部编版八年级下册古诗欣赏中考试题汇编（截至2021年）.docx

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1、部编版八年级下册古诗欣赏中考试题汇编（截至2021年）目录关雎（诗经）2兼葭（诗经）5式微（诗经）8子衿（诗经）8送杜少府之任蜀州（王勃）8望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）14石壕吏（杜甫）19茅屋为秋风所破歌（杜甫）19卖炭翁（白居易）22题破山寺后禅院（常建）25送友人（李白）29卜算子定慧院寓居作（苏轼）32卜算子咏梅（陆游）34如同比邻而居”。C.“无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只 能默默无语，泪下沾巾”。D. “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山 头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。以下对两首诗的内容与情感的理解

2、，不正确的一项为哪一项A.送杜少府之任蜀州首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风 烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。B.峨眉山月歌描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随， 触发了诗人对友人的思念之情。C.峨眉山月歌后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念 的情感。D.送杜少府之任蜀州和峨眉山月歌皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和 难以释怀的悲戚之情。【参考答案】8【答案】【小题1】C【小题2】D【解析】(1)此题考查诗歌内容。解答此题，要在理解各诗句的基础上，对作者的情感有所把 握。ABD.正确。C.有误。“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是

3、“绝不要在岔路口上分手之时，像小 儿女那样悲伤泪湿佩巾。”应选：Co(2)此题考查诗歌内容。解答此题，要在充分理解两首诗的基础上，对作者的情感有 所把握。ABC.正确。D.有误。送杜少府之任蜀州诗意慰勉勿在离别之时悲哀。应选：Do答案：(1) C(2) D此题考查诗歌鉴赏。解答此题时，需要学生具备基本的鉴赏诗歌的方法和技巧。把握住 从意象到意境，再到作者情感的基本思路进行作答。同时注意将自己对诗歌的理解与选项进 行逐一对照，判断正误。此题考查两首诗歌，并对两首诗歌进行了比照阅读，有一定难度。但是鉴于两首诗均为 课内诗歌，只要学生在平常的学习中，认真巩固，可以顺利答题。(2019山东青岛)送杜少

4、府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）诗中的“宦游”“无为”是什么意思？请选择一个回答。（2分）答： （2） “海内存知己，天涯假设比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。（3分）答：【参考答案】12 （1）宦游：出外做官。无为：无须，不必。（2）四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人 对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，表达了诗人的乐观精神。【解析】先翻译句子的意思，然后按照要求答题。（2017广东广州）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦, 与君离别意, 海内存知己,

5、无为在歧路,风烟望五津,同是宦游人。天涯假设比邻。儿女共沾巾。19 .这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2分）20 .请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。（2分）【参考答案】19 .与友人的惜别之情积极乐观的人生态度（意思对即可。一点1分，共2分）20 .“辅”例如：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，（1分）气象雄伟，使 诗歌开篇意境开阔。（1分）（意思对即可。共2分）“望”例如：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，（1分）表达了对友人的惜别之 情。（1分）（意思对即可。共2分）（2014河南）采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我

6、哀。采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。送杜少府之任蜀州城阙辅三秦,与君离别意,风烟望五津。同是宦游人。海内存知己，天涯假设比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）采薇选自，王勃送杜少府之任蜀州是一首 （体裁）。（2分）（2）两首诗都运用了直抒胸臆的手法，请分别结合诗的第四联简要分析。（4 先参考答案】（1）诗经小雅五言律诗（2分，每空1分）（2）采薇表达戍卒内心孤独、无限悲伤的感情；送杜少府之任蜀州表达 对友的宽慰劝勉，以及豁达昂扬的惜别之情。（4分，每点2分，大意对即可）（2013四川绵阳）【甲】送杜少府之任蜀川 王勃 城阙辅三秦，风烟望

7、五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯假设比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。【乙】丹阳送韦参军严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。注解：参军，官名。丹阳郭里，地名，今属江苏，是诗人送别朋友的地方。10 .这两首送别诗的感情基调有什么不同？ （2分）11 .【乙】诗中的“寒鸦飞尽水悠悠”是怎样将诗人的感情表达得含蓄动人的？ （3分）【参考答案】10 .例如一一甲诗：高远旷达（积极乐观）（1分），乙诗：凄凉哀愁（1分）。评分标准及说明：各1分，不要求说法完全相同。11 .例如一：这句诗融情入景（情景交融、借景抒情等），点点寒鸦飞尽，只剩下悠悠 江水流向远方

8、，景物中寄寓诗人心中的孤寂哀愁和对友人的思念之情，含蓄动人。例如二：这句诗语言精练传神。如“尽”，诗人长久独立江边，连点点寒鸦都飞尽了还 不忍离去，可以看出诗人对友人情意的深长。或如“悠悠”，写思念之情像悠悠江水一样绵 长，言有尽而意无穷。评分标准及说明：能扣住表达的手法或语言分析，1分；能联系诗歌分析，内容不空洞, 1分；答题语言，简明通顺，1分。（2010江苏扬州）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,与君离别意,海内存知己,无为在岐路,风烟望五津。同是宦游人。天涯假设比郁。儿女共沾巾。对王勃的送杜少府之任蜀州一诗品析有误的一项为哪一项（B ）A.这是一酋剥开生霹的送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰

9、友人只要存在着真挚的 友情，就不必为离剥而悲伤。B.遮酋诗聪表达了诗人的豁达情怀，也睡含诗人黯然消魂的感伤情调。C.首联中的“望”字是诗人的想象，意思是从蜀州可以于风烟弥漫中望到五津。D.颈联“海内存知己，天涯假设比邻”两句是全篇的中心所在.语言形象而凝练， 饱古深情而富有哲理。（2007湖北襄樊）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯假设比郁。无为在岐路，儿女共沾巾。对这首诗赏析有误的一项为哪一项（）（2分）A.这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句点出了送别的地点,第二句那么把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C.颔

10、联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。D.尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小女儿一般哭鼻子、抹 眼泪.这首诗中的“海内存知己天涯假设比邻”是千古传送的句子,请说说它好在哪里。 （2分）【参考答案】10.C （2分）.自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调消沉，而王勃的 这两句诗全无悲伤之情，写得昂扬乐观能给朋友以抚慰和鼓励,这种对待离别的积极态 度值得称道。（2分，意对即可得分）（2005贵州铜仁）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯假设比郁。无为在岐路，儿女共沾巾。10.以下对送杜少府之任蜀州赏析有误的一项为哪一项（）（2分

11、）A.这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B.首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C领联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D.尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。 【参考答案】10. D（2005青海）送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯假设比郁。 无为在岐路，儿女共沾巾。4 .品味：“海内存知己，天涯假设比邻”两句诗，简述你对其中蕴含哲理的理解。5 .感悟诗人的情怀，说说这首诗为什么在古代送别诗中是别具一格的。【参考答案】4.诚挚的友谊可以超越时空，

12、缩短距离。 5.摆脱了其他送别诗伤感、消沉情调，表 现了开朗、乐观、豪放的情怀。（2003年江苏连云港中考试题）望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。8. （1）诗歌颔联着一 “蒸”字，从视觉角度写出洞庭湖水汽弥漫的样子；着一 “撼” 字，o （1分）（2）诗人是如何表达自己情感的？请结合诗句予以简析。（2分）【参考答案】8. （1）例如：从听觉或触觉角度写出洞庭湖波浪汹涌（汹涌澎湃、博大、雄浑壮阔等） 的气势。（1分）（未答出角度，只答出“波浪汹涌的气势”可得全分，意近即可）（2）例

13、如：诗人面对波澜壮阔的洞庭湖发出“欲济无舟楫，端居耻圣明”的感慨， 借双关，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。尾联用典故，巧设喻，表达出 诗人希望张九龄引荐自己出仕，为国效力的情感。全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫” 过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结，委婉表达渴望得到引荐，为国效力的思想感情。 （2分，答出一点或就某联赏析，言之有理即可）（2019湖北天门）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。13 . “,”两句运用夸张手法描绘了诗人眼中的洞 庭湖。“”的意思是太平盛世。（4分）14 .诗人

14、描绘的洞庭湖具有怎样的特点？诗人描绘这样的景象，意图是什么？ （4 分）【参考答案】16. （4分）气蒸云梦泽，波撼岳阳城（2分）。圣明（2分）。17. （4分）气势磅礴（意思对即可）（2分）。寄寓自己的理想抱负，希望得到张丞 相举荐（2分）。（2019四川内江）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。24.这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。（2分）25这首诗抒发了作者怎样的感情？请简要分析。（2分）【参考答案】24、【答案】（2分）颔联运用对偶的修辞手法，（1分），描写了云梦泽水气蒸腾， 洞

15、庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（1 分），（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺 术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激 荡，气势宏大。）（意思对即可）【解析】试题分析：此题考查学生对诗歌语言的理解能力。三四两句气蒸云梦 泽，波撼岳阳城”继续写湖的广阔，但目光又由远而近，从湖面写到湖中倒映的景 物：笼罩在湖上的水气蒸腾，吞没了云、梦二泽，“云、梦”是古代两个湖泽的名 称，据说云泽在江北，梦泽在江南，后来大局部都淤成陆地。西南风起时，波涛奔 腾，涌向东北岸，好像要摇动岳阳城似的。“气蒸云梦泽，

16、波撼岳阳城”，与王维的 诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”有异曲同工之妙。这两句被称为描写洞庭湖的名 句。但两句仍有区别：上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖 的声势。诗人笔下的洞庭湖不仅广阔，而且还充满活力。【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。25、【答案】（2分）本诗委婉地表达了诗人想做官而没人引荐，不能为民谋利的苦 衷；（1分）希望能够出仕，一展才华，做一番事业。（1分）（意思对即可）【解析】试题分析：此题考查与诗歌的主题有关，品味语言，从“欲济无舟楫，端居耻 圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”四句中可以得出作者想做官而没人引荐，不能为民谋利 的苦衷；希望能够出仕

17、，一展才华，做一番事业。诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”两句转入抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触 发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如 想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“舟楫”这个典用得极为得体。“端居耻圣 明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两 句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐土，可是并非本愿，出仕求官还是 心焉向往的，不过还找不到门路而已。言外之意希望对方予以引荐。最后两句，再进一 步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之 情。“垂钓者”暗指当朝执

18、政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用了 “临渊羡鱼，不如退而结网”（淮南子说林训）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正 好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹。诗人借了这句古语来暗喻自己有出来做一番事业 的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然 流露出来的。【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。（2017四川资阳）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫,坐观垂钓者,端居耻圣明。徒有羡鱼情。9 .诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地 产

19、生羡鱼之情了。这里隐喻自己，言外之意是。（2分）10 . “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。（3 分）【参考答案】9 .想做官而没有途径希望张丞相能助一臂之力（共2分。每空1分，意近即可）10 .云梦大泽水气蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳阳城，运用对偶，表现了洞庭湖的壮观 景象和雄伟气势。（共3分。意近即可）（2014湖北鄂州）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平, 气蒸云梦泽, 欲济无舟楫, 坐观垂钓者,涵虚混太情。波撼岳阳城。端居耻圣明。徒有羡鱼情。本诗标题与全诗内容是什么关系？请简要说明。（2分）本诗尾联中的“徒”字有哪几层意思？ （4分）【参考答案】10.

20、（1） A只是概括作答，如：标题统领全诗（照应全诗、概括全诗），二者是总 分关系。（只得一分）B直接具体作答，如：“望洞庭湖”对应诗歌前四句；“赠张丞相”对应诗歌后四 句.（得总分值2分）C先概括作答。再具体分析说明：或者相反。（答案正确。得总分值2分）（2）表层意思：白白地（徒劳地）羡慕别人钓鱼，（2分）深层意思：白白地（徒 劳地）羡慕别人当官，自己不能，盼人引荐。（2分）评分说明：1、包含四个要点：（1）白白地，徒劳地；（2）白白地羡慕别人钓鱼，自 己没有鱼具；（3）白白地羡慕别人当官，自己没有途径；（4）回我想当官，诸你引荐！ 意思相近即可、2学生答案可能形式多样，但核心应围绕表层、深层

21、”作答。3.学生有其他解释，又能言之成理，也可酌情给分，但原那么上不能给总分值4分。 （0214四川绵阳）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。7、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖（）和（）的特点。（2分）8、全诗抒写了作者怎样的思想感情？（2分）【参考答案】7、雄浑壮阔，气势博大8、想为国出仕，渴望得到引荐（意思相同即可）（2013湖南衡阳）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。 气吞云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫,坐观垂钓者,端居耻圣明。徒有羡鱼情。o （2 分）7诗中的“太清”意思是8.以

22、下理解正确的一项为哪一项（2分）A.“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静。8. “波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象。C.后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望。D.全诗委婉地表达了作者希望一展才华的政治抱负。【参考答案】7.天空 8. D（2010上海）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟揖，端居耻圣明。坐现垂钓者，徒有羡鱼情。17.解释下面的词句。（2分）太清：端居耻圣明：18.判断以下说法的正误，正确的打错误的打“X”。（4分）A.诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖。（）B. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城J两句写景雄浑壮阔，极富

23、艺术感染力。（）“欲济无舟楫”写涛人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。（）C. “坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比喻诗人想做官而没有途径。（）【参考答案】17 .指天，天空。闲居不仕，有愧于圣明天子。2分，一小题1分。18 . A V, BV, CX, D Vo 4 分，一项 1 分。（2006四川自贡）望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月湖水平, 气蒸云梦泽, 欲济无舟揖, 坐现垂钓者,涵虚混太清。波撼岳阳城。端居耻圣明。徒有羡鱼情。1.对孟浩然的望洞庭湖赠张丞相一诗品析有误的一项为哪一项CA.诗的一、二句写出了洞庭湖八月水涨，水天浑然一体的景象。B.诗的三、四句中的“蒸”字显示出洞庭湖丰厚的积蓄，仿

24、佛广大沼泽地带都受到 湖的滋养哺育才显得那样郁郁葱葱；撼字衬托出洞庭湖的澎湃激荡、气魄宏大。C.诗的七、八句以“钓”为喻，表达了诗人因出仕无望而产生的归隐之意。D.这首诗借景抒情，前半局部写景是为后半局部的抒情做准备的，目的是为了引出 “欲济”“羡鱼”的比喻，委婉表达诗人的愿望。【参考答案】答案：LC（2006湖北襄樊）石壕吏（杜甫）茅屋为秋风所破歌（杜甫）茅屋为秋风所破歌杜甫转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归 来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何

25、由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！5.以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项（）（3分）A.这首诗是杜甫因所住茅屋被秋风吹破引发感慨而写下的脍炙人口的不朽诗 篇。B.诗人对南村群童公然抱茅逃进竹林的行为无可奈何，只好拄杖归来，单独叹息。C.布衾如铁，屋漏床湿，雨脚如麻.长夜难眠，表现出诗人穷困苦痛的生活状况。D.这首诗最后一段运用表达抒情的表达方式，表现了诗人忧国忧民的济世情怀。6.请对这首诗中加线的句子进行简要赏析。（3分）【参考答案】5 . D解析：该诗主要考察学生对诗歌的主要内容及主旨情感的理解，D最后一段主

26、要运 用议论、抒情的表达方式。6 .该句主要运用了一系列动词，通过“卷”、“飞渡”、“酒”、“挂胃”、“飘转” 组成了一幅幅鲜明的图画，生动形象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处境的 艰难以及焦灼苦闷心情。（2018河北）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂我长林梢，下者飘 转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不 得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶 卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜，风雨不动安如山。

27、呜呼！何时眼前突兀见此 屋，吾庐独破受冻死亦足！15 .诗中画线的句子运用的表达方式是，句中“飞”“渡”“洒”“挂关雎（诗经）关雎诗经关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差苻菜，左右米之。窈窕淑女，琴瑟友之 参差存菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。21 .以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（B ） （3分）A. “流”即求取，“采”即采摘，“至”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。B. “琴瑟友之” “钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面，C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大

28、胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。22 .本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ （4分）【参考答案】此诗在艺术上巧妙地采用了 “兴”的表现表法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起以 雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。（2021贵州遵义）关雎君子好逑。 寤寐求之。 辗转反侧。 琴瑟友之。 钟鼓乐之。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女, 参差假设菜，左右流之。窈窕淑女, 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉, 参差存菜，左右采之。窈窕淑女, 参差存菜，左右茎之。窈窕淑女,21 .诗中的女子，为何会让

29、君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。（2分）22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简 析。（2分）【参考答案】【分析】关雎这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在胃”“飘转”，几个动词，写暴风对茅屋的 o （2分）（2）白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”请你谈谈杜甫这首诗是如何“为时 “为事”而写的？“为时”（为反映社会现实）：“为事”（为表达诗人思想）：【参考答案】15.描写 肆虐民生疾苦（民生艰苦）忧国忧民（2015广西百色）八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沈塘 坳。南村群童欺我老无力

30、,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自 叹息。.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷死铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 处。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”归来倚仗自叹息中的“倚仗”与诗中哪个词相照应？ “我”叹息什么？（3分）（2） “自经丧乱少睡眠”变现了 “我”怎么样的情感？（2分）【参考答案】（1）老无力。叹息的内容：自己的苦；周围人的苦；战乱给人们带来的痛苦。（2）作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想感情。【思路解析】杜甫这位诗人和他的生活

31、背景都是大家比拟熟悉的，这首诗只要把握住了 作者由己及人，关心民间疾苦，忧国忧民的情感，难度也就不大了。（2014广东广州）俄顷风定云墨色, 布衾多年冷似铁, 床头屋漏无干处, 自经丧乱少睡眠,俄顷风定云墨色, 布衾多年冷似铁, 床头屋漏无干处, 自经丧乱少睡眠,秋天漠漠向昏黑。 娇儿恶卧踏里裂。 雨脚如麻未断绝。 长夜沾湿何由彻!7、这段文字节选自唐代诗人杜甫的 （1分）8、这段文字中，开头两句的景物描写有什么作用？ （3分）答：9、请对这段文字中划线的句子进行简要赏析。（2分）答：【参考答案】7、茅屋为秋风所破歌8、渲染凄苦的气氛，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容作铺垫。9、例如：运用比喻的

32、修辞手法，形象的写出了秋雨的细密连绵。（2012河北）茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘 转沉塘坳。.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归 来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋 漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀 见此屋，吾庐独破受冻死亦足！.3、这首诗的作者是 （朝代）伟大的现实主义诗人 o （2分）4、学习诗歌应该从朗读入手，如果有你朗读第一诗节中的划线句，你认

33、为最应该 重读的是哪一个词语，请说说你的理由。（2分）5、结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足” 一句 的理解。（3分）【参考答案】3、唐代杜甫4、例如：我认为最应该重读的是“怒号”，这儿子把秋风拟人化了，读之如闻秋风 咆哮，风势极猛，声音极大。5、诗人希望眼前能突现这样的房屋，来温暖天下寒士，他宁可独受茅屋，受冻而 死，也心甘情愿。表达了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。（2008山东济南）茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘 坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来

34、 倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千 万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 受冻死亦足！17 .解释诗中加线词。俄顷：何由彻：18 .将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 一句译成现代汉语。19 .填空：段中的画线句在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件开展 的具体 并渲染了特定的;二是烘托出诗人的心境，为下文写诗人 的伟大胸襟蓄势。20 .就主题思想而言，读了这首诗歌后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名 言？

35、请任意举出一例：（古今的例子均可）【参考答案】17. 一会儿 通（彻夜、通宵）18 .哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的读书人。19 .时间 气氛、气氛暗淡愁惨（悲凉、悲哀、凄凉）忧国忧民（关心人民疾苦）20 .例如：孔繁森为了阿里地区的藏族人民，鞠躬尽瘁、死而后己的感人事迹。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言。（所举例子要与诗中的“民本”思想密切相关。）（2005年贵州贵阳中考试题）卖炭翁（白居易）卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰

36、辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。（1）以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了 “宫市”的掠夺本质。B. “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭 紧紧联系在一起。C. “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却充满 着希望。D.全诗层次清楚，脉络清楚；笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。（2）诗中多处运用比照手法，试找出两处

37、并分别分析其作用。【参考答案】【分析】卖炭翁是唐代诗人白居易创作的新乐府组诗中的一篇。此诗以个别事 例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露 了 “宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，挖苦了当时腐 败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写 具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上 有独到之处。【解答】（1）此题考查诗歌内容的理解。ABD.正确；C.有误，“惜不得”的意思是舍不得。太监差役们硬是要把一千多斤的炭抢走，卖 炭翁舍不得但是又无能为力，无可

38、奈何，只能眼睁睁看着差役们把辛苦烧的炭抢走，从 中可以体会到卖炭翁万般无奈却又无可奈何的心情。没有充满着希望。应选：Co(2)此题考查比照手法的赏析。卖炭翁以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对 比，衬托出劳动者与统治者境遇的悬殊；“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”进 行比照，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是 为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。答案：(1) C(2)百姓的辛苦和炭的重与使者的骄横和交换物的少且不实用进行比照。表达了 诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎

39、的颜色, 两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他 身上只穿着薄弱的衣服，心里却担忧炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大 雪，拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很 高了，他就在集市南门外泥地中歇息。那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着 文书嘴里称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬 是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一 挂，就充当买炭的钱了。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背

40、景。 二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗 词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。(2021广西百色)卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗 冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭, 千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。18 .诗歌讲述了卖炭翁 的悲惨故事。(1分)19 .请分析“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”在诗中的

41、作用。(3分)【参考答案】【分析】卖炭翁的序是“苦宫市也”，就是要反映宫市给人民造成的痛苦。唐代皇宫 里需要物品，就派人去市场上拿，随便给点钱，实际上是公开掠夺。诗中表达了作者对劳动 人民的同情。【解答】（1）此题考查概括诗歌内容。本讲述了卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭 掠夺的悲惨故事。（2）此题考查赏析诗句。“手把文书”的“把”，“口称敕”的“称，回车”的“回”, “叱牛”的“叱”，“牵向北”的“牵”，这五个急迫连续的动作，将宫使凶残掠夺的面目暴 露无遗，也使卖炭老人的悲苦形象更加突出。答案：（1）卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺（2）表现宫使凶残掠夺的面目，也使卖炭老人的悲苦形象

42、更加突出。参考译文：有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓 斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么？换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿 着薄弱的衣服，心里却担忧炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急 忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市 南门外泥地中歇息。那得意忘形的两个骑马的人是谁啊？是皇宫内的太监和太监的手下。他 们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差 役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上 一挂，就充

43、当买炭的钱了。【点评】如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、 作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活抒发 感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象，感受诗中的意境, 从而体会诗人的情感。三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，诗人的思想感情，或喜悦, 或忧伤，或愤怒，或悲哀无一不浸透在诗的字里行间。只有很好地体会诗人在诗中的感 情和基调，才能准确理解诗歌的主旨。（2020河南）卖炭翁 白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗

44、冰辙。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。可怜身上衣正单, 牛困人饥日已高, 手把文书口称救, 半匹红绢一丈续,心忧炭贱愿天寒。 市南门外泥中歇。 回车叱牛牵向北。 系向牛头充炭直。22 .赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒” 一句。（3分）23 .以下对这首诗分析不正确的一项（）（3分）A.这是一首叙事诗，反映了宫市给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象。也为后文写宫使的 掠夺罪行作铺垫。C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。D. “宫使驱将惜不得”的“惜”是

45、舍不得的意思，写出了老人的无可奈何和百般 不参考答案】22 .这一句话运用了心理描写（1分），细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单 薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理（2分）。（如果只答到“表现诗人对卖炭翁的同 情” 2盼工（2018贵州遵义）卖炭翁（节选）白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营? 身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。23 卖炭翁“卖炭”是为了换得 和 o （2分）24 以下对诗歌内容理解正确的一项为哪一项（）（2分）A. “伐薪烧炭”强调了卖炭翁劳动生活十分艰辛。B. “何所营”交代了卖炭翁穷困不堪的生活状况。C. “可怜”表

46、现了作者对卖炭翁艰难处境的同情。D. “愿天寒”突出了卖炭翁不怕天寒地冻的精神。【参考答案】6、身上衣 口中食 7、C （2分）A （1分）（2016上海）题破山寺后禅院（常建）8.依据这组诗的某个共同点，分别阐述你对这三首诗的理解。枕石高攀龙 心同流水净， 身与白云轻。 寂寂深山幕， 微闻钟磬声。竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。题破山寺后禅院 常建清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。【参考答案】【答案】例如1：三首诗都抒发了远离尘世的快乐。枕石中诗人枕在山石上， 静听流水，遥望白云，忘却时间，忘记身形，享受自然带来的美好。竹里馆中诗人 独坐、弹琴、长啸，和明月相伴，感受隐居生活的美好情趣。题破山寺后禅院中诗 人漫步古寺，在内静谧祥和的气氛中参悟出禅意。例如2：三首诗都用映衬手法表达情感。枕石中的钟馨声使暮色中的深山更显 幽深，传递出诗人断绝尘世的心境。竹里馆中琴声、长啸与竹林的幽静相互映衬， 诗人内心的淡定与环境的幽静自然融合在一起。题破山寺后禅院的钟馨音使清晨的 古寺更显清幽，诗人淡泊的情怀、内心的感悟随着钟磬音起伏飘扬。