2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》综合练习试卷A卷-附答案.docx

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1、鼠翅杷K-M邹浦胡 中以物如 M裁 (啷凶)栏2019年小学教师资格教育教学知识与能力综合练习试卷A卷附答案考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能2、李老师为研究近年来我国小学教育的开展状况，需要收集有关数据，最可靠的信息来源 是（）。A教育论文B教育年鉴C教育辞书D

2、教育著作3、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物：三年级时，他送给妈妈的 生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维己进入（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.论语B.大学C.学记D.孟子5、儿童身心开展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.求同存异6、为了适应不同地区，学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构 进行相应调整。这表达了课程结构具有（）。A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性7、在教育理论中

3、，教育与教学的关系是（）。A.结果与过程的关系B.整体与局部的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、李老师对自己的教学力十分自信，认加自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征（）OA.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感10、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（）.A. “癸卯学制”B. “五四三学制”C. “壬寅学制”D.六三三学制11、艾宾浩斯遗忘曲线说明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。A.先慢后快B.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫12、当代教育家霍姆林斯

4、基在他曾经担任校长的帕夫容什中学创立了几十个兴趣小组作为选择, 这反映了教育必须适应人身心开展的哪一个特点（）。A.顺序性B.稳定性C.可变性D.个别差异性13、表达家国对学校的统一要求，作为学校为法定基本纲领和重要依据构成的是（）。A.题型计划B.课程标准C.教学大纲D.教学目标14、国家或政党根据定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的开展思路和开展方向是（）OA.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略15、构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与（）。A、教学内容B、教学方法C、教学条件D、教学组织16、“学而不思那么罔，思而不学那么殆。”这句话出自（）。A.学记B.论语C.大

5、学D.师说17、教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣 在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（）oA.在线课堂B.网络课堂C.开放课堂D.翻转课堂18、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（ ）。A.个人本位论B.社会本位论C.国家木位论D.生活本位论19、新课程改革提出的课程目标具有三个维度，它们是（）知识与技能 知识与兴趣 过程与方法情感、态度与价值观A、B、C、D、20、反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于以下哪种强迫行为？（）。A.强迫性洗手B.强迫性计数C.刻板的仪式性动作D.强迫性自我检查得分

6、评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述激发学生学习的基本方法。2、调杳问卷的问题设计有哪些基本要求？3、为什么说学校教育对人的开展起主导作用？得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型I d like a/an。该教师手拿书包对学生说:Look, I have a new bag. Guess, what s in the bag? 学生猜出了几种水果（banana, apple, orange）后再让学生运用句型 I dlikea/an”表达。问题：上述课堂教学游戏能取得预期的

7、效果吗?结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如 何设计游戏。2、一次公开课过后，我把课堂上用过的精美卡片作为奖励发给同学们，然后对他们课堂上踊跃 的表现给予表扬。从这以后，我渐渐发现我班注意力不集中的宋振铭同学在课堂上的听课状态 有了明显的好转。一个偶然的机会，他的母亲说：“自从你给了他那个特殊的奖励后，他 对自己的要求严格了。”询问后，我才知道，我奖励给同学们的k片中仅有一张是最大的，在我按顺序发的时候，恰 好这张被宋振铭得到了，他问家后对母亲说：“老师可能觉得我这节课表现最好，所以把最大 的一张送给我。”现在这张卡片还贴在他的床头，谁都不准碰。他说那是“特殊的礼物”。这位老师一次无意中的举

8、动，却造成了一个“美丽的误会”。问题：请你就此案例谈谈你的看法。得分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、怎样设计研究方案？第3页共B BC CB CB CDA CD A(1)(2)(3)(4)参考答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、2、3、4、5、6、 14、C15、A16、【解析】B。“学而不思那么罔，思而不学那么殆”这句话出自论语为政的第15句。17、C18、A19、C20、D二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、答案如下：基本方法： 创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣，维持好奇心:根据作业难度，恰当控制动机

9、水平：充分利用反应信息，妥善进行奖惩：正确指导结果归因，促使学生继续努力。2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求：1 .内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第一，应|口1避询问 有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，防止两个或两个 以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要， 通俗易懂，容易回答，防止使用反问句、双重否认句等。用词上，要防止使用模棱两可、晦涩 的词汇以及方言等。2 .题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3 .题目的排列问题的排列顺序要做到分类清

10、楚、层次清楚和合乎逻辑。通常情况下是：第一, 在指导语之后，是关于被调查者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问 题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一 起，否那么易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺 序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否那么容易造成被调 查者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：学校教育是由承当教育责任的教师与接受学校教育的学生共同参与和进行的特定的社会实 践活动，

11、目的在于通过有目的、有计划的教育促进学生健康成长。（I）学校教育以文化教材影 响学生，其影响具有价值性、开展性和简洁性；（2）学校教育是有目的的影响学生，其影响具 有全面性、系统性和深刻性：四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、答案如下：我认为上述课堂游戏不能取得预期的效果。该游戏比拟适合学习生词，却不适合学习I d like a/an”句型。课堂教学游戏是情境教学的一种形式，它是对现实生活的一种模拟。游戏能使枯燥的英语句 型操练变得生动活泼、趣味无穷。在小学英语教学中，老师应根据教学内容将游戏恰当地引入 课堂，并充分发挥教学游戏的作用。为r能使英语教学游戏真正发挥其功能，我

12、认为应注意以 下儿个方面：（1）游戏设计要有趣味性和竞争性小学英语教学的首要目标是培养学生学习英语的兴趣，课堂上开展英语教学也正是为了借助 游戏的趣味性，激发学生参与课堂教学的积极性和主动性。同时，根据小学生好奇心和好胜心 强的特点，老师设计的游戏还应具有新颖性和竞争性，使学生学习知识的过程变得生动活泼， 形成你追我赶、枳极向上的课堂气氛。例如：“鹦鹉学舌”传话游戏比赛，要看哪个小组将信 息传递得又快又准确;再如“听辨”游戏、“听述描图”游戏以及“想一想”、“猜一猜”游戏, 对学生树立学习信心和学习兴趣都是很有利的。（2）游戏的规那么要明确，具有激励性和可控制性为了能使英语游戏收到实效，游戏规

13、那么一定 要明确。老师作为游戏的设计者和组织者，在游戏前应把游戏的规那么和要求向学生介绍清楚，要克服 边做游戏边不断补充要求的现象。因为学生如果不明确知道游戏意图，会觉得无所适从，会对 游戏失去兴趣。另外.要注意游戏的激励性和可控制性，尤其像“猜一猜”类的游戏，开展游戏是为了让学 生在情境中练习运用所学的语言，而不是注重猜或玩。因此，教师应对“猜一猜”类的游戏确 定范围。例如，让学生猜What is his job?时，可以预先告诉学生所猜的职业范围是 “teach一er, doctor, driver, engineer”并要求学生问得快和猜得快。为了使游戏活动活泼 有序，在游戏活动的规那么

14、方面老师还可以提出一些课堂纪律方面的要求。除此之外，游戏中， 教师还可以引导学生，这样有利于学生参与到活动中去。例如：在“Tbuch your”游戏中， 可以让一个学生或一个小组的学生到讲台前，教师在其背后做动作（如摸头），让其他的同学发 号指令：“Touch your head”。站在讲台前的同学按指令来做相应的动作。这种游戏宜先慢后 快。(3)游戏的内容有针对性和科学性教师不仅要让学生在游戏中愉悦身心，还要让他们掌握一定的语言知识，形成一定的语言技 能。因此，教师应根据具体的教学内容，有针对性地设计游戏，使游戏为语言知识的学习、掌 握和运用服务。例如上述案例中，教师可事先准备几张字条(字条

15、上分别写有“I d like a/an ba-nana/apple/orangc”等句子)，然后对每组的第一个学生耳语一句，并让他/她持有纸条； 教师让学生一个接一个悄悄地把话传下去，每组的最后一位学生向全班大声汇报悄悄话的内容。 这样的游戏才能到达学会I d like a/an”的教学目标。(4)游戏的安排要注意适时性和渐进性小学生的模仿性很强，活泼好动，但自我控制能力较弱。因此，在课堂教学中，老师应根据 教学内容以及语言技能的训练适时安排有针对性的教学游戏，这样不仅能使游戏有效地为教学 活动服务，同时又能消除学生在语言学习中产生的疲惫。如果老师在一节课上围绕某一个语言知识的学习与技能展开多

16、个教学游戏，一定要注意游戏 内容和要求的渐进性，即表达由易到难的原那么。例如在四年级的时候有一课是学习水果类的单 词，教师可以先让学生看含有这几种水果的图片，做“Look, listen and point”的游戏;然后 再做 “Look, listen and numberM 游戏;接着做 “Look, listen andsay” 游戏;最后做 4Look, listen and write游戏。总之，游戏就从听入手，逐步扩展到说、读和写。这样，既能扩大 学生语言的输入量，又能充分调动学生的眼、耳:、口、手和脑等多种器官。这样，学生的各种 语言技能不仅在游戏中得到扎实有序的训练，学生的学习

17、兴趣也能得到提高。2、答案如下：该教师的一个无心的“特殊的礼物”让一个孩子产生了巨大的改变，可见教师的一个肯定的 目光、一句激励的话语、一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至为他的一 生奠基。这个美丽的“误会”，改变了孩子的学习态度，这份“特殊的礼物”在孩子的美好心 灵里是一份至高的荣誉，这份荣誉也将直激励着他，成为他前进的动力。新课改理念强调教师要建立新的学生观。学生是一个有着巨大开展潜能的个体，而学生的成 长和开展需要教师的关怀。每个学生，不管成绩处于何种层次，都有很大的进步空间，只要能 够得到教师的积极关注。这种潜能就能得到发挥。正如本案例中的宋振铭同学，在得到教师的 认可

18、之后能够严格地要求自己认真学习，正是一个孩子在得到尊重和关怀之后潜能的激发。同时，新课改要求我们树立新的评价观，尤其是改变我们的评价方式，不是空洞的亳无情感 的语言表扬，而应对评价注入更多的情感和人文关怀.在细小的微笑和赞美中充满对学生的期 待，让学生感受到教师对他的关注和鼓励，从而产生更多枳极的行为。在本案例中，教师在这 个美丽的误会”中向学生传递了对他的期待，充分表达了罗森塔尔期待效应中期待与效果间 的正比例关系。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、答案如下：设计研究方案，主要做好以下几个方面的工作：(1)确定研究类型和方法。研究者要根据研究目的和课题内容的性质，确定研

19、究的类型，如 基础性研究、应用性研究、定性研究、定量研究等。教育研究的具体方法也很多，如历史法、 调查法、比拟法、实验法等，研究者需要根据课题的类型确定采用哪一种或哪些研究方法。(2)选择研究对象。为了揭示教育现象与过程的开展规律，选取的研究对象必须具有典型意 义。在研究对象的全体数量很大的情况下，必须通过科学的方法选取有代表性的研究样本。(3)分析研究变量。一个具体的研究课题，往往涉及多个变量及其相互关系，即多因多果。因此，在设计研究方案时，研究者必须依据研究目的，详细列出研究所涉及的所有变量，分 析其中的关系状态，确定和选择研究过程中需要关注的变量。(4)形成研究方案。要对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究方案的形成，标志着研 究方案的设计基本结束。