初中部编版八年级上册语文第一单元教学设计.docx

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1、八年级上册第一单元教学设计目标一1、通读六那么新闻，积累业已、摧枯拉朽、悄然、翘首、屏息、镌刻等词语。2、通过横向比照，感知六那么新闻题材的差异，梳理新闻结构，把握要素， 掌握新闻事实，理解新闻”用事实说话”的原那么。（设计意图：为了落实课标提出的累计认识常用字和通读基础上把握文章 主要内容，获取主要信息的要求。我设计了以上教学目标，帮助学生扫除字词 障碍，掌握重点词语的音、形、义。提醒学生借助旁批、补白、技巧点拨，在 比拟中了解不同新闻题材的基本常识，归纳不同新闻题材的特点。）目标二1、通过品鉴语言，概括不同新闻题材的语言特点，体会新闻语言严谨准确 之中的生动。2、通过学习语言捕捉作者的立场

2、和情感思想等。（设计意图：为了落实课标提出的把握文章主要观点和体会推敲重要词语 在语言环境中的意义和作用的要求，我设计了以上目标，目的是为了让学生在 比拟中品读新闻的语言，感悟新闻语言的准确客观性和主观倾向性，形成求真 求实、冷静客观的思维方式）目标三1、结合具体新闻作品和采访实例，全面了解新闻采访的过程。2、选取热门话题，学习新闻采访基本方式，分小组拟写提纲，进行采访实 践。（设计意图：为了落实课标提出的能与他人合作、共同探究、解决问题以 及关心本地区和国内外大事，关注热点问题资料，调查访问互相讨论，多 方式展示成果，体验合作的成功和喜悦等要求，我设计了以上目标，锻炼学生 抓住新闻热点的能力

3、，提高组织、分工合作、交流沟通的能力）目标四结合新闻题材的基本常识，采访中了解的事件，口语交际中讲述的新鲜事, 积累新闻素材，学写新闻稿。（设计意图：为了落实课标提出的讲述见闻，复述、转述，完整准确、突出要点、有理有据发表意见以及关心社会主义建设成果等要求，我设计了以上 教学目标，帮助学生通过接触新闻了解时事，养成关注社会生活和自主思考的习惯，学会准确、负责任、言必有据地表达，增强民族自豪感和社会责任意识。）八上第一单元前测作业任务一：我是播音员1、通读六那么新闻，通过查字典的方式，读准字音，理解词语。（配合完成目 标一）2、举办班级新闻主持大赛，推选最美播音员。提供不同题材的新闻在播报 时的

4、情感体验。（配合完成目标二）任务二：我是小记者1、观察时事，分别从政治、娱乐、文化、体育列举本周热搜第一事件。2、观察学校一周新闻，从学习、生活、课间、新学期变化各方面选取 感兴趣的事件，列选新闻标题。3、成立小组，摄影、剪辑、记者、排版等分工合作，确定被采访对象，拟 写提纲，进行采访实践。（配合完成目标三）任务三：我是新闻人1、走进新闻人，了解一位新闻人的生平，讲述其台前幕后的故事，总结出 最令你感动的新闻人的精神。2、结合任务二的完成度及传承新闻人的精神实质，讲述你的采访故事。（配 合完成目标四）八上第一单元课后评价任务一：新闻阅读1 （配合完成目标一）1 .选默“读读写写”，挑选书下注释

5、的词语或成语造句。2 .选择一份报纸（如泰州日报泰州晚报等），聚焦一那么消息，根据上 课分析解读消息要素和结构的方法，用思维导图或表格梳理这那么消息的要素，画 出其结构图。任务二：新闻阅读2 （配合完成目标二）在人民解放军百万大军横渡长江中，作者分析西路军战况时写道：“此 种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。”此处明显有作者的主观 态度，这是否与新闻的客观性相悖？请结合本单元所学新闻，找出其他新闻中暗含作者主观态度的语句，辨析其是否会影响新闻 事实的真实性。任务三：新闻采访（配合完成目标三）根据前测作业确定的采访对象，明确采访目的，为这次采访设计几个问题, 完成采访提纲。可事前模拟提问，提升采访质量。任务四：新闻写作（配合完成目标四）1 .观察生活，仔细思考，寻找有价值的新闻，展开采访，查找相关资料后， 写一那么有价值的消息。2 .分析消息写作中存在的问题，运用所学方法，修改消息，使之成为头版头 条。