宗穿上丧服在别第哭泣悼念。诏令魏王带着众朝臣到王家吊唁，追赠（王珪）为吏部尚书，谥号为懿。5、5. B. (5)用典，下片起首四句用祖逖击楫和刘备抚髀感叹的典故表达自己满腔爱国热情和收复失地的希望都已化为烟云 的悲哀。(4)衬托，

29、似乐实悲，“任炎天冰海，一杯相属”行为豪纵，吃着新鲜的菜蔬美味，听着美妙的音乐，何等的惬怀。 这些话看似旷达不羁，实那么悲恸难抑，他把报国无路和理想成空的失意都化作一腔激愤，貌似豪爽，实为悲哀。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时， 首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理 解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，内容理解错，不是“大禹临阵勇猛”，而是词人自己呼唤大禹的名字，表达对大禹的崇敬。应选B。4 .此题考

30、查对诗歌表现手法的分析能力。诗词的表现手法多种多样，鉴赏诗词的艺术手法，就是把握景、情、意之间 的关系。主要从四个方面进行把握，即表达方式、表现手法、修辞手法、结构手法。解答时，注意理解诗歌内容，抓 住诗歌重点字词进行分析。此题问“下阕是如何表达报国无路和理想成空的情怀的”，考查的是对表现手法的分析。下片起首四句用祖逖击楫和 刘备抚髀感叹的典故表达自己满腔爱国热情和收复失地的希望都已化为烟云的悲哀。”任炎天冰海，一杯相属”，因 与朝廷政见不合，受到冷落外放为地方官，无法实现理想，他看透了一切，并表示不以此为意，不管把自己放到南方 或北方，不管能否建功立业，一切都无所谓，不在乎，唯有与友人举杯同

31、饮，才最为快乐。以下写他的豪纵行为，吃 着新鲜的菜蔬美味，听着美妙的音乐，何等的惬怀。“笑人间、何处似尊前，添银烛”，此时此刻他感到，人间还有 什么事情比把酒尊前、开怀畅饮更令人高兴呢？作者这些话看似旷达不羁，实那么悲恸难抑，他把报国无路和理想成空 的失意都化作一腔激愤，貌似豪爽，实为悲哀。这里运用了衬托手法，似乐实悲。【点睛】诗歌的表达技巧5.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。4.表 达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情(借景抒情、托物言志；情景交融)。描写： 可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、

32、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。5.表 现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。6、“惊悉”改为“听说”；“一氧化碳”改为“煤气”；“府上”改为“家中”；“惠寄”改为“寄过去”； “鼎力相助”改为“全力相助”。【解析】此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。此题 所给材料是书信，书信尽量使用口语语体，语言亲切有礼貌。（1） “惊悉”是书面语体，可改为“听说”；（2） “一 氧化碳”是化学名称，语境不合，可改为“煤气”；（3） “府上”是敬辞，给他伯伯这样写，显得太生疏，改为

33、“家 中”；（4） “惠寄”也是书面语，整体语体不协调，可改为“寄过去”；（5） “鼎力相助”是敬称，用于对方，可改 为“全力相助”。7、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下

34、请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【

35、解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭

36、示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“比照”“直接抒情”。关于“呼吸”，既 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般

37、先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写

38、法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、陶渊明与菊紧密相连。菊是他创作的源泉，是他灵魂的栖息地。他的文字如菊一般自然恬淡，浸染了东篱田园独有 的气息。他的心灵如菊般素雅坚贞，充满了对自由隐逸生活的向往与追求。他的人生如菊般傲岸不屈，书写了一个田 园人的

39、真切与自然。【解析】此题考查仿写能力。仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字 内容不能完全一样。解题的一般步骤：1、整体感知给句子，仔细揣摩，展开联想，梳理大脑中储藏的相关信息，确定 仿写内容。2、局局部析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。此题要注意句式和修辞，并且关注到所选 人物与物象之间的联系。【点睛】仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。 解题的一般步骤：1、整体感知文段的内容，根据上下文意及语境，仔细揣摩。展开联想，梳理大脑中储藏的相关信息, 确定仿写内容。2、局局

40、部析文段的句式特点、表达方式、修辞手法及感情色彩。3、初步仿写，反复揣摩。检查仿写 的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。9、【例文】永不知足，方成大器“我们没本领抓大鱼，但可以抓些小鱼小虾”，爱吃鱼却不会游泳的老猫对自己的开解，是不少人面对“求不得” 的人生无奈时所采取的态度。然而，正是这样的处世之道，将人们的理想扼杀在了名为“能力范围”的舒适圈内，唯 有永不知足，方能成就人生大器。老猫力求“在浅滩和沟渠有所作为”，看似是认清现实的成熟与明智，实际上那么是对现状的妥协。猫爱吃鱼，却 轻易在“不会游泳”的铁壁前回到原点，说服自己在捕获小鱼小虾的安稳中度过余生。人们又

41、何曾没有过远大的志向, 可他们也总在客观差距前举起白旗，在“算了，这样也不错”中沦为现实的俘虏。永不知足，不仅是用勇气来挑战一 切不可能的气概，更是对自己的理想与人生负起责任的一种人生态度。抓起眼前的石头是轻松、舒适的，可但凡实现人生志向，推动社会向上的，总是那些永远怀着热望，企图去摘取 星星的人。鲁迅怎么不知道在封建社会的重压下，个人的声音是多么微弱？可他依旧以笔为剑，用自己的辛辣警醒一 代又一代人；路德怎么不知道罗马教廷的绝罚是多么可怕？可他还是选择用论纲敲响宗教改革的钟声；哥伦布和麦哲 伦又怎么不知道茫茫大西洋上风高浪急、前途未卜？可他们照样扬起了风帆，向新世界进发相比之下，在吃人的 礼

42、教面前缄口不言的人，心甘情愿购买赎罪券的人，在旧大陆的角落依赖着异域神话打发时间的人甘于原地踏步, 只能一天天地消磨自己的灵魂。只有敢于突破现实的界限，不满足于舒适圈内的小小甜头，才能真正触碰到自己内心 深处隐秘的童话，征服人生的百般无常。事实告诉我们，每一次“求而不得的诱惑”，都潜在地构成了对理想的拷问。当人的勇气和觉悟缺乏以支撑这理 想，它便会在重重困难所带来的痛楚下屈服，甚至会帮着现实一同逼着你一次次降低期望，直到将你逼入暗无天日的小路不好推辞。闲聊中，她得知，老人退休前是美术学院教授，老伴早在十多年前就病逝了。女儿已定居加拿大 多年；对儿子，老人却一带而过。此后，小路注意到，每次谈到儿

43、子，老人的脸上都会掠过一丝不易觉察的复杂表情。小路不好问，她总是尽力地多做些事。除了每天回来帮老人带牛奶外，还非常勤快地清扫厨房与客厅的卫生；倒 垃圾；入睡前检查家里的门窗与厨房里的水电、煤气等。老人总是对小路笑笑，很优雅地说着谢谢。时光如沙，在指间无声地滑落。一晃，小路已经在老人家里租住半年了。因为忙，她下班的时间并不固定，跟老人的交流也很少。可每次到家，她都会发现老人坐在餐桌前，就像专门在 等她一样。小路注意到自己面前的那只碗，每次都不一样：带凤凰的，印孔雀的，玫瑰花的，梅花盛开的，水中睡莲 的，绿竹的，菊花朵朵的，精致考究，又颇有情趣。最近，小路时常出差，她已经很久没有与老人一起晚餐了。

44、这天，她出差回来是下午三点多。进门后，却听到了 老人房间里传出的抽泣声，那声音里夹杂着压抑的悲凉。她一惊，老人低吟的哭诉声声传来：老伴啊，你在那边还好 吗？要不是等林子出狱，我真想快点去找你啊!我做梦都怀念一家人在一起吃饭的情景，我每天看着对面那只饭碗，都 觉得是你或者孩子坐在那里跟我一起吃饭小路震惊，她转身悄然退出房门，坐在与老人相遇的楼梯口，心情异常沉重。直到华灯初上，她才进了门。她发 现老人已经坐在餐桌前，表情凄凉。阿姨，我想跟您商量件事儿。老人抬头看着她：你，要搬走？不是，我很喜欢您做的饭菜，也很喜欢您盛满米饭的那些碗，更享受跟您一起吃饭的感觉，就像跟妈妈一起一样, 温暖、安全。我妈妈

45、已经去世五年了，见到您，我觉得很亲切，我想像对妈妈那样，陪陪您，和您说说话。不知道您话还没有说完，老人颤抖着站起来，双手把她搂进怀里，泪水长流。坐在餐桌前，面前又是那盛满了米饭的碗，饭香弥漫；那凝白剔透的碗面之上，红梅怒放，春意盎然。（有删改）.以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.“秋阳飘洒在窗外，落叶纷纷扬扬地在距离有限的楼宇间飘荡,烘托了在都市里打拼的女孩因租金太高而无法租房的失落心情。B.老人低价位出租给女孩位于黄金路段的房子，是因为自己年老行动不便，想让女孩每天帮自己买牛奶，顺便照顾 自己的生活。C.老人的哭诉伤感动人，小说借此巧妙地交代了老人的家庭情况，展

46、现出了老人的内心世界，揭开了关于“碗”的 故事谜底。D.小说基调沉郁，情节简单，表达简约而平实，却又曲折有致；描写温婉而细腻，人物的一举一动，既精确到位， 又克制内敛。1 .小说中老人“生活讲究、心地善良、温雅内敛”，请结合作品简要分析。沟渠，彻底忘记广阔的大海和斑斓的鱼群为止。可难道我们就非得拥抱一切缥缈的镜花水月，直到彻底溺死在湖水中为止？这又何尝不是一种悲哀？不一一正所 谓，”法乎其上，得其中；法乎其中，得其下。“结果从来不能决定意义，我们永不知足，是因为我们心存理想并愿 意为之奋斗，重要的从来就不是在目的地插下旗帜，而是在那人迹罕至的路上所留下的每一个足迹，是走出自我的囚 牢一步步成就

47、自己。永远不安于现状，永远向往着更高的梦想一一这才是人的可爱之处。满足于浅滩的小鱼小虾，便 只能在小世界中苟活，假设尝试着踏足大海，尽管结果未必如愿，一段佳话也必将长存于浪潮中。永不知足，不在现实前退让，方能摘下梦想的星星。正如诗人密茨凯维奇所言：“不要用力量去衡量愿望，而要 用愿望去衡量力量。”【解析】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原那么有两个，一是要做到准确，并力求新颖, 离材料中心最近的是最正确观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。【审

48、题】这是一道寓言类的材料作文题目。审题时，我们首先要整体把握寓言材料，提取揭示寓言的关键语句，从整体上把握 寓言的主旨。其次，由浅入深，透过现象看本质，再次，围绕寓意，适当拓展，最后，多角度思考，筛选最正确寓意。 小猫的话点出了人类个体的局限性，追求美好事物而不得的无力感与失落感。而老猫的回答那么总体上指出了后天的可 为空间，也点出了努力的价值，奋斗的意义以及思考创新的重要性，意味着找到自己定位，在能力的范围内做好自己 的事情，一样可以有所作为。立意上，我们可以从个体出发，思考努力的意义与价值：超越个体局限。可以史铁生、 海伦凯勒等的为例；也可以站在整个人类的角度，指出人类的一些弱点与缺乏，思考战胜的方法与事例，比方勤能补 拙，俭以养廉，静以修身等，可以愚公移山为例；或从反面出发，思考缺乏与缺陷，逆境与困厄，正是我们抗争、发 展、进步的源头；还可以从勇于思考、探究的角度立意。也可以抓住“我们没本领抓大鱼，但可以抓些小鱼小虾。” 这句，从寻找适合自己的方式，从小事做起立意。【立意】正视自身局限，寻找适合自己的方式，从小事做起；超越个体局限，准确定位人生；要迎难而上，突破局限。【结构】文章紧紧围绕小猫与老猫的对话展开，立意深刻，切合题意。行文自然流畅，结构清晰，首先由材料出发，反面切入, 质疑老猫的处世之道，亮明观点：