6让我们的学校更美好教案及反思.docx

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1、6让我们的学校更美好教学设计(第一课时)我们的成长天地一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“我们的成长天地” “我为学校出点力”。“我们成长的天地”这个话题设置的目的是引发学生对学校重要性的认识。“我为学校出点力”这个话题设置的目的是培养学生对学校的责任感，引导 学生关注学校存在的缺乏，并愿意为改进学校贡献自己的力量。二、学情分析学校对学生的成长至关重要，但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相 对缺乏。造成这一情况的原因是小学生对学校生活习以为常，较少反思学校生活 对自己成长的重要性。本课让学生从受教育权的角度理解学校的重要性，引导学 生初步了解公民的基本权利和义务，初步树立“有权利就有义

2、务”的观念和依法 维权的意识。三、教学目标1 .回忆在学校学习的收获，懂得学校对自己成长的重要意义。2 .了解接受义务教育既是自己的权利也是义务，能用法律保护受教育权不受 侵犯。【教学重点】通过交流，感受校园文化气氛，深入体会在学校学习的重要性。【教学难点】能意识到接受义务教育是学生的权利和义务。五、教学过程教学准备：教师准备：课件。学生准备：课本。(-)导入新课1 .算一算，我们一天在学校呆了多长时间?在校一周是（）个小时在校一个月是（）个小时2 .看到我们在学校度过了这么长的时间，你有什么感受？3 .出示学生一天的在校活动，如：晨读 早操 上课你在校园的一天是怎样度过的？学习主题：我们的成

3、长天地（-）提供收获1 .你是如何度过学校时间的？如：（1）我每天都和同学们一起上课、玩耍。（2）平时不觉得，暑假里特别想念同学，想念学校里的各种活动。2 .你在学校都参加了什么活动？哪些活动让你印象深刻？与同学说一说在 学校参加活动的体验与感受。如：合唱比赛、读书节3 .你最喜欢上什么课？都学到了什么？如：（D这是我在美术课上画的美丽校园。（2）我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。4 .小组交流，说说你在学校学习的收获。如：（1）英语课上我学会了一些英文语法，还了解了国外的风土人情。（2）体育课上我学会了怎样才跳得远，还增强了体质。5 .阅读孟母三迁的故事。总结：学校教育对学生成长具有非

4、常重要的作用。6 .出示小玲的观点：我在家利用电脑就能学习，不去学校也行。分小组进行讨论，说说对于小玲的观点，你有什么想法？（1）我同意小玲的看法，因为（2）我不完全同意小玲的看法，因为（3）我不同意小玲的看法，因为.小贴士：讨论时我们应该注意什么？（1）音量 语速适中，不要七嘴八舌，高声嚷嚷，也不能保持缄默，袖 手旁观。（2）用简洁的语言说明自己的看法，节省讨论时间。(3)专心聆听别人的发言，认真思考发言内容。(4)对问题要多角度、多层次地思考。(5)有选择、有重点地记录别人独到的观点和精彩的语句。7 .学校仅仅是学习场所吗？在学校学习与单独在家学习相比，有哪些优 势？(D在学校我可以和伙伴

5、一起合作学习。(2)学校不只是学习知识的地方，它促进我们各方面都全面开展。总结：知识全面、交往互动、快乐玩耍(三)情境感知1 .观看关于失学女童心声的视频，在我国有些地区，由于贫穷和性别偏见, 一些女童被迫失学。你能理解这些失学女童上学的渴望吗？2 .朗诵诗歌女孩。总结：学校是学生受教育权得以实现的保障。3 .小组讨论：假如你也失学了总结：受教育权没有得到保障，人们就失去了改善和改变自己生活的希望。4 .明确法律：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别 民 族、种族 家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并 履行接受义务教育的义务。中华人民共和国教育法第四条5

6、.小组讨论，说说你认为权利和义务分别是什么意思。6 .阅读例如，小组讨论，说说例如中哪些属于权利，哪些属于义务？我有一本心爱的漫画书，其他人不经过我的同意不能翻看或拿走，同学在读 我的漫画书时有义务保护好漫画书。(1)权利：其他人不经过我的同意不能翻看或拿走(2)义务：由宪法规定的公民必须遵守和应尽的法律责任。总结：权利：指法律赋予人实现其利益的一种力量。义务：由宪法规定的公民必须遵守和应尽的法律责任。7 .了解概念：接受义务教育时公民的权利，国家 社会 学校 家庭有义务 保障学生的受教育权。8 .我们要如何保护自己的受教育权？（1）依法维权（2）向有关组织寻求帮助!1!1!师生总结1 .学校

7、是我们成长的天地，丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。2 .学生享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。3 .提供：我在学校的一天。（五）素养提升一、填空题。1 .中华人民共和国教育法第四条规定:凡具有中华人民共和国国籍的适 龄儿童 少年，都依法享有平等接受义务教宣的权利，并履行接受义务教育的义 务。2 .你在学校学到的本领有美术 电脑。3 .你在学校参加的活动有运动会、春游。（六）板书设计我们的成长天地我在学校的一天校园生活很重要j受教育的权利j | - . （七）布置作业1 .交流：和父母说说你在学校的一天是怎样度过的。2 .实践：关于学生享有义务教育权利的资料，做一期“义

8、务教育”宣传 手抄报。6让我们的学校更美好教学设计(第二课时)我为学校出点力一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“我们的成长天地” “我为学校出点力”。“我们成长的天地”这个话题设置的目的是引发学生对学校重要性的认识。“我为学校出点力”这个话题设置的目的是培养学生对学校的责任感，引导 学生关注学校存在的缺乏，并愿意为改进学校贡献自己的力量。二、学情分析现实学校教育中学业压力过大，使学生不喜爱学校，对学校情感认同较低， 责任感不强。通过前几课的学习，学生对学校有了更深入的了解，对学校的重要 性有了认识。在此基础上，通过“调查”这一探究性学习的方式，引导学生关注 学校存在的缺乏，并愿意为改进学校

9、贡献自己的力量，提升对学校的责任感。 三、教学目标1 .知道自己作为学校的一员，有责任为学校的开展贡献自己的力量。2 .学会调查、发现学校不完善的地方，为学校的建设和开展提出有益建议。Ui【教学重点】力所能及地改进学校的缺乏，提升对学校的责任感。【教学难点】学会做调查报告，知道如何将调查报告的结论运用于实际生活中。五、教学过程教学准备：教师准备：课件学生准备：课前观察学校的不文明现象(-)视频引入观看视频，你在学校发现过这样不文明的现象吗？遇到这样不文明的现象, 你会怎么办？学习主题：我为学校出点力。(-)分析探究1 .朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾。你的学校存在这样的问题 吗？产生问

10、题的原因主要有哪些方面？(1)有些同学随地扔垃圾。(2)垃圾桶里的垃圾满了也没人收。(3)有同学扔垃圾不分类。(4)2 .对于“校园垃圾”问题，你有什么看法？小组讨论，并记录下来。(1)学校的垃圾桶位置设置不合理，扔垃圾不方便。(2)学校对学生垃圾分类意识的教育不够。(3)学校垃圾桶的数量太少。(4)少数学生没有养成良好的卫生习惯。.你有什么好的建议来解决“校园垃圾”这一问题呢？(1)如果学校有运动会或者其他大型活动，可以让各班分管区域，保持 环境整洁(2)学校可以在操场和教学楼增设垃圾桶(3)加强学生的卫生教育，并让学生对校园里的垃圾进行分类处理 (4)3 .出示垃圾分类图，学习垃圾分类。(

11、三)汇报交流1 .细心观察，小组讨论，说说学校还存在哪些可以改进的地方？(1)校园文明方面：如：楼梯间打闹、教室墙上的黑脚印、校园霸凌(2)活动设置方面：如：实践课程较少、安全教育活动不多(3)校园设施方面：如：学校体育设施不完善、阅览室中图书种类少.分小组确定主题，调查相关问题。观察, 采访调查对象，通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。采访稿例如：米访稿米访对象保洁阿姨采访问题1 .校园内的垃圾桶总共有几个？2.清扫校园的时间段分别是什么时候？回答.采访考前须知：(1)小组分工，专人负责提问 记录、整理等。(2)采访对象可以是同龄人、高年级同学 老师或校长等。(3)需要经过被采访人允许才能

12、开始采访，采访过程中注意礼貌。2 .报告例如：(1)调查主题：小学生早餐调查报告(2)发现需要改进的地方：班上有许多同学的早餐质量不能得到保证。(3)做早餐的家长的看法：孩子正处于长身体的阶段，要吃早餐，补充营养。不吃早餐的话，上午会感到疲惫。(4)不做早餐的家长的看法：早餐微缺乏道，吃不吃无所谓。由于工作等原因，不能为孩子做早饭。(5)我们的建议：可以让孩子在早餐店买些面点等补充营养。教孩子如何做简单又营养的早餐。(6)家长的回复：家里已经买好了速冻早餐。会留出时间为孩子做早餐。3 .小组整理自己的调查结果，并在班内进行汇报。我们的调查结果 三年级（）班我发现学校有待改进的地方:同学们的看法

13、:老师的看法:根据调查结果，提出你们的建议，并把它投至校长信箱，看看校长会有什么回复。4 .建议例如:主题：体育器材问题。我们的建议：学校局部体育器材老旧，可以购买新的体育器材，便于学生进行体育活动。校长的回复：感谢同学们提出的问题与建议，学校已组织体育老师和财务人员进行研究，并将重新购入体育器材。我们的行动方案：推荐受学生欢迎且符合学校要求的体育器材。5 .小组合作，写一份“致全校同学的建议书”。（四）师生总结.我是学校的一员,我们有责任为学校的缺乏出谋划策,让学校变得更美好。1 .只要我们细心观察，就可以发现学校还有一些值得改进的地方。3.我发现学校存在的缺乏有,我提出的建议（五）素养提升

14、二、根据你的调查，完成表格。我的调查结果学校有待改进的地方大家的不同看法我们的建议行动方案（六）板书设计6.让我们的学校更美好我为学校出点力调查校园垃圾问题J观察校园的缺乏I为校园建设提建议J （七）布置作业1 .交流：观察学校的不文明现象，并和同学提供你的感受。2 .实践：利用课余时间观察校园内一些值得改进的地方，展开调查，并完成 调查报告。教学反思：让我们的学校更美好教学反思本课教材取材于学生熟悉的学习生活环境 校园，加上学生都有善于发现问题、乐于动脑筋解决问题的天性，因此，在 教学中，我充分利用教材优势和学生这一天性，通过捡照片游戏、看录像等教学 手段，调动学生兴趣，为下一步的让学生展开

15、思维，尽情地想像，利用自己的智 慧主动地去改造生活 创造性地美化生活创设一种气氛，这个过程既起到对学生 生活体验的“激活”作用，同时还可以培养学生关注校园 关心自己学习生活环 境的意识。能否对生活有所认识，有所发现，也是检验一个学生内心感受生活程 度的途径。因此，我认为“校园扫描”这一活动，也是在对学生的个性扫描。正 是做到让学生“在生活中学会学习”。在本活动中，学生积极参与到活动中去，乐于表达自己对身边生活环境观察 到的现象，即夸校园 提缺乏。但仔细分析，学生似乎只对校园中的物质设施兴 趣甚浓，如：关系到自身利益的好看的、 好玩的、方便的却对校园中的精神 文明漠不关心，如：学生的日常文明礼貌习惯 卫生习惯出现了让人担忧的 品德与生活分家的现象，似乎违背了 “让儿童过有道德的社会生活”这一理念。 道德是社会生活的灵魂，没有了道德的生活就像没有灵魂的肉体。教师在今后的 品德与生活课堂上多加引导，找出造成这种局面的根本原因，让学生既在生活中 学习生活，又在生活中学习道德。