初中部编版八年级上册语文《白杨礼赞》教案（公开课；共2课时）.docx

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1、白杨礼赞教学目标：1 . 了解白杨树的不平凡。2 .理解白杨树的象征意义。3 .品味文章的语言。教学重点：理解白杨树的象征意义。教学难点：理解象征手法运用。教学过程：第一课时教学目标：了解相关背景，通过有感情朗读课文来感知课文，并且理解白 杨树的不平凡。一、导入新课，出示目标(播放歌曲小白杨)小白杨这首歌曾唱遍了大江南北， 它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗？我们的文学家也曾高声礼赞 过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研 读散文白杨礼赞。二、预习交流，学生主讲.作者简介。1 .学生梳理重要字词并讲析，老师投影补充。2 .当堂检测(见学案“预习检测”第1、2题)。三、初读课文

2、，自主学习.有感情自读课文。1 .朗读点评和指导。2 .自主学习，思考讨论：(1)全文有哪些段落是直接用抒情议论对“白杨树”进行“礼赞”的？ (2)在直接抒发赞美之情的段落中，有一个短语出现的频率非常高， 是哪一个短语？由此可见此文的线索是什么？四、再读课文，突破重难点.作者是从哪几个方面来赞美白杨树的不平凡的？1 .白杨树具有什么样的性格特点？2 .互动交流，展示合作成果。五、当堂训练完成学案“预习交流”第3题和“课堂反应”第1、2题。六、学生小结，谈本节课的收获七、布置作业1 .学案“拓展延伸”（一）。2 .朗读课文，体会作者的感情。第二课时教学目标：1 .理解本文象征手法的运用，理解白杨

3、树的象征意义。2 .品味文章语言。一、复习检查.指名朗读，说说白杨树的不平凡之处。1 .检查文学常识和相关字词。二、再读课文，理解象征意义.文中的白杨树为什么能象征西北敌后共产党领导下的抗日军民？ 它们有什么相似点？1 .联系写作背景，进一步理解白杨树的象征意义。2 .文章最后的楠木象征什么？对“那也是直挺秀顽的”这句话应怎 样理解？这样写目的何在？3 .交流展示，教师点拨总结。三、品读课文，体会作者写作匠心.品读课文，学生思考讨论：(1)作者为什么要描述白杨树不平凡的生长环境？(2)散文的特点是“形散而神不散”，此文是怎样表现这一特点的？1 .交流展示合作成果，教师点拨总结。四、品味文章语言文章中有许多描写性的和抒情议论性的语句，很有表现力，请 找出来试加赏析。如文章的第7、8自然段，运用了反问句和排比句，分别具有怎 样的表达效果？五、学生当堂训练，自主质疑.学生当堂训练，完成学案相关练习。1 .自主质疑，以小组为单位相互解答疑难问题。六、学生总结，畅谈收获七、布置作业教学后记：