部编版二年级下册语文《小毛虫》教案-.docx

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1、小毛虫第（七）单元第22课第）课时课题小毛虫作课时间课时 教学 目标1 .会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“尽。读准字音，认清字 形，理解由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 . 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化，借助提示用自己的话讲讲这个故 事。课时 教学 重难点教学重点1 .会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“尽”，读准字音，认清字 形，理解由生字组成的词语。2 . 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化，借助提示用自己的话讲讲这个故 事。教学难点通过学习这篇课文，明白努力可以让自己变得更好。教具 学具课件板书设计小毛虫作业设计注音本完成生字学生活动导学过程一、

2、导入新课，揭示课题1 .出示课件，提问激趣。同学们，你们知道图上的动物分别是什么吗？大家更喜欢哪个小动物呢？能 说说原因吗？（展示小毛虫和蝴蝶的图片，指名回答）2 .导入新课。你们知道吗，大自然能将这两种外貌完全不同的昆虫联系在一起一一小毛虫 变成蝴蝶。这是多么不可思议的事呀！小朋友们，就让我们一起来看看小毛 虫的蜕变吧！（板书课题） 二、字词学习，基础积累.教师范读课文。重点指导生字中的后鼻音“整、纺”，平舌音“怎力翘 舌音“抽、织”。1 .学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2 .检查自学情况，教学生字。教读生字并组词造句。学习“抽、纺、织、编、怎、布、消”时，可以 使用

3、形近字比照的方法；学习“整”可以用猜谜语的方法。谜语例如：扁口微张，衔根木棒。朗读文章，正站下方。（谜底：整） 形近字歌诀例如：抽：白云出岫，油菜丰收，杨柳抽芽，邮寄甜柚。怎：昨日贪玩耍，忘把作业记，今日乍想起，怎么来得及。对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“整”上宽下窄，左上部撇短、捺变点。“抽”左高右低，“由”的首竖在竖中线上。“纺”左窄右宽，”撇折斜度适度。“织”左窄右宽，“只”撇点互相呼应。“编”左部“名”偏上，“扁”上窄下宽，撇画伸展。“怎”的第三笔写在竖中线左侧。“布”撇从竖中线起笔，最后一竖要写在竖中线上。“消”右上小字头要写正，“月”的撇变为竖。易错提示：“抽”右部是“由。

4、不要写成“田”或“甲二归类识字。归类例如：抽一由（由于）一袖（衣袖）一邮（邮票）纺一方（方向）一仿（模仿）一防（预防）织一只（只有）一积（积累）一职（职业） 编一扁（扁担）一偏（偏心）一骗（欺骗） 消一肖（肖像）一销（销毁）一削（剥削） 多音字辨析。辨析：“奇”表示“单的，不成对的” “零数”时，读ji；其他情况读qi。“尽”表示“完” “死亡”“到达极端”“全部用出”“用力完成” “全，者E” “所有的”时，读jin；其他情况读jin。“间”表示“中间”“一定的空间或时间里”“一间屋子，房间”时:读jidn； 表示“空隙”“嫌隙，隔阂”“隔开，不连接”“挑拨，使人不和，离间”“拔 去或除去(

5、多余的苗)”时，读jidn。书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知让学生自由朗读课文，思考并回答下列问题。用自己的话简单说一下课文讲了一个什么故事。明确：课文讲了一只小毛虫，尽管与生机勃勃的世界格格不入，但从不悲观， 不羡慕任何人，努力地为自己编织了一间牢固的茧屋，并且裹在茧屋里耐心 地等耐，最终破茧成蝶的故事。课文共有几个自然段？可以分为几个局部呢？明确：共有7个自然段。可以分为三个局部。第一局部(1、2)：小毛虫阶段，在到处生机勃勃的环境 里，小毛虫显得很可怜。第二局部(36)：结茧阶段，尽管显得可怜，但它 不悲观失望，努力编织自己的茧屋，最后在与世隔绝的茧

6、屋里耐心等待。第 三局部(7)：蜕变成蝶阶段，它不再是笨手笨脚的小毛虫，变成了一只美丽 的蝴蝶。小毛虫经历了哪三个阶段？ 明确：小毛虫一茧一蝴蝶。四、课堂小结，效果强化这节课，通过初步学习课文，我们知道了课文讲述的是一只小毛虫蜕变成蝶 的故事。小朋友们有被小毛虫蜕变成蝶惊艳到吗？课后大家可以收集一些美 丽蝴蝶的图片，感受一下小毛虫靠努力换来了什么。五、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。教学 反思第（七）单元第22课第2课时课题小毛虫作课时间课时 教学 目标1 .会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“尽”，读准字音，认清字 形，理解由生字组成的词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3

7、 . 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化，借助提示用自己的话讲讲这个故 事。课时 教学 重难点教学重点1 .会认16个生字，会写8个生字，掌握多音字“尽”，读准字音，认清字 形，理解由生字组成的词语。2 . 了解小毛虫在成长过程中有哪些变化，借助提示用自己的话讲讲这个故 事。教学难点通过学习这篇课文，明白努力可以让自己变得更好。教具 学具课件板书设计小毛虫作业设计注音本完成生字学生活动导学过程一、复习旧知，导入新课1 .听写词语。整个抽丝纺织编织怎样布满消失2 .提问激趣，导入新课。小朋友们，上节课我们初步学习了课文，谁能用自己的话讲讲这个故事？（指 名回答）这节课，就让我们跟随小毛虫，一起体验

8、蜕变成蝶的美妙之旅吧！ 二、课文研读，突破重难1.学习第一局部（1、2）,在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问 题。小朋友们想象一下小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上的场景。小朋友们，我们应该用怎样的语气来朗读第1自然段呢？明确：用欢快、轻松的语气来朗读昆虫的美好生活。第1自然段运用了怎样的写作手法呢？明确：第1自然段写小毛虫以旁观者的身份审视昆虫的美好生活，当时它不 知道自己也能飘然而飞，但理想的种子已经深埋在心中。这是一种欲扬先抑 的写作手法。那我们又该用怎样的语气来朗读第2自然段呢？明确：用消沉、缓慢的语调读出小毛虫的可怜、笨拙。小毛虫为什么是“可怜”的？明确：大大小小的昆虫又是唱，

9、又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。只有它，既不会唱，也不会跑，更不会飞。从哪些语句可以看出小毛虫的行动很不方便？明确：“费了九牛二虎之力” “挪动”“笨拙” “仿佛周游了整个世界”。2 .学习第二局部（36）,在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问 题。面对其他能唱、能跳、能跑、能飞的昆虫，小毛虫的心理活动又是怎样 的呢？明确：它不悲观，也不羡慕任何人。它为什么会有这样的心理活动呢？明确：因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼 前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。“每个人都有自己该做的事情”，大家知道其他小动物们该做的事情是什 么吗？明确：蚂蚁忙着搬

10、运食物，蜜蜂忙着采蜜，蜘蛛忙着结网，知了忙着唱歌 小毛虫最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋，大家知道这时候小毛虫 变成了什么吗？明确：茧。小毛虫在茧屋里经历了什么？明确：小毛虫在茧屋里经历了疑惑和漫长的等待。“万事万物都有自己的规律”，请大家猜一猜，这句话在小毛虫身上是怎样表达出来的？明确：小毛虫经过努力，最终破茧成蝶。3 .学习第三局部(7),在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。时辰到了，小毛虫清醒过来，这时候它发生了怎样的变化？明确：它不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫，它变成了一只美丽的蝴蝶。(2)小朋友们知道小毛虫蜕变成蝶后的模样吗？明确：它身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩

11、斑斓的花纹。大家试着找找哪些词分别与前文中的“挪动” “笨拙” “爬”形成比照。 明确：“舞动”和“挪动”；“灵巧”和“笨拙”；“飞”和“爬”。4 .回顾整篇课文，思考问题。如果你是这只小毛虫，当你变成蝴蝶后，你会说些什么？明确：我会说：“我真高兴，我不再是笨拙的小毛虫。我经过不断的努力， 终于成功变成了五彩斑斓的蝴蝶。我有了一对轻盈的翅膀，我可以自由地飞 啦！”三、课堂小结，效果强化谈话总结：一条“笨拙”的小毛虫，最终破茧而出，振翅高飞，这让我们明 白了有付出就会有收获，每一个成功者都必须经历一番磨炼。我们不要因为 自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有这样才能感受生 活的快乐和美好，才能真正有所作为。四、练习设计，巩固提升请完本钱课对应训练。教学 反思